《我多想去看看》教案

《我多想去看看》教案

《我多想去看看》教案1

教學目標:

1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識

2個偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感

情。

教學重、難點：

指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京熱愛祖國的

情感。

教具準備：

生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關(guān)北京風光的圖片，

去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。

課時安排：

2課時

第一課時

素質(zhì)教育目標：

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容；

2、學習生字、新詞

教學過程：

一、欣賞導入。

1、今天老師給小朋友們帶來了兩幅美麗的圖畫，你們想看

嗎？出示萬里長城和天安門的圖片。

2、出示圖片。觀察提問：你們喜歡萬里長城和天安門嗎？

你們知道他們在什么地方嗎？

3、北京是一個歷史悠久的城市，除了有萬里長城、天安門，

還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一

下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。

4、看到這么美麗的景色，想說點什么？引導學生用不同的

句子來談談自己的感受。

5、出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，

他也想到北京去看看。板書課題。

二、初步朗讀整體感知。

1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰能把圖

上的內(nèi)容給大家講講。

2、示范讀：下面我們來聽一聽媽媽和我在說些什么？

3、剛才大家聽的可真認真，誰聽出來詩歌中媽媽告訴“我”

什么，“我”又說了些什么？學生回答，相應板書。

4、同桌兩個一個當“媽媽”，一個當“我”，互相讀讀看，

遇到不認識的字互相幫助。

5、讀給大家聽，點名讀，評議，男女生分角色讀。

三、識字。

1、認讀詞語：詩歌中有不少詞可好了，下面我們來比比看

誰認得快，讀得準，自由讀—點名讀—學生領(lǐng)讀—齊讀。

2、認讀生字：剛才我們認識的詞語有很多今天要認識的生

字，小組長領(lǐng)大家一起學習，互相說說記字的好辦法。

3、說說難記的字。

4、游戲“摘蘋果”，出示蘋果樹把生字按不同的順序分別

藏在蘋果中，請同學們摘一個蘋果，如能正確認讀蘋果中的生字，

蘋果就歸他。

四、理解課文、有感情的朗讀課文。

1、我們又認識了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更

有感情了，小組內(nèi)有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問問。

2、集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴肅、壯觀。

3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說什么？

五、齊讀課文，延伸感情。

帶著你的向往，帶著你對祖國的熱愛，我們一起讀一遍課文。

六、小結(jié)，升華感情。

1、這節(jié)課我們認識了北京、天安門，知道了升旗儀式，大

家看，現(xiàn)在天安門、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前，把你現(xiàn)在

最想說的話對他們說出來。

2、一起自豪地讀句子。

七、學唱《我愛北京天安門》。

《我多想去看看》教案2

教學目標：

1、認識本課12個生字，認識足字旁、巾字底、丬字邊，會

寫本課6個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中

的感嘆句。

2、積累文中“……的……”類型的短語，豐富語言資料，

了解北京和天山的不同景致。發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運用，能夠結(jié)合

生活實際積累并運用更多的疊詞。

3、借助文本句式，結(jié)合生活實際，以“我想……”開頭，

表達自己的愿望。

教學重點：

朗讀課文，積累詞句，練習表達。

教學難點：

以“我想……”開頭，借助文本句式，選擇恰當短語，描述

生活實際和愿望。

教法：示范朗讀法、換詞拓展法、情境引導法。

學法：生活引入法、對比觀察法、朗讀感悟法。

教師準備：教學課件

課時安排：兩課時

學習過程：

一、直入課題，指導朗讀：

1、今天我們要一起學習篇很有意思的__，題目是《我多想

去看看》。（教師板書課題）

2、誰愿意來讀讀課題？（結(jié)合學生朗讀點評，突出“多想”，

體會愿望強烈，引導質(zhì)疑，“看”的人物和對象。）

3、結(jié)合課題質(zhì)疑：想看哪里？看什么？

（問題導向課文內(nèi)容，為后面的整體感知做好鋪墊。）

二、閱讀課文，識字學詞：

1、自己出聲朗讀課文，注意盡量讀準字音，讀通句子，做

到正確、流利。

2、師生賽讀，全體聽辨，注意讀音，感受節(jié)奏和韻味。

3、師生對讀，在示范引領(lǐng)中提升，同時感受__的內(nèi)容和句

式的對比聯(lián)系。

4、同學練習后，分組分段展示，提升朗讀的質(zhì)量。

5、學習短語：

（1）在大家讀的時候，我特別喜歡一個短語“彎彎的小路”。

（課件出示）

這個短語寫出了小路的特點――彎彎曲曲，其實，我們還有

許多其他的小路，你能換個詞說說嗎？（學生自主表達，預設：

狹窄、河邊、塵土飛揚、坑坑洼洼等。）

（2）你能從文中找出這樣的短語嗎？請在下面劃橫線，看

誰找得又對又快。

（學生自主勾畫）

（3）和同桌比一比，看看有沒遺漏的，趕緊補充。

（4）班級交流考驗：

課件出示：彎彎的小路遙遠的北京城雄偉的__寬寬的公路遙

遠的____美麗的天山潔白的雪蓮

（出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀，引導提煉“壯觀的升

旗儀式”，積累“非常”和近義詞“特別”“十分”。）

你能記住他們嗎？（前后變空練習，增強記憶）

仔細觀察這些短語，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？

預設：結(jié)合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關(guān)于“路”

