《幸福拍手歌》教案

《幸福拍手歌》教案

《幸福拍手歌》教案1

活動目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強

化。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主

要旋律。

2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》

的主要節(jié)奏型做準備。

活動過程：

（一）導入活動

1。以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。

師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先

來一個熱身練習，跟著師一起做。"打氣——氣！氣！放炮—

—嘭！嘭！

師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"

教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"幼兒："小猴子，

你好。"師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"師："

那你的幸福是什么？"小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清

香。"師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）師："

當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我

們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福

的？

要認真聽哦。"放幸福拍手歌

（二）聽賞活動

1、提問師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達

幸福的？"師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案

都說出來了，真棒，請坐。"師："你們想不想學這首歌？"師："

小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動

作好不好？"（放音樂）師："學的真不錯，請坐，大家都學會這

首歌了么？"

（三）創(chuàng)編游戲

師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)

編歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，

你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些

動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱

出來好不好？"

反思：

我設計本次活動，上的是一節(jié)音樂活動課，讓孩子們在快樂

的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于

參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩

子不參與，表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因為，節(jié)奏

在生活當中無處不在，孩子們動作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子

的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，

但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度

上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。

教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。

《幸福拍手歌》教案2

活動設計背景

我班95%的幼兒年齡平均在4歲半以上，班額大，男女各占

半，根據(jù)這一時期的幼兒思維活躍，好動、愛表現(xiàn)的特點和本月

的主題，特設計了《幸福拍手歌》這項活動。根據(jù)新課改提出的

讓幼兒成為學習的主人，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒同伴間

的合作、協(xié)調(diào)交流的能力，挖掘幼兒的創(chuàng)造性。為幼兒的終生學

習奠定基礎這一理念。與本園引進的奧爾夫教學相結(jié)合，使幼兒

在輕松愉快的氛圍中發(fā)揮自己的潛力，相互配合，展示自己，提

高創(chuàng)造力，充滿自信。

活動目標

（1）學習歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情

緒，感知音樂中的節(jié)拍變化。

（2）訓練幼兒的肢體反應能力，增強幼兒人際交往互動能

力。

（3）在參與活動中引導幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞

蹈動作的創(chuàng)編能力。

（4）主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

（5）在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學重點、難點

感受音樂作品歡快的情緒，用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情

緒，創(chuàng)編歌詞及動作。

活動準備

歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。

活動過程

開始部分：

一、圖畫導入：（課件1、2、）

老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福？（展

示課件1），這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特

別幸福”。這位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸

福。”（展示課件2）“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢？”

