《石頭》大班教案

《石頭》大班教案【4篇】《石頭》大班教案篇一

活動目標(biāo)

1、了解圖畫書中童謠的句式構(gòu)造，能對自己的石頭造型綻開大膽想象，進展童謠創(chuàng)編。

2、感受自我創(chuàng)作畫和童謠創(chuàng)編的樂趣，在吟誦圖畫書作品和自編童謠中進一步感受童謠的韻律?！?/p>

重點難點

重點：進展石頭延畫；童瑤的創(chuàng)編。

難點：理解三三七句式構(gòu)造；創(chuàng)編帶有尾韻的童謠。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：

幼兒對圖畫書故事《好奇妙的小石頭》的前期了解、對事物外形的感知閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：圖畫書《好奇妙的小石頭》、自制小書、彩色石頭狀紙片若干、美工區(qū)畫筆、膠棒若干、ppt課件、A4白紙（一半）若干。

活動過程

一、開頭局部

小書導(dǎo)入：出示《好奇妙的小石頭》圖畫書，引導(dǎo)幼兒回憶之前所學(xué)圖畫書的內(nèi)容，引出主題。

師：“小朋友們，今日陳教師帶來一本奇妙的小書，它就是《好奇妙的小石頭》，小朋友們都度過了吧？那你們知道，這些小石頭究竟奇妙在哪里嗎？”

小結(jié)：“原來這些小石頭，只要換一種顏色，換一個擺放的方向·，它就可以變出來一個不一樣的東西?！?/p>

師：“現(xiàn)在陳教師手里有一本空白的小書，需要托五班小朋友幫助一起來完成?，F(xiàn)在你們需要聽好小任務(wù)嘍！每個小朋友需要在一張單頁紙上讓你的小石頭大變身，可是我們看看僅僅把石頭變身后的圖畫出來就可以了嗎？我們還需要加上好聽的童謠。你還記得圖畫書里都有哪些童謠嗎？”

二、根本局部

（一）結(jié)合圖畫書內(nèi)容，了解童謠句式構(gòu)造

出示《好奇妙的小石頭》這一圖畫書，和幼兒共同學(xué)習(xí)圖畫書中的句式構(gòu)造。

如：小汽車，嘀嘀嘀，開到東來開到西；大鴨梨，甜又脆，小朋友們排好隊。

師：“小朋友們上面這兩句話，你們還記得嗎？我們一起來讀一讀、看一看，他們有什么一樣之處?！?/p>

小結(jié)：這兩句話的句式構(gòu)造叫做三三七句式，前面兩句話分別由三個字組成，最終一句話是由七個字組成的，而且每句話的內(nèi)容前后都是有關(guān)聯(lián)的。今日，教師為小朋友們預(yù)備了各種顏色和外形的小石頭卡紙，你們可以把它貼在白紙上進展一次石頭大變身，最終依據(jù)你變身后的事物創(chuàng)編出新的童謠。

（二）幼兒自行設(shè)計圖畫，進展童謠創(chuàng)編

1、為幼兒供應(yīng)美工材料，請幼兒自行繪制圖畫，進展童謠的創(chuàng)編。

師：“教師已經(jīng)為小朋友預(yù)備好各種彩色小石頭，現(xiàn)在你可以將小彩石隨便擺放在白色紙上，來為小書設(shè)計圖畫，并依據(jù)圖畫的內(nèi)容進展童謠創(chuàng)編。”

2、幼兒組內(nèi)進展共享

師：“已經(jīng)創(chuàng)編好童謠的小朋友，可以在小組內(nèi)進展共享?！?/p>

（三）集體共享所創(chuàng)編童謠

請出一組幼兒進展童謠共享，并將其作品粘貼于空白小書內(nèi)。

（在共享過程中，適當(dāng)參加童謠押韻的局部，進一步感受童謠的韻律美。）

總結(jié)：每個小朋友都能夠依據(jù)自己所設(shè)計的圖畫，根據(jù)三三七的句式，進展童謠創(chuàng)編，你們都太棒了。

三、完畢局部

將幼兒創(chuàng)編好的單頁小書貼入空白的大書內(nèi)，請幼兒組內(nèi)商討，為小書加上名字。

活動總結(jié)

此次活動，是幼兒在前期熟識圖畫書的根底上，進展石頭的創(chuàng)想和延畫?；顒又?，幼兒大膽發(fā)揮想象力，將石頭變成不同的物體。同時，在理解三三七句式的根底上嘗試進展童謠創(chuàng)編。我班大局部幼兒能夠進展完整創(chuàng)編，但在尾韻的處理上，只有少數(shù)幼兒能夠做到，這也是我今后在語言領(lǐng)域需要帶孩子們學(xué)習(xí)的地方。

《石頭》大班教案篇二

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運用顏料或各種幫助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

2、能大膽的進展石頭作畫，制造出新奇的形象。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、會用它們大膽地進展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、各種外形的小石頭（已洗凈涼干）

2、水粉顏料、水粉筆、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、皺紋紙、紙盒等。

3、各組一塊抹布。

活動過程：

（一）觀看課件，教師引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣美麗的熱帶魚并觀看爭論

（二）教師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么？

1、每個小朋友去選擇一塊自己最喜愛的石頭，玩玩、說說、想想它的外形象什么，可以變成什么？

2、和同伴說說你的石頭可以變成魚嗎？為什么？

（三）觀賞用石頭畫作品（課件）

（四）教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先選擇好底色，然后在紙盒內(nèi)把石頭涂好底色，底色干后再進展裝飾，完成作品。

