《動物兒歌》教學設計-石雨佩琦

識字5動物兒歌課題動物兒歌課型講讀課文囂2課時學標教目.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經驗，認識“蜻、蜓、藏”等12個生字；會寫“間、迷、造”等7個生字。.能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。.產生觀察小動物，了解小動物的興趣。教學重點有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認識帶有蟲字旁的生字。教學難點通過表演，了解小動物的一些生活習性。第一課時學標教目1.會認“蜻、蜓”等12個生字，會寫“迷、造、運”等3個生字。2.正確、流利地朗讀兒歌，并能結合詞句理解字義。教具準備課件教學設計設計意圖導入一、謎語導入，揭示課題。很多細心的小朋友肯定注意到了我們黑板上的圖畫，這可不是單純的簡筆畫哦，而是我們的計分表。這節(jié)課優(yōu)秀的小組可以獲得老師的小蝴蝶。1.夏天到了，池塘邊的小動物們都出來忙碌了，大家能找一找它們在哪里嗎？（露出黑腦袋的蝌蚪，正在松土的蚯蚓，呼閃著翅膀的蜻蜓，正在結網的蜘蛛，花叢中嬉戲的蝴蝶，以及搬運糧食的螞蟻。）同學們，你們的小眼睛真亮，大家都很厲害！今天我們就要學習一篇和這六個小動物有關的課文。書寫課題《動物兒歌》，學生齊讀課題。（板書：識字5動物兒歌）【設計意圖：問題導入，把課文內容牽扯進去，激發(fā)了學生學習的興趣，為下面的學習做好鋪墊?！啃抡n

教學【設計意圖：這是掃清閱讀的障礙。生字的認讀對于低年級學生來說非常重要。會認字才能通順地讀課文，為接下來的理解分析課文打下堅實的基礎。】【設計意圖：識字教學，鼓勵多種方法識記生字，提高識字效率。為下面的分析和理解奠定堅實的基礎。】二、初讀兒歌，識記形聲字。新課

