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文檔簡(jiǎn)介
《我的小手》教案
《我的小手》教案1
一、猜謎語(yǔ),引出小手。
師:今天,我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎?(謎語(yǔ):一樣?xùn)|西人人
有,一直左來(lái)一只右,吃飯穿衣都靠它,它是我們的好朋友,)
猜猜謎語(yǔ)里說(shuō)的這是什么?
師:請(qǐng)小朋友想一想,開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋告訴老師。
二、認(rèn)識(shí)手,玩游戲“手指點(diǎn)點(diǎn)名?!?/p>
1、認(rèn)識(shí)小手,初步了解手的特征,師:看看我們的小手有
什么不一樣?
2、了解手指名稱,師:幼兒數(shù)數(shù)一只手有幾只手指。你知
道他們的名字是什么?
“誰(shuí)長(zhǎng)的最胖?它叫大拇指?!?/p>
“誰(shuí)長(zhǎng)的最高?它叫中指?!?/p>
“誰(shuí)長(zhǎng)的最???她叫小指。
3、請(qǐng)幼兒重點(diǎn)了解三個(gè)手指,師:寶寶們看一看大拇指、
中指、小指是哪一個(gè)?(教師說(shuō)出各手指的名稱,幼兒指出來(lái)。)
4、手指游戲:
“拇指哥哥睡著了,食指哥哥睡著了,中指哥哥睡著了,無(wú)
名指弟弟睡著了,小指妹妹睡著了。”
三、經(jīng)驗(yàn)遷移,說(shuō)說(shuō)小手的本領(lǐng);感知小手的重要性。
1、師:我們的小手可以玩游戲,那你的小手還有什么本領(lǐng)
呢?你會(huì)用你的小手做些什么事情呢?
2、師:我們的小手本領(lǐng)大不大?
那我們應(yīng)該怎么對(duì)待我們的小手?
總結(jié):我們要勤洗手,不咬指甲,天冷了要戴上手套。
《我的小手》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽嘗試運(yùn)用多種方法記錄小手的用處。
2、喜歡自己的小手,為自己的小手能做事而感到自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“我的小手本領(lǐng)大”記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1、用猜謎的方法引出話題:
一樣?xùn)|西人人有,一只左來(lái)一只右,吃飯穿衣都靠它,它是
我的好朋友。
2、談話:我的小手。
(1)、你喜歡你的小手嗎?誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的小手。
(2)、看看圖譜,說(shuō)說(shuō)小手的本領(lǐng)。
“老師把你們小手會(huì)的本領(lǐng)用圖畫(huà)作了一個(gè)標(biāo)記,請(qǐng)你們來(lái)
猜猜它是什么意思。”
(3)、嘗試用記錄的方法記錄小手會(huì)做的事情。
1、交流、分享
(1)、告訴同伴記錄的方法(印章、手指點(diǎn)、用筆畫(huà)、貼
粘紙等)。
(2)、老師小結(jié)(我們的小手本領(lǐng)真大!會(huì)做很多事情,
穿衣服、扣紐扣、搭積木、畫(huà)畫(huà)、拍球,我們還用小手自己吃飯,
幫大家收拾玩具。我們的小手還會(huì)跳舞呢?。?/p>
《我的小手》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識(shí)自己的小手,知道手能做許多事情。
2.喜愛(ài)自己的小手,喜歡做小手的游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、手影游戲?qū)?,激發(fā)幼兒興趣。
1.“今天老師要變魔術(shù)給小朋友看,請(qǐng)大家睜大眼睛看大屏
幕,是什么小動(dòng)物來(lái)了?”
