《胖石頭》大班社會(huì)教案

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公（頁(yè)眉可刪）

《胖石頭》大班社會(huì)教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工

作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考

自己需要的教案吧！以下是為大家整理的《胖石頭》大班社會(huì)教

案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．知道在生活中，無論是主角、配角，認(rèn)真努力地表現(xiàn)都

值得肯定。

2．感受主人公胖胖對(duì)角色扮演活動(dòng)的認(rèn)真與投入。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫書、視頻轉(zhuǎn)換儀

三、活動(dòng)過程

1．導(dǎo)入

（1）師：我們都聽過《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事，

里邊有誰(shuí)？

幼1：有白雪公主。

幼2：有王子。

幼3：王后。

師：能不能說得清楚、完整一點(diǎn)呢？

幼4：故事里有一個(gè)巫婆。

幼5：故事中有七個(gè)小矮人。

師：哦，有七個(gè)小矮人，講得真清楚！

評(píng)析：教師能關(guān)注幼兒的回答，有培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表達(dá)

能力的敏感性。當(dāng)幼兒都以單字句回答時(shí)，教師能即時(shí)提醒幼兒

把話說清楚，說完整；當(dāng)幼兒表達(dá)很清楚時(shí)，教師就給予明確具

體的正向評(píng)價(jià)，對(duì)其他幼兒來說就是如何表達(dá)的一種引導(dǎo)。

（2）師：如果讓你表演故事，你想演哪個(gè)角色？

幼1：我想演王子。

師：為什么？

幼1：因?yàn)橥踝娱L(zhǎng)得很帥！

幼2：我想演白雪公主，因?yàn)樗芷痢?/p>

（3）師：哦，王子和白雪公主都是主角。有一個(gè)幼兒園，

今天晚上要演《白雪公主和七個(gè)小矮人》，有個(gè)胖胖，你們猜他

演了什么角色？

幼：王子；小矮人……師：他到底演了什么角色呢？我們一

起來聽一聽故事。

評(píng)析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個(gè)小

矮人》故事中的角色切入，并引導(dǎo)幼兒說說自己想演的角色，自

然地引出了“胖胖會(huì)扮演什么角色”這個(gè)問題，為下面的故事欣

賞留下了一個(gè)懸念。

2．傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對(duì)角色的認(rèn)真與投入。

（1）教師講述故事《胖石頭》，講到“當(dāng)然演了！你們沒

有看見嗎？”時(shí)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

師：找找看，胖胖演的是誰(shuí)？

幼1：白雪公主。

幼2：是白雪公主靠的那塊大石頭。

幼3：白雪公主。

師：剛才故事里說：“胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來了，

不是胖胖演的……”胖胖到底演的是誰(shuí)？

幼：哦，是大石頭。

評(píng)析：教師的引導(dǎo)很有藝術(shù)性。因?yàn)楫嬅嫔吓峙盅莸拇笫^

必須仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)，所以有兩個(gè)幼兒都說胖胖演的是白雪公

主。這時(shí)，教師沒有直接否定，而是引導(dǎo)幼兒聽辨故事里的話，

讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫

面，發(fā)現(xiàn)胖胖演的是大石頭。這對(duì)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)真傾聽和仔細(xì)觀

察習(xí)慣是很有幫助的。

（2）教師繼續(xù)講述故事。

師：扮演大石頭容易嗎？

幼1：不容易，因?yàn)椴荒軇?dòng)，也不能講話。

幼2：不好演的，不能喘氣，不能動(dòng)，還要被白雪公主靠著，

很不舒服的。

（3）幼兒體驗(yàn)扮演大石頭的不容易。

師：表演一場(chǎng)戲要很長(zhǎng)時(shí)間的，我們來扮大石頭試一試。

幼兒模仿大石頭一動(dòng)也不動(dòng)的樣子。

師：談?wù)勀愕母惺堋?/p>

幼1：胖胖要睡著了。

師：那么能睡嗎？

幼1：不能睡，因?yàn)樗窃谘輵颉?/p>

幼2：很累的。……評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，角色體驗(yàn)法用得非

常巧妙，也很必要。正因?yàn)橛變河辛擞H身的體驗(yàn)，所以，他們的.

語(yǔ)言表達(dá)更真實(shí)，更有利于他們感受胖胖的認(rèn)真與投入。

（4）師：……胖胖雖然很累，但堅(jiān)持下來了，大家都給胖

胖鼓掌，為什么要給胖胖鼓掌呢？

幼1：因?yàn)榕峙炙軋?jiān)強(qiáng)、很認(rèn)真的。

幼2：胖胖表演時(shí)很專心的。

師：認(rèn)真、專心都是很好的品質(zhì)，我們要向胖胖學(xué)習(xí)哦。

幼3：胖胖能堅(jiān)持。

師：能堅(jiān)持做好一件事，真的很棒！

評(píng)析：“為什么要給胖胖鼓掌”是對(duì)前一個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)的深入。

因?yàn)橛辛藘A聽故事和角色體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，所以，幼兒對(duì)什么是“認(rèn)

真”、“專心”、“堅(jiān)持”等有了直觀的認(rèn)識(shí)。教師能即時(shí)對(duì)幼

兒的回答進(jìn)行提煉和反饋，教育引導(dǎo)滲透得非常自然，沒有一點(diǎn)

生硬感。

3．幼兒完整欣賞故事（教師結(jié)合圖片講述）。

4．給故事取名字。

師：……我們給這個(gè)故事取一個(gè)名字吧。

幼1：我取“胖石頭”。

幼2：很棒。

師：表?yè)P(yáng)誰(shuí)呢？

幼3：胖胖很棒。

師：這個(gè)名字也可以，我們來看看書上的名字。（一起讀書

名“胖石頭”）

5．聯(lián)系幼兒生活。

師：小朋友在平時(shí)生活中哪些地方也要向胖胖學(xué)習(xí)？

幼1：游戲時(shí)要遵守規(guī)則。

幼2：要勇敢。……師：我要表?yè)P(yáng)我們這些小朋友。別人在

回答問題的時(shí)都能認(rèn)真地聽?；卮饐栴}的孩子是主角，其他小朋

友就是配角，要認(rèn)真聽。

評(píng)析：在活動(dòng)（特別是社會(huì)活動(dòng)）結(jié)束前，教師往往都要聯(lián)

系幼兒的生活對(duì)幼兒進(jìn)行“教育”，似乎