語文教案－閱讀活動《梨子小提琴》

語文教案－閱讀活動《梨子小提琴》語文教案－閱讀活動《梨子小提琴》（精選10篇）

語文教案－閱讀活動《梨子小提琴》篇1

大班早期閱讀《梨子小提琴》活動方案

一、教學目標：

1、學習把握正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好；

2、學會依據(jù)故事內(nèi)容進行繪畫并進行故事創(chuàng)編，進展孩子的想象力、制造力及語言表達力量；

3、培育孩子主動與同伴溝通的良好習慣。

二、活動預備：

1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）

2、圖畫紙、蠟筆等

三、活動過程與指導：

1、消失“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；

2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事：提示孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問老師或同伴；

3、關心孩子理解故事內(nèi)容。

（1）誰，撿到了什么？它用它做了什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

（2）小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

4、請個別力量強的孩子上來講故事。

四、延長活動：畫畫，編故事。

水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進行敘述；

水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；

水平三：能主動地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

五、評估：

由于這個故事具有肯定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的愛好，大家也都能在老師的提示下一頁一頁地翻書閱讀。在延長活動中，大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小伴侶，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動地講給同伴聽（如芷欣）?？偟膩碚f，通過這個活動，培育了孩子們閱讀的愛好，也進展了孩子們的想象力、制造力及語言表達力量。

語文教案－閱讀活動《梨子小提琴》篇2

活動目標：

1.培育幼兒喜愛和平，與同伴之間友好相處和共同共享美妙事物的情感。

2.進展幼兒的觀看力、想象力和語言表達力量。

3.理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，感受音樂的美。

活動預備：

1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。

2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

3.自制大圖書一本。

4.梨子樹一棵，自制梨子小提琴若干。

活動重點：

培育幼兒喜愛和平，與同伴之間友好相處和共同共享美妙事物的情感。

活動難點：

理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，感受音樂的美。

活動過程：

1、導入：以小松鼠演奏小提琴曲導入主題，為故事的敘述制造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

（1）你喜愛音樂嗎？

（2）音樂會給我們帶來什么呢？

（3）聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的？請他出來吧﹗

2、配班老師以小松鼠的身份消失，爭論小提琴的形狀。

3、出示大圖書中的一幅，引導幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。

（1）這是在什么地方？

（2）小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢？

（3）它為什么要做小提琴？

4、隨著音樂完整觀看圖書一遍，讓幼兒說自己的感受。

5、結合畫面老師敘述故事一遍，并具體分析故事內(nèi)容。

（1）小松鼠發(fā)覺了大梨子是怎樣做的呢？

（2）讓我們也來學一學小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧！

（3）狐貍聽見了什么？它會對小雞說什么呢？

（4）獅子聽見音樂，它會怎樣做呢？

（5）種子落到地上會怎樣？

（6）假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會怎么做呢？

6、運用多媒體觀賞其次遍故事后，爭論：

（1）假如沒有音樂，森林會是什么樣呢？

（2）假如你聽見了音樂，你想干什么？

（3）小松鼠用音樂給大家?guī)須g樂，你怎樣給別人帶來歡樂？

7、總結結束，幼兒嘗試用梨子小提琴仿照演奏。

森林里的小動物聽說小松鼠來到我們班，它們也要來和你們做伴侶，一起把音樂帶給大家?？炜?，這棵樹上結了很多梨子。讓我們也來把梨子做成小提琴，跟著小松鼠把音樂送給大家好嗎？

教學反思：

本次活動我設計了五個環(huán)節(jié)，第一步通過觀賞小松鼠帶來的小提琴曲和談論小提琴的形狀，激發(fā)幼兒對活動的愛好，并讓幼兒感受音樂的美。其次步讓幼兒欣賞小松鼠帶來的故事書，初步感知故事內(nèi)容。第三步邊聽老師講解邊觀看圖片，學說故事中的對話。第四步通過多媒體課件觀賞故事一遍，加深對故事的理解。第五步幼兒嘗試用梨子小提琴演奏音樂，活動在音樂聲中結束。

