《濫竽充數(shù)》教案三篇

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《濫竽充數(shù)》教案三篇

《濫竽充數(shù)》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》這則寓言故事

的內(nèi)容。

2．學(xué)生懂得《濫竽充數(shù)》的寓意，使學(xué)生明白：沒(méi)有真才

實(shí)學(xué)，靠假冒過(guò)日子是長(zhǎng)不了的。

3．使學(xué)生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學(xué)會(huì)做人。

教學(xué)過(guò)程

一．導(dǎo)入新課：

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言二則》中的第二則寓言。

請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音，讀完后用

簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生反饋

師：這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我

們一起來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)。（板書(shū)：濫竽充數(shù)）

3、師：課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)，不懂的字，結(jié)合剛才

我們讀的課文，說(shuō)說(shuō)你理解了這個(gè)成語(yǔ)中的哪幾個(gè)字？哪些字難

理解？

竽：簧管樂(lè)器。充數(shù)：湊數(shù)。

師：“濫”字有難點(diǎn)，哪位同學(xué)知道它的意思。（濫：與真

實(shí)不符，引申為蒙混。）

師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？

二．圍繞問(wèn)題，自學(xué)課文。（邊思邊讀，初步了解課文內(nèi)容）

1、師：接下來(lái)，就讓我們回到課本中，請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀

課文，思考老師所給出的三個(gè)問(wèn)題.

南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？

南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)？

南郭先生為什么只好偷偷地逃走？

2、討論問(wèn)題，理解課文。（在討論中逐步理解課文，體會(huì)

南郭先生不會(huì)裝會(huì)的樣子，揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。）

⑴分組討論，理解課文。

⑵大組交流，切透課文。

⑶板書(shū)小結(jié)，深化課文。

愛(ài)講排場(chǎng)有機(jī)可乘，濫竽充數(shù)裝腔作勢(shì)，不會(huì)裝會(huì)只好逃走

無(wú)機(jī)可乘

三、閱讀填表，理解寓意。

1、師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著

深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今天，老師邀請(qǐng)

在座的同學(xué)當(dāng)一回研究員，自己來(lái)尋找寓言背后隱藏的深刻的道

理。大家有沒(méi)有興趣？

師：看來(lái)，大家信心十足??！這一次的活動(dòng)我們以四人小組

為單位，每個(gè)小組一張表格，大家要通過(guò)研究討論共同完成這張

表。好，我們先來(lái)看看發(fā)下來(lái)的表格。

《濫竽充數(shù)》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感

悟寓意。

2、結(jié)合自己的生活實(shí)際談感想。

3、讓學(xué)生感受寓言的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課揭示課題

1、出示六個(gè)成語(yǔ)（指名讀）

狐假虎威守株待兔掩耳盜鈴

刻舟求劍魚(yú)目混珠亡羊補(bǔ)牢

2、這些詞語(yǔ)既是成語(yǔ)故事又是寓言故事，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)

習(xí)一個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（板書(shū)：濫竽充數(shù)）（范讀——齊讀）

3、這些成語(yǔ)寓言故事有一個(gè)共同特點(diǎn)，誰(shuí)知道？（指名說(shuō)）

4、《濫竽充數(shù)》講了一個(gè)什么故事？又將告訴我們一個(gè)什

么道理？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本自由讀故事。

二、初讀課文整體感知

1、自讀課文，要求：

（1）朗讀課文，讀正確，讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

（2）結(jié)合上下文，讀懂生詞。

（3）想一想：這個(gè)故事主要講了什么？

2、學(xué)生自由讀課文。

3、交流匯報(bào)：

（1）開(kāi)火車讀課文（相機(jī)點(diǎn)評(píng)）

（2）文中你讀懂了哪些詞？（重點(diǎn)理解腮幫、俸祿等詞語(yǔ)）

（3）課文只有一個(gè)自然段，你能把它讀成兩部分嗎？并說(shuō)