的積累，指導“路”的書寫，觀察“足”作為偏旁的變化，拓展

鞏固“足”字旁的漢字。

結(jié)合“遙遠的北京城”“遙遠的天山”豐富關(guān)于“遙遠”的

積累。

結(jié)合學生的自主發(fā)現(xiàn)，尊重個性化發(fā)言，拓展短語積累的量。

（5）看圖猜短語，將圖文結(jié)合，鞏固短語積累。

（6）回文朗讀，抓住特色短語提升朗讀水平。

6、了解課文：

（1）“我多想去看看”，這句話是誰說的？你能從書中找

出答案嗎？

結(jié)合學生發(fā)言，引導完整表述，____的小朋友說：“我多想

去北京看看！”北京的小朋友說：“我多想去天山看看！”

（2）可是這兩個地方太遠了（結(jié)合地理位置說明），他們

怎么去看呢？

（聽爸爸、媽媽講）

爸爸、媽媽一邊說，孩子們就一邊想象，那我們在讀的時候

應該這樣――（教師范讀）

你能來試試嗎？（學生嘗試朗讀）

大家的朗讀讀出了這兩位小朋友的心情，他們――特別渴望

去看看。你能從哪句話看出他們特別想去？

（引導學生關(guān)注段尾的重復句式，體現(xiàn)出強烈渴望之情。）

（3）____孩子們的眼中，北京有“雄偉的__”“壯觀的升

旗儀式”，其實，北京可不止這些！（出示圖片，引導學生完成

填空練習。）

爸爸告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠的北京

城，有（）的（），（）。我對爸爸說，我多想去看看，我多想

去看看！

北京的孩子們又會怎么說呢？

爺爺告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。遙遠的____，

有（）的（），（）的（）。我對爺爺說，我多想去看看，我多

想去看看！

（4）咱們的祖國特別遼闊，每一個地方的風情都不一樣，

你想去哪里？

（出示特色地域風景，引導學生去表達。）

（5）“我想去看看”，是一個美好的愿望，其實我們的愿

望不僅僅是看美麗的風景，應該還有其他的。

（出示句式：我想，因為。）同桌交流，看誰說得清楚。

組織全班交流，聽聽大家的愿望。

（6）其實，每個中國人都會把去一趟首都北京當做自己的

美好愿望，今天我們雖然沒有辦法真的去北京，但是我們可以寫

下這兩個漂亮的字，表達我們的愿望。

指導“北京”的書寫，注意“北”第三筆的提，第四筆的撇；

注意“京”最后兩筆撇和點的位置。及時關(guān)注、點評、糾正。

三、課堂小結(jié)：

全國美景都想看，人人愛國在心間。千里萬里不遙遠，只要

敢想就能見。

四、板書設計：

我多想去看看

新疆北京

天山天安門

雪蓮升旗儀式

（美景）（生活）

《我多想去看看》教案3

教學目標：

1、能理解課文內(nèi)容，知道北京是我國的首都，五星紅旗是

我們的國旗，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

2、認識13個生字，認識兩個偏旁"心、方"。

3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

課前準備：生字卡片、課件

教學過程：

一、談話導入新課，揭示課題。

老師有個問題：誰去過北京？看到了什么？（你們說的太好

了，）沒去過北京的同學有什么感覺？有什么想法嗎？勾起了老

師一個強烈的愿望，不僅老師和同學們有這個愿望，在一個遙遠

的山村有一個小男孩同樣有著這個愿望。今天，咱們一起欣賞一

篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看

二、初讀課文，整體感知：

（1）、教師范讀：請大家打開課本————頁，老師讀一

遍課文，小朋友們認真聽，聽后談談你聽懂了什么？

（2）、學生齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文，自主學習

生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。

（3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我

們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，

讀對的，組詞好的，當獎品分道組里去。認識偏旁：心方。

提問：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語一

口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩————）

（過渡：同學們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎

勵你們老師還給你們帶來北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，

增強感受。）

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1。欣賞課件：

2、學生范讀：同學們了解了這么多北京的風景，心情怎么

樣？誰把這種心情讀出來呢？要求大家專心地聽，評價一下讀得

怎么樣？

3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”

又說了什么？

讀后回答。

出示：媽媽的話

4、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠”、“壯觀”，指

導朗讀。

相機進行詞的訓練：彎彎的

5、“我”說了什么？

出示：“我”的話。

★我多想去看看————

★我想去看看————

比較這兩種說法有什么不同？說話練習。

6、“我多想去看看”，看什么呢？為什么要去北京看升旗

儀式呢？我們來讀幾句話。

出示：北京是我國的首都。

對，北京是我國的首都，我們的國家領(lǐng)導人都在北京辦公、

生活、處理國家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭

嗎？同學們想去嗎？

出示：五星紅旗是我國的國旗。

你們見過五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出示國旗）

出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。

只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，

一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲中飄揚的國旗，那種莊

嚴的場面多么激動人心啊！同學們，你們想去看看嗎？那我們一

起來讀讀小作者的心愿，誰能把這個山村小朋友特別想看升旗儀

式的心情讀出來？指導朗讀。

四、激情感悟，指導說話。

1、同學們，你們了解了這么多關(guān)于北京的內(nèi)容，在讀課文

的時候會更有感情，下面，老師來讀媽媽的話，同學們讀山村小

朋友的話。（課件）

2、有感情的朗讀。男———小男孩，女生———媽媽，分

角色朗讀。

3、學習了這一課，對你有什么影響？周一升國旗是怎么做？

看見升國旗要怎么樣？

4、咱們試著背背這首詩歌：我多想去看看———————

————（配樂朗讀《我愛北京天安門》的樂曲）

聽！這是什么歌！《我愛北京天安門》。一起唱吧！唱著歌

離開座位！

《我多想去看看》教案4

教材分析：

__以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙

遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，

抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。

教學目標：

認識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認識2

個偏旁“心、方”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解課

文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

認識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認識2

個偏旁“心、方”。

正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學課時：二課時

第一課時

一、看圖導入，說話訓練

1、出示北京的風景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。

北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么

想說一說嗎？（引導學生用不同的句式來談自己的感受）如：“北

京太美了”……

2、導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去

看看。出示：我多想去看看

初讀詩歌

出示多媒體課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色

朗讀）

剛才大家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”

