八年級物理全冊4.5科學(xué)探究：凸透鏡成像教學(xué)設(shè)計滬科版(2021年整理)

八年級物理全冊4.5科學(xué)探究：凸透鏡成像教學(xué)設(shè)計（新版）滬科版八年級物理全冊4.5科學(xué)探究：凸透鏡成像教學(xué)設(shè)計（新版）滬科版編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（八年級物理全冊4.5科學(xué)探究：凸透鏡成像教學(xué)設(shè)計（新版）滬科版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快業(yè)績進步，以下為八年級物理全冊4.5科學(xué)探究：凸透鏡成像教學(xué)設(shè)計（新版）滬科版的全部內(nèi)容。1/151八年級物理全冊4.5科學(xué)探究：凸透鏡成像教學(xué)設(shè)計（新版）滬科版4.5科學(xué)探究：凸透鏡成像教案第一課時三維目標知識與技能：1．能識別凸透鏡和凹透鏡.2．認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。3．知道什么是凸透鏡的焦點和焦距.過程與方法:經(jīng)歷探究透鏡對光線作用的過程，知道凸透鏡的會聚作用，凹透鏡對光線的發(fā)散作用。情感、態(tài)度與價值觀：初步形成愛科學(xué)的態(tài)度、愿意探究的精神、與他人協(xié)作的意識、勇于創(chuàng)新的精神等。教學(xué)重、難點1．重點（1)凸透鏡的會聚作用，凹透鏡對光線的發(fā)散作用。（2)凸透鏡的焦點、焦距。(3)培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力。2．難點培養(yǎng)學(xué)生“提出問題'’的能力，進一步熟悉探究式學(xué)習(xí)的一般過程與方法.教學(xué)方法科學(xué)探究法、實驗法、討論、交流法、閱讀法。教具準備老花鏡、近視眼鏡、凸透鏡、凹透鏡、刻度尺、白紙板。2/152

八年級物理全冊4.5科學(xué)探究：凸透鏡成像教學(xué)設(shè)計（新版）滬科版教學(xué)過程一、課題引入師：同學(xué)們，在生活中你用過或見過哪些鏡子?生甲：穿衣鏡、汽車后視鏡、交通鏡、哈哈鏡.生乙：老花眼鏡、近視眼鏡、平光鏡、放大鏡、三棱鏡、太陽鏡。師：請同學(xué)們對你們見過的這些鏡子進行分類，并指出分類的根據(jù)。生甲：根據(jù)鏡面的形狀來分，鏡面是平的有:穿衣鏡、三棱鏡、近視眼鏡，平光鏡;鏡面是彎曲的有:哈哈鏡、老花眼鏡、近視眼鏡、放大鏡、交通鏡、汽車后視鏡。生乙：根據(jù)能反射光和能透光來分，能反射光的有：穿衣鏡、凸面鏡、凹面鏡，能透光的有：老花眼鏡、近視眼睛、平光鏡、三棱鏡、放大鏡。師：這節(jié)課我們就來研究生活中能讓光透過的這一類鏡即透鏡。板書：第五節(jié)科學(xué)探究：凸透鏡成像（一)（透鏡）二、新課內(nèi)容1．提出問題.師：對于生活中的透鏡，你想知道什么（或你想提出什么問題)？生甲：透鏡都是用玻璃制成的嗎？生乙：透鏡有多少種?生丙:近視眼鏡度數(shù)與什么有關(guān)?生丁：老花眼鏡與近視眼鏡有什么區(qū)別？生戊：老花眼鏡和近視眼鏡怎么對遠視眼睛和近視眼睛進行矯正的？3/153