1、幼兒自由回答；

2、幼兒和旁邊的小朋友交流。

基本部分：

二、欣賞歌曲：

1、|×××︳×××︳（教師拍手打節(jié)奏性）小朋友你們

聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，

可他們用什么動作來表達幸福的呢？讓我們來看看。放動畫音樂

一遍。

1、誰來給大家說說他們用什么動作表達幸福的？幼：（拍

拍手、跺跺腳、打打肩）

（過渡語）他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個

和他們不一樣的動作來表達幸福。

2、個人創(chuàng)編動作，教師配進歌詞。

（過渡語）歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌，

讓我們來聽聽，做做他們的動作。

3、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。（拍

拍手、跺跺腳、打打肩膀、）

（過渡語）小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動

作編成歌詞邊唱邊跳。

4、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng)動作與歌詞（教師適時

指導）

結(jié)束部分：

各組展示、評價。

延伸部分：

讓我們把幸福也帶給關心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的

孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時

候多說幾句“謝謝”，上學離開時會說“再見”，我們就要離開

大教室了。對在座的老師說什么？幼兒齊聲：“再見”。

教學反思

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品

歡快的情緒，用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作

是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用

了傳統(tǒng)教學和奧爾夫教學的融合。因為奧爾夫教學采用的教學方

式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作

來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認為在教學時不能簡

單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點，而是要求孩子用肢體來感受連

續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分

析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，并在此基礎

上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個為

一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學習

的主體。對歌詞和動作進行創(chuàng)編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈

活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象，調(diào)動

了孩子學習的積極性，提升了自信。

《幸福拍手歌》教案3

教學內(nèi)容：學習歌曲《幸福拍手歌》；創(chuàng)編歌詞和歌扮演。

教學目標：指導同學用有彈性的聲音演唱歌曲；進行創(chuàng)編。

教學重點：指導同學有彈性的演唱歌曲。

教學難點：連續(xù)的和點八分音符的演唱；組織同學井然有

序的進行歌扮演，激發(fā)同學的發(fā)明力。

教學準備：錄音機，磁帶，打擊樂器。

教學課時：一課時

教學過程：

（一）組織教學

1，同學聽著音樂進入教室

2，師生問好。

3，進行發(fā)生練習。

1234｜55｜565｜5654｜31｜

小朋友們來唱綠綠綠小朋友們來唱

22｜1—｜｜

綠綠綠。

（二）導入：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽

嗎？（想）好，我們一起來欣賞。

（三）新授

欣賞歌曲錄音。

師：這是一首美國歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽是不

是？（是）那么。我們大家再來欣賞一遍好嗎？

同學欣賞歌曲（可以隨音樂輕輕點頭）。

師：同學們，歌曲中的同學們幸福時會干什么？（拍手）我

們大家一起做一下。（做拍手動作）

師：我們來學習這首歌曲，同學們現(xiàn)一起看書。

教師領同學大聲朗讀歌詞。

領同學安歌曲節(jié)奏讀歌詞。

同學根琴演唱歌曲。

指導同學演唱歌曲。

解決難點，指導和點八分音符的演唱。

學會歌曲邊拍手邊演唱歌曲。

用打擊樂器為歌曲伴奏。（用打擊樂器代替拍手）

創(chuàng)編歌詞。

進行歌扮演。

師：同學們我們知道了，人們高興，幸福的時候可以用動作，

歌聲來表達內(nèi)心的感情，就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福

吧。

教師彈琴，同學做著律動，唱著歌出教室。

《幸福拍手歌》教案4

教學目標：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2．學習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動作。

活動準備：錄音機、歌曲磁帶。

教學重難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹?/p>

體語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.

教學過程：

一、談話導入：

1、幼兒做身體音階歌的律動。進入教室。

老師：“今天這節(jié)音樂課秦老師想和大家一起探討一下什么

是幸福？你們能告訴我嗎？幸福就是覺得開心、高興的一種感

覺。在別人遇到困難的時候去幫助他，讓他感到開心、幸福，自

己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。（學生答）

老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能

說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）老師：“同學們，

當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達”？（學生回

答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我

這首。歌里是怎樣表達幸福的”？

二、學習歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱

到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首兒童歌曲《幸

福拍手歌》?！?/p>

4、請同學們聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨

意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）

5、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

6、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。要求：

（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)

線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

三、創(chuàng)編歌詞

1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己

幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段

歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?/p>

2、自由討論。

3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。

五、分組創(chuàng)編綜合表演。

六、課堂小結(jié)：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在

歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動

作哦：如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就跟我走。如

果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

《幸福拍手歌》教案5

活動目標

1、感受歌曲帶來的快樂。

2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應答部分。

3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。

活動準備

1、歌曲《幸福拍手歌》。

2、樂器：沙錘、圓舞板若干。

3、手偶：小熊、小馬、小兔。

活動過程

1、導入活動。

老師："小朋友們，當你幸福的時候你會怎么做？讓我們聽

聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。

2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節(jié)奏|××|。

（1）"今天我給大家還請來了三個好朋友。讓我們來問問他

們幸福的時候會做什么。"（老師分別拿出小熊、小馬、小兔。）

出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學習有節(jié)奏地

朗誦詩歌。指導幼兒發(fā)音要清晰準確、有節(jié)奏感。

幼兒："（小熊、小馬、小兔）當你幸福的時候你會做什么？

"老師以動物的口吻用歌唱的`方法回答。

小熊說："當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做！

（唱）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如

果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說：

"當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做！（唱）如果

感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福

你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說："當我幸福

的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做?。ǔ┤绻械叫腋Ｄ?/p>

就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩

啊，那么大家都來一起拍拍肩。

（2）引導幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、

拍肩"，并把這些聲勢動作加入到歌曲中。

老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么

動作？（拍手、跺腳、拍肩。）播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作

|××|，并自愿跟唱歌曲。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞。

老師："小朋友們，想一想當你幸福的時候還會做什么？"

