鄂教版九年級(jí)因?yàn)樯蟽?cè)同步學(xué)案第1單元1駱駝賦

駱駝賦《駱駝賦》是一篇震撼人心的擁有深刻教育意義的作品。作者經(jīng)過(guò)對(duì)堅(jiān)毅堅(jiān)韌的駱駝和英勇獻(xiàn)身的駝工的刻畫(huà),熱情地歌頌了愛(ài)惜生命、為搶救國(guó)家的公共財(cái)產(chǎn)而壯烈犧牲的英雄,以及“為勘探和開(kāi)發(fā)油沙山而獻(xiàn)身的”烈士們,表達(dá)了對(duì)自然界中生命的熱愛(ài)之情和對(duì)人類生命價(jià)值的深層思慮。本課內(nèi)涵深刻,敘事生動(dòng),簡(jiǎn)單激起學(xué)生的感情共鳴。因此在授課過(guò)程中能夠?qū)掖卫首x、玩味那些表現(xiàn)力強(qiáng)的描述,并讓學(xué)生經(jīng)過(guò)聲情并茂的朗讀品味語(yǔ)言,領(lǐng)悟感情,從而更好地挖掘課文的主旨。這篇文章打上了特準(zhǔn)時(shí)代的烙印,學(xué)生對(duì)范介民的做法不用然理解,會(huì)認(rèn)為他的做法不值得,因此教師在引導(dǎo)學(xué)生讀懂作者的寫作妄圖的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生張開(kāi)談?wù)摵脱芯?并提示學(xué)生,解讀文章應(yīng)以文本為依據(jù),要顧及作者的寫作時(shí)代和背景?！臼谡n方案】【授課目標(biāo)】．解析文章結(jié)構(gòu),理清文章的思路。2．認(rèn)識(shí)借物喻人的寫法,正確理解文章的主旨和作者的感情,并能針對(duì)課文的主旨進(jìn)行爭(zhēng)論與研究。．推斷環(huán)境描述和細(xì)節(jié)描述對(duì)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題的作用。．能結(jié)合自己的生活體驗(yàn),感悟生命的價(jià)值和意義?！臼谡n重難點(diǎn)】要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)文章借物喻人的寫法,并推斷文章中的環(huán)境描述和細(xì)節(jié)描述。難點(diǎn)：能理解文中人物對(duì)生命的價(jià)值取向?！臼谡n安排】?jī)烧n時(shí)．整體感知,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。．理解題意,掌握主旨。．師生對(duì)話,商議人物生命價(jià)值。【授課步驟】第一課時(shí)一、導(dǎo)入介紹以前社會(huì)上爭(zhēng)論的大學(xué)生為救落進(jìn)糞坑的農(nóng)民獻(xiàn)身一事,惹起學(xué)生的爭(zhēng)論,導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。（創(chuàng)立情境,惹起學(xué)生思慮,為后邊商議“人生價(jià)值”做鋪墊。）二、初讀課文,疏理字詞,感知馬虎1．學(xué)生自由朗讀課文,圈點(diǎn)生字并上黑板板書(shū),全班共同正音、齊讀。學(xué)生指出的生字有：浩蕩陡然沙礫烏孜別克（重視基礎(chǔ)知識(shí)的授課,并在課堂授課過(guò)程中落實(shí)。）2．指名朗讀第一段,思慮：從這一段中我們獲得了哪些信息?（談?wù)撁鞔_：①交代了故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；②說(shuō)明這篇文章是回憶性的；③“31年前”“聽(tīng)聞”“銘記一生”重申故事的震撼力量,激起讀者急于讀下去的夢(mèng)想。）3．這是一個(gè)怎樣的故事呢?請(qǐng)一位同學(xué)為我們讀故事的來(lái)由部分,其他同學(xué)在紙上用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這部分的內(nèi)容。（故事的來(lái)由：2-7段。）4．駱駝獲救了嗎?再請(qǐng)一位同學(xué)為我們讀故事的發(fā)展部分,大家還是在紙上用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這部分的內(nèi)容。（故事的發(fā)展：8—17段。）．指名朗讀18-23段,并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括此部分內(nèi)容。6．梳理剛剛的三段文字

,將它組成一段完滿的文字

,并在此基礎(chǔ)上再提煉

,使之更簡(jiǎn)潔。指名板書(shū)

