《稻草游擊戰(zhàn)》文本- 教學(xué)設(shè)計(jì)

稻草“游擊戰(zhàn)”——大班自主游戲一、游戲背景春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)村家家戶戶種的水稻都成熟了，我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到稻田體驗(yàn)豐收的喜悅，并且把稻草帶回了幼兒園，孩子們和稻草之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？游戲發(fā)起【鏡頭一】稻草隨意玩觀察：孩子們拿著稻草隨意玩耍，黃俊峰進(jìn)行平面拼搭，擺出了小房子；管佳慧編了一根稻草跳繩；還有幾個(gè)小女生圍坐在一起用稻草做魚竿，用輪胎做魚池，進(jìn)行垂釣游戲。【鏡頭二】戰(zhàn)斗1.0觀察：幾個(gè)男孩用稻草玩起了打仗游戲。甄志成隨手拾起地上散落的稻草，在手上團(tuán)成一團(tuán)，向柏俊峰身上丟去，嘴里喊著“吃我一炮！”這邊，劉瑞彬也用稻草團(tuán)進(jìn)行攻擊，并大聲喊：“終極火箭大力炮”！他們?cè)诓賵?chǎng)上開始了你追我趕的戰(zhàn)斗。分析：每個(gè)男孩的內(nèi)心深處都渴望成為一名英雄，尤其進(jìn)入大班后，孩子們由于大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和跑跳平衡能力都有了很大提高，他們更想要參與打仗這種具有挑戰(zhàn)性的游戲?！剧R頭三】“帶我們一起玩吧”觀察：文雅和梓萌聞聲趕來(lái)，向柏俊峰提出想要加入他們的游戲，并詢問(wèn)她們倆和誰(shuí)一組。柏俊峰隨即帶領(lǐng)大家分成兩組，重新開始打仗。由于人數(shù)的增加，地上散落的稻草不足以支撐他們的游戲，文雅找到柏俊峰提出問(wèn)題：“稻草太少了，怎么玩呀？”柏俊峰回答：“我去問(wèn)問(wèn)老師能不能再拿一點(diǎn)稻草過(guò)來(lái)。”幾位小男生得到我的允許后又去搬了些稻草，繼續(xù)他們的游戲。分析：在兩位女生加入游戲詢問(wèn)如何組隊(duì)時(shí)，柏俊峰隨即進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分組，說(shuō)明他有一定的組織能力和合作意識(shí)。在文雅發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，柏俊峰也能夠及時(shí)回應(yīng)，這代表他有一定的解決問(wèn)題能力?！剧R頭四】“要是再玩一次就好了”觀察：游戲結(jié)束后的分享環(huán)節(jié)，我將孩子們玩稻草的照片、視頻逐一播放，請(qǐng)他們分享自己的玩法。當(dāng)柏俊峰說(shuō)到他們的打仗游戲時(shí)，孩子們都很興奮。小毅說(shuō)：“如果再玩一次就好了！”柏俊峰說(shuō)“那我們得用稻草多做一些武器，來(lái)一場(chǎng)大的打仗游戲?！彼麄兊脑捯鹆撕⒆觽兊墓缠Q。分析：教師是幼兒的傾聽者與支持者，應(yīng)該為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)。當(dāng)孩子們產(chǎn)生游戲意愿時(shí)，盡力創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供豐富的材料，支持孩子用自己的方式開展游戲。游戲進(jìn)程游戲進(jìn)程一：武器加工廠【鏡頭一】誰(shuí)的武器威力大觀察：說(shuō)干就干，孩子們興奮地在稻草堆旁制造屬于自己的武器。小志叮囑小伙伴，要裹緊一點(diǎn)，要不然稻草就散掉了。柏俊峰手里拿著一團(tuán)稻草在懷里揉團(tuán)，形成了一個(gè)“巨無(wú)霸炸彈”。小志用稻草折、穿、拉，做出了一個(gè)迷你炸彈......