《于細微處見真情》拓展資源

回望父愛是不易被察覺的。一天下棋時，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說話。那天，母親出差，去輔導班的路途遙遠，父親就決定送我。公共汽車上，父親站在離我不遠不近的地方。我兩眼望著窗外，略微側頭，發(fā)覺父親在注視著我。到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。雖然身后并沒有隨行的腳步聲，但在拐彎處，我還是與剛過了馬路的父親的目光碰撞到了一起。我眼睛一熱，心也跟著熱了起來。父親仍然注視著我，目光是那樣溫暖。我頓了頓，假裝提鞋。站起來時，心中的暖意更深了。從此，我發(fā)覺父親的愛無處不在，卻不易察覺。主持人語：一個細微的舉動、一個甜蜜的微笑、一個溫柔的眼神……它們也許會讓你感念不忘；一點關懷、一點溫情、一點方便?????.它們也許會讓你銘記終身。一個個亮麗的細節(jié)，就像溪邊的花草、蝴蝶身上的斑紋，它們雖然十分渺小，但是將它們連綴起來，就組成了溪邊芳草萋萋、蝴蝶的纖巧秀麗。一個個傳神的細節(jié)，就像人身體內的細胞，沒有了它，人就失去了生命,文章少了細節(jié)，人物形象就失去了光彩和神韻。細節(jié)從哪里來？細節(jié)就在豐富多彩的生活中。做生活的有心人，從細處著手，從小事做起，時時關注細節(jié)，處處捕捉細節(jié)，你的文章才會有文采，你的生命才將更精彩！細節(jié)描寫——讓人物鮮活的金鑰匙細節(jié)，就好像電影中的特寫鏡頭，是刻畫人物、展開情節(jié)的細小環(huán)節(jié)。唯其“細乙才能使千姿百態(tài)的各種人物在舉手投足、一顰一笑間傳達人物的神韻。這種片斷，或濃墨重彩、精工細描，或飽含感情、抒發(fā)感慨，或畫龍點睛、提出哲理?????.這種文字看似短，但“磁力”很大，它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。學生：文博士，好的細節(jié)描寫具有很強的藝術效果，如《儒林外史》中嚴監(jiān)生臨死伸出兩個手指的傳神細節(jié)，就把一個守財奴的丑態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，入木三分，給我留下難以磨滅的印記?？墒?，我總覺得，生活中這類典型細節(jié)太難找了。文博士：作家沙汀說：“找故事容易，找零件難?！边@就要求我們在生活中要帶上兩只“眼睛”。一只“眼睛”用于觀察——在觀察中積累，調動各種感官，對事物作非常細致的觀察。要積極參加各類課外活動，多看電視、電影，及時捕捉其中的動情點、閃光點，觀察事物的動態(tài)和靜態(tài)，觀察大自然的各種色彩，觀察人物的動作與神態(tài)，觀察事情發(fā)生的環(huán)境、場面，總之，處處留心皆細節(jié)。如果把一篇好的文章比作夏日里一朵清新芬芳的荷花，那么好的細節(jié)描寫就如同荷花上翩翩的蜻蜓，給荷花平添了幾分靈氣；好的細節(jié)描寫就好像荷花邊滴翠的綠葉，給荷花增添了幾分神韻。今天我們就一起來探討寫作中的細節(jié)描寫。仔細觀察，捕捉典型細節(jié)一一清楚（多媒體出示圖片、文字）張寧激動不已。你看她攥緊拳頭，舉起有力的雙手，像舉著一面驕傲的旗幟，又像做著一個勝利的V字手勢。她的臉興奮得通紅，嘴巴張開，嘴唇顫抖著，眼睛更是閉成了一條線，眼淚再也控制不住不斷地涌了出來。那是幸福的淚水，那淚水是春天怒放的鮮花，是夏天燦爛的陽光，是秋天高掛枝頭的石榴，它把張寧在羽毛球道路上十幾年的艱辛和曲折一掃而光。O1學生思考：這段話圍繞，作者從—、—、—、—、—五個方面進行了描寫。02找出比喻句、夸張句、排比句。03結合學生的回答稍做點撥，分析細節(jié)。抓住特征，動作分學生明白一篇文章的成功與否、能否給讀者留下深刻的印象很大程度上取決于這篇文章中是否有精彩的細節(jié)描寫，這樣就能夠激發(fā)學生產生在以后寫作中也要用細節(jié)描寫來塑造人物、傳情達意以打動讀者閱讀的欲望。二、分析思考，品讀細節(jié)，歸納細節(jié)描寫的方法除領會細節(jié)描寫魅力外，在解讀文本的同時還要透過現(xiàn)象看本質，引導學生分析思考，歸納細節(jié)描寫的方法，找到打開細節(jié)描寫大門的鑰匙。筆者根據(jù)多年的教學實踐總結歸納了以下幾種細節(jié)描寫的方法。一是錘煉詞語。通過對一些精彩的動詞、形容詞的辨析和篩選，精心錘煉詞語可以準確生動地修飾和限制描述內容，達到以少勝多、一字傳神的效果。如《孔乙己》中的“他便排出九文大錢”和“他從破衣袋里摸出四文大錢”。這里的“排”和“摸”顯然是作者精心錘煉出來的?！芭拧弊稚鷦颖憩F(xiàn)了孔乙己賣弄自己是規(guī)矩人，但又拮據(jù)、窮酸的本相；“摸”字生動表現(xiàn)了孔乙己已窮困潦倒到極點，顯示了他悲慘的境地。雖然“排”、“摸”只是一字之差，但是卻產生了截然不同的表達效果，如沒有精心錘煉詞語又怎能達到如此效果呢？二是巧用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭可以增強語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形，變平淡質樸為文采斐然。