實(shí)習(xí)教育心得體會(huì)8篇

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我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是慢慢空虛了去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆忙呢沈老師的一堂“時(shí)間的測量”勾起了我對這近兩個(gè)月教育實(shí)習(xí)的無限回憶。

在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)受了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我慢慢領(lǐng)悟了教書育人的真正含義，準(zhǔn)確的來說應(yīng)是先育人再教書。兩個(gè)月的時(shí)間不長，但感受卻填滿的我的心房。

一.為人師表是前提條件

俗話說“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名老師，若你播下的是文明的種子，開的也必將是文明之花，收獲的也必定是文明之果。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被同學(xué)看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來的不好習(xí)慣就猶如種子般，悄無聲息的種在同學(xué)的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋俗將被很多的同學(xué)放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，老師因以身作則，不僅在教學(xué)上要這樣，在平常的生活中亦是如此。

二.老師的管理、教學(xué)工作要從同學(xué)動(dòng)身

班主任對班級的管理工作主要從同學(xué)的思想教育工作做起，只有讓他們的思想看法擺正了，班級管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與同學(xué)進(jìn)行心理溝通的過程，只有真正的解了同學(xué)的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分呈現(xiàn)自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，由于我們每一次面對的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要提倡因材施教的教學(xué)方法的緣由吧。

不僅班級管理工作要以同學(xué)為動(dòng)身點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長都滿懷盼望的把孩子送到學(xué)校來，作為人民老師，我們有義務(wù)也有必要要針對每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其特長，進(jìn)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。

三、用寬容的心去包涵

人非圣賢孰能無過?更不要談同學(xué)了。嚴(yán)以律生是好事，但凡事都該有個(gè)度。而且，我們更不應(yīng)當(dāng)用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量同學(xué)們的行為。凡事多設(shè)身處地的為他們想想，回憶下我們自己的同學(xué)時(shí)代，許多麻煩事情的解決方案就躍入眼前了，莫非不是么?中同學(xué)有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心，特殊是我們這特別的班級，班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個(gè)別同學(xué)的父親或是母親已永久的離開了他們。我們更要當(dāng)心翼翼的愛護(hù)好他們的自信念、自尊心，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否認(rèn)。其實(shí)，好同學(xué)幾乎都是靠表揚(yáng)出來的。老師對他們滿懷期望的眼神肯定能得到他們主動(dòng)地回應(yīng)努力學(xué)習(xí)!一位優(yōu)秀的老師應(yīng)時(shí)刻用“愛”去開啟同學(xué)的心靈，許多時(shí)候一個(gè)笑容，一句鼓舞的話語，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神，都可能會(huì)對同學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

實(shí)習(xí)的過程是一個(gè)摸索、探究的過程，每一天我都有新的發(fā)覺，新的收獲。在教學(xué)過程中，我深深的感受到理論學(xué)問與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積累閱歷，用實(shí)踐這個(gè)武器去裝備完善自我。另外，我還覺得聽課這個(gè)環(huán)節(jié)對于教學(xué)閱歷的積累起到很大的作用，所以師范生應(yīng)當(dāng)盡早的開頭聽課這一教學(xué)活動(dòng)。

實(shí)習(xí)教育心得體會(huì)篇2

初為人師，是一件富于愛好而又極具挑戰(zhàn)的事情。時(shí)間過的飛速，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)成為老師一個(gè)月。作為實(shí)習(xí)老師，如何從理論走向?qū)嵺`，我非常忐忑，卻又躍躍欲試。

20xx年x月x日，我第一次踏進(jìn)xx中學(xué)的校門，倉促的午餐，密集的支配，來不及做充分的預(yù)備，便帶著緊急走上了講臺。意外的是，同學(xué)都很協(xié)作，這讓我的心情慢慢穩(wěn)定了下來。當(dāng)然，這只是第一節(jié)課，以后的時(shí)間還很長。通過聽課和反思，我努力學(xué)習(xí)前輩們的閱歷方法，在備課方面，力求內(nèi)容更加精簡，突出重點(diǎn)；在上課方面，一改以往拖拉的壞習(xí)慣，做到每節(jié)課都能完成既定任務(wù)，保證班級授課進(jìn)度。

在對同學(xué)嚴(yán)格要求的同時(shí)，我也在嚴(yán)格要求著自己，不忘“學(xué)高為師，身正為范”的真正含義！適應(yīng)和轉(zhuǎn)變是一個(gè)互相的過程，需要我和同學(xué)共同來完成。在這個(gè)過程當(dāng)中，有意無意地我會(huì)收到一些同學(xué)的反饋，這些反饋在肯定程度上能夠關(guān)心我了解同學(xué)的適應(yīng)狀況。雖然工作是累的，但是同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和對我教學(xué)的協(xié)作真的讓我感動(dòng)。平常會(huì)有許多同學(xué)到辦公室找我關(guān)心他們畫出課本的重點(diǎn)學(xué)問，這同樣讓我很欣慰?？倸w一句話就是過程很艱辛，但結(jié)果很美妙。

人生總會(huì)迎來一些挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變，不斷地提升自己，完善自己。將來的路，我與同學(xué)共風(fēng)雨，同進(jìn)退，在適應(yīng)與轉(zhuǎn)變中變得更加強(qiáng)大。

