部編四年級語文上冊第二單元教案

最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)一粒豆莢里的五粒豆【授課目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“莢、豌、按、僵、苔”等8個(gè)生字，會(huì)寫“豌、按、適、恐、槍”等16個(gè)字。抓住要點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。從不同樣的角度思慮，并能自己提出問題。2.正確流暢地朗誦課文，意會(huì)童話魅力。3.理解文本的內(nèi)容，意會(huì)小豌豆為人們做好事的美好意靈。進(jìn)而使孩子們懂得生活中不能夠沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的?！臼谡n要點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“莢、豌、按、僵、苔”等8個(gè)生字，會(huì)寫“豌、按、適、恐、槍”等16個(gè)字。抓住要點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。從不同樣的角度思慮，并能自己提出問題。2.正確流暢地朗誦課文，意會(huì)童話魅力。【授課難點(diǎn)】理解文本的內(nèi)容，意會(huì)小豌豆為人們做好事的美好意靈。進(jìn)而使孩子們懂得生活中不能夠沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的?！臼谡n課時(shí)】課時(shí)【授課過程設(shè)計(jì)】授課過程一、師生講話導(dǎo)入同學(xué)們,你們對豌豆熟悉嗎？在通話世界里，豌豆也是有生命、有思想的。你們看--五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來了,到達(dá)這個(gè)世界上,同學(xué)們想象一下會(huì)有什么故事發(fā)生呢?（教師板書：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》）二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾勒出自己不理解的地方。（先要修業(yè)生獨(dú)立閱讀，初步打掃語言阻擋；再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全凱旋生集體正音。）3.談一談讀完課文后的感覺。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1．分析記憶字形。教師要激勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶最新部編版小學(xué)語文1優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)出示生字“莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”“構(gòu)”是“木”加“匡”；“莢、苔”的偏旁都是草字頭；“豌——碗”是形近字；“囚——因”是形近字。2．書寫指導(dǎo)。出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾”左右構(gòu)造：豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞，書寫時(shí)要左窄右寬；“繞”是左右構(gòu)造的字，右上角沒有一點(diǎn)。上下構(gòu)造：曾。半包圍構(gòu)造：適。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。3.詞語理解：僵直：（肢體）不能夠活動(dòng)。預(yù)示：起初感覺。豐滿：充分。揭曉：宣布（事情的結(jié)果）。相當(dāng)：事物配合起來顯得合適。監(jiān)犯：關(guān)在牢獄里的罪犯。洋溢：指情緒、氛圍等飽滿而充分顯露。四、講堂小結(jié)1.學(xué)生抄錄生字詞。2.有感情的朗誦課文，感悟課文內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫字詞。探出快樂圍繞不曾依照暢快惟恐玩具槍集體校正。2.課文講了一個(gè)什么故事?圍繞著什么寫得?今天我們連續(xù)學(xué)習(xí)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》（板書課題：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》）二、理解課文。1．豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？最新部編版小學(xué)語文2優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)（依照在豆莢里的排列次序。）2.豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞詳盡說了然想出去的原因？“變得僵直”詳盡說了然豌豆們已經(jīng)成熟，想出去了。3.五粒豌豆立刻分開時(shí)，它們的想法有什么不同樣？1小組張開討論，經(jīng)過閱讀提能從不同樣的角度提出問題。2報(bào)告溝通。分角色讀。指導(dǎo)朗誦：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。4.表現(xiàn)了豌豆們怎樣的性格？第一粒豆和第二粒豆：自高自傲。（板書：自高自傲）第三、四粒豆：知足現(xiàn)狀（板書：知足現(xiàn)狀）第五粒豆：隨遇而安，喜歡過安靜的生活。（板書：隨遇而安）(讓學(xué)生意會(huì)到：小豌豆的長大知足了小姑娘的夢想，使她激勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心。)朗誦指導(dǎo)學(xué)生讀出欣喜的感情。5.其他幾粒豌豆此后是怎樣的？指名朗誦。（板書：吃掉了落到臟水渠里）小組討論后回答。6.你還能夠提出什么問題？a.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)監(jiān)犯”，但它卻長得很好，為什么？b.母親為什么要把一株豌豆苗說成“一個(gè)小花園”？c.掉到水渠里的那粒豌豆真的很了不起嗎？d.小姑娘看到豌豆開花時(shí)的心情是怎樣的？小組討論后回答。