機械制圖教案1

機械制圖教案1講課時數(shù)（理論+實踐）12項目一：減速器拆裝及制圖授課項目入門講課班級義務(wù)一：減速器的拆裝義務(wù)名稱1.常識目標：（1）明白得減速器工作道理；（2）能進行減速器的拆卸與組裝；（3）明白得減速器的構(gòu)成；（4）明白得齒輪零件的特點；（5）明白得零件和裝配體的概念。義務(wù)目標2.才能目標：依照拆裝過程及教師講解，培養(yǎng)學生自我思慮和分析，總結(jié)進修常識的才能。3.情感目標：錘煉聯(lián)結(jié)合作精力。減速器的拆裝、工作道理和零件構(gòu)成重點難點操縱減速器的拆裝和工作道理教授教化前以什物為例進行概念講解提教授教化方讓學生著手裝拆，經(jīng)由過程裝拆過程來明白得減速器構(gòu)成構(gòu)造及工作道理法師長教師講解減速器的工作道理、構(gòu)造構(gòu)成及拆裝方法后，學生分組親自著手操作，總結(jié)常識。師生互動設(shè)計功課一、什物演示經(jīng)由過程減速器什物演示，介紹減速器的工作道理。二、教師拆卸減速器進行講解1.進一步具體介紹減速器工作道理；2.分析減速器的構(gòu)成零件及構(gòu)造。三、學生著手進行減速器拆卸、測量1.學生明白得并操縱減速器工作道理；2.熟悉減速器的構(gòu)成零件及構(gòu)造；3.操縱齒輪零件的特點；4.操縱零件和部件的概念；5.明白得一樣機械部件的構(gòu)成構(gòu)造；6.明白得機械專業(yè)常用的典范零件；7.明白得尺寸標注、零件圖、裝配圖的概念。四、學生著手進行減速器組裝1.明白得裝配的概念；2.明白得零件間的合營及合營方法；3.明白得典范零件間的裝配關(guān)系。五、教師總結(jié)分析1.常用機械部件的構(gòu)成、零件的概念、常見的典范零件、標準件；2.引入制圖的全然常識。教師姓名講課時數(shù)（理論+實踐）講課班級4+2項目一減速器拆裝及制圖入門項目名稱義務(wù)名稱義務(wù)二：制圖國度標準、畫圖對象及應(yīng)用1.常識目標：（1）操縱制圖國度標準的一樣規(guī)定。建立國標的法典意識，嚴格遵守國標的有關(guān)規(guī)定。（2）明白得畫圖對象的應(yīng)用方法。義務(wù)目標2.才能目標：要遵守國度標準規(guī)定，培養(yǎng)空間想象才能和幾何畫圖才能。3.情感目標：培養(yǎng)賣力負責、嚴謹過細的工作立場和工作風格。1、粗實線、細實線、虛線和細點畫線的畫法。2、比例的概念和應(yīng)用，圖紙幅面和格局。3、會精確應(yīng)用畫圖對象和儀器。重點難點4、圓周的等分方法和斜度和錐度的畫法。1、虛線和細點畫線的畫法。2、直徑尺寸、角度尺寸的標注方法。掛圖圖“線及其應(yīng)用”。丁字尺、圖版、三角板、圓規(guī)、曲線板等。多媒體教授教化前提介紹圖線時，結(jié)合掛圖，講解清晰各類圖線的畫法及重要感化，為學生今后畫圖打下差不多。九種圖線也應(yīng)當詳略分開，重點講解粗實線、細實線、虛線和教授教化方法細點畫線，其余五種圖線略講。講解和現(xiàn)場演示相結(jié)合。讓學生演習畫邊框和標題欄、明細欄，演習書寫仿宋體字講完差不多常識后，師長教師讓同窗們用畫圖對象各類圖線，再互相提問各線的名稱、感化。用畫圖對象畫出五角星來。