2.“聰明的小朋友一定知道,老師是用什么變出小動(dòng)物來(lái)
的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)“手”,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)手的興趣。
【設(shè)計(jì)意圖】
玩是孩子的天性,游戲是孩子最喜歡的活動(dòng),以變魔術(shù)引入
活動(dòng),能有效的吸引孩子,引發(fā)孩子的興趣,拉近師生之間的距
離。激發(fā)孩子對(duì)小手的興趣,為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)小手做好了鋪墊。
二、觀察講述,認(rèn)識(shí)小手。
1.“你的小手在哪里?數(shù)一數(shù)你有幾只手?”“我們都有兩
只手,兩只手是一樣大的,所以我們也可以叫它們?yōu)橐浑p手?!?/p>
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察小手,并介紹手指名稱給幼兒認(rèn)識(shí)。
“瞧!我們的每只小手都有五根手指頭,他們兄弟姐妹五個(gè)
住在一起。粗粗壯壯、個(gè)子最矮的是大哥,叫大拇指;長(zhǎng)得最瘦
小的是小妞妞,叫小拇指;個(gè)子最高的是三姐姐,叫中指;我們
經(jīng)常用來(lái)指一指是食指;哦,對(duì)了,還有一個(gè)小弟弟,叫無(wú)名指。
這是我們的手心,這是我們的手背?!?/p>
3.游戲鞏固:大拇指大拇指敬個(gè)禮,食指食指彎彎腰,中指
中指點(diǎn)點(diǎn),無(wú)名指無(wú)名指頂一頂,小拇指小拇指勾一勾,手心手
心碰碰,手背手背搓搓,小手小手拍拍,我的小手真可愛(ài)。
【設(shè)計(jì)意圖】
教育不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行,必須通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)
行。通過(guò)觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知
道每人都有一雙手,有手心手背手指頭,每根手指都有自己的名
字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣,而興趣是孩子最好的老師,
拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲,就使幼兒在開(kāi)心和快樂(lè)中復(fù)習(xí)了
手指名稱,鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。
4.兒歌:《手指謠》
三、營(yíng)造情景,體驗(yàn)手的用處。
1.“小手可是我們的心肝寶貝,它會(huì)做很多事情。瞧,老師
為小朋友們準(zhǔn)備了好多材料,小朋友選擇其中的一個(gè),然后看一
看我們的小手可以用他們干什么?”引導(dǎo)幼兒講述:“我的小手
會(huì)……”
【設(shè)計(jì)意圖】由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿,容易在
經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會(huì)干什么時(shí),一
個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)刷牙,其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)會(huì)刷牙,幼兒
的思路打不開(kāi),就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備
了不同的玩具,通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),再通過(guò)
教師適時(shí)的引導(dǎo),幼兒的思路就會(huì)打開(kāi),經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享,
知道手會(huì)玩很多的玩具,會(huì)做許多的事情,并能嘗試著用語(yǔ)言
表達(dá)出來(lái),這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。
2.教師總結(jié),情感延伸:“我們的小手真靈巧,現(xiàn)在我們長(zhǎng)
大了,會(huì)用小手做很多事情了,對(duì)嗎?那我們今后就要自己的事
情自己做了,能做到嗎?”
【設(shè)計(jì)意圖】在讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干的同時(shí),激
發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
四、拓展經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)保護(hù)手的本領(lǐng)
“小手的本領(lǐng)可真大,能為我們做很多事情,所以一定要注
意保護(hù)小手。我們?cè)撛鯓幼??”幼兒講述。
師小結(jié):不要用刀子或剪刀;不吸吮手指,不啃指甲;勤洗
手,勤剪指甲,保持小手干凈美觀;冬天給小手抹上護(hù)手油,戴
上手套,以免皴裂或凍傷等。
【設(shè)計(jì)意圖】《幼兒園教育綱要》提出:“幼兒園必須把保
護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,
自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng),平時(shí)生活中常會(huì)把手指放入嘴巴、啃指甲、
玩刀子、剪子等,需要成人及時(shí)引導(dǎo)?!靶∈诌@么能干,我們?cè)?/p>
么保護(hù)小手呢?“自然引入本環(huán)節(jié):保護(hù)自己的小手。
五、活動(dòng)結(jié)束。
《我的小手》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道洗手的重要性。
2、通過(guò)學(xué)念兒歌、找圖片,掌握洗手的正確方法。
3、知道洗手的重要性,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制蘋(píng)果寶寶圖片1個(gè)、洗手盆8個(gè)、肥皂若干、幼兒自己
毛巾
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌曲《我是一個(gè)大蘋(píng)果》引出主題
1、幼兒唱歌曲《我是一個(gè)大蘋(píng)果》
教師:今天蘋(píng)果寶寶來(lái)和你們一起玩了(出示蘋(píng)果寶寶圖
片),引導(dǎo)幼兒和蘋(píng)果寶寶打招呼。
2、老師提問(wèn)剛才大蘋(píng)果怎么說(shuō)的?它喜歡什么樣的寶寶?
