大班教案合集八篇

大班教案合集八篇大班教案篇1

活動目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：

技能目標(biāo)：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

情感目標(biāo)：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動重點(diǎn)：能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動難點(diǎn)：會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

活動預(yù)備：前閱歷預(yù)備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)預(yù)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個(gè)

活動過程：

導(dǎo)入：

一、通過故事，引出課題。

（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時(shí)候一只黃鸝鳥高興奮興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，究竟發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

基本環(huán)節(jié)：

二、傾聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

一、（出示圖片）

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？

師：同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作師：這時(shí)候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱

三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏

1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們預(yù)備了許多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳

師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小伴侶也來學(xué)一學(xué)它們的動作。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作，老師邊示范做動作。

4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作）

5、幼兒相互合作打節(jié)奏（面對面拍手）

結(jié)束：

四、打擊樂合奏

大班教案篇2

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒匍匐前進(jìn)、滾等力量，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)性、平衡性。

2、在綁住雙腳的狀況下，敢于運(yùn)用自己身體各個(gè)部位來探究不同的動作，從中體驗(yàn)運(yùn)動的歡樂。

活動預(yù)備：

1、彈性牛皮筋人手一個(gè)。

2、布置好活動場地。

活動過程：

一、開頭部分

1、聽音樂運(yùn)動

師：8年的北京進(jìn)行了“奧運(yùn)會”，你們想做運(yùn)動員嗎?就讓我們熬煉身體吧。。

2、師：小運(yùn)動員們，你們剛才做了哪些運(yùn)動?是怎樣讓自己的身體動起來的。

二、基本部分

1、參加運(yùn)動項(xiàng)目

幼兒拿圈，探究各種方法向前運(yùn)動。

2、集中，溝通各種方法。

3、補(bǔ)償練習(xí)

4、學(xué)習(xí)“匍匐前進(jìn)”

介紹“匍匐前進(jìn)”的要點(diǎn)。

老師：

小小運(yùn)動員們真是又聰慧又英勇。

5、嬉戲：“勇者總動員”

幼兒分成兩組預(yù)備競賽。

三、結(jié)束活動

活動反思：

本節(jié)體育活動幼兒的愛好特別的高，在嬉戲活動中孩子們能樂觀參加其中，發(fā)揮了全體幼兒的參加性、主動性。但活動中的難點(diǎn)“匍匐前進(jìn)”幼兒把握的不是很到位，后面的嬉戲活動如效果很好。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，本節(jié)活動的活動強(qiáng)度達(dá)到了，趣味性很好，幼兒的樂觀性也很強(qiáng)。

大班教案篇3

活動目標(biāo)

1、依據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)，辨別樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳動、C段樂曲美麗，同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個(gè)強(qiáng)拍。

2、理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡潔的動作表示自己的感受。

3、觀賞音樂，體驗(yàn)與同伴合作表演的歡樂。

4、感受樂曲歡快富有律動感的心情。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動預(yù)備

1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。

2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機(jī)。

3、啄木鳥指揮棒一支。

活動過程

1、老師敘述故事《蘋果樹找醫(yī)生》，引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。

老師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的愛好。

師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？

老師敘述故事。

2、老師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的關(guān)心下觀賞音樂。

老師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖觀賞音樂。

師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。

老師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂句由上而下勻稱地摩挲一棵樹干，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個(gè)跳音，第4句1個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：第4小節(jié)劃半個(gè)樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，健壯成長。）老師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分，并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個(gè)強(qiáng)拍，用拍手或其他動作表示。

師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開頭做動作的地方。

3、老師引導(dǎo)幼兒用動作表演的方式感受音樂。

老師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。

師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什么動作？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什么動作？最終，可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝？

老師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進(jìn)行表演。

老師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。

師：誰情愿當(dāng)蘋果樹？誰來當(dāng)啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。

幼兒交換角色表演。

活動反思

《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本事很大，素有森林“醫(yī)生”之稱，所以課文采納擬人的手法，把啄木鳥人格化為特地給老樹治病的醫(yī)生，詳細(xì)描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文其次幅圖展現(xiàn)了老樹的病治好后，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本事之高。