師生互動設(shè)計1、簡述GB/T14689-93的含義。2、圖紙幅面有哪三種。3、什么叫做比例？比例分為哪三種？4、國標中對字體有哪些規(guī)定？功課5、習題集：P1-1、1-2、1-31一、復(fù)習舊課扼要復(fù)習圖樣的概念、感化及形成方法。二、引入新課題本次課從畫圖的技能方面著手，摘要介紹《國度標準技巧制圖和機械制圖》有關(guān)圖紙幅面、比例、字體、圖線的同一規(guī)定。三、教授教化內(nèi)容一、國度標準的全然規(guī)定（一）、圖紙幅面合格局1．圖紙幅面：指圖紙寬度與長度構(gòu)成的圖面。2．圖框格局（是否須要裝訂）：圖框是指圖紙上限制畫圖區(qū)域的線框。圖框線為粗實線。A0：841*11493．標題欄的方位與格局：標題欄一樣畫在圖框的右下角，標題欄的外框是粗實線，其右邊和底邊與圖框重合，內(nèi)部的分欄用細實線繪制，填寫的字體除名稱用10號字外，其余均用5號字。X、Y形圖紙；標題欄的填寫（二）、比例圖中圖形與其什物響應(yīng)要素的線性尺寸比之。比例分原值比例、放大年夜比例和縮小比例三種：比值為1的比例為原值比例，比值大年夜與1的比例為放大年夜比例，比值小于1的比例為縮小比例。繪制同一機件的各個圖形應(yīng)采取雷同的比例，并把采取的比例填寫在標題欄中的比例欄中。當某個圖形采取了別的一種比例，則應(yīng)另加標注。（三）、字體圖中文字、漢字、數(shù)字、字母的書寫情勢。要求：字體工整，筆劃清晰，距離平均，分列整潔。字體高度的公稱系列。1．漢字寫成長仿宋體（橫平豎直，起落有鋒，構(gòu)造平均，填滿方格。）字號大年夜?。?.82.53.557101420共八種。漢字寫成長仿宋體，并應(yīng)用簡化字，漢字高度不小于3.5mm。長仿宋體字書寫方法：橫平豎直，起落有鋒，構(gòu)造平均，寬度合適2．數(shù)字和字母直體和斜體；A型和B型。數(shù)字和拉丁字母書寫應(yīng)用斜體，與程度線成75°。（四）、圖線1、圖線的型式及應(yīng)用粗線和細線（其寬度比為2：1）2、圖線畫法（P6表1-4）（1）同一圖樣中，同類圖線的寬度應(yīng)全然一致。（2）除另有規(guī)定，兩條平行線之間的最小距離不得小于0.7毫米。、軸線時，其點劃線應(yīng)超出圖形輪廓外3-5mm，而不是短劃，用點畫線繪制圓的對稱中間線時，圓心應(yīng)為線段的交點。訂交時，都應(yīng)是線、線訂交，的延長線時，則在連接虛線端處留有閑（3）繪制圖形的對稱中間線且點劃線的首末兩端是長劃，（4）虛線、點劃線、雙點劃線自身訂交或與其他任何圖線而不該在閑暇處或點處訂交，但虛線假如是實線暇。（五）、尺寸注法1、全然規(guī)矩（1）機件的真實大年夜小應(yīng)以圖樣上所注的尺寸數(shù)值為依照，與圖形大年夜小及畫圖的精確度無關(guān)。（2）圖樣中的尺寸以毫米為單位，不須注出。（3）圖樣中的所標注尺寸，為最后落成尺寸。（4）機件的每一尺寸，只注一次，標在反應(yīng)當構(gòu)造最清晰的圖形上。2、尺寸的構(gòu)成一個完全尺寸應(yīng)由下列內(nèi)容構(gòu)成：（1）尺寸界線細實線，由圖形的輪廓線、軸線或?qū)ΨQ中間線引出；（2）尺寸線其終端有兩種情勢：箭頭和斜線（3）尺寸數(shù)字一樣寫在尺寸線的上方或中斷處;尺寸數(shù)字不得被任何圖線經(jīng)由過程，須要時將該圖線斷開。