《寓言二則》教案

本單元圍繞“道理篇”這個專題選擇了幾篇不同體裁的課文，有流傳千古的寓言，也有常見的生活小事，還有經(jīng)典

的童話故事，每一篇課文都會讓我們產(chǎn)生奇妙而獨特的感受，它們所說明的道理，分別從不同角度豐富了學(xué)生的思想。

課題內(nèi)容簡說

《亡羊補牢》用養(yǎng)羊人兩次丟羊后補牢羊圈的故事，告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，

認真改正，就不算晚。

寓言二則

《揠苗助長》講一個人用拔苗的方法幫助禾苗長高，結(jié)果禾苗都枯死了的故事，告訴我們做事如果

如果違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而達不到目的。

這篇精讀課文主要講的是圖畫課上“我”把楊桃畫成了五角星的樣子，遭到了同學(xué)們的譏笑，老師

畫楊桃通過這件事告訴大家看的角度不同，楊桃的樣子也不一樣。從而啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問題或做事情的時

候，不能憑空想象，要堅持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實際出發(fā)，實事求是，不要輕下結(jié)論。

這篇課文主要講述了一匹小馬兩次過河的故事，說明遇事要自己動腦，有主見，主動實踐，并想辦

小馬過河

法克服困難，才能找到解決問題的辦法。

1.認識43個生字，會寫25個字，正確讀寫“窟窿、焦急、筋疲力盡、和顏悅色、磨坊”等詞語。

2.通過查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語，能根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想象。

3.理解課文內(nèi)容，懂得故事中的道理，初步受到科學(xué)思想方法的教育。

4.積累喜歡的詞語，抄寫和背誦含義深刻的句子。

1.認識43個生字，會寫25個生字，正確讀寫“窟窿、焦急、筋疲力盡、和顏悅色、磨坊”等詞語。

1

2.讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會文章要表達的道理。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法、表達的能力，初步受到科學(xué)思想方法的教育。

12.《寓言二則》.................................................................................................................................2課時

13.《畫楊桃》.....................................................................................................................................2課時

14.《小馬過河》.................................................................................................................................2課時

語文園地五.........................................................................................................................................2課時

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解重點詞句的基礎(chǔ)上，讀懂課文內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住課文中的關(guān)鍵的詞句，聯(lián)系

生活實際，體會故事的道理，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

12寓言二則

課題寓言二則課型新授課

這篇課文用兩則生動有趣的寓言，揭示出深刻的道理。教學(xué)時，先讓學(xué)生帶著問題看課文，整體感

設(shè)

計知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文，找出不理解的地方，從而進一步了解課文。之后，教師

說

明指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習。讓學(xué)生自由討論并交流這兩則寓言說明了什么道理。最后讓學(xué)生談一談在日常的學(xué)習和