什么，“我”又說了些什么？

同找對讀。

朗讀比賽。

識字

3、認讀詞語

這首詩歌中有不少詞用的可好了！下面我們比一比，誰認得

最快，讀得最準，記得最牢。

出示詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門，廣

場，升旗儀式。

自由練讀詞語。

比一比。（多種形式比。）

4、認讀生字

出示生字。

用筆在課文中圈出后，大聲朗讀。

5、教師檢查。

說話練習：

北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。

個人練讀后，檢查。

說話練習：我國的首都是我國的國旗是

第二課時

一、復習導入

1、抽讀生字卡片

復習詞語

2、朗讀、背誦詩歌

談談觀看升旗儀式的場景

3、看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說的一句話？

指導有感情的朗讀詩歌。（個人讀—師生評議—教師范讀—

自由讀—全班讀）

4、背誦課文。

二、擴展練習

1、出示北京的風景圖片，當?shù)氐娘L景圖片

說話練習：我多想

三、寫字

1、觀察字在田字格中的位置。

2、比較字形，識記漢字

3、教師范寫。

學生練習，教師巡視。

《我多想去看看》教案5

【教學目標】

1、知識目標：認識14個生字，認識1個偏旁心字底；正確、

流利地朗讀課文，背誦課文。

2、能力目標：通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。

3、德育目標：激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。

【教學重點】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

【教學難點】感悟課文內(nèi)容。

【設計理念】

從多講走向多讀，根據(jù)一年級的學習目標、學生年齡和思維

特點，教學中要以讀為主，讓學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，

動口、動腦、動手去學習朗讀，去受到潛移默化的熏陶。本課學

習采用以景激情，以情促讀的教學方式，在創(chuàng)設的情境中激發(fā)學

生對北京的向往，讓學生帶著心中向往，有感情地進行朗讀，表

達對祖國的熱愛。

【課前準備】北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片等。

【教學過程】

一、導入。

就要放寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，

你最想去哪里？（自由發(fā)言）有一個小朋友，他也想出去走一走，

看一看，那我們一起學一學第11課《我多想去看看》（齊讀）。

1、多想什么意思？（特別想，非常想）

2、他那么想去看看，到底要看什么？聽老師讀課文，然后

說說你知道了什么？

二、識字。

1、看拼音，輕聲自由讀這首詩，遇生字把它畫下來，把它

讀得正確、流利。

2、看漢字讀課文，遇生字把它畫下來，用你喜歡的方法記

住它。

3、檢查生字：同桌之間──開火車──組詞領(lǐng)讀──怎么

記住它的。

①課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，

幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)?/p>

看看，這些生字是什么。

②出示生字，學生自己練讀。（課件）

同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）

讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

③想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？

學生暢所欲言，相機教學方字旁。學生講得好的獎勵玩猜字

謎游戲。（課件）

④比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學習情況）（課件）

三、再讀課文

看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？

指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學習伙伴怎樣評價。（課

件）

四、生字書寫

1、學寫生字。注意升的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）

2、你看清楚廣字在田字格中的位置了嗎？（點靠近豎中線

起筆。）

3、走和足：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？

（豎在豎中線上。）

他們的區(qū)別是什么呢？

4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在

書本田字格上書寫。

比一比，看誰寫得漂亮。（投影）

五、作業(yè)

