嫦娥奔月課堂教案

《嫦娥奔月》課堂教案嫦娥奔月：中國上古時(shí)代神話傳奇故事，敘述了嫦娥被逢蒙所逼，無奈之下，吃下了西王母賜給丈夫后羿的兩粒不死之藥后，飛到了月宮的事情。下面是給大家整理的《嫦娥奔月》課堂教案5篇，期望對(duì)大家能有所關(guān)心！《嫦娥奔月》課堂教案1【教材簡(jiǎn)析】這是一個(gè)動(dòng)人的民間傳奇，講了漂亮和善的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長(zhǎng)生不老的藥_成仙的故事。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與技能：1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，理解“貪欲、皓月當(dāng)空、企盼”等詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在探討中發(fā)表對(duì)故事中人物的看法，培育學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。3、練習(xí)朗讀課文。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，讀中理解，讀中想象，為學(xué)生搭建溝通的語言平臺(tái)，讓思維在碰撞中閃爍火花，達(dá)到語言文字的訓(xùn)練。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受嫦娥和善的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀民間故事的喜歡。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文奇怪而合理的想像。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在探討中發(fā)表自己的看法。【教具預(yù)備】小黑板。請(qǐng)同學(xué)們背一背有關(guān)“月亮”的古詩詞?！菊n時(shí)支配】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、吟詩嘆月，引入課題1、激趣：同學(xué)們，老師將在黑板上寫一個(gè)字，看到這個(gè)字，或許會(huì)使你聯(lián)想起很多詩句，或許會(huì)讓你回憶起兒時(shí)聽過的故事一因?yàn)樵谌藗兊难劾?，這個(gè)字的含義格外豐富，它有時(shí)代表著團(tuán)聚、美滿，有時(shí)又代表著憂愁、分別，還有時(shí)代表著孤獨(dú)、凄涼一一一它就是“月”字。（板書：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（學(xué)生自主溝通）預(yù)設(shè)：“床前明月光，疑是地上霜。”一一李白《靜夜思》“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。”一一李白《古朗月行》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還?！币灰煌醪g《出塞》“深林人不知，明月來相照。”一一王維〈〈竹里館〉〉“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！币灰粍⒂礤a〈〈望洞庭〉〉“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。”一一張繼〈〈楓橋夜泊〉〉“野曠天低樹，江清月近人。”一一孟浩然〈〈宿建德江〉〉“明月幾時(shí)有，把酒問青天?！薄叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺。”——杜甫〈〈水調(diào)歌頭〉〉等。故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吳剛伐桂〉〉等。2、在古代人們的眼里，月亮充滿了神秘的顏色，于是，在民間流傳著很多關(guān)于月亮的神奇故事，今日，我們就來讀二間故事〈嫦娥奔月〉〉。（板書課題）二、潛讀故事，各抒己見（一）初讀課文，整體感知要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想，文中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象?找出有關(guān)的語句多讀一讀，在句子旁寫一寫自己對(duì)他（她）的看法。（二）學(xué)生自讀感悟，做批注（三）四人小組溝通要求：每個(gè)同學(xué)仔細(xì)地在小組里溝通自己的讀書感受，在別人發(fā)言的時(shí)候，要用目光傾聽，有不同的看法，可以互相補(bǔ)充。（四）全班溝通共享1、關(guān)于“嫦娥”“后羿的妻子嫦娥，是個(gè)漂亮和善的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都格外喜愛她。”（1）嫦娥漂亮和善。