這時(shí)，文雅提出用自己做的炸彈進(jìn)行威力大比拼，比誰(shuí)投得最遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)幾輪比拼后，孩子們自發(fā)地圍坐在一起討論起來(lái)。小志提出：“怎么樣才可以做一個(gè)厲害的武器，扔得更遠(yuǎn)呢？”佳慧說(shuō)用膠帶裹緊，昊昊說(shuō)可以用沙包當(dāng)流星炸彈，文雅說(shuō)用女生的頭繩去捆緊，柏俊峰說(shuō)在稻草里加一個(gè)東西增加重量。分析：孩子們通過(guò)觀察和實(shí)踐，能夠自發(fā)地總結(jié)出，炸彈的威力并不是因?yàn)閭€(gè)頭大，威力就大，而是和它的重量與松緊有關(guān)。由此可見，幼兒是天生的學(xué)習(xí)者，具有持續(xù)的探究精神和解決問(wèn)題的能力。而且，在制作武器時(shí)，幼兒手部小肌肉群的協(xié)調(diào)能力也得到了鍛煉。但是，我也發(fā)現(xiàn)，他們制作的武器種類和形狀比較單一，大多都是一個(gè)稻草團(tuán)炸彈。這是因?yàn)槭艿搅私?jīng)驗(yàn)的限制，并且在制作的過(guò)程中，大部分孩子只進(jìn)行簡(jiǎn)單的揉團(tuán)，欠缺了制作技能和材料的支撐。【鏡頭二】教師策略：武器知多少為了讓游戲更加豐富、有趣，我組織孩子們進(jìn)行了“武器知多少”的談話活動(dòng)，并且查閱了各種武器圖片，比如，大炮、手榴彈、機(jī)關(guān)槍、坦克......來(lái)豐富和喚醒他們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，并提供了多種輔助材料供他們自由選擇。【鏡頭三】再次制作武器觀察：有了經(jīng)驗(yàn)和材料的支持，孩子們?cè)俅蚊β灯饋?lái)。柏俊峰做了一個(gè)“煙霧彈”，還把紅布條和藍(lán)布條綁在上面當(dāng)做“導(dǎo)火線”。黃俊峰一只手拿著稻草，另一只手不方便粘膠帶，于是他請(qǐng)梓萌來(lái)幫忙，兩人合作捆緊了炸彈。文雅把稻草棒用皮筋緊緊地捆在一起，做成稻草“毒氣彈”。佳慧不會(huì)系繩子，梓萌手把手地教會(huì)了他?？?，孩子們做出了“煙霧彈”“毒氣彈”“手雷”“流星彈”和最喜愛(ài)的稻草“炸彈”。分析：幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，借助輔助材料制作出各種各樣的武器。在此過(guò)程中，我們看到，孩子們的動(dòng)手能力逐步提升，互助與合作能力得到發(fā)展，創(chuàng)造性也得到了很好的體現(xiàn)?！剧R頭四】“大炮”來(lái)了觀察：劉睿彬和小志從體育區(qū)和美工區(qū)拿來(lái)了皮筋、皮球和毛氈布，又向保安伯伯借來(lái)了鋼叉，他們想干什么呢？小志把毛氈布的左右兩邊各剪了一個(gè)小口，又剪了兩段皮筋，把皮筋一端系在毛氈布上，另一端系在鋼叉上。原來(lái)他們要做“炮彈發(fā)射器”！開始發(fā)射了，小志一手扶鋼叉，一手向后拉皮筋發(fā)射稻草炮彈，唉！鋼叉一點(diǎn)也不穩(wěn)，炮彈射得太近了。再次嘗試，使不上勁，還是不行。在我的提醒下，劉睿彬扶著鋼叉，小志拿起皮球上大炮，用力將皮筋向后拉扯，終于，發(fā)射成功啦！分析：鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子大多玩過(guò)彈弓，恰好鋼叉和彈弓形狀相似，他們把鋼叉當(dāng)做發(fā)射器，把皮球當(dāng)做炮彈，這種以物代物的行為，說(shuō)明孩子能將生活中的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲中，同時(shí)也標(biāo)志著想象力和思維靈活性的發(fā)展。并且，在單人屢次發(fā)射失敗后，他們能兩人合作，且配合默契，反映了大班幼兒社會(huì)交往能力的提升。游戲進(jìn)程二：戰(zhàn)斗2.0【鏡頭一】開戰(zhàn)！觀察：孩子們帶著武器，興奮地開始了戰(zhàn)斗。