《師生交往》說課稿

《師生交往》說課稿尊敬的各位評委老師:大家好!今天我說課的題目是《師生交往》，我將從八個(gè)方面來說說這節(jié)課。一、教材分析課標(biāo)依據(jù)本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)主題的相應(yīng)部分是“生命安全與健康教育”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”“法治教育”。具體對應(yīng)的內(nèi)容要求是：“理解不同的社會角色，形成親社會行為；能正確認(rèn)識和處理自己與同學(xué)、朋友的關(guān)系”“踐行中華民族自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂群、腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的思想”?！罢_行使公民權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)”“培育和提高自我保護(hù)的意識和能力，自覺抵制校園欺凌和違法犯罪行為”內(nèi)容解析（綱目）本課所學(xué)的是《道德與法治》人教版教材七年級上冊第三單元《師長情誼》第六課《師生之間》第二框題的內(nèi)容，本框包括“教學(xué)相長”和“亦師亦友”兩目內(nèi)容。（具體內(nèi)容）首先，教材通過四幅圖片情境，呈現(xiàn)了學(xué)生非常熟悉的師生交往的場景，讓學(xué)生初步認(rèn)識師生交往，為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，具有統(tǒng)領(lǐng)本框的作用。接下來教材呈現(xiàn)本框兩目具體內(nèi)容：第一目“教學(xué)相長”。主要表達(dá)了三層意思。其一，教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。其二，正確對待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，有助于我們與老師相互交流。其三，學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)與批評。第二目“亦師亦友”。主要表達(dá)了三層意思。其一，師生交往的良好狀態(tài)。其二，彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。其三，在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，學(xué)生可以和老師成為朋友。教材最后設(shè)置了“拓展空間”活動，引導(dǎo)學(xué)生回憶老師打動自己的瞬間，旨在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)尊敬老師的情感，并能在以后的學(xué)習(xí)生活中以實(shí)際行動尊重老師。（地位）本課是上一框《走近老師》內(nèi)容的延續(xù)和落腳點(diǎn)，是七年級上冊教材不可或缺的一部分，現(xiàn)實(shí)意義十分重大。二、學(xué)情分析（現(xiàn)實(shí)需要）師生關(guān)系是初中學(xué)生成長過程中需要處理的重要關(guān)系之一，除了父母，老師就是與學(xué)生打交道最多的人了。學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生學(xué)會和老師積極溝通，營造良好師生關(guān)系，是七年級學(xué)生更好適應(yīng)初中學(xué)習(xí)和生活的迫切需要。（學(xué)生特點(diǎn)）對于七年級的學(xué)生來說，一方面，他們具有“向師性”，另一方面，隨著年齡和知識的增長、自我意識和獨(dú)立意識的增強(qiáng)，會對老師的權(quán)威產(chǎn)生質(zhì)疑，師生之間容易產(chǎn)生矛盾與沖突，甚至有的學(xué)生會討厭老師、討厭學(xué)習(xí)。（學(xué)生需求）建立民主平等合作的新型師生關(guān)系是新時(shí)代學(xué)生的需求。老師要幫助學(xué)生從雙向互動的角度認(rèn)識師生關(guān)系，在接受老師的關(guān)心和幫助的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動關(guān)心老師，體諒老師，理解老師，尊重老師，形成亦師亦友的合作的師生關(guān)系，做到教學(xué)相長，落實(shí)以人為本的理念。三、教學(xué)目標(biāo)▲通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了教學(xué)相長的含義，從而認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀。（政治認(rèn)同）▲通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在日常生活中以實(shí)際行動關(guān)心老師，尊重老師，理解老師，體諒老師，培養(yǎng)并傳承和弘揚(yáng)中華民族尊敬老師的傳統(tǒng)美德。（道德修養(yǎng)）▲通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握與老師進(jìn)行有效溝通的方法與技巧，學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)與批評，學(xué)會正確處理與老師發(fā)生的矛盾和沖突，養(yǎng)成守法用法的意識和行為。（法治觀念）▲通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道師生交往的良好狀態(tài)，知道師生交往的意義，培育學(xué)生的健全人格，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作，養(yǎng)成積極的心理品質(zhì)，提高適應(yīng)社會、應(yīng)對挫折的能力。（健全人格）▲通過學(xué)習(xí)，學(xué)生主動關(guān)心老師，主動與老師交往，主動增進(jìn)與老師的感情，培養(yǎng)學(xué)生對自己負(fù)責(zé)的觀念，提升對自己、對他人的責(zé)任感，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)精神和參與能力。