教學(xué)本課時(shí)，我先指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看圖，觀看樹的顏色的不同，再觀看啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，銳利的爪子。讓同學(xué)通過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，后來老樹的病治好了，長出了新葉子。再讓同學(xué)自讀課文，思索：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？讓同學(xué)針對這個(gè)問題綻開爭論，并想象他治病的樣子。同學(xué)很快找到了其次自然的內(nèi)容來解答這個(gè)問題，我隨之又提出了一個(gè)問題：啄木鳥為什么要給老樹治病呢？同學(xué)連聲回答：“它喜愛吃蟲子?！蔽艺f：“是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得。”我緊接著讓同學(xué)說說哪些是一舉雙得的事情，讓同學(xué)明白，關(guān)心別人歡樂了自己、熬煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。

大班教案篇4

活動目標(biāo)

1讓幼兒知道樹木對人類和動物的重要性，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。

2激發(fā)幼兒喜愛和親近大自然的情感。

3培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

4培育幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過看一看、說一說、聽一聽進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量、推斷力量作為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

活動預(yù)備

1幾種樹木的圖片、投影儀；

2多媒體課件（山洪暴發(fā)、沙塵暴攻擊）；

3植樹工具、小樹若干）；

4提前讓幼兒和家長在網(wǎng)上查找一些“植樹造林”的資料；

活動過程

一出示幾張樹木的圖片讓幼兒依據(jù)平常的生活閱歷與學(xué)問面簡潔地說說樹木的名稱及用途。

二依據(jù)幼兒的談話內(nèi)容引出課題。

三提問（假如我們生活在一個(gè)沒有樹木的地球上，人類將會怎樣？）讓幼兒爭論發(fā)言闡述自己的的想法與觀點(diǎn)，

四利用多媒體課件播放山洪暴發(fā)、沙塵暴來襲畫面讓幼兒從反面地體驗(yàn)到破壞大自然生態(tài)環(huán)境會必定會受到大自然的懲處，殘酷的現(xiàn)實(shí)情境再現(xiàn)，具有很大的說服力，并為下一個(gè)目標(biāo)設(shè)下潛伏。

五依據(jù)課件播放的畫面讓幼兒爭論以下話題：1是什么緣由造成這樣的結(jié)果？

2面對踩摘花草樹木的現(xiàn)象你們應(yīng)當(dāng)怎樣去制止？

3如何實(shí)行措施預(yù)防上述災(zāi)難的發(fā)生？

六讓幼兒親自操作植樹。

在幼兒的思維達(dá)到**時(shí)，帶著幼兒親自種植小樹苗，不但讓幼兒的情感得到宣泄，更進(jìn)一步體驗(yàn)到勞動的歡樂，以及勞動制造出的美，并奇妙地結(jié)束了本堂課。

教學(xué)反思

這節(jié)社會環(huán)保訓(xùn)練課已建立起幼兒對關(guān)懷四周環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源的責(zé)任感，并有了初步地環(huán)保意識；了解到了綠化的好處。在整堂課中大部分幼兒表現(xiàn)活躍，發(fā)言樂觀；但少數(shù)幼兒表現(xiàn)不夠主動，在以后的教學(xué)活動中要對這部分孩子多賜予引導(dǎo)和培育。

小百科：植樹指種植樹木。中國自古以來就有植樹的傳統(tǒng)，涌現(xiàn)出了很多崇尚植樹造林的趣聞佳話。植樹以清明季節(jié)為最佳，此時(shí)氣候暖和，春雨飛灑，利于樹苗成活。植樹造林對于調(diào)整氣候、涵養(yǎng)水源、減輕大氣污染具有重要意義。3月12日為中國的法定植樹節(jié)。

