園藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

/園藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院園藝技術(shù)專業(yè)是在我院園藝成人大專和中專專業(yè)基礎(chǔ)上建設(shè)的。從1986年起先招收社會(huì)成人生，1997年起先招收初中起點(diǎn)的一般中專生，2000年起先招收成人大專生，專業(yè)涵蓋果樹(shù)、蔬菜、觀賞園藝、食用菌栽培四個(gè)專業(yè)方向。2004年學(xué)院整合后經(jīng)甘肅省教化廳批準(zhǔn)2005年招收《園藝技術(shù)》專業(yè)高職生。至今為止共招生627人，現(xiàn)有在校生101人，3個(gè)教學(xué)班。從2004年起，為加強(qiáng)招生工作，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，本系特別重視和開(kāi)發(fā)招生和畢業(yè)生就業(yè)工作，配備專人負(fù)責(zé)招生就業(yè)工作，并實(shí)施以就業(yè)促招生的逆向辦學(xué)戰(zhàn)略，通過(guò)搞好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)，擴(kuò)高校院及專業(yè)社會(huì)影響，從而促進(jìn)招生工作。畢業(yè)生廣泛分布于新疆農(nóng)墾建設(shè)兵團(tuán)各師部、酒嘉地區(qū)農(nóng)牧企事業(yè)單位。前三屆畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá)98.7%。同時(shí)由于河西地區(qū)獨(dú)特的自然條件，發(fā)展制種業(yè)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，。各地區(qū)從事種子生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各類(lèi)種子公司多達(dá)100多家，許多國(guó)內(nèi)外種子公司如東方種子公司、金秋園藝公司、農(nóng)友蔬菜種子公司等先后落戶酒泉及河西地區(qū)，推動(dòng)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使該行業(yè)人才需求大幅度增加。為適應(yīng)21世紀(jì)園藝學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系、培育“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實(shí)力、高素養(yǎng)、廣適應(yīng)”的新型園藝復(fù)合人才為目標(biāo)，在理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、考試制度、配套設(shè)施建設(shè)等方面進(jìn)行了改革探討和探究，教學(xué)過(guò)程中留意理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，基礎(chǔ)理論和前沿動(dòng)態(tài)緊密結(jié)合。尤其突出教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)行雙綱教學(xué)法，制定理論課教學(xué)大綱和實(shí)踐課教學(xué)大綱，推行彈性教學(xué)和“四段式”實(shí)踐教學(xué)，使專業(yè)基礎(chǔ)課理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例達(dá)到1：0.5，專業(yè)課理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例達(dá)到1：1，同時(shí)在畢業(yè)前還有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)一些選修課，盡最大程度培育學(xué)生良好的專業(yè)綜合素養(yǎng)和實(shí)力，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和創(chuàng)業(yè)實(shí)力。自98、99、2000、2001級(jí)實(shí)施以來(lái)，已完成了四個(gè)教學(xué)循環(huán)，取得了顯著成效。目前，從事該專業(yè)教學(xué)的專職教學(xué)老師13人，其中副教授3人、講師5人、助教5人，具有碩士學(xué)位的2人，本科以上學(xué)歷人員占100%。在教學(xué)中留意新老結(jié)合，專兼結(jié)合，梯隊(duì)結(jié)合，培育一專多能型老師，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)基本合理。已形成了一支年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷層次高、教學(xué)閱歷豐富的老師隊(duì)伍。本專業(yè)教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，除校內(nèi)已經(jīng)建設(shè)的植物試驗(yàn)室、生化試驗(yàn)室、土壤肥料試驗(yàn)室、微生物及食用菌栽培試驗(yàn)室、栽培育種試驗(yàn)室、植物愛(ài)惜試驗(yàn)室、氣象及測(cè)量試驗(yàn)室、植物標(biāo)本室、分析天平室和園林規(guī)劃試驗(yàn)室等試驗(yàn)室，試驗(yàn)用地25畝，設(shè)施大棚660㎡，產(chǎn)教研發(fā)中心蔬菜制種基地500畝外，另外還主動(dòng)主動(dòng)和農(nóng)牧企業(yè)、科研單位等開(kāi)展校企聯(lián)合，在校外建設(shè)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。