(小手干凈的寶寶)
3、怎樣讓自己的小手變干凈呢?
二、學(xué)習(xí)洗手、擦手的方法
1、根據(jù)孩子平時(shí)洗手經(jīng)驗(yàn),先和孩子討論洗手的方法。
2、利用兒歌《洗手歌》學(xué)習(xí)洗手的步驟。
兒歌:卷卷袖,沖沖水,打打肥皂搓搓手,搓手心,搓手背,
手指縫搓一搓大拇哥轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小手腕也要洗沖沖干凈甩甩手,再
用毛巾擦擦手。
3、老師演示正確的洗手過(guò)程。
4、分組請(qǐng)幼兒練習(xí)洗手。
將幼兒分成三組(小貓組、小狗組、小兔組)要求:
(1)每個(gè)盆兩個(gè)小朋友
(2)甩手要將水甩在盆里
(3)用自己的毛巾擦手小結(jié)幼兒洗手過(guò)程,以大蘋(píng)果的口吻
對(duì)于洗手認(rèn)真的幼兒給與鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這次活動(dòng),我感到個(gè)別幼兒雖然年齡小,比較頑皮,但
是經(jīng)過(guò)耐心的引導(dǎo)和自身的努力,完全可以形成良好的衛(wèi)生習(xí)
慣。
另外,本節(jié)活動(dòng),理所當(dāng)然的以為孩子一定會(huì)知道什么時(shí)候
該洗手,忽視這方面的引導(dǎo)。但其實(shí)小班的孩子,部分對(duì)家長(zhǎng)過(guò)
于依賴,沒(méi)養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。以后應(yīng)該在活動(dòng)前對(duì)孩子的情況
做全面的了解,這樣才可以更好的把握每次活動(dòng)的目標(biāo)和重難
點(diǎn)。
小百科:手是人或其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只
手指及手掌組成,主要是用來(lái)抓和握住東西,兩個(gè)手相互對(duì)稱,
互為鏡像。
《我的小手》教案5
設(shè)計(jì)意圖:
這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對(duì)自己的小手
充滿了好奇,本次活動(dòng)通過(guò)觀察、體驗(yàn)、操作、表演等,讓孩子
感知小手的本領(lǐng),對(duì)自己的肢體有所了解,從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自己。
這樣的課題內(nèi)容貼近生活,貼近孩子,可以有效激起孩子們的求
知欲望,有利于提高課堂教學(xué)效果。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)自己的雙手,了解小手的用處。
2.常識(shí)用手的觸覺(jué)感知物體的大小、軟硬、粗細(xì)等特征。
3.體驗(yàn)“我的小手真有用”的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手的圖片,裝橡皮泥,石頭,積木等魔術(shù)袋;裝糖果的魔術(shù)
袋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示手的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察自己的雙手,知道手有手
指、指甲、手心、手背等。
嘿!小朋友們,你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是誰(shuí)???
哈哈,我的名字叫手!你們能在自己的身上找到我嗎?我要
和找到我的小朋友握握手!你們真能干!
哈哈,小朋友們可真厲害,都找到我了,那你們知道我身上
都有些什么嗎?請(qǐng)你仔細(xì)看看自己的小手,告訴我好嗎?
讓幼兒觀察自己的小手自由回答,教師最后介紹:
1)每只小手上都有許多長(zhǎng)長(zhǎng)的柱子,它的名字叫——手指,
我們一起數(shù)數(shù),一制小手上有幾個(gè)手指。
2)每個(gè)手指上都有一個(gè)窗戶,它的名字叫——指甲。我們
摸摸看,指甲摸起來(lái)上什么感覺(jué)(硬)?一只小手上有幾個(gè)指甲。
3)小手有幾張臉?有指甲的這張臉叫手背,沒(méi)有指甲的這
張臉叫手心。
小朋友們你們都認(rèn)識(shí)我的身上有什么東西了嗎?老師現(xiàn)在
來(lái)考考你們,看誰(shuí)最聰明!