八年級物理全冊4.5科學(xué)探究：凸透鏡成像教學(xué)設(shè)計（新版）滬科版生己：《哈特拉斯船長歷險記》中的旅行家們?yōu)槭裁茨苡帽哥R取火？師：同學(xué)們提出的問題都非常好,我們將在今后的學(xué)習(xí)中陸續(xù)探究，由于時間關(guān)系，這節(jié)課我們重點探究其中的兩個問題：透鏡有多少種？老花眼鏡與近視眼鏡有什么區(qū)別。下面請問學(xué)們閱讀課本P70內(nèi)容以及課本P73拓展一步內(nèi)容，并完成投影幕上的問題：（1）生活中常見的透鏡有和。（2）中間厚、邊沿薄的透鏡叫，它是利用原理制成的光學(xué)器件.(3)中間薄、邊沿厚的透鏡叫，例如。(4）一束平行光通過透鏡后將會聚于一點，所以透鏡又叫會聚透鏡。(5）右圖中的F點叫透鏡的的。師：請同學(xué)們鑒別桌面上的凸透鏡和凹透鏡。生:用手摸鏡片，中間厚、邊緣薄的透鏡是凸透鏡,中間薄、邊緣厚的透鏡是凹師：請同學(xué)們鑒別桌面上的老花眼鏡與近視眼鏡.生:用手摸鏡片是凸透鏡的就是老花眼鏡，鏡片是凹透鏡的，F(xiàn)點與O點的距離叫透鏡透鏡。就是近視眼鏡。師：冰透鏡為什么能生火?是哪一種透鏡?2．作出假設(shè)或猜想。4/154八年級物理全冊4.5科學(xué)探究：凸透鏡成像教學(xué)設(shè)計（新版）滬科版生：應(yīng)該是凸透鏡,凸透鏡對光線有會聚作用。3．設(shè)計實驗。師：下面我們就來用實驗探究透鏡對光的作用，要探究這個問題我們需要哪些儀器?生甲:需要透鏡——凸透鏡和凹透鏡、光(太陽光或手電簡發(fā)出的光)生乙：還需要紙板、筆、尺子。師:怎樣進行實驗？生：將凸透鏡正對太陽光，再把紙板放在它的另一側(cè),來回移動,直到紙板上的光斑變得最小、最亮.這個點就是凸透鏡的焦點,用尺子測出這個點到光心距離就是凸透鏡的焦距,然后將凹透鏡也正對太陽光，紙板放在它的另一側(cè)，來回移動，看看在紙板上是否能觀察到最小、最亮的光斑。4．進行實驗。師:請同學(xué)們帶齊儀器(凸透鏡、凹透鏡、老花鏡、紙板、筆、尺子）到室外有陽光的地方完成實驗，并測出凸透鏡學(xué)生分小組進行實驗、教師巡視、啟發(fā)、指導(dǎo).和老花鏡的光斑到透鏡的距離。5．分析論證。師生回到教室。師：請同學(xué)們生：凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用.什么叫凸透鏡的焦點、焦距?與主光軸平行的光線經(jīng)凸透鏡折射后，會聚在主光軸上的一點，這點叫凸透鏡的焦點，焦點到透鏡光心的距離叫焦距。根據(jù)實驗現(xiàn)象分析歸納得出實驗結(jié)論.師：生：5/155

八年級物理全冊4.5科學(xué)探究：凸透鏡成像教學(xué)設(shè)計（新版）滬科版板書、作圖師：什么叫凹透鏡的焦點和焦距?生:平行光經(jīng)凹透鏡發(fā)射后，其反向延長線的交點叫凹透鏡的焦點。焦點到凹透鏡光心的距離叫焦距.板書、作圖6．實驗評估。師：剛才的實驗結(jié)論可信嗎？是否還有什么因素沒有考慮？生：剛才我們用的透鏡都是玻璃做的，如果用冰、水做的，材料不同，會影響結(jié)論嗎?師：請同學(xué)們用桌上的燈泡和水來探究水透鏡對光的作用。生：將水倒入廢燈泡中,拿到太陽光下一試,它仍然能將太陽光會聚。師：冰透鏡對光的作用，同學(xué)們可以回家去做。目前我們能想到的可能影響實驗結(jié)果的因素都作了充分的考慮，實驗結(jié)果是可靠、可信的。7．交流與合作。師：請同學(xué)們自由組合，交流所測的凸透鏡的焦距是否一樣？是什么因素影響了凸透鏡的焦距?生：討論，交流后得出：凸透鏡師:在實驗探究過程中，你最大的收獲是什么？你最感興生甲：知道了凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用。生乙：我最感興趣的是探究水透鏡對光線作用。生丙：我最感興趣的是到教室外，到大自然中做實驗，感覺很輕松、愉快。表面越凸，焦距越小。趣的是什么?6/156