生活中是否遇到過像《亡羊補牢》和《揠苗助長》這樣的事情。還可以讓學(xué)生說說還知道哪些寓言。

1.制作多媒體課件。（教師）

學(xué)前準備

2.搜集寓言故事，了解有關(guān)的寓言知識。（學(xué)生）

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

1.認識10個生字，掌握2個多音字，會寫6個生字。

學(xué)習目標2.通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。

3.懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的道理。

2

1.會寫會認生字，能正確聽寫詞語是重點。

學(xué)習重點

2.理解寓言揭示的道理，懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的道理。

1.制作多媒體課件。（教師）

學(xué)前準備

2.搜集寓言故事。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測

1.組織學(xué)生說一說都知道哪

一、談話導(dǎo)些寓言故事，并引導(dǎo)學(xué)生說一說

寓言故事的特點。1.學(xué)生說說知道哪些寓言故

入，揭示課1.寫一寫你知道的寓言故事

2.教師補充介紹寓言故事的事。（《守株待兔》《畫蛇添足》等）

的名字。

題（用時：特點，引出課題。（用一個短小的2.理解寓言的特點：用一個短

________________________

5分鐘）故事說明一個深刻的道理或諷刺小的故事說明一個深刻的道理。

____________________________

某種人。寓：寄托、包含的意思。3.學(xué)生齊讀課題。

言：講道理。）

3.引出課題，并板書。

1.用自己喜歡的方式讀文，圈2.看拼音，寫詞語。

1.組織學(xué)生用自己喜歡的方

畫生字、新詞，注意讀準字音，diāozǒuhòuhuǐ

式讀課文，要求將課文讀通讀順，

把課文讀正確。（）（）

并畫出生字新詞。

2.小組之間互相交流自學(xué)生yùyánjiēfɑnɡ

2.組織學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)生

字、新詞情況。（）（）

二、識讀字字詞。

3.師生互動，討論怎樣識記生3.我能用“√”給加點的字

詞，初識課3.師生交流，學(xué)習生字新詞。

字和理解新詞。選擇正確的讀音。

（重點點撥：“圈”是多音字，在

文（用時：（如：字音：“窟窿”的“窿”(1)羊圈．（quānjuàn）破了

本課中讀juàn，它的其他讀音是

本音是lónɡ，在窟窿這個詞里讀個窟窿。

10分鐘）quān和juān。）

輕聲。字形：“窟、窿”兩個字可（2)同學(xué)們手拉手，圍成了

4.出示詞卡，檢查學(xué)生對生字

以采用熟字加偏旁的方法識記，一個大大的圓圈．（quānjuàn）。

的掌握情況。

“屈”—“窟”、“隆”—“窿”，（3）原來狼又從窟窿鉆．（zu

5.指讀課文，組織學(xué)生用自己

“窿”的右下部分不要少寫一橫。ānzuàn）進去，把羊叼走了。

的話講一講這則寓言故事。

“叼”字右邊的筆順是先寫橫折（4）好大的一顆鉆．（zuān

3

鉤，后寫提?！盎凇钡淖筮吺恰扳唷保瑉uàn）石?。?/p>

不要寫成“十”，它的右下方是

“母”字，不要把兩點寫成豎。）

4.通過自學(xué)，正確讀寫“寓言、

亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、

街坊、后悔、勸告”等詞語。

5.用自己的話講一講這則寓

言故事。

1.學(xué)生自己閱讀這個故事，讀

1.請同學(xué)們自己閱讀這個故準生字的字音。

事，注意讀準生字的字音。2.學(xué)生思考：丟第一只羊后，4.按要求寫句子。

2.教師出示課件（課件：出現(xiàn)養(yǎng)羊人是怎么做的？（不及時修（1）他把羊圈修得結(jié)結(jié)實

一個羊圈，上面有一個窟窿）話補）實。（改為被字句）

外音：現(xiàn)在，一個養(yǎng)羊人的羊圈3.學(xué)生討論兩次丟羊的原因。________________________

三、精讀課上出現(xiàn)了一個窟窿，夜里，狼從（第一次丟羊的原因：羊圈破了，（2）羊已經(jīng)丟了還修羊圈干

文，深入文窟窿里叼走了一只羊（板書：少沒有及時修補。第二次丟羊的原什么呢？（改為陳述句）

了一只羊）養(yǎng)羊人是怎么做的？因：面對街坊的好心勸告，養(yǎng)羊________________________

本（用時：

3.繼續(xù)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)人無動于衷，依舊任由羊圈破5.如果你是養(yǎng)羊人，修補羊

15分鐘）疑，根據(jù)學(xué)生的問題，討論解疑。著。）圈之后發(fā)現(xiàn)羊再也沒有丟過，你

4.引導(dǎo)學(xué)生細讀第五自然段，4.學(xué)生細讀第五自然段，小組會對街坊說些什么呢？請你寫一

思考：第二次丟羊后，養(yǎng)羊人是之間交流：如果自己就是養(yǎng)羊人，寫。

什么態(tài)度？想了什么？做了什會怎么想，怎么做，有什么感受。________________________

么？結(jié)果如何？對此你有何感（我真不應(yīng)該不聽街坊的勸告，________________________

想？真是自食其果，我還是早點把羊

圈修好吧……）

4

1.小組展示匯報。1.學(xué)生在組內(nèi)討論交流，以小

2.明確寓意，指導(dǎo)實際。組的形式展示討論交流。6.根據(jù)課文內(nèi)容完成練習。

四、展示交

引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中，我2.學(xué)生各抒己見，結(jié)合本課內(nèi)“亡羊補牢”的意思是

流、點撥提

發(fā)現(xiàn)（），我想說應(yīng)該（），容展開說明：生活中，我發(fā)現(xiàn)____________________________

升（用時：因為亡羊補牢，未為遲也。（），我想說應(yīng)該（），____________________________

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習寓因為亡羊補牢，未為遲也。讀了這則寓言，我明白了

10分鐘）

言的一般方法：理解題意——理3.學(xué)生談本寓言的寓意，并談____________________的道理。

解內(nèi)容——聯(lián)系實際，體會寓意。談自己是如何發(fā)現(xiàn)的。

在教學(xué)實踐中，我們感到要優(yōu)化課堂教學(xué)，必須選擇有效的教學(xué)

