大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圓柱體》

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圓柱體》大班數(shù)學(xué)教案《熟悉圓柱體》1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過摸、量、滾、比等活動(dòng)，熟悉球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2、提高觀看、比較、想象、分析、綜合等力量和動(dòng)手操作的技能。

3、產(chǎn)生探究的愛好，進(jìn)展制造力量和思維力量。

4、樂觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、預(yù)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、預(yù)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。

【活動(dòng)過程】

一、出謎語，請幼兒猜。

胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。（圓球）

老師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的外形相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動(dòng)的，這就是球體。

二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)覺了什么。

三、老師小結(jié)：測量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的`垂直距離一樣長；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

四、請幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。

五、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀看發(fā)生的現(xiàn)象。

六、老師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。

七、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

【活動(dòng)結(jié)束】

觀看球體與圓柱體的錄像。

教學(xué)反思

幼兒天生具有劇烈的奇怪???心，對四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)：科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們非常感愛好，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過親身經(jīng)受探究，試驗(yàn)和操作感知球體的特征，獵取有關(guān)球體的科學(xué)閱歷。激發(fā)幼兒探究愛好，培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

大班幼兒探究欲望強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與溝通，會(huì)用自己喜愛的方式表達(dá)自己的熟悉和情感。因此，為了滿意幼兒認(rèn)知、力量、情感進(jìn)展的需要。我確定活動(dòng)上述目標(biāo)。

從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有許多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)優(yōu)秀老師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。

課后通過反思，我發(fā)覺有以下幾點(diǎn)不足：

1、在利用預(yù)備的材料探究圓與球體的區(qū)分時(shí)，我的目的是讓幼兒能夠自己想方法來區(qū)分二者，但是，在教學(xué)時(shí)，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的方法來區(qū)分。因而，對幼兒學(xué)習(xí)方法的培育造成了空白。假如，在活動(dòng)中，能放手讓幼兒自己想方法，這樣既進(jìn)展了幼兒思維力量又能達(dá)到活動(dòng)目的。

2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)分時(shí)，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間，沒有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受，給幼兒語言的組織及進(jìn)展的空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我預(yù)備了許多的活動(dòng)材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)分圓與球體的區(qū)分時(shí)，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我預(yù)備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能把握球體的特征，我沒能準(zhǔn)時(shí)的提示幼兒。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時(shí)，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，同時(shí)培育幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀看、比較等力量。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠，過于急噪。

5、我發(fā)覺部分幼兒參加活動(dòng)不夠樂觀，只能跟著老師及小伴侶完成一些活動(dòng)，缺乏制造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。

在幼兒經(jīng)受了探究、發(fā)覺→感知、體驗(yàn)→進(jìn)展的全過程中，作為老師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者，我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評價(jià)，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)覺，充分地體驗(yàn)勝利的歡樂。

大班數(shù)學(xué)教案《熟悉圓柱體》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看、比較、熟悉球體和圓柱體。

2、感受和體驗(yàn)平面下立體圖形的不同。

活動(dòng)預(yù)備：

皮球、乒乓球、茄子、蘿卜、易拉罐、水杯（有把的）、筆等實(shí)物，圓形紙片。

活動(dòng)過程：

一、熟悉球體

1、請每一個(gè)幼兒取一些圓形紙片和一只乒乓球，讓幼兒分別觀看、比較。運(yùn)轉(zhuǎn)圓片及乒乓球時(shí)外形怎么樣？發(fā)覺了什么？

（幼兒運(yùn)轉(zhuǎn)圓片發(fā)覺有時(shí)看上去是圓形，有時(shí)不圓，有時(shí)成一條線。撥動(dòng)乒乓球時(shí)無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形）。

2、小結(jié)：這些圓片，正面看是圓形，轉(zhuǎn)動(dòng)后有時(shí)看上去是橢圓，再轉(zhuǎn)動(dòng)成一條線，連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)又成了圓形，而乒乓球就不一樣，無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形，由于它是球體。（讓幼兒知道球體名字）

3、請幼兒將各種球和茄子、蘿卜等玩一玩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滾一滾，并組織幼兒爭論：你發(fā)覺了什么？

有的東西轉(zhuǎn)得快，時(shí)間長，滾得遠(yuǎn)；有的東西轉(zhuǎn)得慢，時(shí)間短，滾不遠(yuǎn)。轉(zhuǎn)得快，時(shí)間長，滾得遠(yuǎn)的是球體。