把粉筆寫短，把試卷改紅，把學(xué)問傳遞，把時(shí)間暖和，你我共勉！

實(shí)習(xí)教育心得體會(huì)篇3

即將登上講臺，當(dāng)了十幾年同學(xué)的我，不免有些緊急和著急。于是，從上學(xué)期到暑假，我都在為實(shí)習(xí)做預(yù)備。

第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。仔細(xì)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)學(xué)問；通過從事家教了解同學(xué)心理，提高分析和講解力量，練習(xí)使用精確的數(shù)學(xué)用語，學(xué)會(huì)與同學(xué)溝通和溝通。其次、實(shí)習(xí)板書，務(wù)必做到工整，同時(shí)也提高了板書的速度。第三、到圖書館查閱有關(guān)老師、教育、班主任工作書籍和雜志，收益非淺。

教學(xué)實(shí)踐

9月5日，我們正式進(jìn)入四中實(shí)習(xí)。真正的教學(xué)實(shí)習(xí)開頭了，令人興奮。

教學(xué)支配：

第一周聽課，其次、三周聽課，第四周出卷測驗(yàn)。

我安排在高一〔7〕班〔重點(diǎn)班〕，指導(dǎo)老師是李老師正好她就是高一〔7〕班的班主任。她給我的第一印象是開朗、干練。

在聽課階段，我仔細(xì)聽課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)依據(jù)同學(xué)程度、接受力量調(diào)整講課速度和難度，李老師的課，思路清楚，支配緊湊，連接自然，聽她的課，時(shí)間過的很快。我一邊聽課一邊預(yù)備第一份教案，這份教案我修改了七次。

如今的上課，面對的是一個(gè)個(gè)真正的詳細(xì)的同學(xué)。教案就是講課的書面形式，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，把握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級的課，重點(diǎn)班〔7〕班和一般班〔9〕班，兩個(gè)班級的同學(xué)學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對教案進(jìn)行不同的處理。教是為同學(xué)的學(xué)服務(wù)的，教的方式更是為了同學(xué)學(xué)的更好。在〔7〕班，可以對較簡潔的內(nèi)容一筆帶過，不作具體分析，在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充進(jìn)一步的思索題，引發(fā)思索，探究求解，讓較好的同學(xué)能“吃的飽”。在一般班，比較難理解的部分盡量多重復(fù)，適時(shí)補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí)，讓同學(xué)更好的“消化”汲取。

經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，最終有機(jī)會(huì)走上我憧憬已久的講臺。究竟是第一次面對同學(xué)，有些緊急，不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長了，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著，我的緊急心情也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊急的心情，也為了不使同學(xué)覺得太突兀，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺。同學(xué)們果真談?wù)摷娂?，這是誰啊，不過，等到上課鈴響，他們已經(jīng)清靜下來。隨著“上課”的喊出，我緊急已去了一半。我細(xì)心預(yù)備的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是老師耐煩指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越沉著，越上越冷靜。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習(xí)讓我更明確，同學(xué)汲取了什么，還存在的問題。第一節(jié)課很快結(jié)束了，受到老師的表揚(yáng)，讓我覺得信念百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的預(yù)備，課上自然發(fā)揮自如。

在接下來的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)覺兩個(gè)班級的課堂氣氛走極端。七班過與沉悶，無論老師提出的問題是難是易，班級還是鴉雀無聲，反復(fù)提問仍無人響應(yīng)，讓老師搞不清同學(xué)究竟懂了沒。九班則是一片歡騰，一呼百應(yīng)，大叫大嚷又影響上課進(jìn)度。

在七班，我要活躍課堂氣氛，鼓舞發(fā)言。讓上課氣氛活躍，關(guān)鍵是同學(xué)參加思索，跟上老師的節(jié)奏。問題的設(shè)置不宜太簡潔，也不宜過難，提出之后讓大部分同學(xué)能參加思索。提出問題可做必要的停頓，給同學(xué)思索的時(shí)間。提問時(shí)，語氣，語調(diào)要有所強(qiáng)調(diào)。體溫的對象也要留意：

1、簡潔的問題提問基礎(chǔ)相對不好的同學(xué)，鼓舞他們，增添他們的自信；

2、難度一般的問題交給中等程度的同學(xué)；

3、較難的問題，先分組商量，讓同學(xué)學(xué)會(huì)溝通合作，在進(jìn)行提問。

有主動(dòng)發(fā)言，賜予表揚(yáng)，若無，可選些基礎(chǔ)較好的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)回答完之后，多用“特別好”，“很好”，“不錯(cuò)”等Ji勵(lì)的字眼。也可請同學(xué)補(bǔ)充。假如回答下列問題的同學(xué)犯的錯(cuò)誤比較典型可作個(gè)調(diào)查〔如舉手〕，在再作講評，這樣效果更佳，不致于損害發(fā)言者的信任心。假如錯(cuò)誤相當(dāng)明顯，同學(xué)就會(huì)為他訂正，這樣，課堂也活躍了。

在九班，有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個(gè)男生特殊突出，他很主動(dòng)思索，不但會(huì)拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對這樣同學(xué)不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學(xué)也會(huì)乘機(jī)大叫。抓住他愛發(fā)言，愛表現(xiàn)，過分自信的心理。