線性尺寸數(shù)字偏向有兩種注寫方法：⑴盡可能幸免在30°范疇內(nèi)標注尺寸，當無法幸免時，按圖1-11b的情勢標注。⑵關(guān)于非程度偏向的尺寸，尺寸數(shù)字能夠程度地注寫在尺寸線的中斷處。3、幾類常見的尺寸標注情勢（1）圓、標注直徑時，應(yīng)在尺寸數(shù)字限。標注半徑時，尺寸數(shù)字（2）窄小尺寸注法（3）球面尺寸注法：標注去“S”）。（4）角度尺寸注法：角度的尺寸線應(yīng)畫成圓弧，其一律程度填寫在尺寸線的中斷處，須要時寫在尺寸線上方或外側(cè)，也能夠用引出線標注。圓弧及球面的尺寸注法前加注直徑符號“φ”。尺寸線經(jīng)由過程圓心，以圓周為前加注半徑符號“R”，尺寸線自圓心引向圓弧。球面時，應(yīng)寫成“Sφ”或“SR”（當不至于引起誤會時可省圓心是該角的頂點。角度的數(shù)字4、對稱尺寸的注法對稱機件的圖形只畫一半或略大年夜于一半時，尺寸線應(yīng)略跨過對稱中間線或斷裂處的界線線，僅畫出一端箭頭，但尺寸數(shù)字按完全標注。5、不須要標注的尺寸(1)由圖形所注解的一些按幻想狀況繪制的幾何干系（2）自明尺寸二、畫圖對象及其應(yīng)用本節(jié)對一些制圖對象及其用法進行簡單介紹，有：1.2.1、圖板、丁字尺和三角板1.2.2、畫圖儀器1、分規(guī)2、圓規(guī)1.2.3、鉛筆以上的對象進行簡單講解即可四、小結(jié)1、比例的概念及幾個留意點。2、圖線的種類3、圖線畫法中的留意事項4、九種圖線的畫法及應(yīng)用專門強調(diào)：各類圖線也能夠畫成曲線教師姓名講課時數(shù)（理論+實踐）講課班級2項目一：減速器拆裝及制圖入門項目名稱義務(wù)三：幾何作圖義務(wù)名稱1.常識目標：（1）操縱各類情勢圓弧連接方法（2）用四心圓弧法畫橢圓義務(wù)目標2.才能目標：幾何構(gòu)架、空間想象才能3.情感目標：培養(yǎng)賣力負責、嚴謹過細的工作立場和工作風格圓弧連接和用四心圓弧法畫橢圓重點難點圓弧連接和用四心圓弧法畫橢圓教授教化丁字尺、圖版、三角板、圓規(guī)、曲線板等前提掛圖“圓弧連接的作圖道理”、“四心法畫橢圓”教授教化方法講解和黑板作圖演示相結(jié)合師生互動一路畫正五邊形，并畫五角星。設(shè)計功課習題集1－4、1—5一、復(fù)習舊課講評前次功課，強調(diào)幾個概念。二、引入新課題在繪制零件的輪廓外形時，經(jīng)常碰到從一條直線（或圓?。┗伒剡^渡到另一條直線（或圓?。┑那樾?，這種滑膩過渡的連接方法，稱為圓弧連接。三、教授教化內(nèi)容一、平面圖形的畫法（一）、等分圓周及圓內(nèi)接正多邊形1、圓的六等分及作正六邊形：圓的內(nèi)接正六邊性的邊長等于其外界圓半徑，因此其作圖方法簡單。也可應(yīng)用丁字尺三角板合營作圖2、圓的五等分及作正五邊形3、圓的n等分及作正n邊形（二）、斜度和錐度1、斜度：一向線對另一向線、一平面對另一平面的傾斜程度稱為斜度。斜度用兩直線或兩平面之間夾角的正切表示。工程上常用1：n的情勢來表示。2、錐度：正圓錐底直徑與其高度之稱比為錐度。若圓臺則為兩底圓直徑之差與其高之，比工程上亦用1：n的情勢來表示。