生：我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對課文的一部分的內(nèi)容提出來的，有的問題是針對全文提出來的。生：因?yàn)檫@粒豌豆正好落在青苔的空隙里，合適豌豆的生長。生：小女孩因?yàn)樯眢w原因不能夠出去，即便到院子里都不能夠，窗臺(tái)上的豌豆苗正好能夠陪同小女孩，也就是一個(gè)小花園，也是母親一個(gè)美好的夢想。生：一粒自傲的豌豆沒什么了不起。我還知道小女孩看到豌豆開花心情很好。小豌豆就是希望，是女孩對生命和生活的希望。7.陪同著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病慢慢好了？小組討論。最新部編版小學(xué)語文3優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)生：豌豆的成長給了女孩希望，讓女孩心情變好，女孩所以變得剛毅，所以慢慢好起來了。這就是奇景，是愛的力量。三、拓展延長。我們經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，感覺到了愛的幸福，愛的奇怪，同時(shí)更感覺到奉獻(xiàn)愛是最高尚的、最偉大的。只需我們都獻(xiàn)出一份愛心。世界將各處充滿愛!小姑娘對小豌豆很感謝，若是你是小豌豆，你會(huì)對小姑娘說些什么?一個(gè)豆莢里的五粒豆第一粒：飛向世界第二粒：飛進(jìn)太陽落到臟水渠里第三、四粒：射的最遠(yuǎn)第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安愛【授課反省】這個(gè)故事主要寫豆莢里的第五粒豆子不小心落在了一個(gè)癱瘓的小女孩的窗臺(tái)邊，他沒有埋怨惡劣的環(huán)境，努力的生根萌芽，它吸引了窗戶里面的小女孩，為了能每日看到萌芽的豆苗，吃盡了千辛萬苦，終于奇景般地站了起來，真是不能思議！1.讓學(xué)生能主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程。整節(jié)課我都飽含激情，以自己的感感情染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的感情。2.不足之處是要點(diǎn)詞句的理解這一環(huán)節(jié)，辦理得不夠到位。蝙蝠和雷達(dá)【授課目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)認(rèn)“蝙、蝠、漆、啟、避”等12個(gè)生字，掌握多音字“系”。正確書寫“達(dá)、蚊、即、科、橫”等14個(gè)字。2.正確、流暢地朗誦課文，能掌握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間遨游與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于察看和研究的興趣。4.能從不同樣角度提出問題和同學(xué)溝通。【授課要點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)認(rèn)“蝙、蝠、漆、啟、避”等12個(gè)生字，掌握多音字“系”。正確書寫“達(dá)、蚊、即、科、橫”等14個(gè)字。2.正確、流暢地朗誦課文，能掌握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間遨游與蝙蝠探路之間的聯(lián)系?！臼谡n難點(diǎn)】1.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于察看和研究的興趣。最新部編版小學(xué)語文4優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)2.能從不同樣角度提出問題和同學(xué)溝通?！臼谡n課時(shí)】課時(shí)第一課時(shí)【授課過程設(shè)計(jì)】授課過程一、引入課題（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完滿不同樣的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)6課。（生讀課題）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)粗心1．出示會(huì)認(rèn)字。出示會(huì)認(rèn)字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、熒、屏”“蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲字旁；如“蝙”不能夠讀成“piān”，“銳”翹舌音要讀準(zhǔn)，“蝙蝠即、鐺、蠅、證、揭、障”都是左右構(gòu)造的字，“熒”要與“螢”差異開了。2．出示會(huì)寫字?！斑_(dá)、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、駕、駛”指導(dǎo)書寫：“繩”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”都是左右構(gòu)造的字，書寫時(shí)要左窄右寬；“即”的第五筆是點(diǎn)?！皺M、繩、蠅、駛”書寫時(shí)要左窄右寬。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。3.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：能夠用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還能夠用抓住要點(diǎn)的方法。三、生自主學(xué)習(xí)1.請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)系詞，說說從這個(gè)關(guān)系詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。2.科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果怎樣？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你能夠經(jīng)過填表，也能夠經(jīng)過在書上作符號(hào)的形式找出答案。3.生溝通自讀情況。4.請生登臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。最新部編版小學(xué)語文5優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)5.