我對他進(jìn)行提問。第一，我問的問題是什么，由于我問題沒有說完，他已經(jīng)大叫答案了；其次，答案；第三，為什么。假如對了，自然請坐。但是常常是正確率不高，“為什么”，就更難為他。經(jīng)過幾次提問，他變得法規(guī)多了，其他同學(xué)也就沒機(jī)可乘。課堂秩序也好多了。

實(shí)習(xí)教育心得體會(huì)篇4

時(shí)間過得真快，一學(xué)期的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)在轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束了。在這次實(shí)習(xí)中，我體驗(yàn)到了為人師的味道，真正讓我體驗(yàn)處處于教育第一線的酸甜苦辣。不過我的收獲許多。這對于我的學(xué)習(xí)和工作來說是如此的重要。在這實(shí)習(xí)的過程中，我深切地體會(huì)到了很多很多。

剛開頭實(shí)習(xí)時(shí)，感覺很新奇，由于究竟做了近二十年的同學(xué)，但在這次實(shí)習(xí)里且走上講臺作為一名老師，感覺真的有些不適應(yīng)。按學(xué)校的支配前幾周先聽課。課上老師講的特別細(xì)，而且很簡單聽懂，我感覺自己又回到了同學(xué)時(shí)代，坐在課堂上聽老師講課，常常遺忘留意老師講課的方式方法。

聽課完了以后，我預(yù)備了第一堂課。即將走上講臺，感覺既有些興奮又有些緊急，沒上課前我一個(gè)人演習(xí)了一遍又一遍。為了讓我有個(gè)好的開頭，指導(dǎo)老師來聽我的課。當(dāng)我走上講臺，同學(xué)們齊叫“老師好”的時(shí)候，我立刻覺得自己已是一名真正的老師了，同時(shí)一種作為老師的責(zé)任感也油然而生，就覺得肯定要把課講好。第一節(jié)課根據(jù)事先的設(shè)想順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了。

但整個(gè)上課過程來說，我還存在著一些問題。我總覺得上課時(shí)連接性不是那么順暢，而指導(dǎo)老師卻一切進(jìn)行的那么自然。還有，在講課時(shí)老覺得眼睛不知道放哪，眼神和同學(xué)之間缺少溝通。因此我始終在查找方法，后來我也找到了一些方案。

記得聽了老師的課以后，在備課的過程中，我發(fā)覺講解課文肯定

要從同學(xué)的思索方式和理解問題的力量動(dòng)身，要擅長對書生的學(xué)問問為什么，然后再告知同學(xué)書上為什么會(huì)形成這樣的結(jié)論，如此同學(xué)才能易于理解、真正理解書上那些抽象的內(nèi)容。除了要講細(xì)以外，好要深化淺出，用一些通俗易懂的語言來講解，盡量少用書面語，以便同學(xué)理解。還有，假如僅僅講書上那些空洞的學(xué)問同學(xué)會(huì)覺得很乏味，簡單走神，所以還要結(jié)合一些生動(dòng)的例子特殊是一些有關(guān)家鄉(xiāng)的例子來講解。家鄉(xiāng)的事物同學(xué)們都比較熟識，可以將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，讓同學(xué)熟悉到學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性?？隙〞?huì)仔細(xì)聽，這樣就可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，活躍課堂的氣氛，提高課堂效率。以上是我在教學(xué)過程中的一些體會(huì)。

當(dāng)然我知道，我還有許很多多缺乏和學(xué)習(xí)的地方，許很多多要改良的地方，但我信任，只要我懷著一顆盼望之心，一顆永不放棄的心。我信任我能做得越來越好！

實(shí)習(xí)教育心得體會(huì)篇5

初入高校之初就萌生了考研的幻想，起初是為了擺脫三本的學(xué)歷，到如今依舊堅(jiān)持是由于我的老師夢經(jīng)過頂崗實(shí)習(xí)的洗禮更加得炙熱和劇烈，也更讓我布滿期盼。大三的頂崗和回學(xué)校后的學(xué)習(xí)以及自己的經(jīng)受，我發(fā)覺一個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)真的很重要。老師就要有教書育人的專業(yè)素養(yǎng)就像醫(yī)生有了精通的醫(yī)術(shù)才能真正的解除病人的苦痛一樣，這看似簡潔的兩件事做起來并不簡單，不僅僅由于經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步轉(zhuǎn)變了同學(xué)的思維方式，也是由于老師自身的素養(yǎng)跟不上時(shí)代的要求。真正喜愛三尺講臺的我，盼望也情愿為自己的幻想一搏！