二、啟發(fā)幼兒討論:小手能做什么?帶領(lǐng)幼兒做手指游戲。
誰(shuí)知道小手還有什么本領(lǐng)?(畫(huà)畫(huà),吃飯,玩積木,跳舞,
拉拉手···)
請(qǐng)幼兒逐一練習(xí)小手本領(lǐng)。
小手的本領(lǐng)可真大!老師還知道,小手還可以和我們一起玩
游戲,唱歌對(duì)不對(duì)?我們一起來(lái)唱唱《小手拍拍》,看看誰(shuí)的小
手最能干!
三、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)手的觸摸判斷魔術(shù)袋里的物體。猜中給予
一定的獎(jiǎng)勵(lì),并帶領(lǐng)集體幼兒說(shuō):“__的小手真有用!”
剛才我發(fā)現(xiàn)__小朋友的小手最能干,唱歌的時(shí)候動(dòng)作做的最
好看,我現(xiàn)在要請(qǐng)這雙能干的小手來(lái)尋寶。請(qǐng)你把小手伸到這個(gè)
洞里,看看里面有什么!
你摸到東西了嗎?摸起來(lái)什么感覺(jué)?請(qǐng)你拿出來(lái)看一看。
引導(dǎo)集體幼兒表?yè)P(yáng)尋寶的小朋友:“你的小手真有用!”
請(qǐng)數(shù)名幼兒來(lái)尋寶!
剛才很多小朋友的小手很能干,找到了很多寶貝,,現(xiàn)在老
師又有一個(gè)魔術(shù)袋,我要請(qǐng)小朋友摸摸里面是什么,猜對(duì)了,老
師就把它送給你,好不好?
請(qǐng)幼兒逐個(gè)摸摸,自由談?wù)摾锩媸鞘裁礀|西,摸起來(lái)怎么樣,
猜猜可能是什么?
教師揭示謎底——糖果!請(qǐng)幼兒吃糖果,體驗(yàn)小手帶來(lái)的成
就感!
《我的小手》教案6
教案目標(biāo):
讓幼兒了解自己的小手,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。
教案準(zhǔn)備:
手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、
無(wú)名指、小指);橘子
活動(dòng)環(huán)節(jié):
一、引出主題
1、師:快來(lái),快來(lái)我們一起來(lái)做啦!
2、(放音樂(lè))做。教師邊講邊做動(dòng)作
3、師:剛才我們一起做了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?
二、:認(rèn)識(shí)小手
1、師:看看我們手上都什么?
2、師:有幾個(gè)手指啊,來(lái)數(shù)一數(shù)?
3、師:你認(rèn)識(shí)他們嗎?
指導(dǎo):
(1)我們一起來(lái)拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
(2)看看我們的黑板在哪里???你們用的是那根手指啦,
它叫什么?用食指指給我看看,風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里
(3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?
(4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊?它旁邊各有幾根手
指???所以它叫中指,在中間的。
(5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它,它沒(méi)有名字,所以叫
無(wú)名指。
4、出示手圖片,圖字相結(jié)合
小結(jié):邊說(shuō)邊出示字
三、“變魔術(shù)”
1、師:我們的小手會(huì)變魔術(shù):小手小手變魔術(shù),變出小雞
嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術(shù)
3、教師用總結(jié)出來(lái)。
四、能干的小手
1、師:我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?
2、師:我們的小手本領(lǐng)真大。平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給
寶寶們吃的,今天就請(qǐng)寶寶門(mén)來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?
3、師:看看小橘子是什么顏色的,什么形狀的。小橘子,
圓又圓,剝開(kāi)橘皮露橘瓤,爸爸媽媽吃了甜到心里面。
《我的小手》教案7
教學(xué)主題:
小手小腳——小手小腳
教學(xué)目標(biāo):
感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。
教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒的手印腳印
教學(xué)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動(dòng)作,便于
幼兒記憶,帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。
3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼
兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
教學(xué)主題:
小手小腳——小腳
教學(xué)目標(biāo):
1、能跟著音樂(lè)唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂(lè)節(jié)奏感
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程:
1、小腳本領(lǐng)大:我們的小腳會(huì)干什么?