八年級物理全冊4.5科學(xué)探究：凸透鏡成像教學(xué)設(shè)計（新版）滬科版三、歸納小結(jié)及學(xué)習(xí)過程評估師:通過本節(jié)課探究、你獲得了哪些知識？生：討論、交流后得出：我們知道了透鏡有凸透鏡、凹透鏡兩種.凸透鏡對光線有會聚作用,凹透鏡對光線有發(fā)散作用，凸透鏡和凹透鏡都有主光軸、光心、焦點、焦距。我們還學(xué)會了科學(xué)探究的基本過程和基本方法。師:請每位同學(xué)對自己在這節(jié)課學(xué)習(xí)情況進行自我評估,下課后交給組長，并進行登記.四、課后練習(xí)1．課本P74作業(yè)l、2。2．選用課時作業(yè)沒汁。五、板書設(shè)計第五節(jié)科學(xué)探究第一課時科學(xué)探究:凸透鏡成像(一）（透鏡):凸透鏡成像凸透鏡:中間厚、邊緣薄1、透鏡凹透鏡:中間薄、邊緣厚2、焦點F，焦距f,主光軸、光心O。7/157八年級物理全冊4.5科學(xué)探究：凸透鏡成像教學(xué)設(shè)計（新版）滬科版第二課時三維目標知識與技能：1．通過實驗探究凸透鏡成像的基本規(guī)律。2．初步學(xué)習(xí)根據(jù)探究目的制定的探究計劃和選擇實驗需要的器材。過程與方法：通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和對實驗現(xiàn)象,數(shù)據(jù)的初步分析能力。情感、態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生對探究結(jié)果進行交流，評價的能力.教學(xué)重、難點1．重點(1）實驗探究凸透鏡成像規(guī)律。(2)讓學(xué)生知道科學(xué)探究中制定計劃與設(shè)計實驗的意義、方法。2．難點（1)實驗探究凸透鏡成像規(guī)律。（2）讓學(xué)生知道科學(xué)探究中制定計劃與設(shè)計實驗的意義、方法。教學(xué)方法科學(xué)探究法、討論、交流法。教具準備學(xué)生分組實驗：光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、燈泡、刻度尺。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問8/158

八年級物理全冊4.5科學(xué)探究：凸透鏡成像教學(xué)設(shè)計（新版）滬科版1．透鏡有幾種?分別叫什么?它們對光線有什么作用？2．什么叫凸透鏡的焦點?焦距？二、科學(xué)探究1．提出問題。師：大家先進行分組實驗：用一凸透鏡在燈泡與墻壁之間移動，你們可觀察到什么?學(xué)生動手實驗：用生甲：可在墻上得到放大、縮小或等大的燈絲的像，也可能在墻上看不一凸透鏡在燈泡與墻之間移動.見像。生乙：可在墻上得到正立或倒立的像.師:對于凸透鏡成像，你想知道什么?(或你想提出什么問題？）生甲：凸透鏡成像有何規(guī)律？生乙：物體與凸透鏡之間的距離是否就是影響凸透鏡成像情況的主要因素？2．假設(shè)或猜想.師：你們的猜想是什么?生甲：凸透鏡成像可能與物體到凸透鏡的距離有關(guān).生乙：與焦距有關(guān)。生丙：與物距與像距的大小有關(guān)。生?。号c像距有關(guān).3．設(shè)計實驗。師：怎樣驗證你們的猜想是否正確？9/159