收集有關(guān)北京的風光圖片和__廣場上升旗的有關(guān)資料。

第二課時

教學內(nèi)容：復習生字新詞，學習課文內(nèi)容，了解北京風光，

培養(yǎng)學生熱愛京的思想感情。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。

教學準備：北京風光圖、教學課件。

教學理念：

在學習的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通

常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，

應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習。《語文課程標準》

也指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閱讀教學是學生

自己充滿個性化的活動；要讓學生學會合作學習。因此，在學習

的過程中，設置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學生自主學習，使他們在自

主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識

生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學過程：

一、品讀課文，讀中感悟。

1、自讀課文。看誰能讀準字音，讀通句子。把你認為難讀

準的字或難讀通的句子用標出。

2、小組合作讀。小組長帶領(lǐng)著同學們合作著學習，合作著

讀一讀課文。把你剛才還沒讀準的地方提出來向別人請教，或者

你會讀了就幫幫其它的.小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。

3、匯報合作情況。在剛才的學習中，誰能勇敢地告訴老師，

你什么地方得到過同學的幫助？或你幫助過誰？都可以說說。

4、指名讀。誰來試試，能把這些字詞讀準。（告訴、能、

走出、大山、北京城、升旗、儀式、壯觀）

5、范讀。我多想讀讀這篇課文呀，你們歡迎嗎？（老師范

讀）

6、比讀。誰敢跟老師比一比。其它同學仔細聽，注意字音

是否讀準確，讀得是否有感情。

7、小組賽讀。以小組為單位，比一比，看哪組的同學讀得

最認真，最有感情。

二、感悟交流，探究內(nèi)容。

1、通過剛才朗讀練習，你讀懂了點什么？聯(lián)系我們開始學

課文之前提出的幾個問題想一想，現(xiàn)在讀明白了嗎？

（1）我是一個大山里的孩子。你是從哪句話知道的？（隨

機板書：大山里的孩子）

（2）北京城離大山里的孩子非常非常遠。理解：遙遠。大

山里的孩子走出大山，再坐火車到北京需要幾天幾夜的時間。（隨

機板書：北京城、遙遠）

（3）我多想去看的是__廣場上的升旗儀式。（隨機板書：

__、升旗儀式）

2、創(chuàng)設情境，強化感受。

①你想看看__廣場上的升旗儀式嗎？（課件播放__廣場升旗

儀式實況錄像）

②現(xiàn)場采訪：看了你們這入神、激動的樣子，我想現(xiàn)場采訪

一下幾位小朋友：

（1）你剛才看到了什么？你覺得北京__廣場升旗儀式怎樣？

（隨機板書：壯觀）

（2）看圖當你看到國旗升起來時，你會想些什么？我們來

讀讀這句話。國旗美麗！我愛祖國，我愛北京。

（3）你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？（我多想去看看）

（4）你想對五星紅旗說些什么？（北京是我國的首都。五

星紅旗是我國的國旗。我們愛北京。我們愛五星紅旗。）

3、聽音樂休息?！秶欤瑖於嗝利悺?/p>

4、有感情地朗讀課文。

__廣場上升旗儀式這么壯觀，我作為一名中國人覺得非常非

常驕傲、非常非常自豪，非常非常想親眼看看，你呢？把這種急

切的心情再讀出來。

三、說話訓練。

遙遠的北京城，有___________________，我對媽媽說，我

多想去看看，我多想去看看。

四、結(jié)束語。

這節(jié)課我們共同表這了一個美好的心愿，那就是熱愛北京，

熱愛祖國，表達愛方式有很多，可以畫一張畫，可以唱一首歌，

可以編一首小詩，回家后，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸

爸媽媽媽表達一下你對北京、對祖國的熱愛之情。

《我多想去看看》教案6

教學目的：

思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛北京、愛祖國的

思想感情。

知識教學要求：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。

能力培訓要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

教學重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛北京、愛祖國的思想

感情。

教學難點：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。

教具準備：生字卡片

板書設計：

11

我多想去看看

山村

遙遠

天安門廣場

看升旗

教學目的：

思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛北京、愛祖國的

思想感情。

知識教學要求：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。

能力培訓要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

教學重點及突出方法：認識13個字，熟練的朗讀課文。

結(jié)合課文識生字。

教學難點及突破方法：結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生，愛北京、

愛祖國的思想感情。

教具準備：生字卡片

教學過程：

環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

導入讀課題

誰多想去看看？齊讀問題引入

新授自由讀全文。

指名匯報讀。借拼音讀準拼音。

指名讀、評讀。小組交流

這個孩子是那里的孩子，他想去看什么？

讀讀看。

他為什么這么渴望看升國旗儀式，去天安門呢？山區(qū)的孩子

想去看升國旗。

遙遠、沒去過。抓詞體會。

看圖當你看到國旗升起來時，你會想些什么？

我們來讀讀這句話。國旗美麗！

我愛祖國，我愛北京。

學生自由讀。結(jié)合生活講一講。

學習生字練讀詞語。

猜字謎：

一口咬掉牛尾巴。

保蓋頭下一個女。

你有什么好辦法記住這些字？開火車讀。

同學挑戰(zhàn)讀。

告

安

學習方子旁、心字底。

討論交流。

讀兒歌小組讀一讀，看誰讀得好。四人讀、開火車讀。

指導書寫觀察“廣、升”

觀察“足、走”撇筆的運行方向及長短、平撇與豎撇的區(qū)別。

描紅、書空。

巡視學生自己照田格里的范字寫字。從同學出現(xiàn)的實際問題

中發(fā)現(xiàn)自己寫字中的優(yōu)點或問題。好的方面得到強化，不足之處

得以改進。

分層作業(yè)1、熟讀課文。

2、正確書寫。

《我多想去看看》教案7

教學目標

知識與技能：

認識“想、能”等13個生字，認識“心”字底，會寫“廣、

足”等4個生字。

過程與方法：

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感、態(tài)度與價值觀：

激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)熱愛北京、熱愛祖國的思想情感。

教學重點認識“想、能”等13個生字，會寫“廣、足”等

4個生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學難點體會少年兒童特別向往北京的強烈的思想感情。

教學方法教授法

教學準備課件

教學過程設計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學生活動及設計意

圖）

教學過程

一、復習檢查

1.小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學習了什么嗎？(學生回

答)你們學得真好。

2.開火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字

嗎？它們叫什么？嗚……小火車開啦！

小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！

3.讀詞語游戲：水果大賣場。

今天，老師給你們帶來了許多好吃的水果，如果誰叫出了詞

語朋友的名字，我就把水果送給他，誰愿意來當小老師？

課件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場、非常、壯

觀。

4.教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有

得到的小朋友別著急，等一會兒還有更大的收獲呢！

【計意圖：低年級學生對生字的學習是感性的，識記很快，

但不是很扎實。通過課前幾分鐘的交流匯報，可以幫助學生進一

步掌握所學生字的音、形、義，感受語文與生活的緊密聯(lián)系，體

會漢字在日常生活中的重要作用】

二、了解首都北京

1.教師邊講解邊出示北京的風景圖片：今天，老師想給你們

當一回導游，小朋友們，一起來吧！

(1)我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻

嶺之間。

(2)接著我們來到了北京的天壇公園。

(3)然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。

(4)最后，我們來到了天安門廣場看升旗儀式。北京之行結(jié)

