小學(xué)語文課件

1/50小學(xué)語文課件。2/50(3)水罐變成銀的：引導(dǎo)學(xué)生由第一自然段“許多人和動物都焦渴而死”3/50小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑理解課題。思考：為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一作題目，而用“七顆鉆石”?4/50設(shè)計(jì)意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生字孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也天雪花中一個(gè)孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)組練讀，齊聲誦讀。4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么?5/50設(shè)計(jì)意圖：借助情景動畫，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會小詩的內(nèi)容，在跟讀6/506.互動活動：我們在寫漢字的時(shí)候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書7.學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練8.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及9.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫的設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。，不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗7/50漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢!是小兔子，你怎樣說這段話?8/50情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自詞還記得嗎?…此時(shí)，小露珠心里會有怎樣的感受?)9/50說10/50物喜歡小呢?請大家默讀第六自然段，把植物喜歡把所有的植物都裝點(diǎn)得格A.小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你想到了哪個(gè)詞C.是誰把鮮花嫩草打扮得這樣俊俏?露珠美化了植物，把鮮花嫩草打扮的格外美麗，格外俊什么?11/50小露珠，因?yàn)橛辛四銈儯覀兊恼n堂才充滿了生機(jī)與活力，老師感謝你們.12/50罐飲料的農(nóng)村男青年來說，卻是一件難事。(滿臉稚氣、來自農(nóng)村……)(不知如何開啟一罐健力寶飲料)13/50(善良、熱情、善解人意)(巧妙的方法)如14/50。15/50，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗瑓s16/50(二)、初讀課文，理清文脈方式帶著老師到山林中走一走嗎？(指名讀課文)(三)朗讀賞析，深入感悟(1)作者是從哪兩方面觀察山雨的？(2)你從哪些描寫中感受到作者豐富的想象？(1)指名讀寫山雨聲音的句子.。(2)你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫中(3)學(xué)生匯報(bào)，老師給予指導(dǎo)。(1)選擇課文中你喜歡的詞語寫一小段話；(2)自己試著寫一寫我們生活中看到的雨景。17/5018/50文。(板書課題：四季)(二)、探究新知：(課件展示生字)19/50非常好，你也采用了加一加的辦法記住了肚子的“肚”。肚子的“肚”20/50(3)師：剛才我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾個(gè)鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容(五)、家庭作業(yè)：說秋是圓夏肚就雪對冬葉21/5022/5023/50那只大雁掉下來的?什么?為什么用“鳴”而不用“叫”?③學(xué)生自由談自己的看法。(不做統(tǒng)一的要求。)空里直掉下來;最后更羸介紹他是怎樣知道24/50①“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴?！奔齻镍B?！保氵€懂得了什么?25/50邊講了什么??他觀察到什么?②哪些句子講的是他的分析?他是怎樣一步一步分析的?26/50析，更羸斷定這是一只怎樣的鳥?(受過箭傷的孤單失群④因?yàn)檫@是一只受過箭傷的鳥，所以，更羸又做了怎樣的分析，要怎樣⑤更羸得出結(jié)論，只要拉一下弓，就能使這只大雁掉下來。板書：不用更羸創(chuàng)造了奇跡。讀，然后讓學(xué)生朗讀、背誦第九自然段。27/50生變換順序說一說)況怎么樣?驚弓之鳥這個(gè)故事講給身邊的人聽。3.有主動積累詞語的意識。有主動積累詞語的意識。28/50(一)討論揭題，引入新課、聲音)板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們“我會讀”(1)讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨讀；自己思考性的讀問：讀了這句有什么疑問嗎？(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問)(1)“大家”指的是誰？(2)大家爭論什么問題呢？(1)從句中找到以上問題的答案。(2)識字：幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？(二)情景感悟，對話朗讀29/50(1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？(2)春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，(3)認(rèn)識生字：淋灑滴油以用什么方法記住這些字？(熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法)(4)從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”“……花……了，……花也……了?！?5)分角色朗讀對話。(6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。(三)實(shí)踐活動的變化30/5031/50略略32/50人們用?得得33/5034/50步深入的引導(dǎo)，拉近了學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。學(xué)生心里那么多的“問號”一步一步的清晰、明顯。用。在這個(gè)教學(xué)步驟中，我們以課堂為主陣地，始終將“分組討論、合作交流”，35/50潛感36/50(一)藍(lán)天(二)樹林3．為什么說樹林是小鳥的家？(小鳥在樹林會做些什么？)(小鳥在樹林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開樹林，所以說(三)小河(魚兒離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚(四)泥土(種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營養(yǎng)可以(五)祖國37/501．除課文里說的這些，你還知道(什么)是(誰)的家嗎？2．黑板出示：(什么)是(誰)的家。4．黑板出示：(什么)是(誰)、(誰)、(誰)的家。38/50什么?39/50b.全班交流40/50)2、現(xiàn)在誰能根據(jù)這些提示把課文的主要內(nèi)容再說一說?樣追猴子的?41/50主要讓我們干什么?注)猴子和水手)42/5043/5044/50(學(xué)生大膽猜想)(指名接讀課文，教師和學(xué)生評價(jià))45/50(教師范讀學(xué)生練習(xí)。)(學(xué)生默讀課文)(學(xué)生交流感受)教師出示自己的照片，(嬰兒、少年、青年、現(xiàn)在)講述自己的故事，46/50(學(xué)生講述自己