八年級物理全冊4.5科學(xué)探究：凸透鏡成像教學(xué)設(shè)計（新版）滬科版生:實驗師：很好，大家都想到了實驗，實驗是探究物理知識最基本的一種方法。你們準備設(shè)計一個什么樣的實驗方案來證實你們的猜想是正確的?生：觀察光源和凸透鏡不同距離時成像的情況，以研究影響凸透鏡成像的因素。演示實驗：教師出示兩個焦距相差較大的凸透鏡做一次簡單的演示，讓蠟燭與兩個凸透鏡距離相同，所成的像不同。師:你們觀察到了什么現(xiàn)象。生：蠟燭到兩個凸透鏡的距離相同，所成像不同.師：這個現(xiàn)象說明了什么？生:說明了物體通過凸透鏡成像情況不僅與物體到凸透鏡距離有關(guān)，還與凸透鏡的焦距有關(guān).師:下面向大家介紹一個專用的光學(xué)實驗器材-一光具座.光具座上可以固定凸透鏡、光屏、放置蠟燭，還可以度，并有刻度尺，可直接讀出蠟燭與凸透鏡，光屏與凸透鏡的距離，使用方便。教師邊介紹邊示范,并指出實驗時僅需哪些器材？生：蠟燭、火柴、凸透鏡、光具座、白板需要知道什么數(shù)據(jù)?調(diào)節(jié)蠟燭、凸透鏡、光屏的位置和高供選用.師：實驗時師：還生：凸透鏡的焦距。師:你想通過什么辦法得知凸透鏡的焦距？10/1510

八年級物理全冊4.5科學(xué)探究：凸透鏡成像教學(xué)設(shè)計（新版）滬科版生甲：用實驗測得。生乙：查閱說明書。生丙：問老師.師:你們想的這幾種方法都可以，不同組的桌面上的凸透鏡焦距不同,由于時間有限請你們查閱桌面上的說明書，弄清凸透鏡的焦距。學(xué)生查閱并交流凸透鏡的焦距。師：實驗時你們準備的蠟燭、凸透鏡、光具座和白板，它們起什么作用？生：凸透鏡用來成像，蠟燭作為物體，白板作為光屏，光具座起到支架作用，還可直接讀出物距u和像距V。師：下面請同學(xué)們打開課本P68，注意觀察表格中的各個項目做到對實驗中要測量數(shù)據(jù)，觀察的現(xiàn)象心中有數(shù)。由表格可知，有8行空格,說明我們要取8次以上數(shù)據(jù).另外，實驗中還需要注意幾點，現(xiàn)在請問學(xué)們看投影。調(diào)節(jié)實物投影,演示實驗中的注意事項，邊演示邊講解。依次放好蠟燭、凸透鏡、教師師：同學(xué)們面向光具座上的刻度尺，從左至右光屏，點燃蠟燭，調(diào)整燭焰、透鏡、光屏三者中心大致在同一高度，因為我們觀察的是燭焰的像,這樣才能在光屏亡得到完整的像.第一次實驗先把蠟燭移到離透鏡盡量遠的位置，使它們底座上的紅線對準整數(shù)刻度，如使它們離為30cm，定好物距后，只能移動光屏找燭焰的像。這時觀察光屏，輪廓模糊的不是真正的像,當找到清晰的像時,記下像的大小、倒正及物距、像距,填人表格第一空行，第二次縮短蠟燭離，如到25cm，再移動光屏找燭焰的像，記錄數(shù)據(jù)，總共改變物距8次，最后一定要讓蠟燭離凸透鏡較近,在光屏上找不到像為止。請同學(xué)們將光屏拿掉,眼睛透過凸透鏡觀之間的距到透鏡的距11/1511