本節(jié)課通過小提琴曲貫穿整個活動，使活動的流程很清楚連貫，孩子對活動的愛好也特別濃郁，并做到了動靜交替達到預期的目的。在活動中為幼兒自制的大圖書和多媒體課件，他們很喜愛，并能通過它們很快地理解故事發(fā)生的情節(jié)。在此也打破了以往教學常規(guī)，調動了幼兒樂觀性、主動性，把看到的、聽到的、想說的說出來，讓孩子成為課堂的主體。活動中還充分調動了幼兒的感官，邊提問邊敘述，起到了老師與幼兒互動的效果。

而幼兒也明白了要與同伴團結互助和共同共享美妙的事物的道理。在活動尾聲預備的梨子模型讓幼兒來嘗試演奏，再次感受音樂的魅力，使活動的氛圍得到了升華，幼兒在輕松開心的音樂聲中結束，首尾呼應。

語文教案－閱讀活動《梨子小提琴》篇3

活動目標：

1、觀賞童話故事，理解故事內(nèi)容并學說故事中的對話。

2、通過故事感受作品中，溫馨、友愛的感情顏色。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美妙生活的憧憬。

活動預備：

圖片、錄音機，磁帶。《夢幻曲》

活動過程：

一、出示圖片引起幼兒的愛好。

師：小伴侶，你們看，圖片上這個是什么？哦，是一個梨對不對。小伴侶拿梨會做什么。森林里啊，有一只小松鼠，它看到了一個梨。猜猜它會做什么呢？好，下面，讓我們來看看這個故事吧！這個故事的題目叫《梨子小提琴》。

二、老師出示繪本，讓幼兒自由發(fā)揮想象講故事。

提問引導幼兒：

小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？

師：1、狐貍觀察小雞，它會怎么說？

2、兩只小熊在搶餅干，它們會怎么說？

3、狐貍聽見小提琴的聲音后，它又會對小雞怎么說呢？

4、獅子聽見小提琴的聲音后，它又會對小兔怎么說呢？

5、小提琴掉下一粒東西，你知道是什么嗎？

6、種子變成了什么？

7、為什么要把梨子都變成小提琴？

老師陪幼兒閱讀完繪本提問，故事的題目？故事中消失了那些小動物？

三、老師敘述故事。

師：1、當琴聲飄到狐貍的耳朵里，它對小雞怎么說？（學說：我不抓你了，我要去聽音樂）

2、當琴聲飄到獅子的耳朵里，它對小兔怎么說？（學說：我不追你了，我要去聽音樂）

3、為什么狐貍不追雞了？為什么兩個小熊不打架了呀？

三、完整觀賞故事，播放音樂。

1、是什么使森林里變得又美妙又寧靜？

2、我們要感謝誰呢？為什么？

3、我們小伴侶平常應當怎樣相處呢？

小結：我們小伴侶也要像森林里的小動物一樣友好相處。

故事《梨子小提琴》

小松鼠撿到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴聲傳地很遠很遠，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過。

狐貍聽到了琴聲，對小雞說：“我不抓你了，我要去聽音樂?！豹{子聽到了琴聲，對兔子說：“我不追你了，我要去聽音樂?！眲游飩兌紒淼剿蓸湎?，聽小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美妙又寧靜。

突然，小提琴上掉下來一粒東西。咦？這是什么呀？小松鼠說：“這是小提琴上掉下來的一個小音符。”

其次天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀！小綠芽很快長成了一棵大樹，樹上結出了許多梨子。這些梨子呀，都被做成了小提琴，森林里處處可以聽到音樂，處處都有歡樂。

語文教案－閱讀活動《梨子小提琴》篇4

語言《梨子小提琴》活動結束后，雖然我班小伴侶在活動中思維活躍，發(fā)言樂觀，但課后我也對這節(jié)課進行了反思。首先在教學目標的制定上，我制定了兩點，其中只有第一點達到了，其次點的定位不夠精確?????，其次在活動預備上，我預備了實物、課件、圖片、頭飾、音樂等材料來為這個活動的開展而服務，可是實物沒有起到該有的作用，反而顯得多余。在這一環(huán)節(jié)上還要再多加考慮如何使實物出示的更具意義。

最終在活動過程中，雖然我能夠利用課件來吸引孩子，但是在活動中消失了幾點失誤：

1、在第一遍敘述完故事后，老師沒有依據(jù)故事的內(nèi)容來提出問題，只是匆忙帶過。應對幼兒提出相應的問題，再讓幼兒帶著總題，邊看邊思索：什么緣由使得動物停止了活動?