束了。

2.教師導學：小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這

么美麗的景色，你有什么想說的嗎？(引導學生用不同的句式來

談自己的感受。)

3.有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請大家

打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽

課文朗讀錄音。)

4.剛才大家讀得可認真了，那么，你讀懂了什么？

5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很

想到北京城去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來

的，把它讀出來。(句子：我對媽媽說，我多想去看看，我多想

去看看！)

(多媒體課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。

6.教師導學：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在

這里(課件出示媽媽的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。

【計意圖：讓學生在天安門廣場升旗的美麗畫面中暢游，意

在讓學生在視覺的刺激中激發(fā)情感。面對天安門廣場升旗的情

景，讓他們感受這種莊嚴的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學習

做好鋪墊?！?/p>

三、了解天山

1.教師邊講解邊出示美麗天山的風景圖片：今天，老師想再

給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧！

(1)我們先來到了博格達峰，看到了“雪?！?。

(2)接著我們來到了號稱“天山第一峰”的托木爾峰。

(3)然后我們來到了汗騰格里峰。

(4)最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽的天池景區(qū)。

2.教師導學：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？

(引導學生用不同的句式來談自己的感受。)

3.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請大家打

開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽課

文朗讀錄音。)

4.剛才大家讀得可認真啦，那么，你聽懂了什么？

5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很

想到天山去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，

把它讀出來。(句子：我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看

看！)

6.教師導學：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在

這里(課件出示爸爸的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。

【計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行

為；閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。因此，只有

讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)悟其中的感

情。】

四、說話訓練

1.過渡：同學們，我們偉大的祖國還有許多風景優(yōu)美的地方，

現(xiàn)在，我還想當一次導游，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭

州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風景圖片)

我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說些

什么嗎？

2.多媒體課件出示句子：__________，我想對你說

__________。

小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點喲！

小結(jié)：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！

3.請你把心里話說一說。(可以加上動作)

4.我想小朋友的愿望一定會實現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們

大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說一聲

——我多想去看看。讓我們滿懷對北京、天山的無限熱愛，齊聲

呼喊——我多想去看看。

【計意圖：學生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說；在自

讀自悟中感受到祖國的偉大，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情?！?/p>

五、拓展延伸

1.讀了本課，你讀懂了什么？

2.課外閱讀補充：《國旗歌》。

3.你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風景圖片及

有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風光。

【計意圖：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。

通過“你讀懂了什么”，了解學生的學習情況，并適當?shù)匮a充課

外閱讀、北京風光介紹等，不但能讓學生更多地了解北京，更能

使學生的情感得以延續(xù)，達到“課已盡而意未了”的境界。】

本課作業(yè)

板書設計

《我多想去看看》教案8

【教材分析】

《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，通過

“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安

門廣場的升旗儀式。課文中的“我”是一個山村的孩子。茫茫的

大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對山外世界的向往。

詩歌感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著作者的情、流動著作

者的情。

【學情分析】

學生對首都北京有一種天然的向往之情，教學中要點燃這種

________，引導學生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大

部分學生沒有去過北京，在適當?shù)臅r機利用多媒體讓學生欣賞北

京的風光，向?qū)W生講一講北京的風光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。

【教學理念】

１、從“封閉”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學習和

運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化手段的運用，使學生在

不同內(nèi)容和方法的相互交__、滲透和整合中開闊視野，提高學習

效率。

２、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級的學習目標、學

生年齡和思維特點，教學中要以讀為主。讓學生在自讀自悟中，

在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學習朗讀，去受到潛移默化

的熏陶。

３、重視情感的正確指向，讓學生感悟自己強烈而樸實的心

愿和所有孩子對祖國純真的愛。

【預設教學目標】

１、復習生字，會寫“廣、升”２個字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

【課前準備】

北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片等。

【預設教學過程】

一、復習

這節(jié)課我們繼續(xù)學習１１課，齊讀課題《我多想去看看》。

１、復習生字：

課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎？自由叫叫他們的

名字。

出示三個笑臉，猜猜每個笑臉后面藏著哪個字。要求講清是

第幾排第幾個什么字。

２、復習詞語：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門、

廣場、升旗

指名讀、帶讀──齊讀。

二、學習一、二兩句

１、自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。

２、你讀懂了什么？

３、根據(jù)學生回答隨機出示句子：

遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。

女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學生回

答：

⑴理解“遙遠”

誰知道這個詞的意思？

是呀，北京城離大山很遠很遠，從大山那邊坐火車要很長時

間才能到達北京，北京城實在太遙遠了。

出示詞語：（遙遠）我們一起把這個詞讀一讀。

⑵山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車去

北京還要很長時間。

出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎？

⑶理解“壯觀”