2、欣賞音樂(lè),熟悉音樂(lè),了解歌詞?!案枨拿Q叫什么,
歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂(lè),教師念
歌詞,幼兒做動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
教學(xué)主題:
小手小腳——這是誰(shuí)的鞋子教學(xué)目標(biāo):可以將大小,形狀相
同的圖形配對(duì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對(duì)應(yīng)的鞋子
教學(xué)過(guò)程:
1.教師出示小腳印,請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子,請(qǐng)幼兒給小腳印穿上合適的鞋
子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。
教學(xué)反思:
孩子們?cè)谟螒?、?shí)踐、操作的過(guò)程中體會(huì)到了自己小手、小
腳的本領(lǐng),對(duì)自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過(guò)活動(dòng)大多數(shù)
寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子
的正反面。
《我的小手》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解自己的小手,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、
無(wú)名指、小指);橘子
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出主題
1、師:快來(lái),快來(lái)我們一起來(lái)做游戲啦!
2、(放音樂(lè))做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作
3、師:剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位
呀?
二、游戲:認(rèn)識(shí)小手
1、師:看看我們手上都什么?
2、師:有幾個(gè)手指啊,來(lái)數(shù)一數(shù)?
3、師:你認(rèn)識(shí)他們嗎?
指導(dǎo):(1)我們一起來(lái)拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
(2)看看我們的黑板在哪里???你們用的是那根手指啦,
它叫什么?用食指指給我看看,風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里
(3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?
(4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高???它旁邊各有幾根手
指???所以它叫中指,在中間的。
(5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它,它沒(méi)有名字,所以叫
無(wú)名指。
4、出示手圖片,圖字相結(jié)合
小結(jié):邊說(shuō)邊出示字
三、游戲“變魔術(shù)”
1、師:我們的小手會(huì)變魔術(shù):小手小手變魔術(shù),變出小雞
嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術(shù)
3、教師用兒歌總結(jié)出來(lái)。
四、能干的小手
1、師:我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?
2、師:我們的小手本領(lǐng)真大。平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給
寶寶們吃的,今天就請(qǐng)寶寶門(mén)來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?
3、師:看看小橘子是什么顏色的,什么形狀的。小橘子,
圓又圓,剝開(kāi)橘皮露橘瓤,爸爸媽媽吃了甜到心里面。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再
見(jiàn),引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應(yīng),又能再
次引發(fā)幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然
的結(jié)束活動(dòng)。
《我的小手》教案9
社會(huì)活動(dòng):
我的小手真能干
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道小手有很多本領(lǐng),能做很多事情,可以生活自理還
可以幫助別人。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來(lái)的快樂(lè)感和滿足感。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件,橘子,垃圾筐。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍",引入活動(dòng)。
師:我們的小手這能干,會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指,還戶
和我們的爸爸媽媽打招呼呢!
2、觀看PPT,說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。
(1)講解照片里的內(nèi)容
(2)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師:他們的小手能干嗎?
你們的小手能干嗎?
3、幼兒剝橘子,送給爸爸媽媽師:爸爸媽媽口渴了,你們
愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手
剝橘子給爸爸媽媽吃)師:桌子被我們弄臟了,快用你們能干的
小手幫老師收拾一下吧。我來(lái)看一下,哪雙小手最能干。(幼兒
把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)
小結(jié):我們的小手真能干,會(huì)和爸爸媽媽打招呼,還可以幫
助他們剝橘子,還會(huì)打掃衛(wèi)生。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,他們的小手還有哪些本領(lǐng)。
師:我們的小手還能做什么?
提示:爸爸媽媽累了,快來(lái)幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽
每天工作特別辛苦,我們回到家也要給他們捶捶背,好不好?