如《孤獨之旅》中：“當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。”這里運用了兩個比喻把杜小康在家庭衰落之后無奈走上離家放鴨之旅的孤獨、無助、膽怯的心里很好地傳達出來。三是調動五官。調動各種感覺器官，細膩描摹，寫準寫活人、景、物的形、聲、味、質感等要素。如《社戲》中：“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里……那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里?！边@一段文字作者通過視覺、聽覺、嗅覺等進行細膩地描寫烘托出人物歡悅而迫切的心情，引起讀者情感上的共鳴，給讀者留下深刻的印象。四是細化過程。細節(jié)描寫就像電影中的“特寫”和“慢鏡頭”，寫作時必須真實地再現(xiàn)動作的整個過程，把過程細化，才能讓人產生身臨其境之感。如《從百草園到三味書屋》原文中的“掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些枇谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。”這里作者通過一系列的動詞把捕鳥的這個過程細化，傳神地寫出了捕鳥技術的嫻熟，也生動地寫出了百草園是“我”的樂園，給童年的“我”帶來了無窮的樂趣。三、觀察生活，捕捉細節(jié)，記錄生活中的精彩細節(jié)方法來源于實踐，乂指導實踐?！墩Z文新課程標準》要求學生“多角度地觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達”。歸納完細節(jié)描寫的方法后，還要教導學生在日常生活中養(yǎng)成觀察生活，捕捉細節(jié)，運用所學的細節(jié)描寫的方法去記錄生活中精彩細節(jié)的習慣。而且藝術大師羅丹說“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。老師應該引導學生悉心觀察周圍的人和事，并將平時觀察到的素材進行整理歸納，使零碎的變?yōu)橄到y(tǒng)的，分散的變?yōu)榧械?，陌生的變?yōu)槭煜さ?，以便在寫作時提取。要求學生留心觀察生活中的某一個瞬間，把捕捉到的精彩瞬間及時地記錄在周記本中。筆者在實踐此種教學方法時發(fā)現(xiàn)有不少學生通過留心觀察日常生活，把自己捕捉到的細節(jié)在作文中細膩地描寫出來。如學生在習作《今天我當家》中寫道：“我拿出兩個雞蛋，把雞蛋的中間部分在碗邊輕輕一敲，然后用雙手抓住磕破處用力掰開，蛋白和蛋黃像兩個乖順的小孩倏地滑進碗里，我操起一雙筷子，雙手像上了發(fā)條似的飛快地攪拌著蛋，筷子撞擊著碗發(fā)出“噠噠噠”的聲音，不一會兒，蛋清和蛋黃就融為一體了。”讀著這一段文字，我們仿佛和小作者一起站在廚房里進行緊張的餐前準備，這一段文字也正因為運用了一系列的動詞對打蛋的過程細化，同時也運用了擬人、比喻，調動了視覺、聽覺把當時在廚房里打蛋的情境全方位地呈現(xiàn)在讀者的面前。四、片段訓練，強化細節(jié)，讓細節(jié)描寫深入人心正如人的十指長短不一，我們的學生的寫作水平也是參差不齊。自覺的同學會在平時養(yǎng)成觀察、記錄的習慣，也會在周記、習作中有意識地運用細節(jié)描寫刻畫人物、推動情節(jié)發(fā)展、深化主題等增強文章的神韻，使文章變得更具可讀性。但是仍有不少同學細節(jié)描寫的意識薄弱，教師可以利用作文課進行片段訓練，讓學生運用所學的方法對細節(jié)進行刻畫?？v觀近幾年的中考作文命題，仍然是全面對接中學生的生活，強調表達真情實感，在內容上更多關注“自我與成長”、“素質與情感”等方面，我們可以圍繞這幾個方面精心確定片段描寫的重點。如針對“考試受挫的情境”、“取得成功時的喜悅”、“獨自面對黑暗時的害怕”、“感人的親情”、“堅持不懈的過程”、“美的瞬間”、“一道亮麗的風景線”等題材有計劃、有步驟地進行片段訓練。進行一段時間的訓練之后，原先寫作中描寫意識比較薄弱的同學都有不同程度的提高，他們細節(jié)描寫的意識得到了強化，描寫的方法也領會在心上，運用在筆端。只要我們堅持不懈地進行片段訓練，強化細節(jié)描寫，相信在同學們寫起作文時也能夠得心運手地運用細節(jié)描寫。五、修改習作，錘煉細節(jié)，讓細節(jié)描寫增添神韻古人云：文章不厭千回改。學生要反復修改自己的作文，在修改中錘煉細節(jié)，使文章的細節(jié)描寫生動形象，讓細節(jié)描寫能夠為作文添神韻。一篇好文章的細節(jié)描寫有如下要求：細節(jié)要典型，緊扣文章的中心，為中心服務，不能為細節(jié)而細節(jié)；細節(jié)描寫要真實、自然、貼切；細節(jié)描寫要生動、形象。關于如何教導學生修改習作，筆者的方法如下。一是批注批閱。對于學生交上來的作文不寫最后的總評語，不打分數(shù)，但是在文章需要修改的地方，如入題較慢、詳略不當、細節(jié)不真實、細節(jié)不夠細膩等處做出批改，提出要求。二是改后自改。針對學生共性的問題在集體講評之后，要求立即修改。個性的問題，如細節(jié)不夠典型等，可以利用課余時間對個別同學面批，指導他們重新選擇細節(jié)來服務中心。