從“科學(xué)家經(jīng)過頻頻研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里遨游的神秘”的這句話中，你意會(huì)到什么？從哪些詞意會(huì)到的？是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里遨游的神秘真不簡單，費(fèi)了很多功夫，那蝙蝠和雷達(dá)終究有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)授課過程一、復(fù)習(xí)舊知。1.聽寫詞語。飛蛾系著駕駛研究蒼蠅證明科學(xué)2.多媒體出示蝙蝠圖：師：同學(xué)們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物？（學(xué)生介紹課外收集的資料）今天我們連續(xù)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》。（教師板書：《蝙蝠和雷達(dá)》）師述：不論何種蝙蝠，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，夜間都能安全地遨游。二、理解課文。1.學(xué)習(xí)第1~2自然段。指名讀，思慮：蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系？飛機(jī)的遨游是從篇幅身上獲得的啟迪。2.自讀第3自然段，看看你能讀懂什么？不理解的地方，請?jiān)跁献鰝€(gè)標(biāo)志。小組討論。溝通你讀懂了什么？（敏銳）（遨游特點(diǎn)）你從哪些詞語看出來的。（依照學(xué)生回答圈出：還能夠、不論、即便、也）3.這段話該怎樣把它讀好呢？誰來試一試，這樣吧，我們先練練，待會(huì)兒我們來比賽。學(xué)生練習(xí)———指名兩人比賽———學(xué)生議論———以為自己讀得好的同學(xué)站起來朗誦4.同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣探路的）（多媒體出示最后一句話。）5.為了弄清這個(gè)問題，一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗(yàn)，接下來，請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組依照表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補(bǔ)充完滿。試驗(yàn)次序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次最新部編版小學(xué)語文6優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)第二次第三次a.學(xué)生疏小組學(xué)習(xí)。b.檢查：若是你就是意大利的出名科學(xué)家，現(xiàn)在請你來介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)生代表溝通學(xué)習(xí)情況。（我是科學(xué)家--------，我在第---次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的-----------）6.小結(jié)：三次試考證明-------（多媒體出示，學(xué)生讀）“蝙蝠夜里遨游，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的?！闭埓蠹野褧系倪@句話用雙橫線劃出來，爾后仔細(xì)地讀讀。邊讀邊想一想你還想知道什么？7.學(xué)生自讀后提問，并列出問題清單。a.引導(dǎo)學(xué)生研究蝙蝠的嘴和耳朵終究是怎樣探路的？b.同桌一同自學(xué)第七節(jié)，找出有關(guān)蝙蝠遨游的神秘的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？8.同桌自學(xué)第七自然段。a.檢查：溝通蝙蝠夜間遨游的神秘是什么？多媒體出示第七自然段。b.老師依照回答畫出2、4兩句。c.請大家自讀這兩句話，看看你能自己讀懂它嗎？d.學(xué)生介紹讀懂的地方。（教師板書：蝙蝠嘴超聲波阻擋物耳朵）e.老師操作課件表示圖f.請學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波流傳方向。（生板演，生簡評）9.師生疏讀第七自然段。問：這一自然段告訴我們什么？11好，那我們再一同來當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的神秘吧。（齊讀第七自然段）過渡：科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間遨游的神秘后，就模擬它來發(fā)了然雷達(dá)。那么雷達(dá)是怎樣探路的呢？請用同樣的方法自讀第八自然段，同時(shí)也幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)雷達(dá)探路表示圖的板書。教師板書：雷達(dá)天線無線電波熒光屏12.集體朗誦第八自然段。13.學(xué)識(shí)課文，你還能夠提出什么問題，你能從中碰到什么啟迪？分組討論，列出清單。最新部編版小學(xué)語文7優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)a.無線電波跟超聲波是同樣的嗎？b.為什么課本沒有詳盡寫后兩次實(shí)驗(yàn)？c.“蝙蝠探路”還能夠用在上生活中的什么地方？反應(yīng)：生：我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)問題的提問角度是不同樣樣的，第一個(gè)問題針對課文內(nèi)容來提問的。生：第二個(gè)問題是從課文寫法上來問的。生：第三個(gè)問題從課文中獲得啟迪，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出來的。四、總結(jié)同學(xué)們，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系呀？像這種人們經(jīng)過研究生物的構(gòu)造、功能來創(chuàng)辦發(fā)明東西，為人類造福，這門學(xué)科叫仿生學(xué)?！景鍟O(shè)計(jì)】嘴巴超聲波耳朵阻擋物反射蝙蝠和雷達(dá)天線無線電波熒光屏阻擋物反射【授課反省】《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇簡略易懂的科普課文，課文層次清楚。