目前已穩(wěn)固建立了常青花木公司、東方蔬菜種子公司、酒泉市林科所、酒泉市農(nóng)科所、西漢勝跡等多家試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，作為園藝技術(shù)專業(yè)的長(zhǎng)期教學(xué)、科研和生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。一、指導(dǎo)思想依據(jù)教化部提出的“貫徹教化方針，更新教化觀念，拓寬專業(yè)口徑，改革內(nèi)容、方法，加強(qiáng)素養(yǎng)教化，提高教學(xué)質(zhì)量”的要求，遵循“以教學(xué)為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)為依托，構(gòu)建有特色的專業(yè)體系”的思路，“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、搶占市場(chǎng)、提高質(zhì)量、打造品牌”，發(fā)展特色專業(yè)、辦好優(yōu)勢(shì)專業(yè)、改造傳統(tǒng)專業(yè)，加強(qiáng)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培育，加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，堅(jiān)持按市場(chǎng)規(guī)律辦學(xué)，優(yōu)化資源配置，拓寬專業(yè)方向面，留意辦學(xué)效益，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，突出應(yīng)用特色，提高專業(yè)辦學(xué)水平、質(zhì)量和影響。以學(xué)科建設(shè)為龍頭，師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)改革為動(dòng)力，以增加投入、改善辦學(xué)條件為保障，大力推行優(yōu)化、改造的各種舉措，以西部大開(kāi)發(fā)為契機(jī)，立足酒泉，服務(wù)西部，面對(duì)全國(guó)，努力構(gòu)建適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展須要的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，培育富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力的應(yīng)用型高職人才。二、建設(shè)目標(biāo)強(qiáng)化師資素養(yǎng)建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、課程教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革，提高老師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平，使專業(yè)及課程不斷改革和提高。在進(jìn)行園藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)的前提下，做好和園林專業(yè)之間的連接配套和整體優(yōu)化，使人才培育工作更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的須要。力爭(zhēng)創(chuàng)建5-10個(gè)校外固定實(shí)習(xí)基地，抓好產(chǎn)教研發(fā)，開(kāi)發(fā)1個(gè)園藝產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)產(chǎn)教研結(jié)合；在校生突破90人，畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)到80%以上，學(xué)生思想政治素養(yǎng)明顯提高；雙師型老師比例達(dá)到80%，具有碩士學(xué)位老師比例達(dá)到30%，老師隊(duì)伍素養(yǎng)更加優(yōu)良，結(jié)構(gòu)更加合理；教學(xué)改革進(jìn)一步深化，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，教學(xué)管理進(jìn)一步規(guī)范。專業(yè)老師共同努力，細(xì)心鍛造，爭(zhēng)取在５年內(nèi)使本專業(yè)成為學(xué)院示范專業(yè)，并為申報(bào)省級(jí)名牌專業(yè)創(chuàng)建條件。三、具體建設(shè)規(guī)劃（一）師資隊(duì)伍1.人才培育和引進(jìn)：以自己培育為主，引進(jìn)為輔。主要激勵(lì)青年老師接著攻讀學(xué)位，老老師有針對(duì)性的進(jìn)修課程。力爭(zhēng)在５年內(nèi)，建設(shè)一支師德高尚、觀念開(kāi)放、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、團(tuán)結(jié)協(xié)作、駕馭現(xiàn)代化教化教學(xué)技術(shù)和具有較強(qiáng)的實(shí)踐實(shí)力的“雙師型”老師隊(duì)伍。老師中具有碩士學(xué)位老師比例達(dá)到30%；15%的老師成為省、市級(jí)骨干老師或?qū)W科帶頭人；“雙師型”專業(yè)課老師達(dá)到80%以上。老師隊(duì)伍素養(yǎng)更加優(yōu)良，結(jié)構(gòu)更加合理，為專業(yè)建設(shè)和發(fā)展增加后勁。2.隊(duì)伍建設(shè)和綜合素養(yǎng)：加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有老師特別是青年老師的培育，提高外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)水平及授課實(shí)力，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加強(qiáng)老師的職業(yè)道德建設(shè)。