三是互批互改。在老師指出不足，學生自己修改之后，很多學生很難再發(fā)現(xiàn)自己的不足，可謂“當局者迷”，這時我們可以利用“旁觀者清”組織學生互批互改，啟發(fā)智慧，交流經驗來對文章進行修改。四是講評佳作。把學生精心修改的作文收上來，再次批閱，寫上評語、并在學生習作中精彩的細節(jié)描寫處做批注，把好的細節(jié)描寫拿出來與全班同學共同分享。經過反復多次修改，可以讓學生對習作中的細節(jié)做到精心錘煉，讓細節(jié)描寫生動又不失真實，使細節(jié)描寫典型又不矯揉造作，讓細節(jié)描寫真正為作文添神韻。巴爾扎克說：當一切的結局已準備就緒，一切情節(jié)都已經過加工，這時，再前進一步，唯有細節(jié)將組成作品的價值。于細節(jié)處見功夫，在記敘文寫作的教學過程中，通過老師的精心引導，學生認真觀察，細致描繪，反復修改，及時總結方法，學生的作文會因細節(jié)描寫而增添神韻！解細化——具體如《我的老師》中蔡老師"教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕敲在石板上〃的細小動作，極富情趣地表現(xiàn)了蔡老師假怒實熱的品性?！稁煟航鼇恚喭瑢W們的作文和周記，喜憂參半。喜的是大都情感真摯而熱烈，選材真實而獨特，敘述完整而詳細；憂的是平鋪直敘居多，細節(jié)描寫太少，不夠生動感人。我們來看一個成功運用細節(jié)描寫打動人心的案例。1999年10月3日，貴州麻嶺風景區(qū)，游人如織。忽然驚天一聲巨響，一輛高速運行的纜車突然墜落，36名乘客中14位遇難。在慘不忍睹的現(xiàn)場，一位年僅兩歲的小男孩卻奇跡般地幸免于難。著名歌手韓紅據(jù)此創(chuàng)作歌曲《天亮了》，請從歌詞中找出讓你感動的細節(jié)，與大家分享。生：“他用他的雙肩托起我重生的起點”，“托”是動作描寫，描繪了小男孩之所以重生的原因，是爸爸用他的雙肩創(chuàng)造的奇跡。師：這是實寫，一個“托”字，讓時間定格：在所有人慌亂而絕望的尖叫聲中，在生與死的瞬間，他的父母卻冷靜地用他們堅實的雙肩托起了孩子重生的希望。這就是細節(jié)。生：“那是一個秋天，風兒那么纏綿?！边@是一處景物描寫，很美麗的背景中，后來卻發(fā)生了如此悲痛的事件。我認為，這一處細節(jié)起著反襯的作用。師：這是寫景，如此美麗的秋天，卻讓他們生死相隔。誰不留戀這世界，然而一場災難卻無情地奪去了年輕父母的生命，唯留下這幼小的生命。此處的描寫，讓人黯然神傷！生：“看到太陽出來，媽媽笑了，天亮了?！边@一處是想象中媽媽笑了的情節(jié)，烘托出孩子對母親的依依不舍和對母親的懷戀之情。在歌詞結尾，也仿佛讓我們看到了希望。師：這是虛寫一筆，是含淚的微笑，是我們最美好的祝福。彼岸花開絢麗，卻只能殘忍地開在黃泉路上，花與葉生生世世不能相見。爸爸媽媽被黑暗、被死亡吞噬，留給孩子的是永遠的思念和傷痛。虛實結合中，我們能夠感受到詞作者此時的感情。師：形象留在腦海，情感受到沖擊，內心感動不已，這就是細節(jié)的魅力。什么是細節(jié)？[PPTJ：細節(jié)（《現(xiàn)代漢語詞典》）:細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)；細節(jié)（劉老師）：是生活中人物、事物或環(huán)境的細微環(huán)節(jié)。師：我們寫作，就是說真話，抒真情；就是通過細節(jié)刻畫，于平淡中見真情，于平凡中見偉大，于平常中見奇崛。二、品讀片段，學習手法第一招：細化動作，延長過程；抓住特征，細膩刻畫。（學生筆記）師：下面，我們來看幾組材料，爭取在期中考試中靈活運用。請先看第一組材料?，是我班一個同學的作文片段，思考：可以在哪個地方添加細節(jié)，增添神韻？[PPT]：只見他很艱難地穿過馬路，買來幾個蘋果，遞到我手上，我的眼淚流下來了，爸爸對我真是太好了?？粗职蛛x開，我的眼淚又來了。生：看著爸爸離開，我鼻子一酸，在我模糊的視線中，我乂看到了父親佝僂的背影。師：這一處細節(jié)，構思較巧妙，描繪有味道。將畫面定格在模糊視線中那佝僂的身影。生：爸爸將那鮮紅的蘋果輕輕地放在我手心，仿佛很高興的樣子。我此時分明感受到：那蘋果是那樣的清新誘人，那樣的可口香甜，散發(fā)出迷人的香氣。師：這一處細節(jié)，虛實相生。特別是后面的想象，側面烘托出父親深深的愛。還可以將父親買蘋果的過程詳細描繪，效果就更好了。我們齊讀下一則材料。[PPT]：我看見他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（朱自清《背影》）生：老師，我發(fā)現(xiàn)這是動作描寫。他連用了七個動詞，抓住父親肥胖的特點，將父親爬月臺的艱難刻畫得非常細膩，也表現(xiàn)出了“我”的感動之情。師：同是買東西，朱自清用細節(jié)將人物刻畫得栩栩如生，特別是為“我”買橘子的動作分解，歷歷在目；父親越是艱難，卻越要堅持，讓多年后的“我”慚愧不已。師：請沈云濤同學朗讀自己的作文片段，看他是如何描寫細節(jié)，表現(xiàn)回家的感覺真好。［PPT］：我一進家門，就把音響開到最大，然后把CD放進去。頓時，我感覺房間在抖，嚇得我連忙把聲音調小。然后邊去廁所，邊脫衣服。沒錯，你沒看錯，就是邊走邊脫。