“興趣是學(xué)習(xí)之母”，沒有興趣是學(xué)不好語文的，我利用電教手段，找準(zhǔn)授課的切入點(diǎn)，引起學(xué)生的求知欲。講堂授課是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主要陣地，所以在小學(xué)語文講堂授課中張開好實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)于親密書本知識(shí)與社會(huì)知識(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展他們的個(gè)性，培養(yǎng)他們的興趣和優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著積極的意義。2.小學(xué)生接受新鮮事物快，開朗好動(dòng)是孩子的天性，簡單忘掉又是孩子的缺點(diǎn)。讓小學(xué)生牢固地記住學(xué)過的知識(shí)，就必定讓他們主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，進(jìn)入自我研究的角色。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)【授課目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)認(rèn)“喚、技、獲、賴、潛”等12個(gè)生字。會(huì)寫“喚、紀(jì)、技、程、超”等13個(gè)生字。2.正確、流暢感情地朗誦課文，意會(huì)語言簡短、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。3.認(rèn)識(shí)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)辦的奇景和威力，激發(fā)熱愛科學(xué)的感情和興趣，能聯(lián)系生活暢聊自己讀最新部編版小學(xué)語文8優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)書的感覺和設(shè)想的未來?！臼谡n要點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)認(rèn)“喚、技、獲、賴、潛”等12個(gè)生字。會(huì)寫“喚、紀(jì)、技、程、超”等13個(gè)生。2.正確、流暢感情地朗誦課文，意會(huì)語言簡短、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)?！臼谡n難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)辦的奇景和威力，激發(fā)熱愛科學(xué)的感情和興趣，能聯(lián)系生活暢聊自己念書的感覺和設(shè)想的未來?！臼谡n課時(shí)】課時(shí)第一課時(shí)授課過程一、激趣導(dǎo)入。1．當(dāng)你按搖動(dòng)控器看電視的時(shí)候，學(xué)你翻開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)講話的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你可否感覺科學(xué)技術(shù)的奇怪威力。2．你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？3．依照學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。二、字詞訓(xùn)練。1.出示12個(gè)生字。喚、技、獲、賴、潛、億、索、奧、舶、質(zhì)、哲、蘭指名認(rèn)讀，有不會(huì)的能夠查詞典和討教同桌。識(shí)字方法：形近字識(shí)字：喚—換億—憶情況識(shí)字：呼喊賴皮獲得潛水奧運(yùn)2.出示會(huì)寫字。喚紀(jì)技程超億索奧益聯(lián)質(zhì)任善歸類識(shí)字：左右構(gòu)造的字：喚紀(jì)技程億聯(lián)任上下構(gòu)造的字：索奧益善半包圍構(gòu)造：質(zhì)要點(diǎn)指導(dǎo)的字：奧，上部中間是“米”，不封口。質(zhì)的最后一筆是一點(diǎn)，不要寫成一捺。超，最新部編版小學(xué)語文9優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)“走”的最后一筆要伸展，托住“召”。3.你感覺哪些詞語你掌握得比較好，向大家介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，或許給大家提個(gè)醒。4.你感覺哪些詞語你還沒有掌握，讀一讀，寫一寫，依照課文或查查詞典想一想它的意思。適時(shí)點(diǎn)擊課件，出示圖片，補(bǔ)充講解部分詞語的意思。5.四人小組認(rèn)讀生字，并給生字?jǐn)U詞。報(bào)告溝通。三、讀好課文。1.通讀課文，依照課文注音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，采用高聲讀、速讀、同桌輪讀等方式，將課文最少讀三遍。做到瑯瑯上口，暢達(dá)水利。2.集中練讀，感覺哪里難就要點(diǎn)突擊。3.顯現(xiàn)念書。學(xué)生互相討論，糾正斷句、字音，必要時(shí)，教師帶著讀，引導(dǎo)學(xué)生讀正確流暢。4.用自己的話說說本文主要寫了什么？四、自讀感悟，培養(yǎng)研究之意。1.自讀自悟?！安粍?dòng)筆墨不念書”，從科學(xué)的角度看，動(dòng)筆的過程使我們記憶更為清楚。請大家選擇自己喜歡的方式再讀課文，在自己特別有感覺的地方畫一畫，寫一寫，在不理解的詞句旁邊做上標(biāo)志。2.全班溝通。感情朗誦有感覺的內(nèi)容，并簡單說說自己的感覺。3.激勵(lì)思疑。針對詞句，你有什么問題要問？能解決的當(dāng)時(shí)解決，不能夠解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標(biāo)志。預(yù)設(shè)⑴：第二小節(jié)中的設(shè)問句，讓學(xué)生經(jīng)過朗誦比較，感悟其作用。⑵聯(lián)合查詞典、造句和選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”“改觀”與“改變”的異同。五、指導(dǎo)寫字，提升作業(yè)之質(zhì)。