（2）相機(jī)理解“接濟(jì)”（在物質(zhì)上幫助）（3）指導(dǎo)朗讀“這件事不知怎么讓逢蒙知道了 口吞了下去?！保?）嫦娥很機(jī)靈。（2）啟發(fā)想象：手提寶劍，迫不及待的逢蒙是怎樣威逼嫦娥的?嫦娥是怎樣與他機(jī)靈地周旋的？（相機(jī)理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”）（3）指導(dǎo)朗讀2、關(guān)于“后羿”“相傳在遠(yuǎn)古的時(shí)候?一?一他對(duì)天上最終一個(gè)太陽說：'從今以后，你每天必需準(zhǔn)時(shí)升起，準(zhǔn)時(shí)落下，為民造福?！薄昂篝酁槔习傩粘撕σ灰搽S著眾人拜在后羿的門下?！保w會(huì)后羿是個(gè)武藝高強(qiáng)、為民造福的和善的人。）“一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥一一藏在百寶匣里?！薄昂篝嗤獬龌貋砹耍瑳]見到妻子嫦娥一一怎么也追不上。”（體會(huì)后羿與妻子感情深厚）（指導(dǎo)朗讀）（五）你對(duì)嫦娥、后羿、逢蒙的看法是什么？你能在括號(hào)里填上合適的詞語嗎？1、出示填空（）的嫦娥（）的后羿（）的逢蒙2、反饋溝通三、發(fā)揮想象，制造神話1、故事的結(jié)局使人感到分別的悲涼與苦痛，同學(xué)們，你能展開想象的翅膀，為故事編個(gè)圓滿的結(jié)局嗎？2、學(xué)生自主想象3、自主溝通四、課外拓展1、回家把《嫦娥奔月》的故事講給父母聽。2、搜集閱讀優(yōu)秀的民間故事(國內(nèi)、外都可)，開個(gè)小小的故事會(huì)?！景鍟O(shè)計(jì)】11、嫦娥奔月()的嫦娥()的后羿()的逢蒙《嫦娥奔月》課堂教案2教學(xué)要求：1、精確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、會(huì)9個(gè)生字，綠線中的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。4、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地和善、為民造福的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：感受課文的意境美。媒體設(shè)計(jì)：課文錄音、投.教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)板書設(shè)計(jì)：飛出了……4嫦娥奔月飛過了……朝著月亮飛去第一教時(shí)教學(xué)要求：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生字詞語。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎？(是人們企盼團(tuán)聚的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)聚的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來讀一讀神話故事一一嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？二、初讀課文.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。(2)拼讀田字格里的9個(gè)生字，想方法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。(3)想一想：嫦娥是誰?她為什么要奔月？這個(gè)“奔”是什么意思？.檢查自學(xué)狀況。(l)認(rèn)讀生字詞。_詐貪欲寶劍時(shí)值中秋迫不及待威逼著急敬重翻箱倒柜灑滿銀輝提示：“婪”是邊音；“詐”、“值”是翹舌音。(2)重點(diǎn)理解下列詞語。嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中國神話中的月中女神。奔，奔向。敬重：敬重敬重。（文中指誰敬重誰?）_詐貪欲：一詐，虛偽詭詐;貪欲，貪得無厭，不知滿足。（文中指誰一詐貪欲?）接濟(jì)：在物質(zhì)上幫助。威逼：用威力_或進(jìn)逼。（文中誰威逼誰干什么?）時(shí)值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。迫不及待：急迫得不能再等待。周旋：字典中有三種說明：①回旋，回旋②交際應(yīng)酬，打交道;③與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種說明？（第③種）三、理清課文脈絡(luò).指名分自然段試讀課文。探討每個(gè)自然段的段意。.請(qǐng)大家想一想哪些自然段的意思靠近就歸納為一段，試著給課文分段。.探討溝通后總結(jié)。全文共8個(gè)自然段，可分為三段：第一段（第1、2自然段）：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽。第二段（第3—6自然段）：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。第三段（第7、8自然段）：講人們思念嫦娥，企盼團(tuán)聚。四、指導(dǎo)寫字.出示生字。.詐貪欲值劍逼輝焦.指導(dǎo)要點(diǎn)?！霸p”、“值”、“輝”左邊的偏旁要寫得窄一些，約占字寬的三分之一?！皠Α钡淖筮呉獙懙脤捯恍?，約占字寬的三分之二，第七畫是“提工“輝”的第六筆是“豎提”?！氨啤笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，“”要偏右上寫，給“走之”讓出位置。“焦”上面的筆畫較多，約占字的四分之三，下面四點(diǎn)要寬，以能托住上面的“”為宜。.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，老師巡察。五、布置作業(yè)抄寫生字詞語。第二教時(shí)教學(xué)要求：精讀課文，感受課文的意境美。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。教學(xué)過程：一、聽寫詞語敬重寶劍貪欲迫不及待詐接濟(jì)假裝翻箱倒柜 二、精讀課文第一段.指名讀課文第一段。同學(xué)們，說說讀了這一段你知道了什么。.探討:“苦難”是什么意思？（苦痛和災(zāi)難的意思）文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段，留意突出“直”、“實(shí)在”、“無法”等詞語，體會(huì)老百姓遭受的苦難。后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請(qǐng)畫出有關(guān)的動(dòng)詞。（登上、運(yùn)足、拉滿、射下等）同學(xué)們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時(shí)要留意突出這些詞。.朗讀課文第一段。三、精讀課文第二段.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥是個(gè)怎樣的人？畫出文中有關(guān)語句。.探討：逢蒙的.詐貪欲表現(xiàn)在哪些地方？（“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的一詐貪欲）磁娥的和善機(jī)靈又表現(xiàn)在哪些地方呢？（“經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親”、“讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的和善機(jī)靈。）.老師引讀第5自然段。.嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第6自然段。“飄飄悠悠”是什么意思？（在空中輕緩地浮動(dòng)）怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢？（讀的時(shí)候要放慢語速）你覺得這段話寫得怎樣？（寫得很美）美在哪兒？（“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞寫得很美）老師范讀，學(xué)生自由讀。四、精讀課文第三段.輕聲自由讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語。（“著急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語）.讀了這些詞語你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎？（找妻時(shí)的急迫心情）誰能把后羿找妻時(shí)的急迫心情讀出來？.鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？（“擺上”、“祝愿”等詞表明鄉(xiāng)親們思念好心的嫦娥）五、布置作業(yè)朗讀課文。第三教時(shí)教學(xué)要求：總結(jié)課文，探討寫法;指導(dǎo)復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)復(fù)述課文。教學(xué)過程：一、朗讀課文指名分段有感情地朗讀課文，老師相機(jī)指點(diǎn)。二、總結(jié)課文，探討寫法這篇神話故事主要寫的是漂亮和善的嫦娥為了老百姓不受害，吃長(zhǎng)生不老藥.成仙的事。找出文中描寫嫦娥的有關(guān)語句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁锤裢馑寄铈隙稹ｓw會(huì)這樣寫的好處。三、指導(dǎo)復(fù)述課文.指名說說課文三個(gè)部分的段落大意，編段落提綱。第一段：后羿為民除害，射下太陽。第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。第三段：人們思念嫦娥，企盼團(tuán)聚。.