如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加

入歌曲當中，進行表演。

4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應答部分。

（1）每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩

組，一組沙錘：按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏；一組圓舞板：按

照節(jié)奏|××|為應答部分伴奏；進行合作表演。

（2）兩組幼兒交換樂器，進行合作表演。

老師提醒幼兒看指揮。

活動延伸：可以組織幼兒進行繪畫活動——快樂的笑臉。

區(qū)角活動：可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌

曲伴奏。

領域滲透：結(jié)合語言活動，進行談話——幸福的生活，使幼

兒懂得什么是幸福。

活動反思：

整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活

動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩

子們能夠?qū)W習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能

可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句

末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖

然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響

板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準

確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐

點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功

的。

《幸福拍手歌》教案6

一、教育目標：

1、感受音樂活潑歡快的情緒，體驗音樂游戲的快樂。

2、感知音樂節(jié)奏的快與慢，能夠用肢體語言表達自己的情

緒體驗，幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗按歌詞創(chuàng)編出動作。

3、初步了解節(jié)奏型：

二、準備：

1、幼兒經(jīng)驗準備：生活環(huán)節(jié)放音樂《幸福拍手歌》，讓幼

兒熟悉主要旋律。

2、物質(zhì)準備：音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。

三、教學過程：

（一）幼兒律動：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼兒戴頭飾）

（二）師生問好：

Xx/xx//

小朋友好

李老師好

（三）節(jié)奏練習：

打氣氣氣放炮嘭嘭

讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型

做準備。

（四）教師談話理解音樂內(nèi)容：

1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》，

認真聽請你想一想這首歌曲里都表演什么動作了？（幼兒回答問

題）

2、請你再聽一遍音樂，然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢

些，你可以用動作跟著音樂做一做。

（五）出示節(jié)奏譜，幼兒練習：

1、再聽一遍音樂，你哪兒看懂了？（幼兒回答）

2、你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回

答）

（00）這怎么辦呀？跟著老師打打拍子。

3、幼兒聽音樂點畫出自己的節(jié)奏譜。

（六）活動延伸：

請你選擇自己喜歡的樂器，來為樂曲伴奏。

（七）聽音樂律動走出教室。

《幸福拍手歌》教案7

教學目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。

教學重點

學唱歌曲；附點節(jié)奏

教學難點

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這

種情緒

教具準備

手風琴、豎笛、課件

教學過程

一、組織教學

1、師生問好

2、復習歌曲

二、談話導入：

幸福是什么意思？在生活中，有什么事情讓我們感到幸福當

你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達？”

二、學習歌曲：

1、初聽音樂，讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌

里是怎樣表達幸福的？”（聽聽歌中有哪些肢體動作（拍拍手、

跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、揭示課題

今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手

吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》。（板書課

題）

3、復聽

要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)

出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣？

4、出示節(jié)奏譜，解釋并學習×.×。

5、老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。

6、老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學

生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

7、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。（前

重后輕，前長后短）

8、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。

要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)

線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

9、完整演唱歌曲

四、編歌詞

1.“同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情

感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>

2.自由結(jié)組，引導同學們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的

心情。小組討論后，得出結(jié)論。（同學相互配合，表演或回答：

跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）

3.分組請同學們到前面來表演，師生共同評價。

4.教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領同學們試唱一遍。

5.請個別同學到前邊來表演。（讓學生偷偷地告訴老師用什

么動作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來，帶領大家一起唱）

6.學生互評，共同進步。

7.全體同學共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱

一唱，并

五、小結(jié)

快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們

的音樂課好嗎？記得，要配合我哦：

假如幸福的話你就點點頭。

假如幸福的話你就跟我走。

假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

《幸福拍手歌》教案8

活動目標：

1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學習弱拍起唱的方法。

2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。

3.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表

現(xiàn)能力。

活動過程：

一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動，鼓勵幼兒根據(jù)音樂

想象，將動作做的優(yōu)美、舒展。

師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧!看看誰

的動作最好看!”

二、跟隨教師學唱歌曲《幸福拍手歌》

1.傾聽教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的性質(zhì)。

師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個什么樣的感覺?”

2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導幼兒在每句句

末拍手兩次。

師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么

唱的。”

3.幼兒跟隨老師學唱歌曲，重點掌握弱拍起唱的方法。

師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進行拍一拍，有

節(jié)奏、好聽地拍哦?！?/p>

三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。

1.師：“我們高興的時候還可以做什么?用歌來唱一唱好不

好?”