他們分成兩隊(duì)，柏俊峰拿著手雷跑向?qū)Ψ降年嚨?，躲過(guò)了一次又一次的攻擊。昊昊拽著流星炸彈，旋轉(zhuǎn)幾圈后使勁拋向?qū)Ψ?，打中啦！劉睿彬雙手抱著稻草槍，嘴巴發(fā)出“突突突”的聲音。小毅和俊峰架起大炮，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，“砰！”發(fā)射成功！不好！柏俊峰又中彈了?！剧R頭二】怎樣才能不中彈觀察:中場(chǎng)休息時(shí)，柏俊峰說(shuō)：“我老是中彈咋辦?。俊痹趺礃硬拍懿恢袕椖?？其他的孩子紛紛給出了建議，可以搭建營(yíng)地、可以做防彈衣、可以做盾牌、可以用稻草做掩護(hù)......分析：從最初隨意扔稻草團(tuán)，到現(xiàn)在大炮、煙霧彈、手榴彈等武器加入，孩子的游戲從“打斗”演變成“戰(zhàn)斗”?？梢钥闯鲇螒虻牟牧喜粩嘭S富，孩子的興趣逐步高漲。而且他們能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，交流討論，積極提出解決問(wèn)題的方法，游戲的水平不斷提高。【鏡頭三】搭建“營(yíng)地”觀察：孩子們用稻草捆搭建營(yíng)地，豎起來(lái)立不住，柏俊峰把稻草捆緊密排放，還是立不住，又將稻草捆下方撐開，立住了！可是一會(huì)就被碰倒了。他們推來(lái)輪胎，平放在地上，把稻草捆豎著放進(jìn)去，不太穩(wěn)！黃俊峰將兩個(gè)輪胎壘在一起，這下稻草捆成功立住了?！耙惶?hào)營(yíng)地”竣工啦！“二號(hào)營(yíng)地”的孩子們緊張地運(yùn)輸著稻草，把稻草捆橫著擺放，下多上少，壘高掩護(hù)，“二號(hào)營(yíng)地”也建成啦！分析：在“一號(hào)營(yíng)地”搭建中，孩子們發(fā)現(xiàn)稻草立不住，他們主動(dòng)探索，積極嘗試，通過(guò)合作終于克服了困難。孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)和社交能力，都在螺旋上升。【鏡頭四】“防彈裝備”制作中觀察：梓萌和文雅把稻草編成了草帽，還用紅色和藍(lán)色的布條系在草帽上，說(shuō)是分成紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)。佳慧從美工區(qū)拿來(lái)紙板，裁剪后當(dāng)做“盾牌”。柏俊峰穿著奶奶縫制的“防彈衣”來(lái)到幼兒園，到處?kù)乓?。分析：道具制作中，女孩?xì)心編織，能用紅藍(lán)兩色布條區(qū)分?jǐn)澄?，體現(xiàn)了小女生的心靈手巧和細(xì)膩心思。孩子們對(duì)游戲更加期待了！游戲進(jìn)程三：戰(zhàn)斗3.0【鏡頭一】戰(zhàn)斗再次打響觀察：孩子們帶上“防彈裝備”，信心滿滿地再次投入戰(zhàn)斗。甄毅開著坦克發(fā)出進(jìn)攻，柏俊峰手拿盾牌，匍匐前進(jìn)，向敵方陣營(yíng)逼近，他的隊(duì)友在后方用炸彈進(jìn)行掩護(hù)。不好！被炸彈打中了，柏俊峰倒在了地上。隊(duì)友甄毅立即上前對(duì)他進(jìn)行心肺復(fù)蘇，并大聲喊著：“快打120！”就這樣，戰(zhàn)地醫(yī)院自然而然地產(chǎn)生了。鏡頭二：“戰(zhàn)地醫(yī)院”建成啦！觀察：文雅和梓萌搬來(lái)大箱子，說(shuō)這是戰(zhàn)地醫(yī)院，又從美工區(qū)拿來(lái)紅色KT板，裁成十字架，當(dāng)醫(yī)院標(biāo)志。還把稻草仔細(xì)地鋪在地上做成“病床”。【鏡頭三】被“大炮”打中還不“死”觀察：游戲越來(lái)越精彩，孩子們的興致也越來(lái)越高。他們又發(fā)現(xiàn)了更多的問(wèn)題。一次，在游戲后的討論中，藍(lán)隊(duì)的劉睿彬生氣地說(shuō)“小毅被我打中兩次還不死”。紅隊(duì)梓萌大聲反駁說(shuō)：“你們有8個(gè)人，我們只有6個(gè)人，不公平”。