按“自由練習(xí)一同桌互述一小組嘗試復(fù)述一指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。四、作業(yè)練習(xí).比一比，再組詞。婪()輝()箱()值()夢(mèng)()揮()霜()直().照樣子寫詞語，飄飄悠悠碧藍(lán)碧藍(lán).朗讀課文，復(fù)述課文?！舵隙鸨荚隆氛n堂教案3教學(xué)目標(biāo)：1、借助語言文字訓(xùn)練學(xué)生想象力、語言表達(dá)能力。關(guān)心學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解重點(diǎn)詞句的含義。2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在探討中發(fā)表對(duì)故事中人物的看法，培育學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。3.在語言文字中了解人物特點(diǎn)，鑒賞人物形象，感受意境美，培育審美能力4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：通過課文中的關(guān)鍵詞句感悟人物的特點(diǎn)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)人物心情的精確把握是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、吟詩賞月，引入課題1、激趣：同學(xué)們，老師將在黑板上寫一個(gè)字，在人們的眼里，這個(gè)字的含義格外豐富，它有時(shí)代表著團(tuán)聚、美滿，有時(shí)又代表著憂愁、分別，還有時(shí)代表著孤獨(dú)、凄涼?一一它就是“月”字。（板書：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？2、老師現(xiàn)在播放的是《明月幾時(shí)有》它的歌詞就是北宋文學(xué)家蘇軾的一首詞《水調(diào)歌頭》。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：（出示月亮的圖片）月明星稀，風(fēng)清月朗，這樣的月夜多么迷人呀！于是，關(guān)于八月十五中秋之夜，就留下了許很多多的傳奇，今日我們就來連續(xù)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)動(dòng)人的故事一一嫦娥奔月（板書：嫦娥奔）齊讀課題3、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》這篇課文，知道了課文的主要內(nèi)容。課文主要寫了哪三個(gè)人物？（相機(jī)板書：嫦娥、后羿、逢蒙）4、他們分別是怎樣的人?你能用課文中的一個(gè)詞來概括嗎？快速默讀1----6自然段（板書：力大無比，漂亮和善，.詐貪欲）二、精讀課文1 61、后羿是個(gè)力大無比的人。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1—2段，劃出文中有關(guān)句子2、學(xué)生回答（出示：后羿登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力，拉滿神弓，‘嗖一一嗖一一嗖一一’一口氣射下了九個(gè)太陽…….）3、再讀你劃出來的句子，圈出重點(diǎn)詞語，留意突出后羿的動(dòng)作。（重點(diǎn)抓住這一句來體會(huì)：“后羿登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力，拉滿神弓，‘嗖一一嗖一一嗖一一’一口氣射下了九個(gè)太陽”。一連串動(dòng)作的描寫體現(xiàn)出了后羿的力大無窮、機(jī)靈神勇，也寫出了受老百姓敬重的原因。）我們?cè)谧x時(shí)應(yīng)當(dāng)突出這些詞，讀出壯美。請(qǐng)同學(xué)們帶著感情自己讀讀第二自然段。指名讀。4、總結(jié)學(xué)法并出示：我們剛才是通過抓住詞句的方法來分析人物的性格的。5、自學(xué)課文3----6自然段，請(qǐng)同學(xué)們思索：逢蒙的.詐貪欲表現(xiàn)在哪些地方?嫦娥又是怎樣漂亮和善呢?邊讀邊動(dòng)筆，圈畫出文中有關(guān)的詞句。6、分析逢蒙1）“一詐貪欲”什么意思？（虛偽狡詐、不知滿足）（2）原來逢蒙是這樣一個(gè)人，那么他的.詐貪欲表現(xiàn)在哪些地方？有個(gè)叫逢蒙的人，為人.詐貪欲，也隨著眾人拜在后羿的門下。這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。（“一心想”說明白什么?一一逢蒙是早有預(yù)謀。為什么逢蒙一心想得到“仙藥”？）八月十五這天早晨，后羿要帶一出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來。（“迫不及待”：急迫得不能再等待?！巴啤保河猛或進(jìn)逼?！凹傺b生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“闖進(jìn)”、“威逼”說明白什么?