將提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和職業(yè)道德作為專業(yè)建設(shè)的重中之重，要求老師教學(xué)規(guī)范，做到細(xì)致執(zhí)教、為人師表、教書(shū)育人。以良好的教學(xué)思想，較高的學(xué)術(shù)水平，廣博學(xué)問(wèn)、寬敞的眼界、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)提高教學(xué)效果。充分發(fā)揮“優(yōu)秀老師”、“骨干老師”和“學(xué)科帶頭人”的模范作用，加強(qiáng)和其它院校同行的溝通，保證人才培育質(zhì)量。（二）教學(xué)條件1.試驗(yàn)室建設(shè)：園藝技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有植物試驗(yàn)室、生化試驗(yàn)室、土壤肥料試驗(yàn)室、微生物及食用菌栽培試驗(yàn)室、栽培育種試驗(yàn)室、植物愛(ài)惜試驗(yàn)室、氣象及測(cè)量試驗(yàn)室、植物標(biāo)本室、分析天平室和園林規(guī)劃試驗(yàn)室等試驗(yàn)室，滿足已開(kāi)和準(zhǔn)備增開(kāi)設(shè)課程試驗(yàn)的須要；目前仍需接著購(gòu)置本專業(yè)高新儀器設(shè)備，建設(shè)80㎡的組培及無(wú)土栽培等試驗(yàn)室，建成現(xiàn)代試驗(yàn)、實(shí)習(xí)系統(tǒng)，力爭(zhēng)有4-5個(gè)裝備先進(jìn)、設(shè)施完善的重點(diǎn)綜合試驗(yàn)室提高試驗(yàn)教學(xué)水平和科研水平。2.教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)：在校內(nèi)擁有試驗(yàn)教學(xué)基地25畝，設(shè)施大棚660㎡，產(chǎn)教研發(fā)中心500畝的制種基地等能夠?yàn)閳@藝技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)供應(yīng)試驗(yàn)材料和實(shí)踐場(chǎng)所。同時(shí)加強(qiáng)了校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)力度，迄今已和常青花木公司、東方蔬菜種子公司、酒泉市林科所、酒泉市農(nóng)科所、西漢勝跡等單位達(dá)成協(xié)議，作為園藝技術(shù)專業(yè)的長(zhǎng)期教學(xué)、科研和生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。今后仍需主動(dòng)爭(zhēng)取和創(chuàng)建條件，改善實(shí)習(xí)條件，充分利用學(xué)院空地，建設(shè)林木花卉苗圃，改造和利用現(xiàn)有果園、溫室、苗圃，等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。進(jìn)一步加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，拓展和種子生產(chǎn)單位、園藝工程單位的長(zhǎng)期合作關(guān)系，建立較為穩(wěn)固的校外實(shí)訓(xùn)基地5-10個(gè)。加入世界園藝協(xié)會(huì)，成立園藝公司，充分發(fā)揮農(nóng)林產(chǎn)教研發(fā)中心的作用，開(kāi)展教學(xué)科研和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，培育專業(yè)型老師。（三）教學(xué)管理和改革1.教學(xué)管理：進(jìn)一步完善人才培育支配和教學(xué)大綱，健全教學(xué)文件。科學(xué)地制定并嚴(yán)格執(zhí)行課程的教學(xué)支配、教學(xué)大綱和教學(xué)日歷。教學(xué)支配、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大綱、試驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、試驗(yàn)任務(wù)書(shū)等要求齊全；加強(qiáng)教案檢查、經(jīng)常聽(tīng)課、剛好反饋看法；規(guī)范考試命題、監(jiān)考、閱卷、成果管理制度；嚴(yán)格評(píng)審畢業(yè)論文，細(xì)致組織、嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待論文答辯。2.課程建設(shè)和教材建設(shè)：課程建設(shè)方面，要求列入人才培育支配的必修課程，做出課程建設(shè)規(guī)劃。依據(jù)課程對(duì)人才培育的作用以及現(xiàn)有基礎(chǔ)，分期分批進(jìn)行課程建設(shè)。其中對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培育目標(biāo)作用大、對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，影響深、覆蓋面廣、學(xué)時(shí)多的專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課或核心課建立多媒體庫(kù)，建設(shè)成精品課程，如蔬菜栽培學(xué)、觀賞園藝學(xué)等。在教材建設(shè)方面，激勵(lì)、支持和組織老師編寫(xiě)高質(zhì)量的專業(yè)教材，力爭(zhēng)在近幾年內(nèi)主編或參加編寫(xiě)公開(kāi)出版教材。