出示詞語，讀詞語。

北京雖然非常遙遠，但它作為我國的首都，是全國各族人民

都很向往的地方，特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。我

們一起去參加這個升旗儀式吧！

播放錄象：升旗儀式

你看到了什么？聽到了什么？

是呀！看到這么壯觀的升旗儀式，聽到嘹亮的國歌聲，你還

想到了什么？天安門廣場上的升旗儀式和我們學校的升旗儀式

比有什么不一樣？f、每天早晨，當天安門廣場上五星紅旗與太

陽一同升起的時候，工人、農(nóng)民、學生都注視著紅旗，向我們的

國旗致敬，廣場上人是那么多，解放軍是那么威武，這場面是多

么壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達出來嗎？

出示句子：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式

非常壯

先自己讀一讀。

指名讀。

男女生比賽讀。

我們一起來讀一讀。

三、學習第三句

過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山

里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場上那壯觀的升

旗儀式??！

１、指名多生說，你想去看看嗎？

２、我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說

出來吧。出示課題齊讀：我多想去看看。

３、如果我們小朋友真到了北京，除了去看天天安門廣場上

的升旗儀式，你還想去看什么？

４、北京值得去看的地方確實很多，老師收集了一些北京的

圖片，我們來欣賞一下。

課件逐一出示圖片，配以教師的講解：

天安門、天安門廣場、萬里長城、故宮、天壇、香山公園、

北海公園、中央電視臺

５、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？

能用朗讀將自己的心愿表達出來嗎？

出示句子：我多想去看看，我多想去看看。

⑴先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰更能把心里的渴望

讀出來。

⑵指名讀

⑶想讀的站起來讀

⑷我們一起將自己的愿望說出來吧。齊讀。

四、配樂誦讀全文

多么強烈的渴望??！讓我們拿起書，把全文深情地讀一讀。

五、總結(jié)

過渡：我們用聲情并茂的朗讀表達出了對首都北京的熱愛與

向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時你想對北京說些什么？

１、出示句式：北京，我想對你說。

自由說──指名說。

２、是呀，北京你真美啊。我們愛北京。

出示句子：

北京是我國的首都。

五星紅旗是我國的國旗。

我們愛北京。

我們愛五星紅旗。

自由讀──指名讀──齊讀。

３、北京作為我國的首都風景如畫，每年都吸引著數(shù)千萬國

內(nèi)外的游客。２００８年，北京將舉辦夏季奧運會，到時北京

將再次成為全世界的焦點，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們

再一次道出我們的心聲：

出示課題，讀題：

⑴讓我們男孩子從心底里大聲說一聲──我多想去看看

⑵女孩子甜甜地對北京說一聲──我多想去看看

⑶我們一起懷著對北京的無限熱愛，無限向往，一齊說。

六、寫字

指導書寫“廣、升”。

《我多想去看看》教案9

教學目標

1、認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識2個

偏旁

2、正確流利朗讀課文，背誦課文

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，祖國的思想感情

教學重點

指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京祖國的思想

感情

教學難點

長句子的讀法

教學時數(shù)

2課

教學過程

第一課時

一、看圖導入，說話訓練

1、出示北京的風景圖片

2、北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有

什么想說一說嗎？

3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看

（出示課題）個人讀，全班讀

二、初讀詩歌

1、師范讀

2、剛才大家聽得可認真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我

又說了什么

3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好

4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

三、識字

1、認讀詞語

（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，

看誰認得最快

（2）出示詞語，生自由讀

（3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）

2、認讀生字

（1）剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字

（2）四人小組互相讀一讀

（3）全班齊讀

（4）師抽讀

（5）小組學習有什么好方法可以記住它們

四、讀詩歌

1、小組分角色讀

2、全班讀

第二課時

一、復習導入

1、抽讀生字卡片

二、朗讀背誦詩歌

1、看了天安門廣場儀式，你最想說一句什么話？

2、指導感情朗讀（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀

—全班讀）

3、背誦

三、寫字

1、觀察字結(jié)構(gòu)