（三）、非圓平面曲線1、橢圓橢圓的兩種畫法：（1）齊心圓法（2）四心圓弧法2、漸開線（四）、圓弧連接畫圖經(jīng)常碰到從一條線滑膩的過渡到另一條線，確實是相切。常見的是用圓弧連接各類已知線段，這時圓弧稱為連接弧。1、圓弧連接的作圖道理：軌跡問題2、圓弧連接的幾種情形：（三種）略四、小結(jié)1、總結(jié)各類圓弧連接的特點，專門強調(diào)要抓住圓心和連接點兩個關(guān)鍵。2、簡述四心法作橢圓的步調(diào)。教師姓名講課時數(shù)（理論+實踐）4項目一：減速器拆裝及制圖項目名稱講課班級入門義務(wù)名稱平面圖形的尺寸標注及線段分析1.常識目標：講解平面圖形的尺寸分析、線段分析和平面圖形的作圖步調(diào)義務(wù)目標2.才能目標：不雅察才能3.情感目標：培養(yǎng)賣力負責、嚴謹過細的工作立場和工作風格重點難點平面圖形的尺寸分析平面圖形尺寸基準的確信和選擇教授教化前提模型“手柄”教授教化方講課中要抓住尺寸分析那個核心，教會學生具有對平面圖形分析法尺寸基準和識讀定位尺寸的才能?；鶞逝c定位尺寸緊緊相連，二定位尺寸又是畫出第二基準線、第三基準線……的依，照在講解時弗成忽視。大年夜家一路繪制“手柄”的模型，并分組評論辯論定形尺寸、定位尺寸師生互動設(shè)的意義定位尺寸的基準若何確信。由學生總結(jié)出平面圖形的作圖步調(diào)計功課習題集P1--4;P6--12一、復(fù)習舊課結(jié)合功課中的問題，改正缺點，強調(diào)圓弧連接中幾個須要留意的處所。二、引入新課題平面圖形是由直線和曲線按照必定的幾何干系繪制而成的，這些線段又必須依照給定的尺寸關(guān)系畫出，因此就必須對圖形中標注的尺寸進行分析。三、教授教化內(nèi)容一、畫圖方法與步調(diào)（一）、尺寸分析平面圖形中的各構(gòu)成部分的大年夜小和相對地位是由所標注的尺寸確信的。平面圖形中所標注的尺寸，按其感化可分為：1、定形尺寸：用以確信平面圖形各構(gòu)成部分的外形和大年夜小的尺寸。2、定位尺寸：用以確信平面圖形各構(gòu)成部分的相對地位的尺寸。尺寸基準：標注定位尺寸肇端地位的點或線。對平面圖形來說，每個構(gòu)成部分一樣須要標注兩個偏向的定位尺寸，每個偏向標注尺寸的起點稱為尺寸基準。一樣對稱中間線、較大年夜圓中間線、較長的直線等作為基準。（二）、線段分析（1）已知線段具有齊備的定形尺寸和定位尺寸的線段為已知線段，作圖時能夠依照已知尺寸直截了當繪出。（2）中心線段只給出定形尺寸和一個定位尺寸的線段為中心線段，其另一個定位尺寸可依附與相鄰已知線段的幾何干系求出。（3）連接線段只給出線段的定形尺寸，定位尺寸可依附其兩端相鄰的已知線段求出的線段為連接線段。細心分析上述三類線段的定義，不可貴出線段連接的一樣規(guī)律：在兩條已知線段之間能夠有隨便率性個中心線段，但必須有同時只能有一條連接線段。圖1-22a為一手柄的平面圖形，其作圖步調(diào)如下：(1)作出圖形的基準線，起首畫已知線段，即具有齊備的定形尺寸和定位尺寸，作圖時，能夠依照這些尺寸先行畫出。（圖1-22b）；(2)畫中心線段，只給出定形尺寸和一個定位尺寸，需待與其一端相鄰的已知線段作出后，才能由作圖確信其地位。大年夜圓弧R48是中心圓弧，圓心腸位尺寸只有一個垂直偏向是已知的，程度偏向地