《師生交往》說課稿

《師生交往》說課稿尊敬的各位評委老師:大家好!今天我說課的題目是《師生交往》，我將從八個方面來說說這節(jié)課。一、教材分析課標依據(jù)本課依據(jù)課程標準學習主題的相應部分是“生命安全與健康教育”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”“法治教育”。具體對應的內(nèi)容要求是：“理解不同的社會角色，形成親社會行為；能正確認識和處理自己與同學、朋友的關系”“踐行中華民族自強不息、敬業(yè)樂群、腳踏實地、實事求是的思想”?！罢_行使公民權利，自覺履行公民義務”“培育和提高自我保護的意識和能力，自覺抵制校園欺凌和違法犯罪行為”內(nèi)容解析（綱目）本課所學的是《道德與法治》人教版教材七年級上冊第三單元《師長情誼》第六課《師生之間》第二框題的內(nèi)容，本框包括“教學相長”和“亦師亦友”兩目內(nèi)容。（具體內(nèi)容）首先，教材通過四幅圖片情境，呈現(xiàn)了學生非常熟悉的師生交往的場景，讓學生初步認識師生交往，為后面的學習內(nèi)容奠定基礎，具有統(tǒng)領本框的作用。接下來教材呈現(xiàn)本框兩目具體內(nèi)容：第一目“教學相長”。主要表達了三層意思。其一，教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。其二，正確對待老師的引領和指導，有助于我們與老師相互交流。其三，學會正確對待老師的表揚與批評。第二目“亦師亦友”。主要表達了三層意思。其一，師生交往的良好狀態(tài)。其二，彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。其三，在平等相待、相互促進的師生交往中，學生可以和老師成為朋友。教材最后設置了“拓展空間”活動，引導學生回憶老師打動自己的瞬間，旨在引導學生增強尊敬老師的情感，并能在以后的學習生活中以實際行動尊重老師。（地位）本課是上一框《走近老師》內(nèi)容的延續(xù)和落腳點，是七年級上冊教材不可或缺的一部分，現(xiàn)實意義十分重大。二、學情分析（現(xiàn)實需要）師生關系是初中學生成長過程中需要處理的重要關系之一，除了父母，老師就是與學生打交道最多的人了。學習本課，讓學生學會和老師積極溝通，營造良好師生關系，是七年級學生更好適應初中學習和生活的迫切需要。（學生特點）對于七年級的學生來說，一方面，他們具有“向師性”，另一方面，隨著年齡和知識的增長、自我意識和獨立意識的增強，會對老師的權威產(chǎn)生質疑，師生之間容易產(chǎn)生矛盾與沖突，甚至有的學生會討厭老師、討厭學習。（學生需求）建立民主平等合作的新型師生關系是新時代學生的需求。老師要幫助學生從雙向互動的角度認識師生關系，在接受老師的關心和幫助的同時，引導學生學會主動關心老師，體諒老師，理解老師，尊重老師，形成亦師亦友的合作的師生關系，做到教學相長，落實以人為本的理念。三、教學目標▲通過學習，學生了解了教學相長的含義，從而認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向，踐行和弘揚社會主義核心價值觀。（政治認同）▲通過學習，學生在日常生活中以實際行動關心老師，尊重老師，理解老師，體諒老師，培養(yǎng)并傳承和弘揚中華民族尊敬老師的傳統(tǒng)美德。（道德修養(yǎng)）▲通過學習，學生掌握與老師進行有效溝通的方法與技巧，學會正確對待老師的表揚與批評，學會正確處理與老師發(fā)生的矛盾和沖突，養(yǎng)成守法用法的意識和行為。（法治觀念）▲通過學習，學生知道師生交往的良好狀態(tài)，知道師生交往的意義，培育學生的健全人格，學會學習、學會生活、學會合作，養(yǎng)成積極的心理品質，提高適應社會、應對挫折的能力。（健全人格）▲通過學習，學生主動關心老師，主動與老師交往，主動增進與老師的感情，培養(yǎng)學生對自己負責的觀念，提升對自己、對他人的責任感，增強擔當精神和參與能力。（責任意識）四、教學重難點教學重點:教學相長只有透徹理解了師生交往對教師和學生成長的意義，教學相長，師生才能達到共識、共享、共進，才能引導學生學會與老師進行交流與溝通，學會正確對待老師的表揚和批評，并為后面“亦師亦友”的學習奠定基礎，所以“教學相長”是本框的重點。