方法。寓言課的課堂教學(xué)要達到最優(yōu)化，必須抓住寓言文體的特點，

選擇能有效地幫助學(xué)生讀懂故事，明了寓意的教法。在眾多教學(xué)方法

教學(xué)反思

中，情境教學(xué)法是既能發(fā)揮寓言文體特點，幫助學(xué)生理解寓意，又能

調(diào)動學(xué)生主動性的一種教法。因此，在寓言課的課堂教學(xué)中，運用情

境教學(xué)法是十分必要的。

第二課時

1.會認、會讀課本生字，正確讀寫詞語。會認5個生字，會寫2個生字。

學(xué)習目標2.朗讀課文，理解寓意。

3.正確、流利地朗讀《揠苗助長》，懂得做事不可急于求成的道理。

學(xué)習重點會認《揠苗助長》中生字，從寓言中悟出寓意。

1.制作多媒體課件。（教師）

學(xué)前準備

2.制作生字詞卡片。（師生）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測

5

1.板書題目：揠苗助長。1.齊讀文題。7.填一填。

2.指導(dǎo)理解“揠”的意思。2.查字典找“揠”的意思。（拔）“揠”的意思是（），“揠

一、揭示文3.指導(dǎo)學(xué)生說題目的意思。3.在教師指導(dǎo)下思考并匯報苗助長”的意思是（）。

題，導(dǎo)入新4.引導(dǎo)學(xué)生思考。題目意思。

4.在教師引導(dǎo)下思考。

課（用時：

預(yù)設(shè)：（1）是誰揠苗助長？

5分鐘）（2）是怎樣揠苗助長的？

（3）揠苗助長的結(jié)果怎樣

呢？

1.播放《揠苗助長》動畫視頻。1.學(xué)生認真傾聽老師的朗讀，8.我會用“√”選擇字的正

2.啟發(fā)學(xué)生思考：揠苗助長是注意生字的讀音。確讀音。

什么意思？誰揠苗助長？2.學(xué)生分段朗讀課文，爭取做揠（yàyàn）

3.教師出示要求，學(xué)生默讀課到不丟字、不添字、不重復(fù)。喘（chuǎncuǎn）

文。3.認真傾聽，爭做小老師進行截（jiéjué）

（1）默讀《揠苗助長》，圈評價，為出現(xiàn)錯誤的同學(xué)糾正字筋（jīnjīnɡ）

出本課的生字新詞，并掌握它們。音。焦（jiāoqiáo）

二、初讀課（2）標出故事共有幾個自然4.讀準課件出示的句子。9.我能寫出加點字的近義

文，整體感段。（1）個別讀。詞。

4.教師出示生字詞卡片，檢查（2）齊讀。（1）他在田邊焦急．．地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)

知（用時：

學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。5.在教師指導(dǎo)下嘗試用“先猜去。（）

10分鐘）（1）教師隨意地抽出下列詞后查”的方法理解詞語的意思。（2）他巴望．．自己田里的禾苗

語卡片，指名讀一讀，其他學(xué)生預(yù)設(shè)：長得快些。（）

正音。教師強調(diào)字音：“算”是平（1）巴望：聯(lián)系句子知道“巴（3）禾苗好像．．一點兒也沒有

舌音；“喘”是翹舌音、前鼻音；望”可能是“希望”的意思，但長高。（）

“望”是后鼻音；“費”的聲母是可能比“希望”的意思進一層，

f。大概是“非常希望”的意思。

（2）教師再次出示含有生字（2）焦急：以前就用過了，

的詞語，朗讀詞語，在讀中鞏固是“著急”的意思。

6

生字，積累詞語。（3）筋疲力盡：可能是非常

5.出示重點句子，引導(dǎo)學(xué)生讀疲勞的意思。

準確。（4）“一大截”是“一大段”

（1）古時候有個人，他巴望的意思。

自己田里的禾苗長得快些，天天6.學(xué)生在小組內(nèi)分自然段合

到田邊去看。作朗讀課文，交流課文大意。

（2）他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)（那個人拔苗助長，結(jié)果禾

去，自言自語地說：“我得想個辦苗都枯死了。）

法幫它們長。”