從學(xué)校到如今我明白了一個(gè)道理，沒有什么事是命中注定的，也沒有什么事本該屬于自己的除了自己爭取。我的生活就像我的歌聲一樣，時(shí)而不著調(diào)，時(shí)而不靠譜。這或許和我的氣質(zhì)類型有關(guān)系吧！經(jīng)過幾個(gè)月的仔細(xì)思索，我是多血質(zhì)的氣質(zhì)類型，缺點(diǎn)就是愛好多而不穩(wěn)定，鉆研精神缺乏，考研也是為了完善一下自己的氣質(zhì)，培育嚴(yán)格要求，有始有終，謹(jǐn)慎仔細(xì)的修養(yǎng)。今日我報(bào)了名，開弓沒有回頭箭，既然作出了選擇，無論風(fēng)雨都要走到終點(diǎn)，哪怕結(jié)果并不令我滿足也要堅(jiān)持究竟，努力了就不懊悔。我知道全部的過往都會(huì)幻化成美妙的回憶，全部奮斗的身影都將幻化成精神的食糧，全部的幻想都要?dú)v經(jīng)一段荊棘的歷程，全部秀麗的心情都是樂觀的心境和開朗性格的支撐~~~

激烈的競爭曾讓我迷失自己，也曾感到自卑，認(rèn)為自己不如其他考生，但如今我真正的看清了其實(shí)考研就是跟自己比，每天一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)問的積累，方法的改良，效率的提高，都會(huì)對自己的素養(yǎng)提升有所關(guān)心無論自己以后做什么?！皩W(xué)如春起之苗，不見其漲卻與日俱增。”每天給自己一點(diǎn)點(diǎn)鼓舞，讓自己更加得歡樂一點(diǎn)，在愉悅中學(xué)到學(xué)問，歡樂學(xué)習(xí)。正如杜威所說教育即生活，這就是說我們學(xué)習(xí)并不是為了為將來的生活做預(yù)備，而是說學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程。羅伯特赫欽斯所提倡的‘學(xué)習(xí)化社會(huì)’也強(qiáng)調(diào)了教育的表要注意學(xué)習(xí)和人格的形成，使全體社會(huì)成員的力量獲得最大限度的發(fā)揮。所以說我認(rèn)為考研不僅僅考的是我們的，耐力，意志力，也考我們的理解力對生活的看法和水的精神。依據(jù)理性認(rèn)知論的觀點(diǎn)，我們對客觀事物的看法和主觀體驗(yàn)確定了我們最終對事物的看法。我們之所以認(rèn)為考研難，或許這并不是它的原來面目，不是有句話說會(huì)者不難嘛！

自信會(huì)讓你揚(yáng)起勝利的風(fēng)帆，這是我們高中數(shù)學(xué)老師對我的評價(jià)。是的，自信是勝利的秘訣，這對誰都奏效。帶上自信，掛上微笑，冷靜復(fù)習(xí)，淡定應(yīng)考，主動(dòng)樂觀的度過這剩下的100天！大家一起加油！

實(shí)習(xí)教育心得體會(huì)篇6

我們實(shí)習(xí)小組是5月10正式進(jìn)入畢5碧湘街學(xué)校的，碧湘街學(xué)校在街道的一個(gè)小巷子里，假如不是特意來訪，根本不知道這里還有一所學(xué)校。她沒有青園學(xué)校大，也沒有養(yǎng)天湖學(xué)校校內(nèi)環(huán)境好，或許還可以稱得上是簡陋，兩棟一般的教學(xué)樓，一個(gè)操場，操場的右邊有著一些陳舊的健身器材……具備學(xué)校所應(yīng)具備的最基本的條件。碧湘街學(xué)校雖不大，條件也沒有其他學(xué)校好，但就是這樣一所“不起眼”的學(xué)校，這里有20多位工作仔細(xì)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，一群主?dòng)向上活潑可愛的孩子，他們學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，在老師的知道下動(dòng)手制作科技作品，每年多次榮獲國家、省、市各項(xiàng)科技創(chuàng)作，科技小創(chuàng)造獎(jiǎng)。

5月10日〔星期一〕，天氣晴朗，碧湘街學(xué)校例行組織朝會(huì)，孩子們升國旗，進(jìn)行了國旗下的講話，朝會(huì)上碧湘街學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了歡迎致辭，對我們的到來表示歡迎，孩子們的那聲“實(shí)習(xí)老師，您好！”讓我感覺到了他們的熱忱和極大的敬重。我想就是為了那句“實(shí)習(xí)老師，您好！”我也要好好預(yù)備，為孩子們做些力所能及的事情。要是此時(shí)此刻，那些不情愿做學(xué)校老師的人聽了這句“老師，您好！”也會(huì)遲疑起來，或許會(huì)轉(zhuǎn)變心中的想法吧。