4、請幼兒想一想：生活中還有哪些東西是球體？

（如皮球、彈子、籃球等，凡舉到麻球、西瓜、土豆時(shí)老師應(yīng)確定：“對，像球體。”）

幼兒說不出時(shí)老師可以把已預(yù)備好的球體物品讓幼兒觀看，啟發(fā)引導(dǎo)。

二、熟悉圓柱體

1、請幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾，玩一玩。

2、組織幼兒爭論并關(guān)心幼兒總結(jié)：你發(fā)覺了什么？

如：有的東西可以滾動(dòng)，有的東西滾不了，鉛筆、易拉罐可以滾動(dòng)，水杯（有把的）不能滾動(dòng)。

3、請幼兒觀看并說出，鉛筆、易拉罐的共同特征。

4、老師小結(jié)：上面是圓形，下面也是圓形，二個(gè)圓形一樣大，中間一樣粗的物體是圓柱體。

5、廚師大小，高度不同的'圓柱體實(shí)物，讓幼兒知道凡是符合以上特征的都是圓柱體。

6、請幼兒想一樣，生活中還有哪些東西是圓柱體。

三、嬉戲：奇異的口袋

讓幼兒逐個(gè)摸出袋中的物體，摸出后按圓柱體，球體分類。

活動(dòng)結(jié)束：

由圓形過渡到球體，對幼兒來說較有難度，應(yīng)讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區(qū)分。

大班數(shù)學(xué)教案《熟悉圓柱體》3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作中觀看比較，熟悉球體和圓柱體，知道它們的特征。

2、培育觀看力量和比較、辨別力量。

教學(xué)預(yù)備：

（認(rèn)知預(yù)備）事先熟悉了圓形、長方形

（材料預(yù)備）手表、1圓硬幣若干、鑰匙圈、皮球、木珠、畫有圓形的紙、電池、小鼓、杯子、藥瓶、胡蘿卜、圖畫紙等

教學(xué)過程：

一、熟悉球體：

1、出示手表、1圓硬幣、鑰匙圈，讓幼兒觀看找出它們的共同特征。（圓形）

2、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——將1圓硬幣豎起在桌上快速轉(zhuǎn)動(dòng)◆思索：這圓圓的硬幣在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)象什么？（象球）

重點(diǎn)：3、摸摸——硬幣：平平的木珠：鼓鼓的

4、滾滾——將硬幣扔在桌上，發(fā)覺它不會(huì)滾動(dòng)將木珠、皮球扔在桌上，發(fā)覺它會(huì)滾動(dòng)

5、說說——小結(jié)，歸納：平平的圓是圓形；立體的圓，會(huì)滾動(dòng)的圓，從任何方向看都是圓形的是球體。

6、找找——日常生活中見到、用到的東西哪些是球體？哪些是圓形？

7、添添畫畫——出示畫有圓形的紙，引導(dǎo)幼兒思索，添畫幾筆，看看象什么？其中幾個(gè)圓形變成球體了？

二、熟悉圓柱體：

1、疊疊——出示1圓硬幣，引導(dǎo)幼兒說出其外形

將硬幣疊起來，讓幼兒觀看硬幣疊起來后像什么外形？（圓柱體）

2、看看——圓柱體是怎么樣的？讓它躺下，會(huì)怎么樣？（滾動(dòng)）

u小結(jié)：兩端是兩個(gè)一樣大小的'圓形，中間部分一樣粗，是圓柱體。

3、找找——老師出示全部實(shí)物，讓幼兒查找哪些是圓柱體？

重點(diǎn)：爭論：藥瓶和胡蘿卜是圓柱體嗎？（不是，由于它們兩端不一樣大，中間部分不一樣粗。）

4、說說——日常生活中見到、用到的東西中，哪些是圓柱體？

5、做做——出示長方形的圖畫紙，引導(dǎo)幼兒思索：能把它變成圓柱體嗎？（爭論）

幼兒動(dòng)手操作：引導(dǎo)幼兒留意將它制成兩頭一樣大小，中間一樣粗的圓柱體（望遠(yuǎn)鏡）。

三、結(jié)束活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案《熟悉圓柱體》4

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

2、能根據(jù)物體的形狀特征進(jìn)行分類。

教學(xué)預(yù)備

1、球體、圓柱體、長方體、正方體物體若干，簍子兩個(gè)。

2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

難點(diǎn)：能根據(jù)物體的形狀特征進(jìn)行分類。

教學(xué)方法與手段

啟發(fā)探究法

活動(dòng)過程：

老師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、找出能滾動(dòng)的物體

1、出示各種外形的物體：這里有什么？它們中哪些東西能滾動(dòng)，哪些東西不能滾動(dòng)？請小伴侶玩一玩，試一試，把能滾動(dòng)的東西和不能滾動(dòng)的東西分開，各放一個(gè)簍子。