2、幼兒的課前閱歷預備不足，因此在提問梨子像什么時，孩子都打不出來，雖然我始終想把孩子往小提琴這方面去引導，但是效果卻不是很明顯。

3、活動中問題的設計缺乏層次性。這個是我應當再進一步學習討論的如何針對故事內(nèi)容科學有效的設置問題。

雖然在活動中存在著很多不足之處，但是通過這次的聽課活動，讓我反省到了自己在平常的教學存在的一些不足，使自己得到進一步的提升。我信任一分耕耘一分收獲，只要我有努力，肯定就會有所收獲。

語文教案－閱讀活動《梨子小提琴》篇5

一、活動目標

1.理解故事內(nèi)容，知道美麗的音樂能給人帶來美妙和寧靜。

2.學習用語言和動作來表現(xiàn)對故事的理解。

二、活動預備

1.閱歷預備：感知紅、黃、藍、綠四種顏色與生活、心情的關系。

2.物質預備：實物梨子2個，小提琴1把，音樂磁帶《夢幻曲》，故事ppt與故事視頻。

三、活動過程

（一）出示梨子，導入活動

1.出示梨子，請幼兒說說：切開來的梨子像什么？

2.小松鼠撿到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我們一起來聽故事吧！

（二）分段敘述故事，理解故事內(nèi)容

1.出示故事ppt圖片第一、二幅，老師敘述故事“小松鼠撿到了一只大梨子，他把梨子切開來做成了一把小提琴”。

（1）小松鼠為什么把梨子做成了小提琴？

（2）出示小提琴，老師簡潔介紹小提琴。

2.老師連續(xù)敘述：“小松鼠拉起了小提琴，琴聲傳得很遠很遠，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過”，同時播放音樂《夢幻曲》。