2、比較字形，識記漢字

3、指導書寫（師范寫—學生描紅）

《我多想去看看》教案10

教學目標

1、認識13個生字。會寫廣、升、足、走4個字。認識2個

偏旁心、方。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感

情。

教學重、難點

指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國

的思想感情。

教具準備

生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關(guān)北京風光的圖片，

去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。

課時安排2課時

第一課時

總91電79

一、教學目標：

1、認識13個生字。會寫廣、升、足、走4個字。認識2個

偏旁心、

方。

二、教學重點：指導學生有感情地朗讀課文。

三、教學難點：激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

四、教學過程：

（一）、揭題

（出示天安門圖片）

師：小朋友，認識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）

北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？

（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看

看天安門呢？

有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非

常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學習第11

課我多想去看看。

（板書課題：齊讀課題）

（二）、學生自由初讀課文

師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你

認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。

（三）、學生互相提醒容易讀錯的字

如：升、能，注意是后鼻音；告訴的訴地輕聲等等。

（四）、檢查字音和認字情況

1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。3、師

生共同評議，糾正字音。

（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評

議

（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么

1、師：（出示課文中的插圖）在我家的門前，我和媽媽正

說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同

學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，

同桌兩個同學對讀。

2、指名一對同學對讀，學生評議。

（七）、指導朗讀、背誦

1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，

沿著彎彎的小路，

就能走出大山。

指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。告訴、彎彎

的小路，走出大山注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠的北京城，

有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車

才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是遙

遠。

（最吸引孩子的就是北京的天安門）

（朗讀時，注意把遙遠、天安門讀得重一些、慢一些。）

（學生練讀，指名讀，齊讀）

師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀

式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗

儀式錄像片）看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？

學生從雄偉的場面中領(lǐng)悟壯觀的意思。

指導朗讀廣場上升旗儀式非常壯觀這一句，注意儀式以后稍

停一下，非常壯觀讀重一些。

3、學生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出

我沉浸在遐想之中。）

（八）、課間休息（學生唱《我愛北京天安門》）

（九）、交流收集的圖片或照片

1、師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的

同學把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請小朋友四

人為一小組交流以下說說自己帶的這張圖片是北京的什么地

方？去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

2、學生小組交流。

3、指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說

一說這是被京的什么地方？我多想去看看教學設計教案

（十）、激發(fā)學生熱愛北京的情感

師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

（第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）

誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？

指名讀，自由讀，齊讀。

五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。

六、板書設計：我愛北京

七、課后反思：

第二課時

總92電80

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感

情。

二、教學重點：指導學生有感情地朗讀課文。

三、教學難點：激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

四、教學過程：

（一）、指導朗讀、背誦詩歌

1、（看書上插圖）教師引背。2、學生同座位互背。3、全

班同學齊背。

（二）、指導寫字

1、學生看書，自己說一說廣字怎么記？自由記住廣在田字

格的位置。

2、學生在書上練習書寫。

3，學生再看書，說一說升字怎么記？演示升和開的比較，

自由記憶升在田字格的位置。

4、學生練習書寫。

（三）、擴展練習。出示北京的風景圖片，當?shù)氐娘L景圖片

說話訓練：我多想（）。

（四）、練習

1、想一想，連一連。

告走北升城廣

路京旗門場訴

2、比一比，組詞。

聽（）走（）北（）開（）

訴（）足（）比（）升（）

五、作業(yè)布置：畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣

子畫下來。

六、板書設計：聽（）走（）北（）開（）

訴（）足（）比（）升（）

七、課后反思：我多想去看看教學設計教案

《我多想去看看》教案11

一、教學要求

1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識

2個偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感

情。

二、教材說明

本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，

通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看

天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。

教學重點是指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北

京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。

三、教學建議

（一）課前準備

天安門圖片和升旗儀式錄像片。

（二）認字、寫字

1、認字

教師應鼓勵學生借助拼音讀準生字的字音。復習檢查時，要

用生字卡片檢查學生是否把字音讀準?！跋?、能、京、城、廣、

升”等字比較難讀。如果有的學生讀錯了，教師可指名學生當小

老師幫助他糾正。

教師要啟發(fā)學生用多種方法認字?！跋搿保趯W生認識新偏

旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”來記憶?！案妗笨捎米?/p>

謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。結(jié)合認記“旗”字，認識新偏旁“”。

形近字“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”要區(qū)

別音形義。

2、寫字

“廣”的橫不要太長，左低右略高?！吧钡谝还P是短撇，

第三筆是豎撇。

（三）詞句

1、本課有的詞語，如“想、告訴、小路、北京、天安門”，

學生見過或聽過，比較容易理解。有的詞語，教師稍加指導也能

懂得意思。如“遙遠”這個詞，可以告訴學生山里的人走出大山，

坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠，因此說“遙遠的北

京城”。學校每周一早晨都要舉行升旗儀式，讓學生看天安門廣

場升旗儀式錄像片，學生能從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

2、“我多想去看看，我多想去看看”，用反復的修辭手法，

抒發(fā)了“我”向往北京的強烈的思想感情。用“我想去看看”與

書上句子比較，再通過朗讀，學生就能有所體會。

（四）朗讀、背誦

這首詩押an韻，朗讀時要讀出韻腳。通過指導朗讀，激發(fā)

學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。朗讀第一、二兩句語速舒

緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中?！皬V場上升旗儀式非常壯觀”

是個長句子，學生容易把它讀破，教師要指導學生在“儀式”以

后稍停一下?！拔叶嘞肴タ纯?，我多想去看看”，朗讀時語氣要

堅定，“多想”讀重音，表達出“我”強烈的愿望。在學生熟讀

的基礎上用引背的方法指導背誦。

（五）實踐活動

1、學生自己練習讀課后“我會讀”的四個句子。

2、請音樂老師教學生唱《我愛北京天安門》。

3、布置學生收集有關(guān)北京風光的圖片，如，天安門、人民

大會堂、亞運村、故宮、長城、頤和園，出一期《美麗的首都北

京》的壁報，請去北京旅游過的學生當小導游，介紹北京美麗的

風光。

（六）教學時間

教學本課可用2—3課時。

四、教學設計舉例

（一）揭示課題

提問：看了課題，你想知道什么？（“我”是誰？他想去看

什么？）

（二）初讀課文

學生帶著問題輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

（三）檢查交流

1、指名朗讀，要求讀得正確、流利。讀后評議。

2、說說課文主要講了什么。

（四）指導朗讀、背誦

結(jié)合看圖和升旗儀式錄像片，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國

的思想感情，指導學生有感情地朗讀和背誦課文。

（五）復習鞏固生字詞

（六）練習讀“我會讀”中的句子

（七）指導學生寫字

（八）齊唱《我愛北京天安門》。

《我多想去看看》教案12

[教學目標]

1、指導學生認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個

生字。

2、指導學生認識“心字底、方字旁”2個偏旁。

3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

4、指導學生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國

的思想感情。

[重點難點]

1、教學重點：指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛

北京，熱愛祖國的思想感情。

2、教學難點：引導學生把長句子讀好。

[教學過程]

第一課時

一、激趣導入，揭示課題

1、小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？

2、今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方?？凑n件，展示北京的風

光圖片：天安門、故宮、天壇、頤和園、萬里長城……

3、北京是我國的首都，它不僅歷史悠久，而且風景迷人。

看到這么美麗的風景，你們想說什么呢？

4、有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。（板

書課題，師生齊讀。）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準字音，讀

通句子。

2、教師范讀課文，學生認真聽，邊聽邊想：課文中媽媽告

訴了“我”什么，“我”又說了什么？（此環(huán)節(jié)設計旨在培養(yǎng)學

生邊讀書邊思考的習慣。）

3、指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評議，教師

加強指導。

4、同桌對讀。一個當媽媽，一個當“我”，比比誰讀得好。

5、朗讀競賽。（同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競賽

讀。）讀后師生共同評議。

三、認讀生字詞

1、找出課文當中的生字，畫上橫線，自由拼讀。

2、出示生字卡，指名上臺領(lǐng)讀，擴詞讀。

3、（看黑板上的卡片）學生齊讀，小組開火車讀。

4、四人學習小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？

教師引導學生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方

法識記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴？告”；比較形

近字：北？比升？開。（此設計注重教給學生識字的方法，讓

學生學會學習。）

適時學習“方字旁、心字底”等偏旁。

5、同桌之間比賽認讀13個生字，互相糾正發(fā)音。

四、再讀課文，指導朗讀

1、生字寶寶回到課文中，小朋友們還認識它們嗎？學生自

由讀課文，要讀得正確，讀出感情。

2、師生分角色朗讀課文。

3、小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。

4、播放北京升旗儀式課件，學生有感情地齊讀課文。

五、指導寫字

1、觀察“廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”