兩隊(duì)孩子爭(zhēng)得面紅耳赤。分析：如果沒(méi)有一個(gè)正確的游戲規(guī)范和意識(shí)，那將不利于幼兒自主性游戲活動(dòng)的正常開展。于是我采用了以下策略?！剧R頭四】教師策略：一起商討規(guī)則吧！我找來(lái)了他們的戰(zhàn)斗視頻，讓他們邊觀看邊討論，引導(dǎo)他們客觀地評(píng)價(jià)自己的行為，學(xué)會(huì)自我反思和共同商討。柏俊峰說(shuō)：“沖進(jìn)對(duì)方營(yíng)地，拔下旗子就算贏?！蔽难叛a(bǔ)充：“被大炮擊中就退出游戲，被其它武器擊中，可以去醫(yī)院治療。”佳慧說(shuō)：“兩隊(duì)人數(shù)要一樣多?！?.....通過(guò)激烈討論，孩子們達(dá)成一致意見，游戲規(guī)則就這樣定了下來(lái)。分析：大班幼兒的規(guī)則意識(shí)正在逐步形成，自主游戲中他們能夠主動(dòng)商討規(guī)則，體現(xiàn)他們規(guī)則意識(shí)和規(guī)則能力地快速提升?！剧R頭五】重新分組觀察：新的戰(zhàn)斗即將開始。先重新分組吧！柏俊峰說(shuō)：“藍(lán)隊(duì)的，坐我后面”。甄志成說(shuō)：“紅隊(duì)的，坐我后面。”黃文雅說(shuō)：“藍(lán)隊(duì)有6個(gè)人，紅隊(duì)只有4個(gè)人，4打6不公平。”他們又找來(lái)兩個(gè)男生加入紅隊(duì)，隊(duì)伍組建成功！分析：細(xì)心的文雅知道4打6不公平，并向同伴提出建議?？吹贸鰜?lái)她是一位善于與同伴溝通的孩子，且具有一定的公正意識(shí)。游戲進(jìn)程四：游戲4.0【鏡頭一】商討戰(zhàn)術(shù)，加油鼓勁觀察：戰(zhàn)斗即將開始，紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)小志，在安排著作戰(zhàn)計(jì)劃。藍(lán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)柏俊峰在給自己的隊(duì)友加油鼓勁。分析：在豐富的游戲情境中，孩子們分工越來(lái)越明確，團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力逐步增強(qiáng)?！剧R頭二】“決戰(zhàn)”開始！觀察：戰(zhàn)斗開始啦！孩子們迅速進(jìn)入角色，藍(lán)隊(duì)率先進(jìn)攻，柏俊峰開著紙箱坦克準(zhǔn)備去炸敵營(yíng)。紅隊(duì)小志拿著盾牌，一邊用盾牌擋住炸彈，一邊匍匐前進(jìn)。隊(duì)友小毅和劉睿彬在后方營(yíng)里合作向?qū)Ψ綘I(yíng)地發(fā)射大炮進(jìn)行掩護(hù)。戰(zhàn)地醫(yī)院也在緊張忙碌著，醫(yī)護(hù)人員迅?jìng)麊T抬進(jìn)醫(yī)院，用稻草做繃帶、注射器，用紙板固定“骨折”部位，進(jìn)行治療。最后，藍(lán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)柏俊峰看見紅隊(duì)只剩下昊昊一個(gè)人，他帶著兩名隊(duì)友向紅隊(duì)營(yíng)地沖去，結(jié)果被紅隊(duì)昊昊的稻草炸彈擊中倒地。關(guān)鍵時(shí)刻，隊(duì)友小志擊敗昊昊，拔下紅隊(duì)旗子，奪得最終勝利！四、游戲價(jià)值這次野戰(zhàn)游戲是一次新的嘗試和探索，我尊重幼兒意愿，將空間和時(shí)間交給幼兒，放手讓幼兒去探索、實(shí)踐。在游戲過(guò)程中，幼兒利用低結(jié)構(gòu)的材料，積極、專注、持續(xù)地投入游戲，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)協(xié)商、探索去解決問(wèn)題。在教師適時(shí)的介入和推動(dòng)下，游戲從最開始的隨意玩稻草、“戰(zhàn)斗1.