（責(zé)任意識）四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)相長只有透徹理解了師生交往對教師和學(xué)生成長的意義，教學(xué)相長，師生才能達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與老師進(jìn)行交流與溝通，學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，并為后面“亦師亦友”的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以“教學(xué)相長”是本框的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):亦師亦友學(xué)生明白了教學(xué)相長的道理，但在現(xiàn)實(shí)中做到“亦師亦友”很難。從“師”的角度，與老師的交往，實(shí)際上是與一個(gè)長者交往；從“友”的角度，老師不僅是學(xué)生的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作者。讓平等、尊重、相互促進(jìn)成為新型師生交往的核心很難。因而“亦師亦友”是本框的難點(diǎn)。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的做法，體現(xiàn)在后面要講的具體教學(xué)過程中。五、教法與學(xué)法教法:本節(jié)課主要運(yùn)用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生方便快捷高效地掌握要學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。學(xué)法:本節(jié)課學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，對各種情境感知、分析、理解和交流，了解掌握要學(xué)知識，并能做到學(xué)以致用，素養(yǎng)達(dá)成。六、教學(xué)過程這節(jié)課對于“教學(xué)相長”和“亦師亦友”兩個(gè)版塊的基本知識，我基本上都是通過創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知；師生探究，生成新知；合作交流，鞏固新知的基本模式進(jìn)行的，新課授完之后，再回情境，當(dāng)堂內(nèi)化；遷移拓展，提高素養(yǎng)。我主要講三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課我將這一環(huán)節(jié)分三部分，一是播放MV和圖片（師生互動的片段、圖片，教師激情導(dǎo)課，拉近師生之間距離，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）；二是師生共同探究本框題在本冊教材、本單元、本課的位置，即本框知識的邏輯關(guān)系；三是展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（知識體系、學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入本課，使學(xué)生明確本課的位置和要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。）環(huán)節(jié)二：新知探究我將本框兩大目知識都分三個(gè)階段進(jìn)行探究。在“教學(xué)相長”版塊，第一階段，呈現(xiàn)圖片情境，展示問題，讓學(xué)生思考交流，合作探究，初步感知“教學(xué)相長”，引入主題，并通過自主學(xué)習(xí)，概括出“教學(xué)相長”的基本內(nèi)涵。第二階段，學(xué)生閱讀故事，感悟名人名言，啟發(fā)思考，探究教學(xué)相長的意義；第三階段，學(xué)生觀看情境動畫，思考展示的問題。充分討論，代表交流，讓學(xué)生對老師的表揚(yáng)與批評有正確的認(rèn)識。在“亦師亦友”版塊，第一階段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考交流展示的問題，教師歸納總結(jié)師生交往的良好狀態(tài)；第二階段，學(xué)生觀看視頻，充分討論，交流分享。讓學(xué)生感受到尊重和平等，明白要尊重老師，概括總結(jié)尊重老師的原因、建立良好師生關(guān)系的原因；第三階段，展示圖片，再入情境，讓學(xué)生暢所欲言談體會，讓學(xué)生從旁觀者的角色看待、分析、解決問題，引出并共同歸納總結(jié)出與老師發(fā)生矛盾時(shí)的做法。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)新課講授完畢，回歸情境，當(dāng)堂內(nèi)化；師生共同回顧本節(jié)課知識，教師指出教師不只是學(xué)生的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作者，作為學(xué)生，在日常生活中，我們要尊重、關(guān)心、愛戴老師，主動與老師建立亦師亦友的關(guān)系，以更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長；課堂小結(jié)不僅是新課知識的小結(jié)，也是師生情感的升華。七、板書設(shè)計(jì)總體思路：板書主要按照教材內(nèi)容的兩大板塊“教學(xué)相長”和“亦師亦友”來進(jìn)行；按照認(rèn)知規(guī)律，兩大板塊均按是什么，為什么，怎樣做這樣的邏輯關(guān)系，清楚明了，學(xué)生易懂易掌握。具體內(nèi)容：第二框師生交往教學(xué)相長教學(xué)相長的含義師生交往的意義正確對待老師的表揚(yáng)和批評原因：做法：亦師亦友師生交往的良好狀態(tài)建立良好師生關(guān)系的原因與老師發(fā)生矛盾時(shí)如何處理八、教學(xué)反思:亮點(diǎn)：在本課的教學(xué)中，充分貫徹以人為本的課程理念，在這一理念指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和巨大潛力；通過課件、圖片的制作、展示，有效地彌補(bǔ)了學(xué)生感性認(rèn)識的不足，大大豐富了本節(jié)課的內(nèi)涵。不足：教學(xué)中，沒有充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長，沒有充分挖掘?qū)W生的潛力；沒有調(diào)動全體學(xué)生參與教學(xué)過程，沒有給他們最大的空間，盡可能地為他們提供施展才能的機(jī)會。（小有亮點(diǎn)，繼續(xù)