一一逢蒙虛偽狡詐，為了達(dá)成自己的目標(biāo)，可以不擇手段。）逢蒙見嫦娥不愿交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。（“翻箱倒柜”、“四處搜尋”說明什么?）7、嫦娥又是怎樣漂亮和善呢？（出示）（1）后羿的妻子嫦娥，是個(gè)漂亮和善的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都很感謝她。（理解“接濟(jì)”：在物質(zhì)上幫助。）什么是“接濟(jì)”呢?你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就……村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就馬上這種給以物質(zhì)上的具體幫助，就叫一一“接濟(jì)”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都一一格外喜愛她。（2）嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)靈地與逢蒙周旋。（“周旋”：字典中有三種說明：且回旋，回旋。b交際應(yīng)酬，打交道。c與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種說明?）嫦娥為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)課文中的“心想”）當(dāng)周旋失敗后，她又為何一口吞下仙藥？（進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”）（3）嫦娥急步向前，取出仙藥，一口吞了下去。（可以看出什么？——為民著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個(gè)人美好）多和善的嫦娥啊!我們一起將第5自然段讀一遍，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面（配樂）投影出示第六自然段，是呀，這一吞，讓我們充分體會(huì)到了嫦娥的那顆和善漂亮的心，這一吞，便吞出了一個(gè)天上人間的離別，嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……出示動(dòng)畫課件現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是一一因?yàn)殒隙鸬男拿馈Ｄ隳荏w會(huì)到嫦娥此刻的內(nèi)心嗎？你情愿成為的嫦娥的知音嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞語描述嫦娥此刻的心情。（1）欣慰一一可以讓鄉(xiāng)親們少受到損害，救了鄉(xiāng)親（2）遺憾一一不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了（3）留戀、不舍一一留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位威猛無比的后羿。當(dāng)嫦娥身體輕起來，飛出了自己細(xì)心整理的那個(gè)溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過的村莊，越飛越高，她的內(nèi)心是多么的不舍，多么的依戀，因?yàn)樗嵌嗝磹鄢ο嗵幍泥l(xiāng)親們呀，她是多么愛同甘共苦的丈夫呀!再讀第六小節(jié)，讀出凄美。三、升華情感后羿呢？1、輕聲自由讀課文第七自然段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語。出示：（“著急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地朝著月亮追去”等詞語）指名讀.讀了這些詞語你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎？（找妻時(shí)的急迫心情）誰能把后羿找妻時(shí)的急迫心情讀出來？（配樂朗讀）一個(gè)一口氣能射下九個(gè)太陽的勇士，一個(gè)深愛著妻子的丈夫，如今，只能看著心愛的人卻無法相見，這是何等的悲壯，何等的苦痛？“嫦娥!嫦娥！”這是課文中后羿對(duì)嫦娥說的話，其實(shí)，后羿的心中有多少話要對(duì)嫦娥說啊。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中。3、同學(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒堋覀冊(cè)倩剡^頭讀讀第六自然段，（投影出示第六自然段內(nèi)容），現(xiàn)在再讀這段話，你的心情怎樣？（溝通后）讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著神奇事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。