脫了上衣，丟地上；脫了襯衫，丟地上；褲子，丟地上；脫鞋，丟地上……于是你就看到了一條“風景線”一一我的衣服在地板上連成一條線。（沈云濤《回家的感覺真好》）（全班笑聲。）師：大家為何要笑？他用了細節(jié)描寫，雖然將回家后的自由與閑適描繪得淋漓盡致，但也將自己的隨意和避遢刻畫得一覽無遺。（大家笑聲、掌聲。）生（沈云濤）：我知道今后該怎么辦了，我用正確的細節(jié)手法描繪了不正確的事。師：太好了！能夠自我反思和提升，這是寫作的必經之路，也是做人的必經之路。第二招：關注神態(tài)，再現(xiàn)情境；變換角度，增加層次。（學生筆記。）師：下面，我們來看第二組材料，這是一組對話，男女生角色分讀。［PPT］：A：“女兒，明天就要大考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點睡吧！”B：“我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？”A：“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會沒精神的?！盉：“你別煩我了！害我書都看不進去了！”師：這一段對話描寫富有個性，請思考：我們還可以增添什么細節(jié)？生：母親輕輕地敲了敲房門，我一抬頭，看見她端著一杯溫熱的牛奶，“女兒，明天就要大考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點睡吧！"我心想時間這么緊，哪還有閑功夫喝牛奶，便不耐煩地回答道：“我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？”母親嘆了一口氣，愛憐地說道：“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會沒精神的?！蔽艺臒┲泐^也不抬，大聲地說道：“你別煩我了！害我書都看不進去了！”母親默默地走了出去，在關門的一剎那，我依稀看到她那失望的表情和落寞的眼神。（全班掌聲。）師：這么一添加，讓我們仿佛如聞其聲，如見其人；特別是最后一處細節(jié)刻畫，讓我們仿佛如臨其境。細節(jié)之功，功不可沒。師：我班同學也不乏有高手，請看李文卿《這也是愛》的描寫片段。師生分角色朗讀。【PPT］：“這次，數(shù)學考得太差了吧。”一句話打破了僵局?！拔?，我太粗心了，時間也不夠，就……”我小聲嘀咕著?！懊看味即中模阋蔡R虎了吧。時間不夠？你理由挺多的嘛！”爸爸的聲音逐漸變大?！拔?????.”我無話可說?！澳阊?，數(shù)學差。上了初中可千萬別偏科，數(shù)學也沒少補?。　卑职纸又f，“你也不笨吧，為什么數(shù)學差？肯定沒有認真聽講?！蔽覠o言以對，干脆沉默?！疤屛沂恕！卑职终f完便沉默了。這句話深深地砸在了我的心上，我不想說什么，也不打算說……生：除了語言描寫、神態(tài)描寫和心理描寫外，我覺得最后一句的“砸”字用得好，這一處細節(jié)描繪出了爸爸的嚴厲，也刻畫出“我”此時的尷尬和內心的痛苦。生：這里的細節(jié)描寫還表現(xiàn)出了變化的層次：從開始的“嘀咕”到“無話可說”，再到沉默，再到最后的悲傷，這里的心理刻畫很成功。第三招：運用修辭，畫其神韻；類比聯(lián)想，豐富內涵。（學生筆記）師：我們再來齊讀一則材料，看看我們還能悟出怎樣的細節(jié)描寫招數(shù)。[PPTJ：這是一雙怎樣的手??！手指粗短，手掌滿布著老繭，掌紋密密麻麻、縱橫交錯，松樹皮一般。一到冬天，手指頭上還會出現(xiàn)一道道深深的口子。每當此時，母親就會用創(chuàng)可貼把手指頭裹起來，以減輕洗碗洗衣時的疼痛……這還是我記憶中曾經白皙、修長、柔滑的那雙手嗎？生：這一段細節(jié)描寫，用母親現(xiàn)在的手與原來的手進行對比，凸顯了母親手的變化，表現(xiàn)了母親的日夜操勞，也表現(xiàn)了“我”對母親的愛意。生：讓我感動的是這一處細節(jié)：“母親就會用創(chuàng)可貼把手指頭裹起來”，接著勞動。師：這一段細節(jié)描寫想象與寫實結合，表現(xiàn)出對兒女的深愛，以及對家庭的擔當。生：“手指粗短，手掌滿布著老繭，掌紋密密麻麻、縱橫交錯，松樹皮一般?！边@一處細節(jié)太形象了，用了比喻手法，刻畫出母親手的特點，閉上眼睛，那雙手仿佛就在眼前。生：這一段細節(jié)描寫，抓住特點，細膩描寫。我們既看出了母親手的滄桑，也感受到了母親的辛苦。我覺得自己平常應該做點力所能及的事情，為母親分擔點憂愁。師：好啊，你不僅點評作品，還點評作者；你不僅讀出了作者，還讀出了自己。三、注重整體，綜合運用師：下面也是我班一個同學的作文片段，請綜合運用今天所學習的方法，小試牛刀，看看可以在哪些地方添加細節(jié)，刻畫人物，增添神韻？.[PPT1：媽媽確實有一支永遠也唱不完的“嘮叨之歌”。清晨時叫我快起床；吃早飯時要我多吃飯；剛想去上學，又叫我多加衣服；走出家門，滿以為聽不見她的嘮叨了，誰知她又在喊……晚飯時，媽媽又開始嘮嘮叨叨了。生：可以在“清晨時叫我快起床”時添加：一大早，母親總是捏著我的鼻子，一遍又一遍地喊著：“小懶蟲，快起來，太陽都曬在屁股上了?！比缓笮τ赝摇煟哼\用了動作、語言和神態(tài)的細節(jié)描寫，特別是最后一處的細節(jié)，不僅抓住了母親的嘮叨，更刻畫出了母親對“我”的深愛之情。