大班教案篇5

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀繪本、爭論，懂得可怕是人的一種正常反應(yīng)。

2、能夠樂觀查找解決可怕的方法，提高調(diào)整消極心情的力量。

3、鼓舞幼兒大膽表達(dá)與表述。

預(yù)備：《我不會可怕》課件

活動過程：

一、嬉戲引入：

——小伴侶們早上好，講故事前我們來做個(gè)嬉戲吧?！墩l最像》我來說你們來表演。

——微笑、哈哈大笑、驚異、生氣、可怕。（幼兒表演，可單獨(dú)示范）

——快樂、生氣、可怕都是我們的心情。你可怕過嗎？遇到什么事會可怕？（下雨天打雷、打針、一個(gè)人睡、一個(gè)人在家、黑天……）

——可怕的時(shí)候，你會怎么辦？（躲起來？鼓足士氣試一試？）

——小伴侶都會有可怕的時(shí)候，有各種各樣的緣由會讓我們可怕，可怕是很正常的。

——今日我們一起去小兔家看看它有沒有可怕的事情，它怎么解決的。

二、閱讀繪本：

——（圖一）小毛兔的心臟怎么跳出來了？你可怕的時(shí)候是不是也有這種狀況，心里似乎有很多小鼓震天響？咚咚咚的？似乎要跳出胸膛。

——原來小毛兔也有可怕的事情，它可怕什么呢？

——（圖二）誰來告知我小毛兔怕什么？（黑）

——你怎么知道的？（拿著手電筒、抱著娃娃）

——還會有什么事讓小兔可怕呢？（圖三）

——它可怕蜘蛛，可是你們看，蜘蛛咬得到他嗎？你是怎么看出來的？這么小的蜘蛛有什么好可怕的，沒咬就可怕了，其實(shí)是小兔自己想像的，你不靠近蜘蛛他就不會咬你。

——（圖四）除了黑夜、蜘蛛，小毛兔還會怕什么嗎？圖上是什么??？（爸爸在批判小毛兔）

——灰兔爸爸在批判小毛兔？為什么要批判他？還有什么事情爸爸會批判他？你知不知道小毛兔怕什么？是怕爸爸批判還是怕爸爸不愛他？爸爸真的會不愛他嗎？其實(shí)是小兔自己想的。

——除了這些還會有什么事情讓小毛兔可怕呢？

——（圖五）請小伴侶說一說晚上小毛兔家里發(fā)生什么事？

——晚上一個(gè)人呆在房間了，小毛兔以為看到了怪物，特別可怕。真的是怪物嗎？其實(shí)是小毛兔自己想的。

——小毛兔可怕好多事情，可是它不情愿這樣，他要變英勇。于是它想了好些方法，我們一起來看看這些方法好不好。

——小毛兔鉆到床底下，這樣它還會可怕嗎？（圖六）

——小毛兔還有別的方法呢？（圖七）誰能熟悉圖上的幾個(gè)字？（幫幫我）向他人呼救，請別人幫忙解決問題，這樣就不會可怕了。

——看看小兔的第三個(gè)方法吧？

——（圖八）小毛兔在干什么？（在和好伴侶說自己可怕的事情）你從哪里看出來的？跟好伴侶在一起，就不會可怕了。還有好方法嗎？

——還記得小毛兔一個(gè)人呆在房間里似乎看到了怪物，實(shí)際上是什么呢？（圖九）打開燈，看清晰，我不會可怕。

——小毛兔想了那么多的好方法，它還會可怕嗎？他把自己裝扮成怪物的模樣，小兔不會可怕！（圖十）

三、延長

——小毛兔想了好多方法讓自己不可怕，假如你遇到可怕的事，你會怎樣讓自己不可怕？（幼兒思索爭論方法，個(gè)別回答。找媽媽爸爸愛護(hù)我等等）

——老師盼望每個(gè)小伴侶都是英勇的，可是有時(shí)候可怕也是特別需要的，可怕能讓我們避開危急的地方，比如可怕火災(zāi)，我們就不會去玩火，可怕溺水，就不會獨(dú)自去河邊玩，可怕摔倒，就不會亂跑。但是，有些可怕是不必要的，那些都是人自己想出來的。

大班教案篇6

一、導(dǎo)入

師:小伴侶，今日你們的手洗潔凈了嗎?伸出來給老師看看。

師:我們的小手上有許多的隱秘，今日老師和小伴侶一起來找找手指肚上的隱秘請小伴侶認(rèn)真觀看手指第一節(jié)，哪個(gè)小伴侶發(fā)覺隱秘了？

師:小伴侶手指上有一條條細(xì)細(xì)的線，這就是“指紋”。

二、觀看指紋，了解指紋的類型

師:那么我們的指紋都在哪呢?請你指給老師看看。(幼兒用手指出指紋的位置:在每個(gè)手指的第一個(gè)關(guān)節(jié)上。)

1、初步探究，畫指紋。

師:假如我們更清楚觀看自己的指紋，有什么工具可以關(guān)心我?

2、引導(dǎo)幼兒觀看指紋，了解指紋的類型。

箕型紋一一特征:它的中心紋理向一面開口像個(gè)簸箕。

渦型紋—一特征:它的中心是一個(gè)封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小流渦

師：你的指紋是怎么樣的，展現(xiàn)給大家看看。（請個(gè)別幼兒展現(xiàn)他的指紋，并講講他的指紋像什么）

師：你的指紋跟老師的指紋一樣嗎？

師:我們的'指紋一般有兩大類，箕型紋和渦型紋，請小伴侶們認(rèn)真觀看箕型紋的紋理是怎么樣的？像什么?

