《帶上她的眼睛》教學設計

“不滅的精神之火”——《帶上她的眼睛》【教學目標】1.瀏覽課文，感受本文構思的妙處，了解科幻小說特點。2.品讀語言，體會人類的探索精神和崇高情懷?！窘谭▽W法】瀏覽法、任務驅動法、合作探究法【課前討論】同學們，關于微視頻你們了解多少？如何才能拍出一個好的微視頻？【教學過程】一、談話導入同學們，上課！科幻作家劉慈欣說：“科幻的本質是用想象延展人生?！苯裉煳覀兙妥哌M劉慈欣筆下想象奇特的科幻世界，延展我們的人生，尋找“不滅的精神之火”。這節(jié)課，我們通過視頻設計的方式來展現(xiàn)這篇課文中的科幻色彩和人物精神。（播放微視頻片頭）二、“微視頻”設計任務一：故事情節(jié)·我梳理根據(jù)預習單概括內容，發(fā)現(xiàn)前后文關聯(lián)。前文后文“我”帶上她眼睛去草原她是落日六號的領航員，被困地心她太害怕封閉控制艙狹窄、壓抑要把手伸進溪水，感受風的清涼地心環(huán)境熾熱、控制倉悶熱想要看月亮、看日出，情感太豐富這是她最后一次“看到”地面世界明確：前文設置懸念，埋下伏筆，后文照應，構思巧妙，讓人覺得出人意料又在情理之中?！驹O計意圖】：學習瀏覽的閱讀方法，概括課文內容，理清思路，了解故事情節(jié)在表現(xiàn)人物形象中的作用。任務二：畫面旁白·我設計小組合作，結合課文內容完成設計。【“地心”】瀏覽25—45段，發(fā)揮想象，設計畫面內容，小組之間可以結合評價量表對設計內容展開交流。師巡視指導，拍圖。重點賞析：特殊環(huán)境——“飛船被裹在6000多公里厚的物質中，船外別說空氣和生命，連空間都沒有，周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！它們密密地擠在“落日六號”的周圍，密得只有中微子才能穿過，“落日六號”仿佛是處于一個巨大的煉鋼爐中！”人物語言——“……今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現(xiàn)在已適應這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”【“草原”】這一幅幅畫面?zhèn)鬟_了草原的美好，如果像剛才一樣用小姑娘的語言來作為旁白，你會選擇哪些話語？明確：“呀，花，有花??！上次我來時沒有的！”“呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”“我真想把手伸到小河里。”“熱，熱得像……地獄。呀，天啊，這是什么？草原的風？！”“請帶我出去好嗎？我們去看月亮，月亮該升起來了！”“看不到日出了，好想看草原的日出……聽，這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢！”【設計意圖】小組合作，走進文本發(fā)現(xiàn)環(huán)境和人物特點。旁白的設計以“讀”展現(xiàn)學生對課文的理解。任務三：致敬人物·我表達這節(jié)課微視頻的設計也進入尾聲，老師送給大家一個片尾，請大家補充完整。致________你你，是未知的探索者不怕艱險，探索未知；你，是最美的花青春年華，綻放美麗當你潛向地心探險我們贊嘆你的勇氣；當你__________我們______________不管天涯海角，我們都與你在一起共命運同呼吸等你歸來那一天我們再去草原讓花兒、清風和鳥兒對你說回來啦，回來啦……師生配樂齊讀：《致最美的你》【設計意圖】提供多層面、多角度的閱讀、表達和交流的機會。三、小結致敬最美的她，致敬每一位探險者。正如茨威格所說：“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚?！碧剿骶褚I我們不斷向前，“天眼之父”南仁東仰望星空揮筆寫下——“美麗的宇宙太空/以它的神秘和絢麗/召喚我們踏過平庸/走進它無垠的廣袤?！薄澳愕南胂缶褪侨澜纭?，在科幻世界我們更能體會人類對未知的探索之火從未熄滅！在《朝聞道》里，劉慈欣還寫下——“飛蛾并不覺得陰暗，它至少享受了短暫的光明。”【課后作業(yè)】推薦閱讀：劉慈欣《朝聞道》、克拉克《星》。小組合作，