教學難點:亦師亦友學生明白了教學相長的道理，但在現(xiàn)實中做到“亦師亦友”很難。從“師”的角度，與老師的交往，實際上是與一個長者交往；從“友”的角度，老師不僅是學生的指導者和引領者，也是學生學習的參與者和合作者。讓平等、尊重、相互促進成為新型師生交往的核心很難。因而“亦師亦友”是本框的難點。突出重點、突破難點的做法，體現(xiàn)在后面要講的具體教學過程中。五、教法與學法教法:本節(jié)課主要運用情境教學法、啟發(fā)式教學法，讓學生方便快捷高效地掌握要學內(nèi)容，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。學法:本節(jié)課學生通過自主學習、合作探究等方式，對各種情境感知、分析、理解和交流，了解掌握要學知識，并能做到學以致用，素養(yǎng)達成。六、教學過程這節(jié)課對于“教學相長”和“亦師亦友”兩個版塊的基本知識，我基本上都是通過創(chuàng)設情境，導入新知；師生探究，生成新知；合作交流，鞏固新知的基本模式進行的，新課授完之后，再回情境，當堂內(nèi)化；遷移拓展，提高素養(yǎng)。我主要講三個教學環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：導入新課我將這一環(huán)節(jié)分三部分，一是播放MV和圖片（師生互動的片段、圖片，教師激情導課，拉近師生之間距離，調(diào)動學生學習興趣）；二是師生共同探究本框題在本冊教材、本單元、本課的位置，即本框知識的邏輯關系；三是展示學習目標。（知識體系、學習目標導入本課，使學生明確本課的位置和要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的欲望。）環(huán)節(jié)二：新知探究我將本框兩大目知識都分三個階段進行探究。在“教學相長”版塊，第一階段，呈現(xiàn)圖片情境，展示問題，讓學生思考交流，合作探究，初步感知“教學相長”，引入主題，并通過自主學習，概括出“教學相長”的基本內(nèi)涵。第二階段，學生閱讀故事，感悟名人名言，啟發(fā)思考，探究教學相長的意義；第三階段，學生觀看情境動畫，思考展示的問題。充分討論，代表交流，讓學生對老師的表揚與批評有正確的認識。在“亦師亦友”版塊，第一階段，學生自主學習，思考交流展示的問題，教師歸納總結師生交往的良好狀態(tài)；第二階段，學生觀看視頻，充分討論，交流分享。讓學生感受到尊重和平等，明白要尊重老師，概括總結尊重老師的原因、建立良好師生關系的原因；第三階段，展示圖片，再入情境，讓學生暢所欲言談體會，讓學生從旁觀者的角色看待、分析、解決問題，引出并共同歸納總結出與老師發(fā)生矛盾時的做法。環(huán)節(jié)三：課堂小結新課講授完畢，回歸情境，當堂內(nèi)化；師生共同回顧本節(jié)課知識，教師指出教師不只是學生的指導者和引領者，也是學生學習的參與者和合作者，作為學生，在日常生活中，我們要尊重、關心、愛戴老師，主動與老師建立亦師亦友的關系，以更好實現(xiàn)教學相長；課堂小結不僅是新課知識的小結，也是師生情感的升華。七、板書設計總體思路：板書主要按照教材內(nèi)容的兩大板塊“教學相長”和“亦師亦友”來進行；按照認知規(guī)律，兩大板塊均按是什么，為什么，怎樣做這樣的邏輯關系，清楚明了，學生易懂易掌握。具體內(nèi)容：第二框師生交往教學相長教學相長的含義師生交往的意義正確對待老師的表揚和批評原因：做法：亦師亦友師生交往的良好狀態(tài)建立良好師生關系的原因與老師發(fā)生矛盾時如何處理八、教學反思:亮點：在本課的教學中，充分貫徹以人為本的課程理念，在這一理念指導下設計的幾個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)出學生學習的熱情和巨大潛力；通過課件、圖片的制作、展示，有效地彌補了學生感性認識的不足，大大豐富了本節(jié)課的內(nèi)涵。不足：教學中，沒有充分關注學生的個性特長，沒有充分挖掘學生的潛力；沒有調(diào)動全體學生參與教學過程，沒有給他們最大的空間，盡可能地為他們提供施展才能的機會。（小有亮點，繼續(xù)