生：吃早飯時，她又開始嘮叨了：“多吃點，餓壞了怎么辦？慢點吃，別噎著了”生：剛想去上學，媽媽又跑過來，遞上一件衣服說：“快穿上，著涼了怎么辦？”生：走出家門，滿以為聽不見嘮叨了，誰知她又在喊：“路上小心，注意安全，上課……”生：晚飯時，媽媽又唱了：“快點吃，吃完了快點寫作業(yè)，早點……”師：增添真全面，說起嘮叨的媽媽來，同學們也真嘮叨（大笑）。其實，嘮叨也是一種愛！這里的細節(jié)描寫，小而具體，細而入微。.接下來我們進行整篇文章的訓練。請同學們看看下面一篇文章，開放朗讀，并認真思考：運用細節(jié)描寫寫作時，還應當注意什么？[PPT]：「碗餛飩那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉身向外跑去。她走了很長時間，看到前面有個面攤，這才感覺到肚子餓了?？墒牵榱松砩系目诖?，連一個硬幣也沒有。面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了帶錢?！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮??！皼]關系，我請你吃?！崩掀牌哦藖硪煌腽Q飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里?！澳阍趺戳耍俊崩掀牌抨P切地問。“我沒事，我只是很感激！”她忙擦眼淚，對面攤主人說，“我們不認識，而你卻對我這么好，愿意煮餛飩給我吃?？墒俏覌寢?，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去！”老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會這樣想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么去不感激她呢？你怎么還要跟她吵架？”女孩愣住了。女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當她走到家附近時，一眼就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望……母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過來吧，飯早就做好了，你再不回來吃，菜都要涼了！”這時，女孩的眼淚又開始掉了下來！有時候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對親人一輩子的恩情“視而不見，生：“她摸遍了身上的口袋，連一個硬幣也沒有”，這一處細節(jié)為后文作鋪墊；正因如此，老婆婆一碗餛飩才會讓她流淚。師：這個發(fā)現(xiàn)有價值，不是為描寫而描寫，細節(jié)要為后文服務，更要為中心服務。生：本文對話描寫很好，再現(xiàn)場景，讓人如聞其聲，也塑造了人物各自不同的形象。師：再補充一個作用：對話描寫也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。生：我發(fā)現(xiàn)兩次描寫“眼淚”的細節(jié)特別好。第一處流淚讓我們感動，第二處流淚更讓我們感慨萬千，難以忘懷，我的眼淚也來了。師：真有眼光！此處細節(jié)通過描繪母愛的偉大和女孩的頓悟來表現(xiàn)主題。原來某一種細節(jié)可以反復，但在反復中卻帶給我們不同的感受，留給我們深刻的印象。這就是文章的核心細節(jié)，也是文章最出彩的地方！師：細節(jié)是為文章服務，我們不能為了運用細節(jié)而生搬硬套。細節(jié)描寫前一般有記敘的交代和情節(jié)的鋪墊，細節(jié)描寫后一般還有真情的流露和議論的點睛。四、布置作業(yè)還應當注意：選身邊事，抒心中情；抓動情點，以小見大；細膩刻畫，表現(xiàn)主題。師：從歌詞分析到文學作品，再到公益廣告，過目不忘的是細節(jié)，塑造人物的是細節(jié)，打動人心的也是細節(jié)。我們的生活是一個一個的片段的組合，更是點滴情節(jié)的凝聚；作文來源于生活，更來源于生活中的細節(jié)，讓我們擦亮眼睛，用心捕捉生活細節(jié)，去描摹去刻畫，再現(xiàn)原汁原味的生活。作業(yè)：觀看PPT：播放央視公益廣告《媽媽，我?guī)湍阆茨_》。運用所學細節(jié)描寫技巧，展開聯(lián)想和想象，寫一篇短文。巴爾扎克說：“唯有細節(jié)組成作品的價值?！背晒Φ募毠?jié)背后，是作者體物入微的觀察和審美能力，是一種思想、情感的深厚積淀，是一種高超的藝術技巧。如果說思想是一篇記敘文的靈魂，那么形象生動的細節(jié)描寫則可以說是記敘文血肉豐滿、立體可感的關鍵了。論文網(wǎng).細節(jié)描寫有細微才有血肉細節(jié)，猶如人體之血肉，沒有了它，人就失去了生命。那么細節(jié)何處尋？在細雨下，點碎落花聲；在微風里，送來楓葉蝶。正所謂“一花一世界，一葉一菩提"，任何一個細微的動作、眼神、語言等，只要細細咂摸都有豐富的意蘊存在。在唐代詩人孟郊的“臨行密密縫，意恐遲遲歸”一句詩中，“密密縫”三個字抓住了一個細微的動作，讓人想到在昏黃的油燈下，白發(fā)蒼蒼的老母親專注地穿針引線，針腳那么細密、結實，仿佛把對兒子的祝福和擔憂都融入到了一針一線之中。