與“豎撇”的區(qū)別。

2、教師范寫生字，要求學生觀察，進行書空練習。

3、教師巡視指導學生寫字。

六、作業(yè)

1、認讀13個生字。

2、收集北京風光的圖片。

《我多想去看看》教案13

教學設想：

本課是一首詩歌，用第一人稱，第一段以山村一個小孩子的

口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，

去看天安門廣場的升旗儀式。第二段以一個在城市長大的孩子的

口吻，通過“我”和爸爸的對話，講自己非常想到遙遠的____

去看看美麗的天山盛開的雪蓮。感情真摯，語言樸實。因此，在

教學時，教師緊扣“自主—探究—實踐”進行設計，努力使學生

在自主學習中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火

花，在實踐活動中提高語文的綜合素質(zhì)。語文課程具有豐富的人

文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學重在對學生

進行熱愛國旗，熱愛北京首都以及熱愛大自然的情感教育，以求

達到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。

教學過程：

一．激趣導入，揭示課題。

教師引言：外面的世界多姿多彩，同學們你們有想過去看看

外面的世界嗎？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行

隆重的升旗儀式，那場面，你想去親身感受嗎？在我國的____，

那里有美麗的天山，天山上盛開的雪蓮你們親眼見過嗎？有兩個

小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升

旗儀式，非常想去看看美麗的天山和盛開的雪蓮。于是，他們不

停地對爸爸媽媽說：我多想去看看！

二．學習會認字，掌握讀音。

1.教師活動：課前老師給同學們布置了預習任務，要求同學

們再課文中圈出本課的會認字。下面請同學們和老師一起來讀一

下這些會認字。（教師領(lǐng)讀，學生跟讀）

2.教師講解：（教師要啟發(fā)學生用多種方法認字)“想”可

以把它拆成“木、目、心”來記憶?！案妗笨捎米种i“一口咬掉

牛尾巴”記憶?！奥贰边@個字的偏旁是“足”，是一個新偏旁，

以“足”為偏旁的字一般和腳有關(guān)系，比如：踢、趴、跌等等。

“非”和“豐”可以比較記憶?！胺恰钡钠匆羰恰癴ēi”而不是

“feī”。

三．研讀課文，合作探究。

(一)第一段

1.教師活動：教師有感情地朗讀第一段課文。教師播放北京

天安門升國旗視頻。

2.教師活動：請同學們自由朗讀第一段課文。把喜歡的詞語

圈出來。（學生自由朗讀）（學生告訴老師都圈起了哪些字詞）。

3.教師講解：本課有的詞語，如“想、告訴、小路、北京、

天安門”，學生見過或聽過，比較容易理解。有的詞語，教師稍

加指導也能懂得意思。如“遙遠”這個詞，可以告訴學生山里的

人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠，因此

說“遙遠的北京城”?！皦延^”這個詞，聯(lián)系看到的升旗儀式，

讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之

雄偉，進而體會“壯觀”的含義。學生能從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯

觀”的意思?！拔叶嘞肴タ纯?，我多想去看看”，用反復的修辭

手法，抒發(fā)了“我”向往北京的強烈的思想感情。

對比：我多想去看看。

我想去看看。

兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

（通過對比可以讓學生更好地體會句子中小男孩想去北京的

迫切心情。）

（二）第二段

1.教師活動：教師有感情的朗讀第二段課文。教師課件展

示____天山的自然美景。

2.請同學們自由朗讀第二段課文。把喜歡的詞語圈出來。

（學生自由朗讀）（學生告訴老師都圈起了哪些字詞）。

3.教師講解：課文第一段是山村小路，所以用的詞是“彎彎

的”。第二段是城市的公路，所以用的詞是“寬寬的”。第一段

天安門是個龐大的建筑，所以用的詞是“雄偉”。第二段的天山

是自然美景，所以用的詞是“美麗”。課文用這樣詞語對比，更

加鮮明的體現(xiàn)了山村和城市的不同?！笆㈤_”這個詞的意思是：

某種物體全面開放，多指花兒這類事物。描寫雪蓮時用了“盛開”

這個詞，更能讓同學們感受到雪蓮的美麗。

四．感悟課文，指導朗讀。

1..教師指導：這首詩押韻，朗讀時要讀出韻腳。通過指導

朗讀，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

第一段朗讀第一、二兩句語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之

中?！皬V場上的升旗儀式非常壯觀”是個長句子，學生容易把它

讀破，教師要指導學生在“儀式”以后稍停一下，“非常”可以

重讀?！拔叶嘞肴タ纯?，我多想去看看”，朗讀時語氣要堅定，

“多想”讀重音，表達出“我”強烈的愿望。第二段中“天山上

盛開著潔白的雪蓮”是個長句子，要注意停頓：天山上/盛開著/

潔白的雪蓮。

2.學生活動：學生有感情的朗讀課文。然后分小組組內(nèi)朗讀，

每個小組推舉出一位代表，在小組間開展比賽，