（3）他回到家里，一邊喘氣

一邊說：“今天可把我累壞了！力

氣總算沒白費，禾苗都長高了一

大截?！?/p>

6.指名逐段朗讀課文，說說各

個自然段的意思。

7.用簡潔的語言說說課文講

了一件什么事。

1.學(xué)習第一自然段：出示思考1.在教師指導(dǎo)下學(xué)習第1自10.按課文內(nèi)容填空。

題：這個人為什么要“拔苗助長”然段。（1）古時候有個人，他

呢？（1）學(xué)生仔細閱讀課文的第（）自己田里的禾苗長得

三、研讀課2.理解“巴望”一詞。1自然段，匯報：古時候有個人，（），（）到田邊去看。

文，感悟道(1)出示“巴望”，查字典理解他巴望自己田里的禾苗長得快（2）他在田邊（）地轉(zhuǎn)

“巴望”。說說“巴望”的近義詞。些，天天到田邊去看。來轉(zhuǎn)去，（）地說：“我得想

理（用時：

（2）聯(lián)系上下文理解“巴望”(2)學(xué)生交流識字方法。個辦法（）它們（）?！?/p>

10分鐘）和“盼望”的區(qū)別。（“巴望”的①開火車讀生字。（3）一天，他（）想出

程度更深，是非常盼望，想立即②指導(dǎo)識記字形。了辦法，就（）跑到田里，

實現(xiàn)。）（3）學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀句把禾苗（）往高里拔，從中

3.教師：這個人巴望什么？子抓關(guān)鍵詞，理解農(nóng)夫的“焦急”。午（）忙到太陽落山，弄得

7

（自己田里的禾苗長得快些。）這（4）帶著理解朗讀課文。筋疲力盡。

個人做了哪些事說明他“巴望自（5）在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮想

己田里的禾苗長得快些”？（天象。

天到田邊看；焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去；預(yù)設(shè)：

天天想幫助禾苗長高的辦法；把生：他會想：親愛的禾苗，

禾苗一棵一棵往高里拔。）你怎么就不長呢？

4.出示思考題：可他覺得“禾他會說：“禾苗禾苗，你快點

苗好像一點兒也沒有長高”。真的長大，我都等著急了。”

一點兒也沒有長高嗎？去掉“好2.在教師指導(dǎo)下學(xué)習第2自

像”行嗎？為什么？然段。

5.教師引讀：他在田邊焦急地（1）預(yù)設(shè)：他想到了把禾苗

轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。自言自語地說——我一棵棵往高拔。

得想個辦法幫它們長。他想啊想（2）默讀第2自然段，思考

啊，終于想出了辦法。什么辦法后匯報：

呢？他是怎么做的。

6.引導(dǎo)學(xué)生讀課文的第2自①筋疲力盡：很累，好像力11.區(qū)別字填空。

然段。氣都用完了。截節(jié)

（1）指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：②急忙跑到田里：說明焦急。（1）今天是傳統(tǒng)的新春佳

他到底想出了什么辦法？③一棵一棵：生怕漏了一棵。（）。

四、研讀課（2）出示第2自然段。④終于：說明他想了很久。（2）姐姐比我高一大

文，感悟道你從這段話中感受到了什⑤從中午一直忙到太陽落（）。

么？知道了什么？山。望忘

理（用時：

7.指導(dǎo)學(xué)習第3自然段。⑥往高里拔：拔得高，時間（3）媽媽希（）我能考

10分鐘）（1）思考：農(nóng)夫會對他的妻用得久。上大學(xué)。

子、兒子怎么說呢？3.在教師指導(dǎo)下學(xué)習第3自（4）他把這么重要的事給

（2）指導(dǎo)思考：從他的話里然段。（）了。

你知道了什么？指導(dǎo)學(xué)習生字（1）自由讀第3自然段，邊12.為什么那個人費了那么

“費、算、截”。讀邊畫出農(nóng)夫的話。多力氣，但最后禾苗全都枯死了

8

（3）情景表演。指導(dǎo)學(xué)習（2）學(xué)生歸納概括：農(nóng)夫很呢？

“喘”字。累，但是禾苗長高了一大截。____________________________

8.學(xué)習第4自然段，出示思考（3）交流識記方法。學(xué)生模____________________________

題：他的兒子聽了他的話，心里仿農(nóng)夫的動作朗讀。讀出又累又____________________________

怎么想的？（父親干什么去了，高興的感覺。

會這么累？禾苗怎么會一下子長4.在教師指導(dǎo)下學(xué)習第4自