5月12日下午，三甲班辦進(jìn)行了一場以《祖國，我愛您！》為主題的中隊(duì)會(huì)活動(dòng)，〔由于天氣緣由，主題中隊(duì)會(huì)在室內(nèi)進(jìn)行〕51個(gè)小伴侶每人手里拿著一面小紅旗，在老師的帶著下，有秩序走進(jìn)了教室。宣布主題中隊(duì)會(huì)開頭、詩歌朗誦、《三句半》表演……別看她們小小年紀(jì)，可表演起來一點(diǎn)兒也不模糊，有模有樣的，真就是那么回事兒。之后，孩子們唱起了少先隊(duì)隊(duì)歌，孩子們沒有唱歌家演繹得那樣完善，甚至還搶了拍子，孩子們的指揮沒有指揮家那么專業(yè)，或許許多手勢都不到位，但我覺得他們的歌聲最悅耳，他們的指揮很杰出，教室里的老師們都停下了手中的記錄，間或微小的商量聲也沒有了，大家都很仔細(xì)的聽著，悄悄地聽著……孩子們的歌聲是那么的純，那么真，沒有一點(diǎn)不和諧。聽著聽著心里好像有一些難受，也不知怎么的眼淚好像就要盈眶而出了，我是被眼前這群小伴侶感動(dòng)了，面對眼前的小伴侶我情不自禁地留下了感動(dòng)的淚水，我想假如你在場，我信任你也會(huì)被孩子們的那份專注仔細(xì)的看法所感動(dòng)，你也會(huì)贊同我的感受，小伴侶的表現(xiàn)足以讓在做的各位實(shí)習(xí)老師肅然起敬。我想找一個(gè)詞來形容一下當(dāng)時(shí)的心情，卻覺得詞語早以顯得蒼白無力，我假裝撿筆快速擦掉淚水，生怕一起來實(shí)習(xí)的老師和孩子們觀察，最終我在記錄本上寫下兩行話：艱苦的條件并不能磨滅孩子們對學(xué)問的渴望與熱忱，艱苦的條件并不能阻擋孩子們追求學(xué)問的腳步。

實(shí)習(xí)教育心得體會(huì)篇7

雖然在集中實(shí)習(xí)之前有去國小見習(xí)、試教的閱歷，但真正去集中實(shí)習(xí)的時(shí)候，感覺自己的責(zé)任更加重大，不僅是上課的一門必修課程而已，更是有身為一個(gè)老師必需教育好同學(xué)的使命及任務(wù)。在真正進(jìn)入國小實(shí)習(xí)之前，我們花費(fèi)很多時(shí)間去制作教案、教具，但是這些都只是事前的預(yù)備。真剛要應(yīng)用于課堂中時(shí)，就發(fā)覺有很多需要修改的地方。當(dāng)我們第一次上臺面對一整班的小伴侶授課時(shí)，心中的感覺更是緊急到一個(gè)極點(diǎn)。當(dāng)我們一上了講臺時(shí)，腦筋呈現(xiàn)一片空白，始終舍命地看教案。但是后來發(fā)覺，當(dāng)實(shí)際臨場教學(xué)時(shí)，翻找教學(xué)流程是一件很鋪張時(shí)間的事。所以應(yīng)當(dāng)是事先約略做好流程的打算以利于教學(xué)，雖然時(shí)間真的很難拿捏的精準(zhǔn)，但是不至于始終把時(shí)間鋪張?jiān)诳唇贪干?。雖然教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)特別重要，但是我們發(fā)覺班級經(jīng)營卻是我們更須學(xué)習(xí)的一項(xiàng)課題，班級經(jīng)營若是沒做好，上課光是管秩序就會(huì)鋪張掉很多時(shí)間了。從實(shí)習(xí)的第一天開頭，每每上完一堂課，任課老師便會(huì)賜予我們看法及仍改良之處的建言，我們在這段時(shí)間中得到很多收獲;雖然只有短短的兩個(gè)禮拜，需要學(xué)習(xí)的地方真的還許多，與同學(xué)之間培育的感情、指導(dǎo)老師對于我們的細(xì)心指導(dǎo)、我們自己的親身體驗(yàn)和感受等，讓我們覺得實(shí)習(xí)雖然辛苦，但是一切的一切都是非常值得的!

為期四十二天的實(shí)習(xí)最終結(jié)束了。這四十二天的實(shí)習(xí)生活讓我感受頗多，收獲頗多，同時(shí)，也引起了我對某些問題的思索。

我是在桂林市田家炳中學(xué)初一班級進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的。田家炳中學(xué)是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)校。初一班級有八個(gè)班。其中一到五班是一般班，同學(xué)多為四周個(gè)體戶和菜農(nóng)的子女;六、七班是聯(lián)辦班，同學(xué)多為四周廠礦職工子弟;八班是重點(diǎn)班，同學(xué)多為成果比較好的同學(xué)。

我和我的伙伴被分到初一五班實(shí)習(xí)。班主任蘇老師是一位三十多歲的女老師，面帶微笑，看起來很隨和。實(shí)習(xí)第一天，她帶我們到班上跟同學(xué)見面。當(dāng)我們走進(jìn)教室的時(shí)候，教室就像炸開了的鍋般喧鬧，同學(xué)們很奇怪???地凝視著我們，并且很興奮地七嘴八舌地談?wù)撝?。我們自我介紹的聲音都被他們的聲音給掩蓋了。私底下，班主任很無奈地笑著對我們說：“吵死了”。我們本以為他們的喧鬧只是由于第一次見面而且當(dāng)時(shí)是在上自習(xí)課。但后來我們才發(fā)覺，不管是上課還是下課，他們的教室都是那么喧鬧;不管是上什么課，除了英語課和語文課比較清靜以外，他們的課堂都像菜市場那么喧嘩，多數(shù)同學(xué)在課堂上最喜愛做的事情就是在下面講話，但當(dāng)老師提問問題時(shí)倒很可能沒有同學(xué)理睬。至于語文課和英語課比較清靜的緣由是：語文老師是一位很嚴(yán)峻的中年女老師，而英語老師就是他們的班主任。作為實(shí)習(xí)老師，我們不行能很嚴(yán)峻地對待同學(xué)，而作為實(shí)習(xí)班主任，初來乍到，我們對他們而言，明顯是沒有什么權(quán)威的，雖然他們表現(xiàn)出了對我們極大的愛好和好感，但要讓他們信任我們、協(xié)作我們的教學(xué)工作和班主任工作，可不是那么簡單的事情。