剛好更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解到學(xué)科發(fā)展的最新成果；推動(dòng)老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容深化、系統(tǒng)的探討，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，擴(kuò)大本專業(yè)在省內(nèi)外的影響。3.教學(xué)改革和教學(xué)探討：全面實(shí)施素養(yǎng)教化，深化教化教學(xué)改革，研討提高職業(yè)道德教化、文化基礎(chǔ)教化、職業(yè)實(shí)力和身心健康教化質(zhì)量的途徑、模式和方法，培育學(xué)生的專業(yè)技能、鉆研精神、務(wù)實(shí)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實(shí)力。接著探討和構(gòu)建“兩個(gè)基礎(chǔ)”（打好文化課基礎(chǔ)和專業(yè)課基礎(chǔ)）、強(qiáng)化“三個(gè)接軌”（和就業(yè)接軌、和行業(yè)接軌、和高職接軌）、落實(shí)“四個(gè)服務(wù)”（為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步服務(wù)、為西部大開(kāi)發(fā)服務(wù)、為“三農(nóng)”服務(wù)、為就業(yè)再就業(yè)服務(wù)），適應(yīng)受教化者對(duì)教化的多元化選擇和終身學(xué)習(xí)的課程體系，保證教化教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步完善“零試用期”、“零學(xué)費(fèi)”高職人才培育模式，彰顯特色辦學(xué)。改革教學(xué)方法，樹(shù)立既出產(chǎn)品，又育人才的教化觀念，加強(qiáng)實(shí)踐課教學(xué)，推廣“四段式”實(shí)訓(xùn)的典型閱歷，提高學(xué)生綜合技能。逐步推行學(xué)分制，實(shí)行彈性學(xué)制，改革考試方法，實(shí)行考教分別，肅穆考風(fēng)考紀(jì)，解決農(nóng)業(yè)類(lèi)專業(yè)季節(jié)性限制和學(xué)期教學(xué)的沖突，打破固有教化機(jī)制中和實(shí)踐性教學(xué)不相一樣的桎梏，全面提高教學(xué)質(zhì)量。主動(dòng)依據(jù)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)改革探討和實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)改革的指導(dǎo)作用，加強(qiáng)成果的推廣和應(yīng)用。激勵(lì)、組織老師申報(bào)科研項(xiàng)目，將探討成果和親身閱歷、閱歷融入課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，鞏固專業(yè)思想，提高教學(xué)效果，形成教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)。在教學(xué)探討方面：激勵(lì)和支持老師申報(bào)教研項(xiàng)目和參加教學(xué)會(huì)議，剛好駕馭教研動(dòng)態(tài)，拓寬視野。加強(qiáng)老師之間的溝通，相互聽(tīng)課，剛好研討，共同提高。促進(jìn)教學(xué)方法探討和教學(xué)改革相結(jié)合。四、具體實(shí)施進(jìn)度支配1、2005.05－2005.12：廣泛調(diào)查探討，接著優(yōu)化完善人才培育方案，進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系，使教學(xué)內(nèi)容更能反應(yīng)園藝技術(shù)專業(yè)特色和專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)多個(gè)專業(yè)方向內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性合并和融合；制定創(chuàng)業(yè)教化支配和相關(guān)培育環(huán)節(jié)，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。2、2006.01－2006.12：強(qiáng)化師資素養(yǎng)建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、課程教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革，提高老師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平，使專業(yè)及課程不斷改革和提高。改造完善校內(nèi)教學(xué)基地，進(jìn)一步充溢完善試驗(yàn)室建設(shè)，拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，建立專業(yè)多媒體課件庫(kù)。在進(jìn)行園藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)的前提下，做好和園林專業(yè)之間的連接配套和整體優(yōu)化，使人才培育工作更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的須要。3、2007.01－2007.12：進(jìn)一步完善專業(yè)建設(shè)，形成系統(tǒng)可操作性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)培育為核心的人才培育方案，進(jìn)行項(xiàng)目的初步驗(yàn)收和鑒定；規(guī)劃編寫(xiě)專業(yè)創(chuàng)新教材，接著拓展校外實(shí)訓(xùn)基地。4、2008.01－2010.12：力爭(zhēng)創(chuàng)建