4、現(xiàn)在，誰能來說說鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁锤裢馑寄铈隙?？正因?yàn)槿绱?，才有了一個(gè)神奇的節(jié)日，那就是——（以懷念之情，讀最終一節(jié)）5、鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？（“擺上”、“祝愿”等詞表明鄉(xiāng)親們思念好心的嫦娥）——大家會(huì)說些什么？四、引疑探究其實(shí)，《嫦娥奔月》有很多版本，李商隱曾經(jīng)寫過一首詩，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。”這到底是怎么回事呢?指名學(xué)生講偷藥的故事。探討：你喜愛哪個(gè)故事？為什么？（純凈的月亮，純凈的嫦娥一一美）那么，依據(jù)我們今日學(xué)的這個(gè)漂亮動(dòng)人的故事，老師把李商隱這句詩改一改：出示投影：嫦娥因逼吃靈藥，碧海青天夜夜心。（齊讀）五、總結(jié)拓展，傾述，升華美。投影出示月亮圖片，音樂。人們常說，美的力量是永恒的?！版隙鸨荚隆钡墓适聫倪h(yuǎn)古一路走來，盡管一走就是數(shù)千年，可人們還是由衷地喜愛它，一輩輩地傳誦著，就因?yàn)楣适轮刑N(yùn)藏著動(dòng)人的美！因?yàn)橐粋€(gè)（動(dòng)人）的傳奇，因?yàn)椋ㄆ粒┑逆隙穑驗(yàn)橛⑿酆篝嘈念^的淚，便有了一輪（多情）的月：讓我們心懷千年前裙袂飄飄的廣寒仙子，讓我們共同祝愿神奇的情感永駐人間，“但愿人長(zhǎng)期，千里共嬋娟。“當(dāng)有月的夜晚，假如我們仔細(xì)傾聽，或許會(huì)聽到千年前的思念之音一一后羿于月下徘徊低吟，嫦娥月中傳來錦書，天上月圓，人間團(tuán)聚，在這月圓之夜，嫦娥有多少話想對(duì)后羿說；后羿又有多少話要對(duì)嫦娥說;家人團(tuán)聚一堂的鄉(xiāng)親們，想到了后羿和嫦娥，千言萬語不禁涌上心頭……投影出示作業(yè)：請(qǐng)選擇某一個(gè)人物，揣摩他的內(nèi)心，寫一段話?！舵隙鸨荚隆氛n堂教案4一.精讀第一部分.師：嫦娥奔月這個(gè)故事的起因是“后羿射日”（板書：后羿射日），說到后羿，你就會(huì)想到哪些詞？（板書：力大無比）.師：誰情愿自告奮勇地讀課文第二自然段，讀出后羿的力大無比。.探討：為什么后羿要射日呢？（體會(huì)老百姓遭受的苦難。）.師：“苦難”是什么意思？（苦痛、災(zāi)難。）充分發(fā)揮我們的想象，把你想象到的苦難的畫面來說一說。.后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？.師：后羿真是力大無比。呀！你覺得讀好哪些關(guān)鍵詞就能把后羿的神勇讀出來了？（“登上、運(yùn)足、拉滿、射下”。）.練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇及鄉(xiāng)親們對(duì)他的敬佩。.師：我們來比一比，看誰讀出的后羿最神勇。三.學(xué)習(xí)課文第二段。.師：是呀，后羿的神勇讓我們感受到了英雄的壯美。他的妻子嫦娥身上也有。從文中找出描寫嫦娥的語言、動(dòng)作，神態(tài)以及心理活動(dòng)的語句，并說說她的哪些美打動(dòng)了你。(漂亮和善、機(jī)靈英勇)“后羿的妻子嫦娥，是個(gè)漂亮和善的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都格外喜愛她?！崩斫狻敖訚?jì)”：什么是“接濟(jì)”？想象他是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的？(2)(心理活動(dòng))嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，他便機(jī)靈地與逢蒙周旋?！睅煟阂w會(huì)嫦娥的機(jī)靈英勇，我們先來看逢蒙是個(gè)怎樣的人？.師：一點(diǎn)沒錯(cuò)，我們?cè)诘谖遄匀欢卫镎乙徽夷芊从撤昝杉樵p貪欲的關(guān)鍵詞語或句子。.師：面對(duì)逢蒙的奸詐貪欲，嫦娥是怎樣做的？(1)師：什么叫周旋?而且是機(jī)靈地周旋？“不愿交出”、“疾步向前”、“一口吞”……抓住相關(guān)詞句，體會(huì)嫦娥機(jī)靈英勇、心地和善、為民著想。(3)你能再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景嗎？(4)師：想要表演的好，首先要讀好這一段。誰情愿來讀？(指名讀)其余同學(xué)邊聽邊想象。(5)生上臺(tái)表演。通過對(duì)比兩人的行為進(jìn)一步體會(huì)人物的形象，達(dá)到愛憎分明的效果。.師：嫦娥吃了仙藥后怎么樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們看看圖，再讀讀課文第六自然段。.師：讀了這段文字，你有怎樣的感受？美在哪兒？(文筆美、景色美、意境美)“飄飄悠悠”是什么意思？怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢？“碧藍(lán)碧藍(lán)”這個(gè)詞又帶給你怎樣的感受?漂亮(1)嫦娥奔月僅僅是畫面的美嗎？(2)嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會(huì)到嗎?你情愿成為的嫦娥的知音嗎?請(qǐng)你用一個(gè)詞語描述嫦娥此刻的心情。(凄涼美)①欣慰：可以讓鄉(xiāng)親們少受到損害，救了鄉(xiāng)親②遺憾：不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了③留戀、不舍：留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位神勇無比的后羿。.齊讀嫦娥奔月的句子，體會(huì)課文描繪的神奇意境。.師：后羿不見了心愛的妻子嫦娥，他會(huì)怎么想，怎么做？課文中又是怎么寫的?指名讀課文第七自然段。同座探討、溝通。后羿心急如焚、著急萬分。“著急地沖出”、“連聲呼喚”、“不顧一切”、“追去”……由此體會(huì)后羿重情重義。全體男生讀。.師：嫦娥的不舍，后羿的追逐，讓我們同樣感受到了一種美，這是一種怎樣的美呢？.師：是的，這是一種讓我們想流淚的美，這是一種凄涼的美。.師：妻子的不舍，丈夫的追逐;妻子的凝視，丈夫的呼喊。讓我們?yōu)橹袆?dòng)。想想是誰害得后羿和嫦娥這對(duì)深愛著的夫妻，從今遙遙相對(duì)、永久不能相聚的?你想對(duì)逢蒙這樣的卑鄙小人說些什么？四.學(xué)習(xí)課文第三段。.鄉(xiāng)親們得知嫦娥的消息他們會(huì)怎么說怎么做呢？表達(dá)了他們的什么情感？.師：因?yàn)檫@樣的神奇情感，也就產(chǎn)生一個(gè)神奇的節(jié)日，從今以后一一讀最終一小節(jié)。五.總結(jié)全文。因?yàn)橐粋€(gè)（動(dòng)人）的傳奇，因?yàn)橛辛耍ㄆ粒┑逆隙?，因?yàn)橛⑿酆篝嘈念^的淚，便有了一輪（多情）的月：讓我們心懷千年前裙袂飄飄的廣寒仙子，讓我們共同祝愿神奇的情感永駐人間，“但愿人長(zhǎng)期，千里共嬋娟?！薄景鍟O(shè)計(jì)】嫦娥奔月后羿：力大無比為民造福嫦娥：漂亮和善機(jī)靈英勇逢蒙：奸詐貪欲《嫦娥奔月》課堂教案5教材分析《嫦娥奔月》以傳統(tǒng)的神話故事為依托，主要講漂亮和善的嫦娥為了老百姓不受害，不讓奸詐之人成仙稱霸，吞下了長(zhǎng)生不老藥升天成仙，從今夫妻分別的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壯觀場(chǎng)面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的驚險(xiǎn)情節(jié)；既反映了嫦娥的和善漂亮，又表現(xiàn)了她義無反顧吞下仙藥的機(jī)靈英勇。尤其是對(duì)嫦娥升天之后的景色描寫以及后羿回來后與妻子天人永隔的場(chǎng)景描寫，清冷凄美，有一種震攝人心的悲劇顏色。同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中被嫦娥心地和善，舍己為民的品質(zhì)所感染。設(shè)計(jì)理念多年來，我校始終致力于信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)探討，探討生本課堂以來，我在努力打造生本課堂的同時(shí)，又把信息技術(shù)引進(jìn)了生本的課堂，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生本課堂的探討。所以，本課的設(shè)計(jì)理念有：.一切為了學(xué)生，高度敬重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。.充分發(fā)揮常用ppt軟件和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)-平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)方法.充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，布置前置性作業(yè)讓學(xué)生利用百度網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集資料，并在習(xí)網(wǎng)在線教育這個(gè)開放式網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)上溝通、探討，提高。.充分讓小組合作、溝通、展示。.老師在整個(gè)教學(xué)過程中做好一個(gè)“牧者”，適時(shí)“收“放“引工教學(xué)目的：.理解課文內(nèi)容。.正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受并學(xué)習(xí)嫦娥心地和善、舍己為人、為民造福的品質(zhì)。教學(xué)預(yù)備：前置性作業(yè).