八年級物理全冊4.5科學(xué)探究：凸透鏡成像教學(xué)設(shè)計（新版）滬科版察蠟燭的像，將觀察到的像情況填入表格?，F(xiàn)在同學(xué)們對實驗的目的和方法、步驟清楚了嗎?生:清楚了.師：請同學(xué)們分組討論，制定出實驗步驟，并寫在紙上準備全班交流。生：討淪、制定實驗步驟。師：請第5小組的向全班同學(xué)交流你們的實驗步驟。我們小組制定的實驗步驟是：生：(1)用查資料法獲得凸透鏡的焦距。(2)認識光具座，將實驗器材按蠟燭，凸透鏡，光屏順序放置,調(diào)整燭焰，凸透鏡，光屏的高度，使它們的中心大致在同一高度。(3）將蠟燭放在離凸透鏡30cm、25cm、15cm、12cm、lOcm、8cm、3cm處,移動光屏，使光屏上燭焰的像最亮，最清晰,觀察像的大小、倒正、虛實，讀出物距，像距并記入表格.如果蠟燭離凸透鏡可拿掉光屏，眼睛透過凸透鏡觀察像的大小,倒正、虛實，記下物距。（4)將以上實驗重復(fù)一遍.較近,移動光屏．承接不到像，以上實驗步驟，是在教師補充、完善的基礎(chǔ)上用字幕打出。4．進行實驗.師：好，我們來比一比，哪個小組做得最快、最好，注意分工合作。學(xué)生分組實驗探究，教師巡回檢查,答題，指導(dǎo)。表揚做得快，做得好的學(xué)生，同時也鼓勵做得慢和做錯的學(xué)生，對不會做的個別學(xué)生當場指導(dǎo)。5．分析論證。師：現(xiàn)在同學(xué)們完成了實驗，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，結(jié)合前面的猜想，你們得12/1512

八年級物理全冊4.5科學(xué)探究：凸透鏡成像教學(xué)設(shè)計（新版）滬科版到什么結(jié)論?分組討論后回答。教師投影一組較標準數(shù)據(jù)，讓學(xué)生討論。生甲：我們組得到的結(jié)論是：凸透鏡所成像的大小、倒正與物距有關(guān)，因為我們每次實驗前都先改變物距，再找燭焰的像，物距不同，像也不同，像距也不同。師:說得很好。證實我們的第一個猜想是正確的,同時可推翻第三個猜想，因為像距也是由物距決定的。生乙：我們組認為與物距和像距的大小關(guān)系有關(guān).當物距大于像距時，成倒立、縮小的像，當物距小于像距時,成倒立、放大的像。師：同學(xué)們總結(jié)得很好,說明同學(xué)們不僅認真做實驗,還動腦筋思考了，這是非常好的一種學(xué)習(xí)方法，如果我們知道的凸透鏡的焦距是lOcm，請同學(xué)再仔細觀察投影的數(shù)據(jù)，具體還有哪些規(guī)律?再討論一下.提示:物體與凸透鏡的距離用凸透鏡的焦距來表示。師:請第6小組的代表向全班同學(xué)交流你們的討論結(jié)果。生：當物體位于凸透鏡兩倍焦距之外時，成縮小、倒立的（實）像。當物體位于凸透鏡兩倍焦距處時，成等大、倒立的(實）像.如果養(yǎng)成習(xí)慣,相信同學(xué)們會越學(xué)越好。凸透鏡成像當物體位于凸透鏡焦距與兩倍焦距之間時，成放大，倒立的(實)像。當物體位于凸透鏡的焦距以內(nèi)時，成放大、正立的(虛)像。教師應(yīng)給予啟發(fā)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)并將該結(jié)論投影在屏幕上。括號內(nèi)留著待全面補充是實像還是虛像。板書:凸透鏡成像規(guī)律13/1513

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