要讓同學(xué)對我們的教學(xué)內(nèi)容感愛好，要讓同學(xué)把在課堂上講小話的愛好轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)上來，可不是簡單的事情。更何況我們所上的思想品德課是非考試科目，有些同學(xué)這一科目毫不重視。我們備課時(shí)可謂絞盡腦汁，在以教材內(nèi)容作為主要框架下，針對初一同學(xué)的心理特點(diǎn)，詳細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，包括舉哪些例子，設(shè)計(jì)哪些小活動(dòng)，甚至對課堂上可能消失的問題也作了預(yù)報(bào)，并設(shè)想了應(yīng)對的方法。盡管如此，在課堂上還是會(huì)消失一些無法意料的隨機(jī)大事，有些同學(xué)會(huì)提許多稀奇奇怪的問題，這就需要上課的時(shí)候敏捷應(yīng)對了。

實(shí)習(xí)第一天，蘇老師就無限感慨地對我說：“班主任既是老師，又是管家，還是保姆?！睂?shí)習(xí)幾天后，我便充分體會(huì)到這句話的含義了。從上午早掃、早讀、課間操到午讀，再到晚掃，班主任幾乎從早到晚都跟著同學(xué)跑。要做一個(gè)好的初一班級的班主任，需要有超乎想象的耐煩。由于初一同學(xué)的自控力量比較差，而且他們從學(xué)校升入學(xué)校，適應(yīng)學(xué)校生活需要一個(gè)過程。就像他們知道上課不應(yīng)當(dāng)說話，但就是忍不住說，班主任要不厭其煩地提示。許多事情班主任都要一遍一遍地囑咐。而且，光靠權(quán)威是不行的，板著臉訓(xùn)斥同學(xué)，可能會(huì)讓違背紀(jì)律的同學(xué)臨時(shí)收斂，但是不會(huì)讓同學(xué)有質(zhì)的轉(zhuǎn)變。老師應(yīng)當(dāng)對同學(xué)布滿愛心，但是僅僅有愛心是不夠的，更重要的是要有一份老師的義務(wù)感與責(zé)任感。同學(xué)的行為再怎樣令人生氣，老師還是不能罵他，更不能體罰他，而是要耐煩引導(dǎo)和教育他，由于他是同學(xué)，你是老師。

我們班的同學(xué)大多很活潑好動(dòng)，渾身上下似乎有用不完的能量。但是通過不斷的觀看和了解，我發(fā)覺他們身上存在著一些讓人擔(dān)憂的問題。

問題之一：有一些同學(xué)明顯缺乏應(yīng)有的教養(yǎng)。如在課堂上大聲講話，隨便打斷老師的講話，用桂林話罵人。

問題之二：有長期欺侮現(xiàn)象的存在。如班上有一個(gè)男同學(xué)常常欺侮女同學(xué)。

問題之三：一次上課的時(shí)候，我問同學(xué)有沒有聽說過居里夫人，結(jié)果只有一兩個(gè)同學(xué)回答“聽說過”，其他同學(xué)則一連茫然。而同學(xué)們對流行歌手、影視明星如數(shù)家珍。

問題之四：許多同學(xué)沒有看書的習(xí)慣。自習(xí)課上，同學(xué)完成作業(yè)后，不是呆呆地坐著，便是和其他同學(xué)打鬧或說話，沒有人看一些課外讀物或預(yù)習(xí)新課。

整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我始終覺得這些孩子身上好像缺少什么東西。一次，在跟初一某個(gè)班的班主任談天的時(shí)候，這位班主任告知我們，一般班的同學(xué)的父母大多是個(gè)體戶和菜農(nóng)，有些同學(xué)的家長起了新居子并把新居子出租出去以后，就成天在家打麻將;更多家長則是成天忙著工作、賺錢，很少過問孩子的狀況，更不會(huì)去關(guān)懷孩子想些什么。后來，我從同學(xué)交上來的戶口本和檔案卡中了解到，我們班的同學(xué)的父母有工作單位的只有一兩個(gè)人，其他的都是個(gè)體戶或者是菜農(nóng)，還有一部分同學(xué)是外來打工者的子女。通過跟同學(xué)的溝通，我還證明了那位班主任所說的狀況。為此，我感到了深深的擔(dān)憂：如今的孩子生活在一個(gè)充斥著大量有用無用、有害無害的信息的時(shí)代，不行避開地主動(dòng)或被動(dòng)地接受了許多無用的、不利于他們的身心進(jìn)展的信息，而他們對善惡是非又缺乏正確的推斷，假如家長疏于對孩子的引導(dǎo)和教育，即使學(xué)校對同學(xué)的要求再嚴(yán)格，但家庭教育明顯滯后和不到位，這對孩子的身心進(jìn)展特別不利，也給學(xué)校老師帶來了更大的壓力。