5、快樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
師:我有一雙能干的手,我很快樂(lè),你們快樂(lè)嗎?我們的爸
爸媽媽們快樂(lè)嗎?現(xiàn)在,我們小手拉著小手,一起隨著音樂(lè)快樂(lè)
的動(dòng)起來(lái)吧。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待
加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是
自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
《我的小手》教案10
教學(xué)目的:
1、樂(lè)于參加游戲,體會(huì)小手本領(lǐng)大。
2、學(xué)習(xí)語(yǔ)句:我的小手變變變,變只……
教學(xué)準(zhǔn)備:
謎語(yǔ)、手影等
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ)
1、老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們猜一猜。
兩棵樹(shù),十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它。
2、我們的小手本領(lǐng)可大了,請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你的小手都
有哪些本領(lǐng)?
我們的銷售真棒,能做許多的事情,真是太了不起了!
二、學(xué)習(xí)語(yǔ)句
1、老師出示自己的雙手,說(shuō):小朋友們,老師的手也有很
多本領(lǐng),還會(huì)用來(lái)變魔術(shù)呢?你們想不想看一看?
教師一邊做動(dòng)物手影一邊念兒歌:我的小手變變變,變只小
兔跳跳跳;我的小手變變變,變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變,
變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變,變只小鳥(niǎo)飛呀飛。
提示:在朗誦到“我的小手變變變”時(shí),語(yǔ)速要放緩慢,語(yǔ)
氣加重。
2、老師:小朋友們,怎么樣?老師的魔術(shù)好看嗎?我們?cè)?/p>
來(lái)變一次吧!
三、一起變變變
師生一起一邊做動(dòng)物手影一邊念兒歌。
四、教學(xué)延伸
小朋友們覺(jué)得好玩嗎?請(qǐng)幼兒到投影儀前的屏幕變魔術(shù)。
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我的小手本領(lǐng)大小手真能干
比一比小手
彩色的小手絹
靈活的小手變變變
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案_大手和小手
小班音樂(lè)活動(dòng)_小手爬
小托班教案_我的小手真能干
小手爬
小手變什么(中班美工)
洗洗小手(美術(shù))
《我的小手》教案11
設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,被父母包辦太多,對(duì)于自
己力所能及的事情,比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書(shū)等,
不善于也不勤于動(dòng)手,對(duì)手沒(méi)有自覺(jué)意識(shí)。通過(guò)《我的小手真能
干》這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道手能做許多事情,激發(fā)以
幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做許多事情。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)
趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn):1、手指的名稱不同。2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行
比較。
重點(diǎn):讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、豐富的手工操作材料:橡皮泥、積木、串珠子等。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織教學(xué):
老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、游戲引入法:
玩一玩手指游戲。
三、觀察發(fā)現(xiàn)法:
1、看一看:?jiǎn)l(fā)幼兒觀察,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小手。
2、比一比:?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱,并比較大小不同,
引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說(shuō)一說(shuō):我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)
手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手
變成最能干的小手。)
4、鞏固:我們的小手真能干,會(huì)穿衣服、扣紐扣,會(huì)刷牙、
洗臉,會(huì)梳頭……現(xiàn)在我們就一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)扣紐扣、刷牙、洗
臉、洗手帕。(師幼聽(tīng)音樂(lè)模仿日常生活動(dòng)作)
四、感知操作法:
1、變一變:小朋友的小手很能干,老師的大手也很能干。
小朋友你知道嗎,老師的手還會(huì)變魔術(shù)呢,看一下老師的手變出
了什么?(孩子觀察講述)
2、聽(tīng)音樂(lè)幼兒自選材料游戲:我們的小手好能干,能幫助
我們做這么多的事情,老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西,用
你能干的小手去玩一玩吧!鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操
作活動(dòng),如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。
五、延伸活動(dòng):
討論:怎樣保護(hù)好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)
教育幼兒保護(hù)好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領(lǐng),小
朋友一定要愛(ài)護(hù)好自己的小手,講衛(wèi)生,愛(ài)勞動(dòng),自己的事情自
己做。
教學(xué)反思
從孩子的反映來(lái)看,他們對(duì)自己的手有哪些用處是非常了解
的,而且也能用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。但好多時(shí)候,孩子往往是說(shuō)的
一套,做起來(lái)又一套,說(shuō)的總是比做得好。如:有的孩子總喜歡
把積木扔到地上,在老師的引導(dǎo)下才愿意去撿。
本次活動(dòng)的施教過(guò)程中,主要采用了游戲?qū)敕?、觀察發(fā)現(xiàn)
法、音樂(lè)鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)
中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。在愉快的表演中,讓手指
充分活動(dòng),迅速吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗(yàn)交流中,引導(dǎo)幼兒
嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述,通過(guò)講述手能做什么,與孩
子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上
的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天
性,孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺(jué)
中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中
不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,
去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。
考慮到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi),課后在區(qū)角活動(dòng)中,我又
為幼兒提供了豐富的操作材料,讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng),
再次感受自己小手的能干,保證了活動(dòng)的質(zhì)量。
《我的小手》教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道小手有很多本領(lǐng),能做很多事情,可以生活自理還
可以幫助別人。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來(lái)的快樂(lè)感和滿足感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件,橘子,垃圾筐
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍",引入活動(dòng)。
師:我們的小手這能干,會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指,還戶
和我們的爸爸媽媽打招呼呢!