篤深的母愛，就是通過“密密縫”這個細微的動作具體生動地傳達出來的。.細節(jié)描寫有生活才有共鳴細節(jié)從哪里來？文學來源于生活，細節(jié)就在豐富多彩的生活之中。紹興街頭，咸亨酒店，魯迅先生潛心觀察短衣幫與長衫客，才“畫出沉默的國民的靈魂”。韓少功正是有了對生活的熱愛，才寫出了讓人倍感親切的文字：“使你熱淚突然涌流的想象，常常是故鄉(xiāng)的小徑，故鄉(xiāng)的月夜，月夜下的草坡泛著銀色的光澤，一只小羊還未歸家，或者一只犁頭還插在地邊等待明天?！弊x者讀到此處怎能不產生深深的共鳴？想家的滋味、想回到過去的心情也就在這樣細膩而又有濃郁生活味的文字里蔓延開去……一名學生在《又是稻花花開時》一文中寫道：“眼前的星和月還沒散去，可奶奶房間里的燈卻亮了，也不知道在我發(fā)現(xiàn)前已亮了多久，在這種黑暗中，月光是白的，可那黃色的燈光是多么獨特，它溫暖且明亮，預示著農民又一個耕作日的開始?！慌_臺收割機隆隆地在田間工作，金色稻田中吵鬧了起來，在歡聲笑語中一袋袋鼓鼓的稻谷在農民肩上跟著他們回了家。我曾有心提過一袋稻谷，卻發(fā)現(xiàn)只運了十米就累得不行，那么，奶奶是怎樣一袋袋弄回去的?。　边@位小作者很好地捕捉了生活中所發(fā)現(xiàn)的細節(jié)，通過房間那一盞亮著的燈和那一袋稻谷的細節(jié)，成功地塑造了奶奶起早摸黑、吃苦耐勞、為家庭默默貢獻的感人形象。用有情的眼光去打量世界，用一顆真誠的心去投入生活，你的文字、你的細節(jié)描寫才能濃縮、提煉生活的感受，也只有這樣源于生活、發(fā)乎真情的文字才能讓讀者產生強烈的共鳴。.細節(jié)描寫有修辭才顯生動運用修辭手法，也是細節(jié)描寫的一種方法。運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形。如朱自清的《春》中對春雨的描寫：“像牛毛，像花針，像雨絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！北扔餍揶o的運用很細微地寫出了雨絲的細密這一特點。王實甫在《長亭送別》中寫崔鶯鶯送張生的心情：“聽得道一聲‘去也'，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉?。捍撕拚l知？”作者用極其夸張的手法寫出鶯鶯內心不忍分別又不得不別的無奈、怨恨、傷感等復雜的心情。雖說細節(jié)的成功源于對生活的觀察，源于真情實感，但是恰當?shù)男揶o手法等描寫技巧的運用，能把你的觀察和感悟有效而藝術地傳遞出來，能使文學語言更富形象性，情感也更濃烈，從而產生一定的藝術美感。如余光中《聽聽那冷雨》：“不能撲進她懷里，被她的裾邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情?！北扔鞯倪\用很形象地表達出了對大陸母親的思念深情?！跋掠炅?，溫柔的灰美人來了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏”等句子，充滿了漢語美麗，不僅染人以目，感人于心，而且還易誦之于口，悅之于耳。這就是修辭的好處。修辭方法不僅本身有一定的表達作用，而且往往能給細節(jié)描寫語言附上形象性和抒情性。.細節(jié)描寫有主題才有意義當然，并不是所有的細節(jié)都具有價值，也不是只要寫得“細”就可以了。好的細節(jié)描寫必須是有用的,它必須為展示人物的精神風貌（下轉2—7版中縫）（上接7版《“細節(jié)描寫”要“四有”》）和深化文章的主題服務。如果只為寫景而寫景，為寫物而寫物，那就毫無意義?！翱萏倮蠘浠桫f”“古道西風瘦馬”等詩句，不是景物的簡單羅列，而是借此景寫出了孤獨游子的思鄉(xiāng)之情。美國電影《阿甘正傳》的片頭，是一根羽毛飄落的細節(jié)設計。這根羽毛從空中飄落，因為風向的變化、障礙物的存在，使它的墜落地點充滿了不確定性。這其實是在寓言性地說明人物命運的變化無常和不確定性。這一類將哲學思考蘊涵其中的細節(jié)設計，是現(xiàn)代人對于人、對于人的命運、對于自然、對于宇宙的一種深層思考工因此，細節(jié)描寫必須是圍繞主題而進行的一種匠心獨具的寫作行為，細節(jié)描寫不僅僅需要細致入微的語言表達功力，更需要通過細節(jié)的設計來負載自己對生活、對社會、對人本身、對自然宇宙的哲學思考。這樣的細節(jié)描寫才有深度，才有意義?！罢Z文活動就是人的一種生命運動?！保ㄥX理群語）我們品鑒文學作品中的細節(jié)描寫，探究記敘文中如何成功地寫好細節(jié)，其目的就是讓學生去體驗、感悟，開啟心智，豐富情感，進而能準確生動鮮明地表達自己的所見所聞所思所想，提升自己的審美能力，提高生命質量。什么是細節(jié)？細節(jié)指細小的情節(jié)，可以是人物的表情、動作，也可以是人物的心理、語言。如果我們把一篇文章比作一棵樹，那么細節(jié)就是樹上的那個獨一無二的“疤”，是會說話的“眼睛”。一篇文章少了細節(jié)描寫，人物形象就顯得干癟乏味，毫無生氣。因此，要想將筆下的人物寫得鮮活，我們就要在細節(jié)描寫上下功夫，尋找屬于自己的獨一無二的讓人眼前一亮的細節(jié)。