,全班共同更正校訂。（示例：一個(gè)石油勘探小分隊(duì)在荒漠迷了路,只剩兩桶水,而此時(shí)一峰駱駝因渴倒地。在可否營(yíng)救駱駝的問(wèn)題上,葛隊(duì)長(zhǎng)和駝工范介民發(fā)生了矛盾,最后他們放棄了駱駝。到達(dá)據(jù)點(diǎn)后,駝工去搜尋駱駝,最后獻(xiàn)出了年輕的生命?；颍阂粋€(gè)石油勘探小分隊(duì)在荒漠迷了路,駝工范介民為搶救駱駝、搜尋駱駝而英勇獻(xiàn)身。）（祖先云：授人以魚(yú),不如授人以漁。怎樣用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容素來(lái)是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn),而且在實(shí)質(zhì)的授課中學(xué)生說(shuō)與寫經(jīng)常是脫節(jié)的。因此設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié),讓學(xué)生明確概括、提煉故事要點(diǎn)的一般方法,通過(guò)板書(shū)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生文字的表達(dá)能力。）第二課時(shí)一、小組合作研究,品味文章深沉樸實(shí)的語(yǔ)言過(guò)程：學(xué)生先獨(dú)立選擇品味點(diǎn),思慮標(biāo)明,爾后在小組內(nèi)研究、談?wù)?、交流。提示?．動(dòng)詞、形容詞的運(yùn)用,如第10自然段對(duì)駱駝的描述：“支撐”“站立”“邁著”“追趕”和“頑強(qiáng)”“毅然”“蹣跚”寫出了氣味奄奄的駱駝對(duì)生命的執(zhí)著追求,讓人潸然淚下。再如第14自然段對(duì)葛隊(duì)長(zhǎng)的描述：“甩”一詞表現(xiàn)了葛隊(duì)長(zhǎng)選擇的悲傷與無(wú)奈。．第6—7自然段的環(huán)境描述：一方面寫出了環(huán)境的惡劣,為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊,另一方面襯著了一種悲壯的氛圍,表現(xiàn)了人們對(duì)生命的紀(jì)念、不舍。修辭和標(biāo)點(diǎn)的表情達(dá)意?！翱纱蠹业耐认窆嗔算U”運(yùn)用比喻形象地寫出了人們深重的腳步、沉痛的心情?！敖o它點(diǎn)水吧,它還能夠活可茫?；哪?荒漠茫茫,只有沙礫,只有沙礫”省略號(hào)表現(xiàn)了人們思想的跳躍、矛盾。屢次的修辭手法既重申了環(huán)境的惡劣,也寫出了人們力所不及的心情。(品味語(yǔ)言和意會(huì)主旨是一脈相承的,作者經(jīng)常會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地經(jīng)過(guò)詞句等方面表達(dá)特定的含義。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié),一方面學(xué)習(xí)文章深沉樸實(shí)的語(yǔ)言和生動(dòng)細(xì)膩的描述,另一方面也為下一個(gè)環(huán)節(jié)張本。)二、再讀課文,研究主旨1.文章標(biāo)題為“駱駝賦”,“賦”的意思是歌頌、贊美,作者想歌頌贊美什么?你能從文章中找到依據(jù)嗎?（提示：①字面上

,能夠理解為歌頌贊美駱駝對(duì)生命的期望與執(zhí)著的追求

,如：文章第

11、12、17

段。②借物喻人

,歌頌贊美了像范介民相同如駱駝般堅(jiān)韌堅(jiān)毅、無(wú)私奉獻(xiàn)的中國(guó)第一代石油工人

,也贊美了人珍視生命的美好感情

,如：文章中的第

20、21段對(duì)范介民的描述

,第

25段對(duì)油田描述的作用。

)2.范介民為了一峰駱駝而犧牲生命,你認(rèn)為他的犧牲有價(jià)值嗎?對(duì)隊(duì)長(zhǎng)他們,你又是怎樣談?wù)摰哪?可以小組談?wù)?/p>

,爾后在全班交流。（要引導(dǎo)學(xué)生明確：誠(chéng)然他們的出發(fā)點(diǎn)不相同

,但他們的行為也都是愛(ài)惜生命的表現(xiàn)。對(duì)范介民談?wù)摃r(shí)

,注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景去思慮人物。

）