（五）教師提出活動要求

要求：

1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么樣的熱帶魚。

2、要用上各種好看的顏色和材料進展創(chuàng)作。

（六）幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導(dǎo)

教師重點指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種材料進展組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓舞幼兒大膽選擇各種幫助材料及工具。

（七）將幼兒作品放在區(qū)角展現(xiàn)，在區(qū)域活動時，讓幼兒給大家講講自己的創(chuàng)作，共享勝利的歡樂。

活動反思：

石頭是我們生活中非常常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)覺，可以說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是非常常見，非常熟識的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

在這次活動中，孩子們都體驗到了進展石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受教師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種幫助材料。有的幼兒使用橡皮泥做魚的眼睛和花紋，有的幼兒在魚的身上粘貼了毛線和皺紋紙?？梢哉f孩子們還是較好的到達了我預(yù)定的活動目標(biāo)。從技能方面來看，主要是發(fā)揮了幼兒的想象力，能夠通過石頭來表現(xiàn)事物，在這根底上，在利用各種幫助材料來完善整個石頭畫。

《石頭》大班教案篇三

活動目標(biāo)：

1、利用石頭及幫助材料制作石頭打擊樂器，依據(jù)石頭打擊樂器的不同音色選配圖譜并演奏。

2、嘗試制造性地用多種方法演奏一種樂器，體驗制造性演奏的成就感。

3、樂于參與活動，情愿大膽表現(xiàn)，體驗節(jié)奏活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、大小不同的石頭；木糖醇盒、喜糖盒、礦泉水瓶、筷子、勺子、水彩筆等幫助材料。

2、樂曲《土耳其進展曲》、樂曲圖譜。

活動過程：

1、玩石頭，利用幫助材料制作石頭打擊樂器。

（1）探究運用不同方法利用石頭及幫助材料制成石頭打擊樂器。

（2）說一說、試一試石頭樂器的演奏方法，并發(fā)覺不同的石頭樂器有不同的音色。

①師：請你說一說你用了什么方法做成了小樂器？發(fā)出的是什么聲音？

②感知樂器聲音的強和弱。

2、依據(jù)石頭樂器的音色選擇匹配的圖譜，為樂曲伴奏。

（1）觀賞樂曲，并用肢體動作表演。

（2）為圖譜選擇適宜的石頭樂器。

（3）利用石頭樂器進展完整演奏。

（4）交換樂器演奏。

3、嘗試運用多種方法演奏一種樂器為樂曲伴奏。

（1）探究“石子盒”的多種演奏方法。

師：你能用不同的方法來演奏嗎？聽聽不同的演奏方法發(fā)出的聲音一樣嗎？

（2）幼兒展現(xiàn)不同的演奏方法。

師：你用的是什么方法？它發(fā)出了什么聲音？

（3）嘗試用“石子盒”的多種演奏方法為樂曲伴奏。

4、活動延長：將石頭打擊樂器投放到班級表演區(qū)，讓幼兒探究更多的演奏方法并為樂曲伴奏。

《石頭》大班教案篇四

活動目標(biāo)：

1、能按信號快走。

2、能較好的掌握自己的行動，反響靈敏。

3、鼓舞幼兒積極參加嬉戲，體驗嬉戲帶來的歡樂。

4、培育幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同嬉戲，愿意與他人溝通、共享不同的玩法。

活動預(yù)備：

熊的頭飾一個，場地兩端各一條線，為起點線和終點線。

活動過程：

一、律動導(dǎo)入：

1、今日天氣真好，讓我們來熬煉熬煉身體。

2、師生一起做律動--世界真美妙。

二、介紹玩法：

1、教師戴上熊頭飾。

提問：現(xiàn)在我是一只大熊，肚子真餓，我發(fā)覺了一群得意的小朋友，要來吃了你們，你們怎么辦？（變成石頭人，一動不動）（.）2、教師戴上頭飾站在起點線前5米，幼兒四散站在起點線后。

3、教師發(fā)出信號后，熊和幼兒同時往前走，熊隨時可以回頭看，又餓觀察熊回頭必需馬上停頓不動，保持原來的姿態(tài)裝作石頭人。

4、假如熊發(fā)覺誰動了，就喊他的名字，該幼兒要站到場外，以最先到達終點線的幼兒為勝，成功的幼兒扮熊。

5、幼兒嬉戲后，進展嬉戲評價。

三、共同嬉戲：

1、教師扮演熊，其余幼兒共同嬉戲。

2、接著換幼兒輪番進展扮演熊。

3、嬉戲一輪下來進展嬉戲評價。

四、放松運動：

教師：熊沒有吃到我們，只好走了，我們一起坐下來休息一下吧！

活動反思：

《熊和石頭人》以動靜交替的形式消失，很生動、好玩，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。

初次接觸這首歌曲，首先想到，嬉戲豐富又有極大的趣味性，孩子們肯定很喜愛這種動靜交替的音樂嬉戲活動。

整個活動從把握這一方面來看還不錯，歌詞簡潔、易懂。

在目標(biāo)制定方面，我是依據(jù)課程上的活動目標(biāo)而制定，也依據(jù)制定的目標(biāo)綻開來教學(xué)嬉戲活動，讓幼兒在嬉戲中學(xué)到學(xué)問，完成目標(biāo)。

首先，讓幼兒先觀賞歌曲，對唱曲感興趣，再學(xué)習(xí)歌曲，在嫻熟把握歌曲后，加以動作。幼兒參加的積極性很大，但發(fā)覺了