（1）聽到琴聲你感覺怎么樣？

（2）那么，森林里的動物們聽到了琴聲會怎么樣呢？

3.逐一出示圖片，敘述故事其次段。

（1）逐一出示狐貍捉小雞的圖片和狐貍對小雞說話的圖片。提問：狐貍正在干什么？狐貍聽到這樣美麗的琴聲，它怎么了？為什么狐貍聽到音樂不捉小雞了？

（2）逐一出示獅子追兔子的圖片和獅子對兔子說話的圖片。提問：獅子正在干什么？獅子聽到美麗的琴聲，它怎么了？為什么獅子聽到音樂不追兔子了？

（3）回憶閱歷：你們在哪里也聽過這種音樂，讓自己變得很舒適、很美妙呢？

（4）出示圖片，老師連續(xù)敘述：“動物們都來到松樹下……星星來聽，月亮也來聽，森林里又美妙又寧靜”。

4.逐一出示故事圖片的后三幅，敘述故事第三、四段。

（1）突然，小提琴上掉下來一粒東西，咦？這是什么呀？

（2）連續(xù)敘述故事到最終。提問：這粒東西究竟什么呀？你怎么知道的？

（三）幼兒完整觀賞故事，用動作來表現(xiàn)自己的感受

1.師：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我們在來完整地觀賞這個故事吧！

2.幼兒邊觀賞音樂邊用動作表現(xiàn)。

語文教案－閱讀活動《梨子小提琴》篇6

本次教學活動中孩子的樂觀性還是很高的，留意力始終都特別集中，沒有消失游離的幼兒，說明孩子的樂觀性還是被調動起來了?；顒拥膶氩糠郑沂紫韧ㄟ^"小哥哥拉小提琴'的照片引出話題，"照片上的小哥哥手上拿的是什么?'一下子就激起了幼兒的愛好，由于活動前已經(jīng)熟悉過了，所以孩子們都樂觀地回答出了小提琴的名稱。出示相應的小提琴實物供幼兒熟悉，再進一步引導幼兒觀賞小提琴拉奏的奇妙音樂。幼兒沉醉在奇妙的音樂聲中，氛圍營造的特別好。故事觀賞又是采納多媒體的幫助手段，悅耳的故事配上奇妙的音樂，幼兒的神情都非常專注，表現(xiàn)出了深厚的愛好。觀賞完故事之后我就故事中的主要內(nèi)容進行了提問，關心幼兒理解故事內(nèi)容。并出示了小圖書請幼兒邊再次觀賞故事邊找找故事中所說的內(nèi)容都在圖書中的第幾頁。這個環(huán)節(jié)的設計不僅是關心幼兒進一步理解故事內(nèi)容，為復述故事做預備。同時也是對幼兒良好的閱讀習慣的培育，讓幼兒能夠去關注小圖書中的圖像，并進行敘述。在這個環(huán)節(jié)中幼兒的發(fā)言樂觀性始終都很高，回答得也很好。相比較孩子而言，倒是我的表現(xiàn)不是很好，比較急于過到下一個環(huán)節(jié)。這里我應當給孩子更多說的機會，把每一幅圖書說透，說得更加好。這是我覺得本次活動很圓滿的地方，孩子們原本可以說得更好。最終一個環(huán)節(jié)啟發(fā)孩子進行制造性的想象部分進行的很順當，孩子們想出了許多，有給小寶寶拉琴的、有給病人拉琴的、有給爸爸媽媽拉琴的等等，"梨子小提琴'圖片的贈送對激發(fā)幼兒的發(fā)言樂觀性起到了很好的促進作用

語文教案－閱讀活動《梨子小提琴》篇7

大班早期閱讀《梨子小提琴》活動方案

一、教學目標：

1、學習把握正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好；

2、學會依據(jù)故事內(nèi)容進行繪畫并進行故事創(chuàng)編，進展孩子的想象力、制造力及語言表達力量；

3、培育孩子主動與同伴溝通的良好習慣。

二、活動預備：

1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）

2、圖畫紙、蠟筆等

三、活動過程與指導：

1、消失“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；

2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事：提示孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問老師或同伴；

3、關心孩子理解故事內(nèi)容。

（1）誰，撿到了什么？它用它做了什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

（2）小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

4、請個別力量強的孩子上來講故事。

四、延長活動：畫畫，編故事。

水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進行敘述；

水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；

水平三：能主動地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

五、評估：

由于這個故事具有肯定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的愛好，大家也都能在老師的提示下一頁一頁地翻書閱讀。在延長活動中，大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小伴侶，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動地講給同伴聽（如芷欣）?？偟膩碚f，通過這個活動，培育了孩子們閱讀的愛好，也進展了孩子們的想象力、制造力及語言表達力量。

語文教案－閱讀活動《梨子小提琴》篇8

本次教學活動的閱歷預備，我首先通過"拉小提琴'的圖片，讓幼兒初步熟悉小提琴。一下子就激起了幼兒的愛好。

活動導入時，老師出示小提琴另外的圖片，因活動前已經(jīng)熟悉過了，所以孩子們都樂觀地回答出了小提琴的名稱。出示相應的小提琴實物供幼兒熟悉，再進一步引導幼兒閉上眼睛放松心情，觀賞小提琴拉奏的奇妙音樂《夢幻曲》。請幼兒說說剛才聽到的曲子是用什么樂器拉的?幼兒很快回答出是"小提琴'。再次觀賞小提琴演奏(錄音機輕)，老師朗誦故事跟著音樂，悅耳的故事配上奇妙的音樂，幼兒的神情都非常專注，表現(xiàn)出了深厚的愛好。觀賞完故事之后我就故事中的主要內(nèi)容進行了提問，關心幼兒理解故事內(nèi)容。在幼兒回答出"梨子琴'時，我就對幼兒的回答加以引導："某某小伴侶聽到了梨子小提琴，你真還聽。'這時幼兒對梨子小提琴有了初步的印象，我就拿出事先預備好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，請幼兒說說沒有弦怎么拉?幼兒的答案許多，我就采納一個幼兒的方法，用手指拉，幼兒跟著我學拉梨子小提琴愛好很高。