你想了什么方法記住了哪些生字的字形，讀音，弄懂了哪些詞語的意思？生字：生詞：.你收集了哪些與嫦娥相關(guān)的資料?抄下相關(guān)的主要內(nèi)容。.《嫦娥奔月》這篇課文主要講了什么？4,嫦娥為什么要奔月？嫦娥奔月的結(jié)果怎樣？5.對(duì)于嫦娥奔月后，在月宮孤獨(dú)寒冷的生活，你想到了什么？（詩句、故事、成語等）6,讀了嫦娥奔月的故事，你想對(duì)嫦娥說些什么呢？7.還有那些不懂的問題（字詞句或者內(nèi)容），仔細(xì)提出來，在小組里探討解決，小組內(nèi)不能解決的，再拿到班上來解決？8..每個(gè)小組制作ppt作品，內(nèi)容包括1.讀了課文，我們小組讀懂了什么？（讀后感悟）是從哪里讀出來的？（走進(jìn)文中去）我們還聯(lián)想到什么？（任思緒飛揚(yáng)）還有哪里讀不懂？（思索成習(xí)慣）這一過程，既熬煉了學(xué)生恰當(dāng)利用信息技術(shù)的能力，合作探究的能力，培育了思索的習(xí)慣，又能把在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查找到的資料和自身的生活體驗(yàn)引進(jìn)課堂，把一篇課文的閱讀變成大閱讀，讓學(xué)生的生命在生本課堂上激揚(yáng)。老師預(yù)備：收集學(xué)生的ppt作品，在不轉(zhuǎn)變內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工整理，加上老師抓點(diǎn)提升時(shí)使用的幻燈片，制成一個(gè)ppt作品。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課?！版隙鸨荚隆边@個(gè)漂亮動(dòng)人的故事從遠(yuǎn)古走來，一提起“嫦娥奔月”，一幅幅漂亮動(dòng)人的畫面就出現(xiàn)在我們的腦海中，讓我們一起走進(jìn)嫦娥奔月這個(gè)漂亮動(dòng)人的故事。誰來板書課題？二、小組內(nèi)溝通師：老師已經(jīng)布置同學(xué)們讀了課文上，查找了資料，每個(gè)小組都制作好了ppt作品，接下來請(qǐng)四人小組回顧ppt作品的內(nèi)容，每個(gè)小組都做好展示匯報(bào)的預(yù)備。生溝通。（這個(gè)環(huán)節(jié)是小組內(nèi)溝通。通過小組內(nèi)對(duì)ppt課件的回顧和再次溝通，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)課文當(dāng)中去，在每個(gè)小組做好展示預(yù)備的過程中，培育了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。）三、小組上臺(tái)展示，老師適時(shí)點(diǎn)撥。下面是一個(gè)小組做的ppt課件的內(nèi)容。讀后感悟：我們小組讀懂了嫦娥舍己為人;后羿神勇走進(jìn)文中去：（我們是從這兒讀出來的）眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。走進(jìn)文中去：（我們還從這兒讀出來）有一個(gè)力大無比的英雄名叫后羿，他決心為老百姓解除這個(gè)苦難。后羿登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力，拉滿神弓，“嗖一一嗖一一嗖一一”一口氣射下了九個(gè)太陽。他對(duì)天上最終一個(gè)太陽說：“從今以后，你每天必需準(zhǔn)時(shí)升起，準(zhǔn)時(shí)落下，為民造福！”任思緒飛揚(yáng)：（我們小組還聯(lián)想到）傳奇很久以前，有一對(duì)修行千年的兔子，得道成了仙。它們有四個(gè)可愛的女兒，個(gè)個(gè)生得純白伶俐。一天，玉皇大帝召見雄兔上天宮，它戀戀不舍地離開妻兒，踏著云彩上天宮去。正當(dāng)它來到南天門時(shí)，看到太白金星帶領(lǐng)天將押著嫦娥從身邊走去。兔仙不知發(fā)生了什么事，就問旁邊一位看管天門的天神。聽完她的遭遇后，兔仙覺得嫦娥無辜受罪，很憐憫她。但是自己力量微薄，能幫什么忙呢？想到嫦娥一個(gè)人關(guān)在月宮里，多么孤獨(dú)哀痛，要是有人陪伴就好了，突然想到自己的四個(gè)女兒，它馬上飛奔回家。兔仙把嫦娥的遭遇告知雌兔，并說想送一個(gè)孩子跟嫦娥作伴。雌兔雖然深深憐憫嫦娥，但是又舍不得自己的寶貝女兒，這等于是割下它心頭的肉?。讉€(gè)女兒也舍不得離開父母，一個(gè)個(gè)淚流滿面。雄兔語重心長(zhǎng)地說道：“假如是我孤獨(dú)地被關(guān)起來，你們情愿陪伴我嗎？嫦娥為了解救百姓，受到牽累，我們能不憐憫她嗎？孩子，我們不能只想到自己呀！“孩子們明白了父親的心，都表示情愿去。雄兔和雌兔眼里含著淚，笑了。它們打算 讓最小的女兒去。于是小玉兔告辭父母和姊姊們，到月宮陪伴嫦娥搗藥了！任思緒飛揚(yáng)：（我們小組還聯(lián)想到）玉階怨【唐】李白玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。四、抓點(diǎn)提升師：同學(xué)們，你們通過自學(xué)