1.認(rèn)讀本課生字。2.朗誦課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，牢固字詞。1.聽寫部分詞語。2.同學(xué)之間互相批閱校正。3.我們剛才送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀(jì)，請帶著你的理解將課題再讀一讀。二、品析詞句，感悟科技之奇。最新部編版小學(xué)語10文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)1.回首上節(jié)課學(xué)生疑問，指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問：為什么20世紀(jì)的成就，文中能夠用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容？師：這么多先進(jìn)的、美好的、奇怪的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來了。用了一句詩來形容，那就是－－生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。師：這首詩原自《白雪歌送武判官歸京》。本意是指清晨，看到雪花紛飛，憂如所有的樹上都綻開了梨花。怎么能夠運(yùn)用在科學(xué)大發(fā)展上呢？生：“千樹萬樹梨花開”形容科學(xué)發(fā)明特別多。生：“忽如一夜春風(fēng)來”是說明變化很快。師：經(jīng)過古代“農(nóng)耕社會(huì)”與20世紀(jì)科技飛快發(fā)展的時(shí)代進(jìn)行比較，有力地說了然20世紀(jì)是一個(gè)燦爛的世紀(jì)，是科學(xué)技術(shù)空前發(fā)展的世紀(jì)。讓我們讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。2.你能用朗誦表現(xiàn)出你的感覺，讓老師有所感悟嗎？4.合時(shí)達(dá)成板書：20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)夢想三、暢想未來，激起愛科學(xué)之愿1.英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”？你是怎么理解的？請用一句話來表述。2.課前的訪談檢查必然給你很多啟迪，那么若是你是未來的設(shè)計(jì)師，請盡興你能描繪21世紀(jì)的宏圖。3.依照你們的描繪，和著老師的板書，你能對出一個(gè)有關(guān)21世紀(jì)的下聯(lián)嗎？4.分小組討論整理問題清單，爾后給問題分類。問題一：什么是“程控電話”？問題二：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是什么意思？20世紀(jì)的科學(xué)成就為什么不能以用這句詩來形容？問題三：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來的所有是利處嗎？討論后回答。生：我發(fā)現(xiàn)問題一不會(huì)對課文內(nèi)容的理解產(chǎn)生影響。生：問題二可愿意幫助我理解課文。生：問題三能夠惹起我深入思慮。四、拓展?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必然連續(xù)創(chuàng)辦一個(gè)個(gè)奇景，不斷改良我們的生活，聯(lián)系實(shí)質(zhì)，說說自己的額看法。【板書設(shè)計(jì)】最新部編版小學(xué)語11文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)夢想21世紀(jì)改天換地再創(chuàng)奇景【授課反省】在授課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》時(shí)，我從課題下手，讓學(xué)生理解“呼風(fēng)喚雨”和世紀(jì)的意思。再直接切入到課文的第4自然段，引導(dǎo)學(xué)生找出20世紀(jì)有哪些科技成就，并借此進(jìn)行拓展，讓學(xué)生說說除此之外，還有哪些成就，學(xué)生即可依照自己課前收集的資料往返答。授課這段時(shí)，我重視學(xué)生的感知，以學(xué)生的讀、說等實(shí)踐活動(dòng)為主，意會(huì)“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。再由此引導(dǎo)生聯(lián)想過去的人們是怎樣生活的，進(jìn)一步學(xué)習(xí)文章的第3自然段，讓學(xué)生聯(lián)合已有的知識(shí)儲(chǔ)備說說“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)，神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)，猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的夢想、想象。爾后聯(lián)合自己課前收集的資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的夢想和想象變成了現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生意會(huì)到科學(xué)技術(shù)的偉大，意會(huì)“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。蝴蝶的家【授課目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“避、撼、喧”等8個(gè)生字，理解“輕盈、震撼”等詞語。2．抓住要點(diǎn)語句意會(huì)作者對細(xì)小生命的關(guān)愛之情。3．意會(huì)作者語言的生動(dòng)優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的研究意識(shí)。4.依照課文內(nèi)容，提出自己的問題,再把問題分分類，選出你以為最值得思慮的三個(gè)問題，并試一試解決?！臼谡n要點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“避、撼、喧”等8個(gè)生字，理解“輕盈、震撼”等詞語。2．抓住要點(diǎn)語句意會(huì)作者對細(xì)小生命的關(guān)愛之情。