2.師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎么唱?！?/p>

3.師：“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧!看看誰的動

作最漂亮!”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活動反思：

整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活

動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩

子們能夠?qū)W習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能

可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句

末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖

然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響

板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準

確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐

點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功

的。

《幸福拍手歌》教案9

教學目標：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2．能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。

教學重難點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這

種情緒;創(chuàng)編歌詞.

教具準備：

竹笛打擊樂器歌曲范唱和伴奏

一、談話導入：

老師：“今天這節(jié)音樂課胡老師想和大家一起探討一下什么

是幸福？你們能告訴我嗎？（學生答）

老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？

誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）

老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方

式來表達”？（學生回答）

老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我

這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）

二、學習歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打

肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱歌曲《幸福拍手

歌》。”(板書課題)

4、請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。

要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)

出聲音）問：這首歌的節(jié)奏有什么特點？

5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學習。

6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。

7、老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起

解決。

8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。

9、老師吹伴奏，學生跟唱全曲。

要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)

線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

三、創(chuàng)編歌詞

1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己

幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段

歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?/p>

2、自由討論

3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。

四、分組創(chuàng)編綜合表演

大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打

擊樂器）？你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富

嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特

色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）

各小組表現(xiàn)。

五、小結(jié)

時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們

的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：

《幸福拍手歌》教案10

活動前言：

春天到了，我們在幼兒園花園邊上學習拍手歌，拍手歌在園

內(nèi)飄蕩，美妙的歌聲夾雜著歡聲笑語，讓這個春天如此動人。通

過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天帶給我們的歡樂，讓我們

了解春天到了，希望就此播種，希望會慢慢發(fā)芽，最終會收獲果

實。

活動目標：

1、鼓勵幼兒通過身體模仿動作的練習，熟悉節(jié)奏，練習分

聲部演奏打擊樂曲，并體會演奏效果。

2、培養(yǎng)節(jié)奏感和團結(jié)合作的精神。

3、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點，感受其活潑、歡樂的情

緒。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂

趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

1、歌曲《幸福拍手歌》;課件《蘆葦》

2、磁帶、打擊樂器、動作說明圖;

活動過程：

(一)聽音樂《幸福拍手歌》進入教室，教師帶幼兒做相應的

動作。

(二)聯(lián)系生活，引導幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特

點?

2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、

小雞……)

3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門

鈴……)。

(三)出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習節(jié)奏。

小狗__X∣__X∣

青蛙____∣____

小貓X---∣X---∣

我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏?

(四)讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什

么感受?

2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么

感受?教師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字

叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區(qū)，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根

蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫

拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

(五)出示樂曲節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。

1、教師引導幼兒熟悉節(jié)奏并練習動作。

2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節(jié)奏動作。

(六)組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。

1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。

2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。

(七)請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結(jié)束，請“小小樂

隊”退場。

《幸福拍手歌》教案11

活動背景

音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來說，音

樂的教育是非常重要的。在本節(jié)課，為了讓幼兒有創(chuàng)作的機會，

在設計中我只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進行創(chuàng)編。因為

這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力。

所以我選擇了這節(jié)課，通過這一節(jié)課的學習，培養(yǎng)幼兒能用恰當

的肢體語言表現(xiàn)情緒；創(chuàng)編歌詞。

活動目標

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。

活動重難點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這

種情緒；創(chuàng)編歌詞。

教具準備：相關圖片、多媒體課件、伴奏音樂。

活動過程

（一）談話，導入課題

師：剛剛聽了這首歌曲，感覺怎么樣？（幼：開心！）這首

音樂好聽嗎？（幼兒自由回答）

師：哦！聽著好聽的音樂會讓我們心情很舒暢，感到非常高

興！那“在生活中，有什么讓你們感到特別幸福、開心的事情嗎？

誰能說出來和大家分享一下嗎？”（幼兒自由說）

小結(jié)：在生活中啊，你們是很幸福的！因為有爸爸媽媽、爺

爺奶奶還有老師們都愛著你們，所以你們是很幸福的。“孩子們，

當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達呢”？（幼兒

回答）

師：接下來看看還有什么動作來表示幸福呢？（師出示跺腳

圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就跺跺腳。（教幼兒邊打節(jié)奏

邊唱出來）

師：“下面，我們再來看看又用什么動作來表示的呢？（師

出示點頭圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就點點頭。（教幼兒

邊打節(jié)奏邊唱出來）

師：剛剛我們學了這幾段歌詞，歌里都是怎樣來表達幸福的”