教學【設計意圖：這是掃清閱讀的障礙。生字的認讀對于低年級學生來說非常重要。會認字才能通順地讀課文，為接下來的理解分析課文打下堅實的基礎?！俊驹O計意圖：識字教學，鼓勵多種方法識記生字，提高識字效率。為下面的分析和理解奠定堅實的基礎?！?.教師范讀兒歌，學生邊聽邊找一找兒歌中有哪幾種動物朋友。學習“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”6個生字。（出示課件）⑴現在同學們來借助拼音自由讀兒歌，讀準字音，圈畫出動物的名稱，多讀幾遍，記住字音。（出示課件）那現在石雨老師要請男生和女生分開讀，男生讀一遍，女生讀一遍。（不論是我們班的男生還是女生都讀的非常好。）現在老師想看看咱們班有沒有火眼金睛，誰能說說這些動物名字都有什么共同點？（2）教師指導學生觀察漢字的特點，引導學生發(fā)現形聲字的規(guī)律，提高識字效率。（細心的小朋友發(fā)現了，它們都是左右結構，都有蟲字旁，那蟲字旁的生字和什么有關呢？對了，它們都與動物有關，并且全是左形右聲，左邊的形旁表是意思，右邊的聲旁表示讀音。我們稱這樣的字為一一形聲字。）2.組織學生展開識記生字的游戲。認識了這些生字寶寶以后，老師要請6個小朋友和老師玩連一連的游戲?？凑l能快速讀出這些詞語并且找到相對應的圖片。連一連游戲。（出示6種動物的生字及圖片）三、誦讀兒歌，隨文識字。（出示課件）.分句朗讀，畫出生字。⑴齊讀第一句（分男女讀）。小朋友們讀的真棒！那第一句中藏著兩個生字寶寶，老師把它們都圈出來了。我們有什么方法可以記住“迷”呢？學習“迷”和“藏二（A.自主選擇識記方法。如“迷”可以猜字謎"螞蟻搬走大米”。B.擴詞。C.讀第一句兒歌，學生做動作表演“展翅飛二）再師生分讀。師：首先“迷”它是一個半包圍結構的字，部首是走之旁,我們可以用自己喜歡的方式記住它，那老師選擇哪種方式記住“迷”？沒錯，老師運用猜字謎的方式記住它，迷我們可以組詞為捉迷藏、迷人、入迷；那我們的“藏”字又能用什么辦法記住它呢？其實“藏”這個字在生活中也經常能見到，看看這些圖片，找一找，它藏在哪里？（1、這是一種酒；2、這是一本繪本故事封面。）原來我們還可以運用生活識字法記住這些生字寶寶。⑵齊讀第二句（分組讀）。第二句中藏著三個生字寶寶，老師也把它們都圈出來了。我們先看看“造”字，你是用什么方法記住它的呢？學習“造、食、糧”。（A.采用形聲字識字法和部件組合法，同桌交流。如“糧”和米有關，所以是“米”加個“良二B.擴詞。C.反分組讀第二句，結合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點。）“造”我們可以運用加一加的方式記住它，走之旁加告就是造。它屬于半包圍結構，部首是走之旁?！霸臁蔽覀冞€可以怎么組詞呢？【設計意圖：指導書寫我們班的小朋友都是組詞小達人，另外兩個生字寶寶也急時要引導學生注意生不可耐想要和大家見面了，那就是“食、糧”，它們有共同字的結構及書寫規(guī)的部位是什么？沒錯,它們都有良字，“食”和人有關，“糧”則，培養(yǎng)學生愛寫字的和米有關，我們每天吃的紅豆、綠豆、小麥、大米都屬于興趣，教會學生正確的我們的食糧。寫字方法。為養(yǎng)成良好⑶自由讀第三句。第三句中藏著最后一個生字寶寶，老師的書寫習慣打下基同樣把它圈出來了。這個“網”字很特別，它不同于我們礎。】剛才認識的那些字，它有屬于自己的歷史，你們想聽聽“網”字的起源故事嗎？學習“網”。（A.朗讀，看一看哪個字最有趣。問：你見過蜘蛛網嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網”。B.字理識字：課件出示“網”的字理演變過程。組詞語：一網打盡、天羅地網。）在很久很久以前“網”字還沒出現的時候，人們根據網的樣子創(chuàng)造了最早的“網”字，隨著時間的推移，我們的“網”從兩根木棍纏繞的線慢慢演變成了現在的“網”字。你們看這兩個X像不像網上的線一樣？“網”我們可以組詞為蜘蛛網、上網、網絡。（全文男女生接讀上下句。）.利用字卡，鞏固生字。（出示課件）（1）蝴蝶飛游戲同學們讀的太棒了！我們的小蝴蝶也情不自禁被你們吸引過來了，這些小蝴蝶各個都是生懷絕技，它們把我們的生字寶寶全部藏起來了，你能把生字寶寶解救出來嗎？那我們一起來玩蝴蝶飛游戲。藏在我們第一只蝴蝶下面的是“蜻蜓......（2）小組合作活動。我們給這5個小朋友獎勵一只小蝴蝶，其他小朋友是不是看著很心動？那老師再給你們一次機會，現在老師要選5名學生拿字卡當“小老師”，每個小老師拿著手中詞語教大家讀（小老師要求造句）你們覺得這5個小老師怎么樣？很有當老師的天賦哦~這么精彩的詞語教學讓老師都沉醉其中。太棒了！四、指導寫字，課堂總結。（出示課件）師：（小朋友們，我們以前見過這個偏旁，看看它叫什么？仔細觀察這一課生字，文中有哪些是這個偏旁的字呢。沒錯，就是“迷、造、運”。下面請同學們仔細觀察這三個字的字形，我們寫的時候需要注意什么呢？）師總結：走之旁的字都是半包圍結構，注意要先內后外?！懊浴毕葍群笸庾⒁饫锩娴摹懊住痹谥行钠疑弦恍?“米”末筆變點，走之的筆順是：點、橫折折撇、平捺，橫折折撒從橫中線上起筆?！霸臁毕葍群笸?，里面“告”的第二橫寫在橫中線上，走之的平捺要舒展，托住里面的“告“運”先內后外，里面的“云”的撇折起筆在中心點往上一些，走之的平捺要舒展。（教室黑板示范，學生書空跟著老師寫。）.教師著重指導“迷、造、運”。⑴明確筆順：“走”的字要先寫里面，再