【授課難點(diǎn)】依照課文內(nèi)容，提出自己的問題,再把問題分分類，選出你以為最值得思慮的三個(gè)問題，并試一試解決?！緯r(shí)間安排】1課時(shí)【授課過程】、講話引入，發(fā)散思想一、圖片激趣，導(dǎo)入新課。最新部編版小學(xué)語12文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)1．課件出示家的照片，爾后出示蝴蝶圖片。師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)家，看到這些蝴蝶，你最想說的是什么呢？你們知道蝴蝶的家在哪里嗎？老師和大家一同去課文中搜尋蝴蝶的家。（教師板書：蝴蝶的家）二、自讀課文，合作學(xué)習(xí)1.翻開課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求：1）讀一讀：讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自己認(rèn)犯難讀的多讀幾遍。2）想一想說說：課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？3）在自學(xué)過程中，碰到疑難問題時(shí)做好標(biāo)志。2.小組檢查溝通：學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的念書識(shí)字方法。3.全班溝通反應(yīng)：1）指名說說課文主要寫了什么。2）檢查自學(xué)情況：抽生字認(rèn)讀，開火車組詞。指名輪讀課文，同學(xué)議論。三、研讀課文（—）讀課文，提煉要點(diǎn)。1．教師配樂示范讀課文。在老師范讀課文的時(shí)候，你能夠翻開書，去感知課文，也能夠閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描繪的情況。2．生談聽完后的初步感覺，提煉主要問題。主要問題：你是從文中哪里意會(huì)到作者為蝴蝶憂慮的？讀的過程中，你又產(chǎn)生了怎樣的感覺呢？（板書：下雨憂慮）3．請同學(xué)們以自己喜歡的方式細(xì)讀課文搜尋答案，讀的時(shí)候勾勾、畫畫、寫寫，爾后與你小組的同學(xué)分享學(xué)習(xí)的收獲好嗎？4.結(jié)組討論，公布個(gè)人看法。5.經(jīng)過閱讀課文，你能提出什么問題，再試著把問題分類，選出你以為最值得思慮的三個(gè)問題，并最新部編版小學(xué)語13文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)試一試解決。問題一：你有沒有到過喧嚷的環(huán)境？這里是誰在喧嚷呢？這里用“喧嚷“又說了然什么呢？問題二：（2）一個(gè)女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會(huì)從頭出來，在陽光里飛，必然是這樣的?！眴栴}三：你感覺文中的“我”是一個(gè)怎樣的人？小組討論后回答。生：“喧嚷”的環(huán)境我去過，比方在喧雜的集市里，在電影散場后。這里用“喧嚷”采用擬人的寫法形象地說了然風(fēng)雨交加的喧雜場面，讓人聽著心驚、看著害怕！生：小女孩連用了三個(gè)“必然”，說了然什么？說了然孩子們對蝴蝶的家的想象是確信不疑的，表達(dá)對蝴蝶的祝愿。生：我感覺他是一個(gè)關(guān)心蝴蝶，有愛心，關(guān)愛生命的人，我特別喜歡他。（二）理解課文。第一自然段惡劣自然環(huán)境的描繪：“天是那樣的低落，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)難為蝴蝶嗎？”（1）理解“震撼”的意思，意會(huì)感情。震撼：“山雨欲來風(fēng)滿樓”，當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當(dāng)閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低落的天空中翻著跟頭，風(fēng)又在瘋狂地吹著哨子哎呀！這樣糟糕的天氣，這不是（難為蝴蝶嗎？）你感覺蝴蝶能受得了嗎？哪些句子說了然蝴蝶經(jīng)受不住激烈的風(fēng)雨呢？“它們的身體是那樣輕盈，怎么禁得起這激烈的風(fēng)雨呢？”1）理解素潔、玷污。（指導(dǎo)本段朗誦：）素潔：文中指蝴蝶素雅而干凈。玷污：弄臟。2）若是蝴蝶沒有實(shí)時(shí)躲過激烈的風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕會(huì)被風(fēng)吹得不知去處彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗沾上泥污，摔在地上，再也沒法飛起來。3）是?。∵@輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不由風(fēng)??！同學(xué)們，說到這里，老師都沒法再想下去了，內(nèi)心是那樣的（憂慮）你們內(nèi)心憂慮嗎？4）指導(dǎo)朗誦：“想到這里，我?guī)缀鯖]法再想下去了，內(nèi)心是那樣的憂慮?！保ㄗx出心急如焚的語氣）下雨時(shí)，蝴蝶藏在哪里？1）房子、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下面（板書：猜想）最新部編版小學(xué)語14文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)2）作者作了這么多種假定，下雨的時(shí)候，蝴蝶是躲在這里嗎？你是怎樣以為的呢？作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶，說明作者平時(shí)怎么樣？3）我們都應(yīng)當(dāng)睜大你光明的眼睛去發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用你聰靈的耳朵去聆聽，像作者同樣，置身于、置心于大自然，做一個(gè)善于察看和思慮的孩子！蝴蝶終究有沒有家呢？課文中是怎樣描繪的呢？1）一位小朋友特別確認(rèn)地說：“它們和我們同樣，必然有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)趕忙飛到家里去哩！”5．點(diǎn)明要旨你能用一句話討論一下“我”？（板書：文中的“我”是一個(gè)關(guān)愛生命的人。）四、總結(jié)升華。這節(jié)課，我們一同念書、一同思慮和溝通，在我們的研究立刻告一段落的時(shí)候，你最想說的是什么呢？五、暢聊感覺。學(xué)生圍繞以下問題進(jìn)行溝通。蝴蝶的家終究在哪里？作者有哪些猜想？