都用了哪些動作？（幼兒自由回答）

小結(jié)：哦！剛剛我們表演的這些動作都是用身體表現(xiàn)出來的。

我們一起來唱一遍。（一起邊唱邊表演）

（二）幼兒自由創(chuàng)編

師：那你們再想想看還有什么動作來表示幸福的呢?。ㄓ鬃?/p>

由創(chuàng)編）分別請幼兒上臺表演。（創(chuàng)編不一樣的動作）

（三）播放多媒體課件學習歌曲

師小結(jié)：剛剛你們表演得真好！我們學習了這幾段歌詞都會

了么？那下面一起來跟著音樂邊唱邊做動作好么？（跟著歌曲的

節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音哦）“那我們今天就

一起來學唱這首好聽的歌曲《幸福拍手歌》?！?/p>

（四）小結(jié)，活動結(jié)束

師：時間過得真快，你們玩得開心么，老師想在歌聲中結(jié)束

我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要聽清楚音樂哦！（播放音樂）

教學反思

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續(xù)的

附點節(jié)奏是本首歌曲教學的難點，弱起拍我們在中班的時候一直

會接觸，因此只要稍微講一下幼兒就很快能夠掌握。而附點節(jié)奏

幼兒很少接觸，跟他們講解他們是很難理解的，因此我直接讓幼

兒學唱附點，只要他們能夠感受體會到連續(xù)附點使歌曲充滿活

潑、歡快、跳躍的情緒就達到了我的目的。我引導孩子拍手、跺

腳、拍肩、握手、點頭、師幼一起表演。在演唱中不能一味的要

求幼兒反復唱歌曲，而是引導幼兒邊唱邊表演；這樣幼兒就很感

興趣。讓幼兒體驗創(chuàng)新、激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情是這個活動的亮點。

我讓幼兒創(chuàng)造除了拍拍手還可以怎么做表達幸福，他們紛紛想出

了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通過這樣的創(chuàng)編歌詞及跟著音樂

表演，幼兒的情感體驗，體態(tài)語言都表現(xiàn)的十分充分。同時也激

發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進了同伴之間

的友愛、團結(jié)，體現(xiàn)了集體合作的精神。雖然幼兒對這首歌曲非

常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很

到位。由于歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時候都沒有

唱準歌詞，這樣在歌曲所要表達的情感上就欠缺了。音樂課，學

唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的。所以，在以

后教幼兒演唱歌曲時應該在幼兒熟悉歌詞之后，適當加快速度，

這樣，他們在表演時，就可以更好的詮釋歌曲的情感了。

《幸福拍手歌》教案12

設計背景

音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來說，音

樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞

由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,

還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創(chuàng)作的機會，再設計

中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進行創(chuàng)編。第一、第二樂

句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，

最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合律動表演，歌曲

情緒熱烈歡快，富于感染力，連續(xù)的八分附點音符使歌曲更具舞

蹈性。

活動目標

1、感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏，并用富有感情(高興、

快樂)的演唱《幸福拍手歌》。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編新歌詞，并根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編

動作。

3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴游玩的樂趣。

4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

重點難點

1、重點：幼兒對歌詞的理解及記憶。

2、難點：幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動作。

活動準備

1、物質(zhì)準備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張，

《幸福拍手歌》Flash;

2、經(jīng)驗準備：幼兒初步掌握附點音符。

活動過程

(一)導入(采用情境導入法，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒

的興趣。)

師：昨天晚上老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小朋友們

在一個美麗的花園里，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，

唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?

幼：想。(齊聲說)

師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現(xiàn)在老師把這首歌唱

給小朋友們聽

師：小朋友們，這首歌好不好聽呀?

幼：好聽。

師：小朋友們想不想學?

幼：想。

(二)趣味游戲，練習節(jié)奏，突破難點。

在這個教學環(huán)節(jié)中，教師運用了三個步驟，層層深入，帶領

幼兒熟悉并掌握附點八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學習做好滲透和

鋪墊。

①出示節(jié)奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒

辨別帶附點八分音符;

②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說出：如

果感到幸福你會做什么!并用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點

音符的唱法有何變化。

師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》

的時候，是唱第一種節(jié)奏還是第二種節(jié)奏呢?