實(shí)習(xí)快結(jié)束的時(shí)候，我和同一實(shí)習(xí)組的張雪怡同學(xué)進(jìn)行溝通，我們不約而同地產(chǎn)生了一個(gè)新的.想法，那就是：學(xué)校的班主任應(yīng)當(dāng)是專職的，最好是由心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的人來擔(dān)當(dāng)，至少由學(xué)過心理學(xué)的人來擔(dān)當(dāng)。或許，這不過是一個(gè)美妙的愿望罷了，但我仍盼望它有一天變成現(xiàn)實(shí)。

通過一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的熬煉，也學(xué)到了很多書本上所學(xué)不到的學(xué)問和技能。

在同學(xué)心理輔導(dǎo)員和高一班級班主任的實(shí)習(xí)中，我深深地體會(huì)到我們的同學(xué)如此的渴求有一位學(xué)問比較豐富、力量比較全面的、能傾聽自己心聲的伴侶。作為他們的伴侶，我惟有認(rèn)真傾聽、耐煩詢問、仔細(xì)思索，最終幫助他們增添認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為語文老師，面對幾十雙渴求學(xué)問的眼睛，我細(xì)心備課、仔細(xì)組織，用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué)，用清楚的話講解好每一個(gè)問題，用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想。

這一個(gè)月來，我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠而友善的眼神看著這么一個(gè)身材矮小卻力量突出的老師布滿自信的走過，走過令我難忘的實(shí)習(xí)。

同學(xué)們在我的講座上主動(dòng)提問、認(rèn)真聽講，此后以強(qiáng)烈的掌聲鼓舞，鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開拓，不斷進(jìn)步!我，以一顆真誠的心、樸實(shí)的情，以一名一般老師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切、可愛的同學(xué)。

在此，我誠心的向他們表示感謝，特殊感謝我的指導(dǎo)老師李老師、分管領(lǐng)導(dǎo);同時(shí)還要感謝我的高校老師、關(guān)懷和關(guān)心過我的同學(xué)。

實(shí)習(xí)完畢了，這個(gè)實(shí)習(xí)是我生命中最難忘的日子，一開頭的時(shí)候很怕，如今想來，日子還是過去了，而且可以拿到優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，所以，得到一個(gè)啟示：不管遇到什么困難，不要對自己失去信念。

實(shí)習(xí)教育心得體會(huì)篇8

時(shí)間荏苒，為期兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間雖短，卻給我留下豐富的教學(xué)實(shí)踐閱歷和不行磨滅的記憶。回想起9月13日當(dāng)天，年輕的我們捧著一顆顆熱忱、興奮而布滿期盼的心來到廣水試驗(yàn)高中，興奮擔(dān)心之情油然而升。一個(gè)個(gè)沉甸甸的問號，在我腦中回旋。我不斷自問：作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，我能做好嗎，我能給同學(xué)帶來一點(diǎn)進(jìn)步嗎?如今，8個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作已結(jié)束，我們8位實(shí)習(xí)生的收獲，見證了我們的成長，為我們的實(shí)習(xí)畫上一個(gè)完善的感嘆號!在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我們向老師們請教學(xué)習(xí)，與同學(xué)們也逐步深化接觸，從開頭上課的羞怯拘謹(jǐn)?shù)秸n堂上的談吐自如，感覺自己在一每天的長大，一步步實(shí)現(xiàn)從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)化。廣水試驗(yàn)高中賜予我太多的第一次：第一次真正站在講臺上面對著那些天真的面孔、第一次與同學(xué)面對面的探討問題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監(jiān)考、第一次與多位資深老師商量溝通，共同探討教學(xué)中所遇到的問題如今，現(xiàn)將這八周來的收獲與感受和大家共享如下：

一、生活篇

時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過，在這一個(gè)多月的時(shí)間里留下了很多美妙的回憶。在試驗(yàn)高中的實(shí)習(xí)生涯中過得很充實(shí)，很歡樂，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。盡管我們八個(gè)人來自不同的院系，在實(shí)習(xí)前我們完全是生疏的一群人，但在8個(gè)星期的實(shí)習(xí)期間，我們幾乎每天早晨一起備課，一起探討，一起吃飯，一起進(jìn)步。試驗(yàn)高中里，記錄了我們的歡樂?，我們的勞碌，我們的進(jìn)步與成熟。我們實(shí)習(xí)隊(duì)員從一開頭的不熟識到漸漸的了解，再到如今建立起深厚的友情，這一切永久都會(huì)塵封在我記憶的深處!