三、進(jìn)一步觀看比較指紋，知道每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無二的。小結(jié):指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來的，當(dāng)我們還是個(gè)胎兒、在媽媽肚子里的時(shí)候就已經(jīng)形成了，而且指紋的紋樣一輩子都不會發(fā)生轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。到目前為止還沒有發(fā)覺不同的人有相同的指紋，所以每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無二的。

四、指紋的應(yīng)用，初步了解指紋的獨(dú)一性在生活中的應(yīng)用。

師：那在我們的生活中，有哪些地方有用到指紋呢？（幼兒舉例：手機(jī)解鎖、警察破案、指紋開門等。）

五、指紋添畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和制造力。

（一）老師示范

師:指紋不光能給我們的生活帶來便利和平安，還能帶給我們不一樣的驚喜。

老師出示范畫

(二)幼兒在紙上利用指紋塑造不同的形象，自主創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和制造力幼兒運(yùn)用已學(xué)會的方法拓印指紋，進(jìn)行指紋添畫。

六、活動結(jié)束

本次活動，老師首先通過幼兒自己畫指紋，說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題，從而讓幼兒發(fā)覺每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動性，幼兒的想象力特別豐富。接著簡潔介紹了指紋的類型。讓幼兒簡潔了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探的欲望;最終讓幼兒大膽創(chuàng)作指紋畫，從而又一次激發(fā)幼兒參加活動的熱忱，孩子們通過靈活的小手創(chuàng)意出一美工作品，勝利感得到了大大的滿意，這些就是我對這節(jié)活動課的反思，感謝大家。

大班教案篇7

活動目標(biāo)：

1、能用剪刀剪出細(xì)細(xì)的面條，熬煉幼兒的手指精細(xì)動作。

2、體驗(yàn)自制手工長壽面的樂趣，并獲得歡樂體驗(yàn)。

活動預(yù)備：

1、平安的剪刀、白紙若干。

2、幼兒已經(jīng)會玩的手指嬉戲。

活動過程：

一、手指兒歌導(dǎo)入，引出主題。

師：“孩子們，伸出你的手，跟我一起來!十個(gè)手指扭一扭，這邊那邊抖一抖，十個(gè)手指上下翻，跑跑跳跳向前走，十個(gè)手指扭一扭，上上下下抖一抖，十個(gè)手指駕馬車，嘚駕!進(jìn)城了!吁……十個(gè)手指扭一扭，圍著圓圈走一走，十個(gè)手指不見了，你來找找我的手?！?/p>

師：“你們的小手在哪呢?小伴侶的小手真厲害，你來說說我們的小手都能干什么?”

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒心情。

1、師出示白紙：“今日老師帶來了這么大的一塊面，你們聞一聞香不香?猜一猜咱們今日要做什么呢?”請幼兒自由表述。

2、今日是媽媽的生日，過生日的時(shí)候要吃什么?怎么樣把這么大的一塊面做成面條呢?引導(dǎo)幼兒說出用剪刀剪一剪。

三、老師示范操作并指導(dǎo)幼兒平安使用剪刀。

1、師：小剪刀怎么用呢?用剪刀的時(shí)候要留意什么?先看老師怎樣做面條?老師用剪刀剪下一根面條，問幼兒：怎樣將這根面條變的再細(xì)一點(diǎn)呢?

2、幼兒自由操作剪細(xì)細(xì)的面條。

四、創(chuàng)設(shè)煮面條的情境結(jié)束本次活動。

師：“孩子們，你們的面條做好了嗎?來把你們的面條放在鍋里咱們一起煮一煮吧?！?/p>

1、“煮面條的時(shí)候，我們要放什么佐料?”(蔥花、油……)

2、面條煮好了嗎?來聞一聞香不香?嘗一嘗味道怎么樣?和幼兒一起吃面條，然后問吃飽了嗎?哎呀!我的肚子好飽呀，我吃飽了，吃完飯?jiān)蹅円ジ陕镅?走，咱們一起去漫步?????!結(jié)束本次活動!

大班教案篇8

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)日的憧憬，培育幼兒的音樂節(jié)奏感；

2、感受音樂的歡快熱鬧的心情，感受愉悅的節(jié)日氣氛；

3、熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。