魯迅先生在《三閑集〈近代世界短篇小說集〉小引》中有一句精辟的話：“借一斑略知全豹，以一目盡傳精神。”這句話原是魯迅講短篇小說特點的兩句話，我們也可以借用這兩句話來概括細節(jié)描寫的作用一一通過極細微的描寫來表現(xiàn)人物性格°那么，我們在平時的寫作中，怎樣在細節(jié)打磨上下功夫呢？首先，應追求一個“細”字。這個“細”字，就是要細小、細膩。細小，即描寫對象小，是人物、事物、環(huán)境、事件的一個細小部分。想要細膩地描寫事物，刻畫人物的思想性格，勢必要從小處寫起。魯迅先生就很善于從大處著眼，細小處落筆。如寫祥林嫂的籃子、破碗、下端開裂的竹竿；老槍家滿幅補丁的夾被，阿Q的氈帽，六斤捧著的有十八個銅釘?shù)娘埻搿@些東西看來是極細小的，在小說中俯拾即是，仿佛是作家漫不經心的拋灑，但是它們都在特定的情景中適應著不同性格的特征，渲染了這些人物的生活和思想。再比如，《藥》中描寫圍觀的人們，“頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著”，這一“伸”一“提”把人們的神態(tài)和體態(tài)淋漓盡致地表現(xiàn)出來，并把人們愚昧無知、麻木不仁的病態(tài)心理刻畫得入木三分，真是于細微之處見精神。其次，應追求一個“真”字。好的細節(jié)，應追求語言真實，展現(xiàn)人物的真性情。本專題《燭之武退秦師》中，對人物的刻畫，主要運用對話描寫，既有燭之武的牢騷之語（“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已“），又有燭之武見秦伯的智慧之語（“秦、晉圍鄭……闕秦以利晉，唯君圖之”）。這些語言描寫，讓我們感受到了一個鮮活、真實、立體的老臣形象。我們再來看孫犁《亡人逸事》中關于“我'和妻子當年相親的一個片段：她們村有我的一個遠房姑姑，特意來叫我去看戲，說是可以相相媳婦。開戲的那天，我去了，姑姑在戲臺下等我。她拉著我的手，走到一條長板凳跟前。板凳上，并排站著三個大姑娘，都穿得花枝招展，留著大辮子。姑姑叫著我的名字，說：“你就在這里看吧，散了戲，我來叫你家去吃飯。”姑姑的話還沒有說完，我看見站在板凳中間的那個姑娘，用力叮了我一眼，從板凳上跳下來，走到照棚外面，鉆進了一輛轎車。作者用一連串的動詞，十分準確地抓住了人物的細微動作，極其生動地寫出了一個未嫁女那種特有的矜持、靦腆、緊張的神態(tài)，活靈活現(xiàn)，展現(xiàn)了人物的真性情。第三，應追求一個‘豐”字。就是要追求寫作手法的多樣性，達到塑造人物豐富多變的形象的目的。我們可以用動態(tài)的方法去寫，也可以用靜態(tài)的方法去寫，也可以用比喻、夸張等多種修辭手法。如《孔乙己》中寫孔乙己吃茴香豆，先寫他把茴香豆分給孩子們吃，“一人一顆”。孩子們吃完后，眼睛都還望著他的碟子，孔乙己“著了慌，伸開五指將碟子罩住”，“他直起身又看一看豆，自己搖頭說，‘不多不多！多乎哉？不多也」”這一段動態(tài)細節(jié)描寫既寫了孔乙己的動作，又寫了他的語言和心理，非常生動形象。靜態(tài)的細節(jié)描寫，如《祝?！分恤斔睦蠣?shù)臅浚氨谏蠏熘闹焱氐拇蟆畨?字"；“一邊的對聯(lián)已脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是：事理通達心氣和平”；案頭上放著的“一堆似乎未必完全的《康熙字典》”……這些環(huán)境描寫生動地展現(xiàn)了封建勢力的代表魯四爺?shù)年惛蛡紊?。托爾斯泰曾經說過：“藝術起于至微。”這里的“至微”就是指那些顯示人情美、人性美，具有永久藝術價值的細節(jié)。成功的細節(jié)描寫往往能達到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術境界。好的作品之所以能動人肺腑，精彩動人的細節(jié)描寫功不可沒。傳神的細節(jié)描寫，能使讀者如聞其聲，如見其人，達到身臨其境的境界。說細節(jié)是文章的生命毫不為過。那么中學生如何提高細節(jié)描寫的能力，如何讓細節(jié)這一滴水反映整篇文章這個太陽的光輝呢？論文網(wǎng)首先要明確寫什么。細節(jié)描寫是與重大情節(jié)相對而言的細小動作和細微的情節(jié)，是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)有特殊作用的細微動作、神情、物件、景色等細枝末節(jié)的具體生動的描寫。它可以是某個動作，某個神態(tài)，某種情境，某種景色，甚至可以是某一句話。具體說可以寫人物。人物細節(jié)描寫，往往最直接體現(xiàn)在人物的一個動作、一個神態(tài)、一句話、一次心理活動、一個印象上，這些都可以成為作文的細節(jié)描寫；可以寫景物。對物的細節(jié)描寫，要想法觸動讀者的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等感官，從它的大小、形狀、顏色、重量、聲音、氣味、味道，以及自己觸摸時的感覺等多個側面加以描繪，找到細節(jié)的描寫的感覺；可以寫感覺。具體描繪體驗某件事時的感覺。我們在經歷某事后，都會有一些特殊的感覺，這是個人獨特的體驗，把當時的這種感覺具體描繪出來，那也將是非常引人入勝的細節(jié)描寫，而且獨特，令人耳目一新O其次要知道如何寫。