2、幼兒操作，老師觀看幼兒的分類狀況。

觀看老師出示的物體。

玩一玩老師出示的物體。

通過觀看和玩一玩，讓幼兒熟悉球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

二、熟悉球體和圓柱體

1、老師：這些能滾動(dòng)的物品都是哪些東西？它們的外形一樣嗎？請你把一樣的放一起。

2、請個(gè)別幼兒把能滾動(dòng)的物體按外形進(jìn)行分類，把球體和圓柱體分開。

3、老師分別出示球體和圓柱體的物體，請幼兒說說它們是什么樣子的。小結(jié)：不管從哪邊看都是圓的.，我們就叫它球體。上下一樣粗，兩頭都是圓形的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

4、滾一滾

（1）老師：球體和圓柱體都會(huì)滾，它們滾起來一樣嗎？

（2）幼兒人手一個(gè)球體和圓柱體進(jìn)行滾動(dòng)，操作過程中，引導(dǎo)幼兒嘗試從不同方向滾動(dòng)球體和圓柱體，發(fā)覺它們的不同之處。

（3）鼓舞幼兒相互溝通自己的發(fā)覺。

（4）師生共同小結(jié)：球體可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體不能向各個(gè)方向滾動(dòng)。

回答老師提問。

把一樣的放在一起。

把球體和圓柱體分類。

幼兒回答。

回答老師提問。

操作，發(fā)覺球體和圓柱體的不同。

溝通。

通過提問、比較、分類等方法，進(jìn)一步讓幼兒熟悉球體和圓柱體，感知它們的基本特征，并讓幼兒能根據(jù)物體的形狀特征進(jìn)行分類。

三、分組活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒將收集的物品分類。

2、嘗試用揉、捏、團(tuán)、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體，進(jìn)展泥塑力量。

分類。

操作。

通過讓幼兒自己制作，充分的熟悉球體和圓柱體。

大班數(shù)學(xué)教案《熟悉圓柱體》5

設(shè)計(jì)思路：

“熟悉圓柱體”是大班下學(xué)期的內(nèi)容，我把它放在上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，在內(nèi)容的選取上主要側(cè)重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對圓形、球體已經(jīng)有所熟悉。于是，我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”，然后通過與球體的對比，在嬉戲“滾”和“疊”中，感知了圓柱體的基本特征。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在環(huán)節(jié)的支配上，從實(shí)物→圖形，從詳細(xì)→抽象，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，遵循幼兒的認(rèn)知特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉圓柱體，感知圓柱體的基本特征。

2、在“滾”“疊”嬉戲中，進(jìn)展觀看、比較及概括力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1元硬幣人手6枚，球人手一只，多媒體課件，幼兒用書

活動(dòng)過程：

(一)疊一疊，引出圓柱體

1、出示硬幣，問：這是什么?它是什么外形的?把這么多圓形的硬幣疊起來會(huì)怎么樣呢?

2、交代操作要求：硬幣要疊得整齊;雙面膠放在圓盤里

3、溝通：圓形的硬幣疊起來變成了什么?

4、小結(jié)：我們把上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗的物體叫做圓柱體。

(二)辨一辨，區(qū)分球體與圓柱體

1、滾一滾，說說它們滾起來有什么不一樣?(交代要求：在桌上滾動(dòng))

2、小結(jié)：球體可以向不同的方向滾動(dòng);圓柱體只能向前后兩個(gè)方向滾動(dòng)。

球體滾得快;圓柱體滾得慢。

球體可以在用任何一個(gè)面滾動(dòng);圓柱體只能用側(cè)面滾動(dòng)。

球體遇到障礙物會(huì)換方向滾動(dòng);圓柱體遇到障礙物就停止了。

3、疊一疊，看誰疊得高，為什么?

4、小結(jié)：球體不能疊起來，而圓柱體可以疊起來。

(三)想一想，查找生活中的球體與圓柱體

1、出示課件：找找幼兒園里的圓柱體

2、生活中還有很多圓柱體，你也可以在家里、公園里、超市里、廣場上，連續(xù)找一找我們生活中的圓柱體。

(四)延長活動(dòng)：查找圖片中的球體與圓柱體(幼兒用書)

把圓柱體涂上綠色(大班上冊幼兒數(shù)學(xué)用書P22)

活動(dòng)反思：

幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中查找其中的特別性，從而來熟悉圓柱體的詳細(xì)特征。因此，孩子會(huì)比較感愛好。我們班孩子由于多種客