我在實(shí)高的指導(dǎo)老師是王光銀老師，班主任是劉華濤老師。王老師對人很熱心，對于我的教學(xué)總是賜予很仔細(xì)的指導(dǎo)，并將他的一些教學(xué)閱歷傳授給我們;劉老師將班主任工作的方法、管理班級的方法、閱歷都很具體傳授給我們，老師們都很熱忱負(fù)責(zé)，對我們的工作也很協(xié)作，生活上賜予關(guān)懷，工作上賜予指導(dǎo)，我們的成長與進(jìn)步離不開老師們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。

二、教學(xué)實(shí)習(xí)篇

在實(shí)習(xí)期間，我負(fù)責(zé)的是高二8班的生物教學(xué)。

高二不同于其它班級，它的教學(xué)工作冗雜而又繁瑣，而且還有面臨升到高三的壓力。實(shí)習(xí)的第一周，我主要任務(wù)是聽課，每位生物老師的課我都去取經(jīng)。四位高二生物老師中，王光銀老師是資格最老的老師，他教學(xué)和生活閱歷都更豐富，他上課氣氛輕松，語言幽默，規(guī)律性特別強(qiáng)，同學(xué)反應(yīng)都很強(qiáng)烈，美中缺乏就是一般話帶了部分的地方腔調(diào)。劉華濤老師是高二生物組的組長，他為人一絲不茍，仔細(xì)負(fù)責(zé)，上課的時(shí)候也相對嚴(yán)厲?，但間或也會(huì)引人輕松一笑。其他兩位生物老師分別為李老師和向老師，李老師由于身體不好，所以課程較少，但是他也是資格很老的老師，上課有條不紊，而向老師作為年輕的老師，上課特別有活力，而且他搜尋信息力量很強(qiáng)，常常在課上為同學(xué)帶來大量的課外學(xué)問，拓展了同學(xué)的視界。

在聽課中，我個(gè)人體會(huì)很深。由于每個(gè)老師都同時(shí)帶3-4個(gè)班的生物課，所以在聽課的同時(shí)，我留意到各個(gè)班里同學(xué)的不同反應(yīng)，作好記錄，思索以后我該以怎樣的形式在不同班級上課才能到達(dá)良好的效果。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，它并不僅僅為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問，還要去學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問，如何掌握課堂氣氛，如何把握授課時(shí)間，好好駕馭整個(gè)班級教學(xué)等。聽課的時(shí)候，我會(huì)仔細(xì)做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是留意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。

難以遺忘第一節(jié)課，剛好是周一下午的其次節(jié)課，由于第一次上講臺，雖然課前預(yù)備得比較充分，但是還是很緊急，所以感覺時(shí)間還是很緊，但是同學(xué)們特別協(xié)作，讓我最終順當(dāng)?shù)闹v下來這節(jié)課。課后王老師給我仔細(xì)指導(dǎo)和指出缺乏，認(rèn)為我課堂氣氛很活躍，但是有多余的語言，比方常常會(huì)不經(jīng)意的問“聽得懂嗎”“都理解了嗎”之類的話，在此后的課中，我就留意了自己的措辭，主動(dòng)改良。

雖然第一節(jié)課講下來了，但我總擔(dān)憂自己做得不好。接下來的時(shí)間，我預(yù)備好后，講課給老師聽。指導(dǎo)老師聽過以后，很仔細(xì)的為我指出講課中的缺陷，還有一些要留意的問題及建議，對我的講課給以了很高的評價(jià)并鼓舞我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開頭以平常的心態(tài)去備課、上課，不再緊急了。

教學(xué)工作中，我個(gè)人覺得要留意如下幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)備課：在備課中，仔細(xì)討論教材，力求精確把握重難點(diǎn)，并注意參閱各種資料，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。教案編寫具體詳細(xì)，從復(fù)習(xí)提問、新課引入到講授都細(xì)心設(shè)計(jì)，并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的閱歷。在教學(xué)中，做到重點(diǎn)突出。

2、試講：在每次正式上課之前，我都會(huì)先進(jìn)行試講，讓指導(dǎo)老師聽課并評課，訂正缺乏之處。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時(shí)間的支配，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、注意同學(xué)力量的培育：上課時(shí)注意與同學(xué)為主，重視發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性以及綜合力量的培育，有意識地培育同學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)律性和互相協(xié)作的力量。

4、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)：布置作業(yè)力求做到精練，有針對性，有層次性。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)而仔細(xì)地批改，給以準(zhǔn)時(shí)的反饋

5、做好課后輔導(dǎo)工作：課余時(shí)間與同學(xué)溝通并關(guān)心答疑，有助于他們對當(dāng)天所學(xué)學(xué)問的把握和穩(wěn)固，彌補(bǔ)課堂時(shí)間倉促等缺乏。

三，班主任工作篇

做一名好的班主任確實(shí)很難。不但教學(xué)工作冗雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名同學(xué)。這就要求老師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)懷留意同學(xué)，常常與同學(xué)溝通，賜予同學(xué)關(guān)心，讓他們感覺老師是在關(guān)懷他，照看他。如何形成亦師亦友，主動(dòng)健康的學(xué)習(xí)氣氛和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對于實(shí)習(xí)的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。

我做實(shí)習(xí)班主任的班級是高二7班。

剛到試驗(yàn)高中時(shí)，原任班主任劉老師就給我們也許的講了一下班上同學(xué)的整體狀況。真正開頭是在實(shí)習(xí)生活開頭的一個(gè)月后。在劉老師的介紹和自我介紹之后，我與7班的同學(xué)們熟悉了。同學(xué)們都很熱忱，對我的工作也很協(xié)作，經(jīng)過將近一周的跟班與相處，我漸漸和班上的同學(xué)熟絡(luò)起來，快速熟識了全班同學(xué)和班級內(nèi)的各種狀況和特點(diǎn)，對班主任工作也漸漸得心應(yīng)手。

日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監(jiān)督同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，詳細(xì)支配為：

1、每天