同學們可以從以下三個方面來考慮：一、培養(yǎng)持久細致的觀察能力通過反復細致的觀察，把要寫的細節(jié)印在自己的腦子里，寫出來才能活靈活現(xiàn)，栩栩如生。如史鐵生在《我與地壇》中寫道：“露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開萬道金光?！痹谶@里我們可以感受到作者觀察自然時的細致、全面和持久。從中我們看到了露珠的形成過程，感受到草葉的柔嫩和堅韌，聽到了露珠從草葉尖上滑落時的轟然聲響，感覺到地面的濕潤和彈性，甚至看到了摔碎的露水如碎玉般彈起到空中，與明凈的晨光相擊，迸發(fā)出耀眼的光輝。如果沒有細致入微地觀察，露珠的墜落就微不足道且悄然無聲。我們在觀察生活時應帶著放大鏡和擴音器，不放過生活中每個有意義的變化。二、訓練準確具體的表達習慣學生的作文中經常使用諸如“高興”“討厭”“很棒”一類含混的詞語，這些詞語雖然也有一定的情感傾向，但不具體，沒有獨特性。大自然和社會是豐富多彩的，同學們在平時就要養(yǎng)成一種良好的作文品質，即在自己心有所感、情有所動的時候，要逼迫自己把這種感覺準確具體地表達出來。找一個最精確的形容詞，打一個生動的比方，打通感覺，盡量用少量的語言寫出豐富的層次。比如賈平凹在《商州又錄》中寫道:“三個月的企望，一輪嫩嫩的太陽在頭頂上出現(xiàn)了?！安皇恰S黃的”“圓圓的”“暖暖的”，而是“嫩嫩的”，把視覺與觸覺打通，看到這個形容詞我們仿佛吃到了母親為我們煮的荷包蛋，仿佛捧著剛出生的柔嫩的嬰兒，淡黃的、柔嫩的、溫暖的、甚至是清香的感覺，同時襲上了心頭。三、雕塑形象逼真的動態(tài)造型運用動詞，對描寫對象做動態(tài)展示，是細節(jié)描寫中十分常見的方法。精心選擇詞語，巧妙運用修辭方法。運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行?。如魯迅的小說《藥》中的一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。靜了一會，似乎有點聲音，使人動搖起來，轟的一聲，都向后退，一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了?！濒斞甘抢L畫的高手，不僅畫人物的外形，更著意通過簡潔的三言兩語活畫出人物的靈魂來?！胺路鹪S多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著”就活畫出一群愚昧麻木的看客的神態(tài)；又如朱自清的《背影》中的一段描寫：“他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走?！边@一系列的動詞把父親艱難的為兒子買橘子的過程描寫得生動細膩，從而體現(xiàn)了一位偉大的父親對兒子無微不至的關懷，讓讀者頓生敬意。最后要清楚細節(jié)描寫必須注意的幾個問題。一是細節(jié)描寫必須真實可信。細節(jié)不能閉門造車憑空編造。要靠細心的觀察獲取，你的描寫必須符合生活常理，只有這樣的細節(jié)才生動，有真實感，有說服力。二是細節(jié)要有代表性。細節(jié)描寫貴在傳神。生活中的細節(jié)到處都是，但我們在作細節(jié)描寫時一定要選擇那些有“代表性”的細節(jié)，“要從一百個細節(jié)中選擇一個細節(jié)”，這樣才會給人留下深刻的印象。三是細節(jié)描寫必須服從中心思想的需要。在作文中運用細節(jié)描寫時，一定要注意避免為了寫細節(jié)而寫細節(jié)的傾向。選擇的細節(jié)一定要是最能表現(xiàn)中心思想的，如果同表現(xiàn)中心思想無關或關系不大，那你描寫的細節(jié)哪怕再精彩、再生動也沒用，如果不忍痛割愛，反而會成為包袱。總之，細節(jié)描寫的范圍很寬廣，它的作用也是多方面的。一個個傳神的細節(jié)，猶如人身上的細胞，人體沒有細胞，人就失去了生命；文章少了細節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。細節(jié)描寫能裝點一個人物的靈魂，使蒼白的文字一下子神采飛揚，血肉豐滿。一個細節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時和一個情節(jié)、一場戲肩負著同樣的作用。古往今來，偉大的作家，總是終身用心捕捉那些使靈魂顫栗的人和事，熔鑄成千古流傳的篇章。捕捉細節(jié)、運用細節(jié)，讓這一把金鑰匙為你所用，使你的文章散發(fā)出熠熠光彩！二、提升細節(jié)描寫的方法.以貌取人。作文中可以通過對人物的音容、神態(tài)、服飾的描寫，展現(xiàn)人物的內在特點。首先，對人物進行肖像描寫時，應當有一定描寫順序，一般是從上到下。比如，描寫外貌時，可以由頭發(fā)到眼睛再到鼻子、嘴巴。其次，肖像描寫要抓住人物的特征，選擇最能體現(xiàn)人物性格和內心世界的地方描寫，只有詳細的描述人物才能真實鮮活。例：“我看見一個男孩，年齡很小，長得瘦弱，衣服也很破舊。”這句話寫的就很模糊，孩子有多小，瘦到什么程度，穿的什么樣子，都沒有交代清楚。我們可以把它修改為：“我看見一