2、觀看PPT,說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。
(1)講解照片里的`內(nèi)容
(2)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師:他們的小手能干嗎?
你們的小手能干嗎?
3、幼兒剝橘子,送給爸爸媽媽師:爸爸媽媽口渴了,你們
愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手
剝橘子給爸爸媽媽吃)師:桌子被我們弄臟了,快用你們能干的
小手幫老師收拾一下吧。我來(lái)看一下,哪雙小手最能干。(幼兒
把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結(jié):我們的小手真能干,會(huì)和爸
爸媽媽打招呼,還可以幫助他們剝橘子,還會(huì)打掃衛(wèi)生。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,他們的小手還有哪些本領(lǐng)。
師:我們的小手還能做什么?
提示:爸爸媽媽累了,快來(lái)幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽
每天工作特別辛苦,我們回到家也要給他們捶捶背,好不好?
5、快樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
師:我有一雙能干的手,我很快樂(lè),你們快樂(lè)嗎?我們的爸
爸媽媽們快樂(lè)嗎?現(xiàn)在,我們小手拉著小手,一起隨著音樂(lè)快樂(lè)
的動(dòng)起來(lái)吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,
主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)
動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谟淇斓谋硌?/p>
中,讓手指充分活動(dòng),迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)
程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手
的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過(guò)講述手能做
什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,在不知不覺(jué)中激
發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)
現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得
了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
《我的小手》教案13
活動(dòng)內(nèi)容:我的小手真能干
活動(dòng)目標(biāo):
1、在體驗(yàn)成功的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒自信心。
2、讓幼兒嘗試使用筷子,激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大盤(pán)、小盤(pán)(每個(gè)幼兒3個(gè))、筷子若干。
2、可喂食的小熊寶寶紙偶若干。
3、食物:桔子、小紅果、花生米若干。
4、教師準(zhǔn)備一盤(pán)小紅果。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:
兔媽媽:兔寶寶,你們的小手洗干凈了嗎?就讓我們起唱起
《小手歌》吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出來(lái),看看誰(shuí)的小手白.
兔媽媽:你的白,你的白,你洗的也很干凈。)寶寶們,小手洗
干凈了,快來(lái)幫媽媽做事吧!
(二)展開(kāi):
1、分食物。請(qǐng)幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤(pán)里。
兔媽媽:今天小熊寶寶要到咱們家來(lái)做客,媽媽給他們準(zhǔn)備
了很多好吃的食物。媽媽要請(qǐng)兔寶寶們幫忙把這些食物分開(kāi)。請(qǐng)
寶寶們把相同的食物放在一起。我們?cè)趺捶帜??(用筷子分吧?。?/p>
你們那么小,能行嗎?(鼓勵(lì)幼兒的自信心)
(1)兔媽媽:請(qǐng)兔寶寶用筷子把桔子夾出來(lái)放到小盤(pán)里。
你們能行嗎?(請(qǐng)幼兒對(duì)自己說(shuō):我能行。)
幼兒操作,教師巡回。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣夾的。教師小結(jié):把筷子放在這兩
個(gè)手指中間,把筷子分開(kāi),用力一夾,就夾起來(lái)了。
(3)兔媽媽:大盤(pán)里還有兩種食物,請(qǐng)兔寶寶用筷子把它
們夾起,分別放到小盤(pán)里。(請(qǐng)幼兒對(duì)自己說(shuō):我很棒!)