你還有哪些新的想法寫出來吧。習(xí)作小小“動(dòng)物園”【授課目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)仔細(xì)察看，能從人物和出發(fā)上找到有關(guān)系的地方。2.感覺故事風(fēng)趣風(fēng)趣的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。3.聯(lián)合生活，試一試用“我叫......其實(shí)呢，我是.......”和“這是我......其實(shí)呢.......他/她是......”兩個(gè)句式，張開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級成員。4.學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫一件事?！臼谡n要點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)仔細(xì)察看，能從人物和出發(fā)上找到有關(guān)系的地方。2.感覺故事風(fēng)趣風(fēng)趣的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感?！臼谡n難點(diǎn)】聯(lián)合生活，試一試用“我叫......其實(shí)呢，我是.......”和“這是我......其實(shí)呢.......他/她是......”兩個(gè)句式，張開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級成員。最新部編版小學(xué)語15文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)【授課課時(shí)】1課時(shí)一、謎語導(dǎo)入。同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動(dòng)物，老師也有喜歡的動(dòng)物，大家來猜個(gè)謎語就知道了。1.海上一只鳥，隨著船兒跑。沖浪去抓魚，不怕暴風(fēng)暴。（打一動(dòng)物名）海鷗夜乘涼。帶燈籠，閃閃亮。（打一動(dòng)物名）螢火蟲同學(xué)們都對動(dòng)物的特點(diǎn)有必然的認(rèn)識(shí)。若是你把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，可否是很風(fēng)趣。今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動(dòng)物園”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。（板書：小小“動(dòng)物園”）二、創(chuàng)立情境（家人照片）理解人物和動(dòng)物的關(guān)系過渡：看完照片，我們認(rèn)識(shí)了他們的家人。提問：你最喜歡誰？你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)？（貼“特點(diǎn)”牌）這是從哪方面來描繪呢？（板書：特點(diǎn)）1.爸爸與貓（樣子性格）我的爸爸胖胖的，很樸實(shí)，像一只熊。（板書：樣子性格）2.姐姐與魚（本領(lǐng)）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條逍遙自在的魚。（板書：本領(lǐng)）3.爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很莊嚴(yán)，就像一只大老虎。總結(jié)：把每個(gè)人都比作一種動(dòng)物，這是人物和動(dòng)物的關(guān)系。經(jīng)過每個(gè)人不同樣方面的特點(diǎn)，來描繪人物。這在我們作文中也是常有的，這叫做“抓住特點(diǎn)”。這把金鑰匙，你掌握了嗎？剛才我們是一段段來欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來仔細(xì)品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相像的地方嗎？（前面是介紹人，后邊是說明人的特點(diǎn)。）三、習(xí)作構(gòu)想（一）模擬例子，趣說人物要求：選擇自己或是家人來介紹，說特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。介紹自己我叫________，是個(gè)小_____孩。其實(shí)呢......我是________，_____________________。介紹家人這是我的________，___________。其實(shí)呢.......他/她是_________，___________________。最新部編版小學(xué)語16文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)1）自由思慮師：請你們依照游戲要求，勇敢聯(lián)想。2）溝通分享師：誰來試一試看？（充分說）3）評析總結(jié)你們都能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，張開聯(lián)想。（二）再讀例子，理清特點(diǎn)1.引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容1）引導(dǎo)看圖。（抓住動(dòng)作、語言、飲食等來寫）2）口頭擴(kuò)編故事。3）抓住人物特點(diǎn)寫一件事。2.小結(jié)師：恭賀你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句張開描繪，并抓住人物特點(diǎn)寫一件事，這樣的內(nèi)容才會(huì)優(yōu)異。師：同時(shí)，經(jīng)過動(dòng)作、語言描繪等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，在我們的寫作中是很常用?？偨Y(jié)：我們知道寫人物要抓住特點(diǎn)，經(jīng)過這些方面的描繪，張開表達(dá)。同時(shí)，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習(xí)作更為詳盡生動(dòng)。（板書：抓住特點(diǎn)要圍繞中心句）四、寫作大綱師生討論并歸納：依照察看的次序來詳盡寫。2.抓住特點(diǎn)進(jìn)行合理聯(lián)想，要仔細(xì)描繪。3.注意語句要暢達(dá)、優(yōu)美。