說(shuō)理由。（指名說(shuō)）（板書(shū)：齊宣王齊湣王）

（4）誰(shuí)能把兩部分的意思分別說(shuō)一下嗎？

（5）把兩部分的意思連起來(lái)就是故事的主要內(nèi)容。

三、品讀故事感悟寓意

1、過(guò)渡：同是南郭先生，為什么在齊宣王時(shí)，混得有滋有

味；而到了齊湣王時(shí)，就只好逃走了？

2、仔細(xì)讀課文，找出你感受最深的句子，細(xì)細(xì)品讀，讀出

自己的感受。

3、討論交流：

（1）出示“戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人

一齊吹給他聽(tīng)?！?/p>

△你讀出了什么？（強(qiáng)調(diào)“總是”“許多人”“一齊”）

△你能帶著自己的感受讀一讀嗎？（指名讀——評(píng)議——

齊讀）

（2）出示：“有個(gè)南郭先生，從來(lái)不會(huì)吹竽，也混了進(jìn)來(lái)。”

△“混”字讀出了什么？

（3）出示：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，

裝出會(huì)吹的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿。”

△想象一下，他會(huì)怎么裝？（練習(xí)說(shuō)話）

出示：“別人---------------------------，他就———

——————?！?/p>

△盡管南郭先生裝得像模像樣，但內(nèi)心還是不平靜。此時(shí)

他的心情會(huì)怎樣呢？（害怕?lián)木o張得意）

△是啊，起先他可能是緊張害怕的，但他緊張也要裝作不

緊張，害怕也要裝作不害怕，不會(huì)吹也要裝作會(huì)吹。

△同學(xué)們，由這個(gè)“裝”你想到了哪些詞？（裝腔作勢(shì)裝

模作樣）

△南郭先生啊，你不會(huì)居然冒充會(huì)，這不是濫竽充數(shù)嗎？

△這樣裝著裝著，居然沒(méi)人發(fā)現(xiàn)，還居然得到了和別人一

樣多的俸祿。

△拿到俸祿后，南郭先生又會(huì)想什么？

（4）南郭先生的運(yùn)氣會(huì)一直好下去嗎？

（5）出示：“齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜歡聽(tīng)吹竽。

可是他不要許多人一起吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹?！?/p>

△你讀出了什么？

（6）難怪聽(tīng)了這個(gè)消息，南郭先生只好逃走了。

（7）出示：“南郭先生只好逃走了。”

△從“只好”一詞中你讀出了什么？

△不逃走行嗎？此時(shí)的南郭先生心里又會(huì)怎么想呢？（指

導(dǎo)看圖）

△能把這種感受讀出來(lái)嗎？

△誰(shuí)能用“只好”說(shuō)一句話。

（8）在逃跑的路上，假如你碰到南郭先生會(huì)怎么做？

（9）同學(xué)們，學(xué)到這里，這個(gè)故事給我們最大的.啟示是

什么？

（10）的確，做人要踏踏實(shí)實(shí)，要有真才實(shí)學(xué)。這就是濫

竽充數(shù)告訴我們的道理。（板書(shū)：真才實(shí)學(xué)）

（11）說(shuō)說(shuō)身邊的濫竽充數(shù)的事，找找身邊南郭先生一樣

的人。

四、續(xù)編故事拓展延伸

1、續(xù)編故事《南郭先生后傳》

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

濫竽充數(shù)

齊宣王——南郭先生——齊湣王

愛(ài)講排場(chǎng)裝腔作勢(shì)用人嚴(yán)格

真才實(shí)學(xué)

《濫竽充數(shù)》教案篇3

教學(xué)要求

1．知識(shí)與技能

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

（2）理解寓言所述的內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)故事，體會(huì)故

事所蘊(yùn)涵的寓意。

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2．過(guò)程與方法

以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，組織學(xué)生結(jié)合

注釋理解文言文的意思，說(shuō)故事的過(guò)程中，不斷地深化對(duì)課文內(nèi)

容的了解，從而感悟寓言的寓意。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

教育學(xué)生必須有真才實(shí)學(xué)，而不能自欺欺人。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1．結(jié)合注釋，理解文言文的意思。

2．感悟寓言中所蘊(yùn)涵的寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．生字詞語(yǔ)卡片。

2．搜集到的有關(guān)《韓非子》的資料。

3．古箏音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了很多種__的體裁，今

天，我們要學(xué)習(xí)的文體是寓言。同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎？為什