幼兒分紅果和花生米,教師巡回。
2、講故事。
看幻燈片,聽(tīng)故事《小螞蟻上高塔》。(鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信
心)
聽(tīng)完故事后的提問(wèn):
(1)兔媽媽:小寶寶們,你們喜歡故事里誰(shuí)?為什么?
(2)兔媽媽:你們不喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?(請(qǐng)4—5
名幼兒來(lái)講)
兔媽媽:媽媽最喜歡故事里的小螞蟻了。因?yàn)樗鍪虑榈臅r(shí)
候不氣餒,始終對(duì)自己說(shuō):我能行,我會(huì)成功的。
3、招待小熊寶寶。
咚咚咚。(敲門(mén)聲)
兔媽媽:小熊寶寶到我們家來(lái)做客了。讓我們熱情的招待他
們吧。
(1)和小熊一起跳舞。
(2)喂熊寶寶吃食物。用筷子夾食物走到小熊寶寶跟前,
喂到熊寶寶的嘴里。鼓勵(lì)幼兒不怕困難堅(jiān)持到底。(讓喂到小熊
寶寶的幼兒對(duì)自己說(shuō):我喂到了,我成功了?。?/p>
4、兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)兔寶寶每人一個(gè)小紅果。
請(qǐng)幼兒用筷子夾住小紅果喂到自己的嘴里。(使幼兒進(jìn)一步
體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心)
(三)結(jié)束:
開(kāi)小火車送小熊回家。
附:故事《小螞蟻上高塔》。
動(dòng)物園里有座塔,又高又陡,塔頂什么樣,誰(shuí)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。有
一天,小豹子、小猴子、小螞蟻都在動(dòng)物園里玩,一只老鷹飛過(guò)
塔頂,它高叫著:“從塔頂往下看到的景色真是太美了。誰(shuí)能爬
到塔頂,我有獎(jiǎng)勵(lì)?!毙”有南耄骸斑@有什么難的呢?”他
爬呀爬,爬呀爬,爬了整整半天,離塔頂還老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。小豹子生
氣的說(shuō):“我不行了,我爬不了了?!毙『镒诱f(shuō):“看我的?!?/p>
他爬呀爬,爬呀爬,爬了整整一天離塔頂也還老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。小猴子
說(shuō):“實(shí)在太困難了,我看我是不行了,算了吧。”小螞蟻要爬
了,小動(dòng)物們都笑話他:“他那么小,什么時(shí)候能爬到塔頂,這
是不可能的?!毙∥浵伈换倚?,他對(duì)自己說(shuō):“我能行,我會(huì)成
功的?!毙∥浵亸乃榔?,風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了,他都不怕,他一
個(gè)勁的往上爬。他爬了整整兩天才爬到塔的第一層。他不氣餒,
繼續(xù)爬呀爬,爬呀爬,他爬了整整十天十夜,終于爬到了塔頂。
小螞蟻說(shuō):“從塔上往下看,景色實(shí)在太美了?!崩销棌堥_(kāi)翅膀
飛了過(guò)來(lái),他讓小螞蟻?zhàn)谒纳砩?,圍著高塔飛了一圈又一圈。
《我的小手》教案14
活動(dòng)名稱:我的小手真能干
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中,理解“搓、捏、撓、敲”
的意思。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
3、對(duì)小手游戲感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小手能干的照片
活動(dòng)過(guò)程:
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了?
你覺(jué)得小手能干嗎?
你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、
用剪刀)
總結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,
會(huì)穿鞋子,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)
大一些,小手會(huì)做更多的事情的。
3、小手游戲
下面,我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做,如果
我說(shuō)“小手小手拍拍”,小朋友們就
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