其次部分老師分段講訴，老師跟著音樂(輕)分段講訴，并提問，幼兒在這里被故事的情節(jié)吸引，所以拋出去的問題，幼兒都能回答。這里我抓住了請幼兒表演對話的機會，孩子們紛紛舉手，第一遍表演，孩子們說狡猾的狐貍的話："你別跑，我肯定會抓住你的。'孩子們語言還不夠，我就示范一遍，讓幼兒感受到狐貍是這樣說話的。其次次表演就很好，語氣也很像。雖然這時兔子沒有語言，但是看到狐貍那么追它，兔子的可怕心理，再引導下幼兒也特別勝利的完成。接下來狐貍聽到了琴聲，語氣的大轉彎，我也能抓住這點，讓幼兒學說，進行對比，感受音樂的魅力。但是這段上下來，我覺得假如請幼兒連起來表演狐貍聽到音樂前后的變化會更好。我覺得本次活動很圓滿的地方，孩子們原本可以說得更好。老師在角色表演時最好再請一個小伴侶扮演小松樹拉梨子小提琴，這樣設置我覺得會更加生動形象。分段敘述好，我就請幼兒假裝拉著梨子小提琴，聽故事。老師提問："故事的題目是什么時?'有許多幼兒都用上了梨子小提琴這個題目。對于回答，我給了幼兒鼓舞。

最終我又設計了一個環(huán)節(jié)跟著音樂一起跳舞。這里，我應當給幼兒的空間大點，請幼兒在位置前這塊狹窄的地方，幼兒的興致被減弱。延長活動，"梨子小提琴'圖片的贈送對激發(fā)幼兒的發(fā)言樂觀性起到了很好的促進作。請幼兒傳遞梨子小提琴，讓音樂連續(xù)。

語文教案－閱讀活動《梨子小提琴》篇9

幼兒園優(yōu)質課教案《梨子小提琴》

（一）活動目標：

1、感受故事中溫馨、祥和的氛圍和美妙意境。

2、體驗音樂帶給人們的歡樂.

3、嘗試用具有相同特點的事物仿編句型“xx也來聽，xx也來聽，森林里又美妙，又寧靜”。

（二）活動預備：

1、實物：梨子

2、故事課件、音樂

（三）活動過程：

1、導入活動，引起幼兒的愛好。

（出示梨子）師：小伴侶，這是什么？你覺得這個梨子象什么？假如把梨子切開，你們看看象什么？

（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣東西，這樣東西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。

觀賞《夢幻曲》一遍，提問：小松鼠用梨子變出了什么？你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？

2、老師結合課件，完整地敘述故事，引導幼兒感知故事的主要內(nèi)容。

師：小松鼠拉起了梨子小提琴，悅耳的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。

提問：你覺得這個故事好聽嗎？好聽在什么地方？請小伴侶說說自己的想法。

3、其次次敘述故事，進一步關心幼兒感知理解故事內(nèi)容。

（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒仿照。

（2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？為什么它會這樣說？

（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？為什么它會這樣說？

（4）樹上結了很多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里處處都是歡樂呢？

老師小結：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇狠的動物也不做壞事了。

4、鼓舞幼兒嘗試仿編故事的部分情節(jié)，并復述故事。

（1）聽到小松鼠拉小提琴，除了狐貍、小雞、獅子、兔子，森林里還有誰會跑來聽？

（2）鼓舞幼兒用“xx也聽，xx也來聽，森林里又美妙、又寧靜”的句型仿編故事中的句子。

5、活動延長：小伴侶假如你有一把小提琴，你想做什么？請小伴侶把自己的想法畫出來。

語文教案－閱讀活動《梨子小提琴》篇10

下面是第一我整理的中班語言《梨子小提琴》教學反思，供大家閱讀參考。

本次教學活動的閱歷預備，我首先通過"拉小提琴'的圖片，讓幼兒初步熟悉小提琴。一下子