么？（因?yàn)樵⒀怨适露绦【罚x起來(lái)不要花很多的時(shí)間；趣味

性強(qiáng)，每則寓言都揭示了一個(gè)深刻的道理。）

2、教師趁機(jī)簡(jiǎn)介什么叫寓言。（寓言是文學(xué)作品的一種體

裁，是帶有勸喻或諷刺意味的故事。它不但具備勸喻、諷刺的功

能，而且是一種有故事情節(jié)的文學(xué)作品。）

3、教師板書(shū)課題。導(dǎo)入新課：今天。我們學(xué)習(xí)的寓言故事

是《濫竽充數(shù)》，那么這則寓言講述了一個(gè)什么故事？它勸喻或

諷刺的是什么呢？

（通過(guò)從__體載入手，激起學(xué)生對(duì)寓言這種文體的回憶。然

后教師設(shè)置疑問(wèn)導(dǎo)讀，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。）

二、初讀課文，初步感知。

1、教師范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)。

2、教師出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。

（1）、把課文讀通順，讀流利。

（2）、借助工具書(shū)和文中注釋，理解文中詞語(yǔ)和句子的意

思。

3、圍繞問(wèn)題，學(xué)生分組自學(xué)課文。（邊思邊讀，初步了解

課文內(nèi)容。）

4、檢查學(xué)生讀課文情況：

（1）、指名朗讀課文。

（2）、教師指導(dǎo)朗讀節(jié)湊。

（3）、教師播放古箏音樂(lè)，全班同學(xué)齊讀課文。

5、檢查學(xué)生對(duì)字詞和句子的理解情況。

（1）、學(xué)生提出不理解的字詞，大家一起解決。

（2）、指名用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的理解。

（以讀為主，通過(guò)形式多樣的朗讀，讓學(xué)生讀出文言文的韻

味，讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。）

三、再讀課文，解決問(wèn)題。

1、教師導(dǎo)：接下來(lái)，就讓我們回到課本中，請(qǐng)同學(xué)們快速

朗讀課文，思考老師所給出的三個(gè)問(wèn)題：

（1）、南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？

（2）、南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)？

（3）、南郭先生為什么只好偷偷地逃走？

2、分組學(xué)習(xí)，討論問(wèn)題，理解課文。

（在討論中逐步理解課文，體會(huì)南郭先生不會(huì)裝會(huì)的樣子，

揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。）

⑴、分組討論，理解課文。

⑵、大組交流，切透課文。

⑶、板書(shū)小結(jié)，深化課文。

（愛(ài)講排場(chǎng)有機(jī)可乘，濫竽充數(shù)裝腔作勢(shì)，不會(huì)裝會(huì)只好逃

走。）

四、閱讀填表，理解寓意。

1、師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著

深刻

的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今天，老師邀請(qǐng)

在座的同學(xué)當(dāng)一回研究員，自己來(lái)尋找寓言背后隱藏的深刻的道

理。大家有沒(méi)有興趣？

師：看來(lái)，大家信心十足啊！這一次的活動(dòng)我們以四人小組

為單位，每個(gè)小組一張表格，大家要通過(guò)研究討論共同完成這張

表。好，我們先來(lái)看看發(fā)下來(lái)的表格。

聽(tīng)竽者

喜歡怎樣聽(tīng)

南郭先生的做法

南郭先生的結(jié)果

師：我們?cè)谔畋頃r(shí)，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意

見(jiàn)，請(qǐng)找出文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來(lái)填入表中。下面

就請(qǐng)同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開(kāi)討論。

2、學(xué)生討論填表。

3、學(xué)生反饋，教師適機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4、師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這則

寓言

給你的啟示。（讀課文，反饋。）

5、教師導(dǎo)：這是我們從南郭先生身上得到的啟示，那我們

還能

從齊宣王身上得到什么啟示？（真才實(shí)學(xué)嚴(yán)格把關(guān)。）

6、教師小結(jié)：這就是同學(xué)們通過(guò)自己對(duì)這則寓言的學(xué)習(xí)所

揭示

出來(lái)的道理，這是所有研究員踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究的成果。下

面就讓我

們一起讀課文。

7、學(xué)生感情朗讀課文。

（表格的設(shè)計(jì)，能幫助學(xué)生有條理地理解課文內(nèi)容，理解寓

言揭

示的深刻道理。）

五、聯(lián)系實(shí)際，深化寓意。

教師導(dǎo)：只要同學(xué)們留心觀察，你們不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有

許多“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有像南郭先生一樣的人。你們

找到過(guò)嗎？

——請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們身邊的“南郭先生”吧？

（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)身邊的