2023年整理青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《蒸發(fā)》教學(xué)設(shè)計修改及反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年整理青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《蒸發(fā)》教學(xué)設(shè)計修改及反思《蒸發(fā)》教學(xué)設(shè)計修改稿及說明、反思教學(xué)目標：

1、知識技能：知道什么是蒸發(fā)，蒸發(fā)時吸收熱量，理解影響蒸發(fā)快慢的因素，并能用蒸發(fā)的初步知識解決生活中的實際問題。2、過程方法：經(jīng)歷影響蒸發(fā)快慢因素的試驗探究過程，能會獲取的信息數(shù)據(jù)進行處理，領(lǐng)會科學(xué)的探究方法。

3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生主動探究的意識，培養(yǎng)科學(xué)看問題的意識，體驗合作的開心。

教學(xué)重點、難點：探究影響水蒸發(fā)快慢的因素。教法設(shè)計：觀測、探討、探究、試驗、分析教學(xué)準備：

水槽、溫度計、鐵架臺、酒精燈、火柴、水、記錄單、濕巾、教學(xué)過程：

一、提出問題，猜想假設(shè)活動一：認識蒸發(fā)：

1、小游戲：學(xué)生玩水，將手伸進水里，再拿出來，看看有什么變化？學(xué)生觀測匯報。這種現(xiàn)象在科學(xué)上叫做蒸發(fā)。（板書課題：蒸發(fā)）說一說你見過的蒸發(fā)現(xiàn)象。

2、認識到水是漸漸地、逐漸地變成了水蒸氣。3、進一步認識蒸發(fā)。水蒸氣是無色無味透明的氣體?；顒佣赫J識任何溫度下都可以蒸發(fā)

圖片展示，說一說，有沒有蒸發(fā)現(xiàn)象？哪里的水在蒸發(fā)？

小結(jié)：蒸發(fā)在任何溫度下都可以進行。二，制定方案，實施探究

活動三：探究“蒸發(fā)需要吸收熱〞：

1、小游戲：大家把水涂在手背上，我們的手有什么感覺？（學(xué)生交流）

2、手感覺涼，這說明什么？大家猜測一下：一只手上有水，水要變成水蒸氣飛散到空氣中，另一只手沒有水，一只手感覺涼，另一只手沒有這種感覺。這可能是由于什么？水在蒸發(fā)時會伴隨什么現(xiàn)象發(fā)生呢？（學(xué)生交流）

3、方才我們是通過人的感覺進行的猜測，為了證明這個猜測對不對，下面我們來借助溫度的測量工具——溫度計，再來做一個試驗。4、每個小組都有幾個溫度計，浸入水中，我們先來讀出溫度計上的度數(shù)，然后把溫度計取出，掛在支架上，認真觀測，溫度計液泡上的水在蒸發(fā)時，溫度有什么變化，把數(shù)據(jù)的變化記錄下來。（學(xué)生試驗）5、你們在試驗中看到了什么現(xiàn)象？這一組數(shù)據(jù)說明什么？（學(xué)生交流：怎樣獲取數(shù)據(jù)，分析得出什么結(jié)論）

6、對，水蒸發(fā)需要吸收熱，（教師板書：吸收熱）所以當(dāng)水從我們手上蒸發(fā)時帶走了我們手上的熱量。所以我們的手才會感覺有些涼。7、聯(lián)系生活：當(dāng)病人發(fā)高燒時，除了打針吃藥外，往往用濕毛巾擦皮膚或在額頭敷濕毛巾，這樣做的科學(xué)道理是什么？（學(xué)生交流）8、現(xiàn)在請同學(xué)說一下在日常生活中，你看到或感受到哪些蒸發(fā)吸熱的事例？

（洗完澡、從泳池出來、夏天地面灑水、天熱時用水洗洗、海邊冬暖夏涼）

活動四、引導(dǎo)“影響水蒸發(fā)快慢的因素〞

1、下面，大家來玩?zhèn)€小游戲。滴在玻璃上一滴水，誰能不借助任何工具讓水盡快變干？學(xué)生交流，（教師及時板書）教師引導(dǎo)，怎樣才能證明你的方法能加快蒸發(fā)呢？最起碼要幾滴水？還要怎樣才能比出來？

2、大家的猜測對不對呢？我們還是用試驗來驗證吧！下節(jié)課我們繼續(xù)研究怎樣能加快水的蒸發(fā)？

水蒸發(fā)的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，調(diào)查一下水的蒸發(fā)給人類生活帶來的利弊。

《蒸發(fā)》教學(xué)反思

本節(jié)課是典型的試驗探究課,在整個試驗教學(xué)過程中，以學(xué)生生活經(jīng)驗為主線，以學(xué)生自主體驗學(xué)習(xí)為手段，以科學(xué)探究為核心，以培養(yǎng)學(xué)生試驗設(shè)計能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力為最終目標。整堂課能夠引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并能做到讓學(xué)生動眼、動手、動口又動腦，方法學(xué)生自己想，充分展示了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位的和諧，表達了以人為本以學(xué)生的發(fā)展為本。

為了更好的突出重點、突破難點，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，提高科學(xué)探究