五、寫底稿1.下面，請大家依照剛才的習(xí)作要求和大綱，寫出家人的特點(diǎn)，并抓住人物特點(diǎn)寫一件事，要按一定的次序?qū)懬宄?，寫詳盡。比一比，誰寫的最優(yōu)異，最吸引人。2.顯現(xiàn)作品，師生共同議論改正。誰愿意第一個(gè)上來，溝通分享你的作文。你以為哪些地方寫得好？你以為哪里聯(lián)想最合理？你最欣賞哪里？最新部編版小學(xué)語17文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)你還想送給她什么建議？？3.分享底稿。好文章是改出來的，課后同學(xué)們還能夠把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽。六、講堂小結(jié)同學(xué)們，在這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“人物”這樣的文章，我們在介紹人物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句張開描繪，詳略合適，做到中心突出，感情真摯?！菊n后反省】1.整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很友好，孩子們都樂此不彼地分享自己的想法，我也所以碰到感染和激勵(lì)，讓孩子充滿欣喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生風(fēng)趣和共識(shí)，認(rèn)識(shí)每個(gè)人和動(dòng)物做比較，包括性格、性情和愛好等個(gè)性質(zhì)量，積極引導(dǎo)學(xué)生試一試運(yùn)用比較方法，仔細(xì)察看，學(xué)會(huì)經(jīng)過細(xì)節(jié)和事例把人物特點(diǎn)寫詳盡。細(xì)細(xì)品讀繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)風(fēng)趣的固定格式：“我叫......其實(shí)呢......我是.......”和“這是我......其實(shí)呢.......他/她是......”這兩個(gè)短句能夠讓孩子去模擬學(xué)習(xí)，并用來介紹自己或身邊的人。2.在說話環(huán)節(jié)中，我對孩子的引導(dǎo)不夠，擔(dān)憂學(xué)生說不出我的預(yù)設(shè)答案，便沒有諄諄教育，“三下兩除二”就把答案說出來。其他，我對哪些作文較典型，合適當(dāng)堂批閱掌握不當(dāng)，沒有緊跟本堂課的要點(diǎn)來講。語文園地二【授課目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣。2.比較形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè)問句。3.熟讀并背誦名言警語?！臼谡n要點(diǎn)】1.養(yǎng)成提問的習(xí)慣。2.積累古詩詞?！臼谡n難點(diǎn)】學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣。【授課課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入種類：講話導(dǎo)入。這一單元的課文我們學(xué)完了，知道了閱讀要從不同樣角度去思慮，提出問題。我們都有了很多的收獲?，F(xiàn)在，看看語文園地這個(gè)版塊，給我們準(zhǔn)備了哪些知識(shí)吧。（板書設(shè)計(jì)：語文園地二）最新部編版小學(xué)語18文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)二、自主學(xué)習(xí)，合作研究溝通平臺(tái)1.讀一讀，找規(guī)律。課件出示：閱讀時(shí)要?jiǎng)幽X筋，積極提出問題。1）從不同樣角度提出問題，讓自己的思慮更為全面和深入。2）優(yōu)選出最值得思慮的問題，加深對文章內(nèi)容的理解。3）要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣。讀一讀。指名讀，齊讀。說一說自己可否有同樣的意會(huì)，你還有什么獨(dú)到的看法？學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的感覺和意會(huì)。全班溝通。激勵(lì)學(xué)生在閱讀中要開動(dòng)腦筋，善于思慮、勤于提問，做學(xué)習(xí)的主人。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。預(yù)設(shè)：我們提出的問題，能夠是對文章中一個(gè)詞語，一句話的理解，能夠是對課文內(nèi)容的掌握，還能夠是對文章主題的歸納。學(xué)生溝通自己的看法。3.我溝通，我積累。平時(shí)你還有哪些好的閱讀方法，與大家分享溝通一下。我們在念書時(shí)，要積極地提出問題，善于思慮，才能深入挖掘書中知識(shí)。（板書設(shè)計(jì)：閱讀的方法）識(shí)字加油站1.讀一讀，找規(guī)律。課件出示：駐扎蛀蟲拄拐捐錢明麗手絹花苞冰雹鮑魚1）讓學(xué)生高聲朗誦這些詞語。2）這些詞有什么共同點(diǎn)？最新部編版小學(xué)語19文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)每一組字都有同樣的零件加上不同樣的偏旁，都是形聲字，讀音可是腔調(diào)不同樣。（板書：形聲字）同學(xué)們能夠依照每個(gè)字的偏旁來劃分這些字的意思。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。讀句子，選擇正確的字填空。（只填序號(hào)）①駐②蛀③拄（1）戰(zhàn)士們?nèi)找梗ǎ┦刂鎳倪吔?）（）著手杖的老爺爺慢慢地向前走著。3）這幾天弟弟的牙好疼呀，原來是有（）牙了。①娟②捐③絹④涓（4）媽媽買了一個(gè)新手（）。2.同學(xué)得了重病，我們積極給他（）錢。（5）一股（）（）清泉從山上流了下來。4.老師的板書，字跡（）秀，我很喜歡。3.我拓展，我積累。讓學(xué)生舉一些像這樣的詞語。（方仿訪紡）詞句段運(yùn)用（一）比較下面成語的說法，選一兩個(gè)說句子。讀一讀，意會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同樣。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。那時(shí)沒有電燈、電視、收音機(jī)和汽車。