幼：第一種

師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點八分音符節(jié)奏。

(幼兒基本掌握帶附點八分音符節(jié)奏后，師幼一起做游戲。

教師用帶附點八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問學生：如.果感.到幸.

福你.會做.什么?請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。游

戲最后擴展到請幾個幼兒進行提問，其他幼兒自由做出回答，既

熟悉了歌曲節(jié)奏，又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。)

(三)學唱歌曲。

①播放鋼琴伴奏，教師再完整的唱一遍歌曲。

師：小朋友們剛才聽到歌曲中，人們幸福的時候會做什么呢?

幼：拍手、跺腳

②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌

詞并引導幼兒做拍手、跺腳等動作(念兩遍)。

③分句教唱歌曲。重點教唱第三句，提示第四句和第三句緊

密相連。每句都熟練之后，帶領幼兒完整地歌唱。

④展示《幸福拍手歌》視頻，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂趣。

(四)創(chuàng)編歌詞和動作，來調(diào)動學生的主觀能動性，讓幼兒在

創(chuàng)編中體驗快樂。

師：小朋友們，當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你

還會做什么?請你來做小小作詞家，創(chuàng)編歌詞，帶領大家進行歌

唱表演。

(請2—3個幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌曲，教師在圖譜上填寫

歌詞)創(chuàng)編完歌曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等

方式對創(chuàng)編后的歌詞進行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感

情的歌唱)

(五)律動表演

師：小朋友們表現(xiàn)真出色!小朋友唱歌的時候，老師有一種

想跳舞的感覺，小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓

圈舞呢?

幼：想

師：小朋友手拉手圍成兩個圓圈。里圈的小朋友按順時針的

方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，

小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手

等動作。

結(jié)束：小朋友們，這個游戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。

注：用樂器配伴奏

幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇樂器，也可以使用自己準備好的

樂器。教師在這一環(huán)節(jié)中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂器為歌曲

做伴奏，再引導幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。

師：小朋友們表現(xiàn)得真出色!瞧，老師都給小朋友們帶來了

什么(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器

為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。

課堂小結(jié)

師：度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?

最后，請同學們配合老師用一種特殊的方式結(jié)束我們的這節(jié)課，

好嗎?

師：如果感到快樂你就點點頭，

幼：點頭。

師：如果感到快樂笑一笑吧，

幼：笑一笑。

師：如果快樂就用行動把他表現(xiàn)出來吧，讓我們大家一起說

再見，

幼：再見!

教學反思

整個課堂下來，學生的情緒一開始沒有調(diào)動起來，感覺課堂

有點沉悶，好不容易開始學歌舞了，學生的情緒一下子爆發(fā)，整

個教室亂哄哄的，有點“群魔亂舞”的感覺。之后我想讓學生把

歌詞記牢，有點強灌知識。多次練習中，我沒能夠更好的引導幼

兒需要表達情感，另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節(jié)

奏，以后我會多加努力，改正過來的。

《幸福拍手歌》教案13

活動目標：

1．能用自然好聽的聲音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。

2．嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應動作。

3．樂于參與歌唱活動。

活動準備：

音樂、鋼琴、黑板

活動重點：

能用自然好聽的聲音，有表情的演唱。

活動難點：

嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應動作。

活動過程：

1.律動

1.行進律動——《我的身體最強壯》

2.安靜律動——《歡樂滿山谷》

二、談話導入

1．談論話題，什么是幸福。

——劉老師今天想和小朋友們探討一個問題，什么是幸福？

（幸福就是覺得開心、高興的感覺）

——小朋友們，有沒有什么感到幸福的事情？

——你感到幸福的時候，是怎么表達的？

——那我們來聽一聽歌里是怎么表達幸福的。

三、學唱歌曲

1.欣賞歌曲

——怎么表達幸福的？

2.教師范唱

——圖譜提示

3.麥克風輪唱。

4.幼兒跟唱。

5.幼兒齊唱。

四、嘗試創(chuàng)編

請個別幼兒替換歌詞，嘗試創(chuàng)編。

表達幸福的方式還有很多，我們下次再來嘗試吧。

《幸福拍手歌》教案14

活動目標：

1、能夠理解歌曲內(nèi)容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。

2、學習仿編歌詞，并能合拍地做出