初中語文-人教版初中語文八年級下冊第一單元試卷講評教學(xué)課件設(shè)計

八年級下學(xué)期

第一單元測試卷講評學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握語句排序的技巧、表達(dá)方式及修辭的辨析。2.掌握記敘文關(guān)于標(biāo)題理解的答題技巧。3.學(xué)會通過典型事例表現(xiàn)人物的寫作方法。1.總成績分析100以上：7人96以上：14人72以上：50人不及格：5人平均89分胡嘉寧105張雯麗105李佳藝103李婷婷102李杰群101滑霄航101劉勝男1002.選擇題總體情況錯題數(shù)人數(shù)05人125人215人3個以上10滿分楊向璠尹曉雨李婷婷胡嘉寧李佳藝選擇題出錯率統(tǒng)計題目出錯人數(shù)出錯率單選111936%單選7916%語句的排序

通讀——試排——連讀——微調(diào)。

通讀全題語句，明確題目要求；試著排最緊密的句子，再把小組句子連成大組句段；把連好的語段速讀一遍；把不連貫的地方再略微調(diào)整。基本思路技巧點撥技巧一:抓順序以空間為序以時間為序以事情發(fā)展過程為序以人們認(rèn)識事物的規(guī)律為序（邏輯順序）1.按時間順序來排序2.按空間順序來排序3.按邏輯順序來排序

(從原因到結(jié)果從主要到次要從整體到局部從概括到具體從一般到特殊從總說到分說從現(xiàn)象到本質(zhì)從特點到用途……）

記敘文多以時間、空間或事情的發(fā)展過程（起因、經(jīng)過和結(jié)果）為順序；議論文往往觀點在前，材料在中，總結(jié)在后；結(jié)構(gòu)為提出論點、分析論點、總結(jié)論點；說明文多以空間或邏輯為序，常常說明對象或說明話題在前，事物特征及形成等在后。

技巧二:抓關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句1、關(guān)聯(lián)詞語：雖然…但是，不僅…而且，只要…就，因此，所以，然而，可是，等等2、指示代詞：這，這里，這些，這時，那，那里，那些，那時，我，你，他，她，其，其中，此，彼，等等3、暗示性詞語：也，又，再，一方面…另一方面，同時，過去，現(xiàn)在，例如，相反，其實，可見，首先，其次，等等4、重復(fù)出現(xiàn)的詞語1.句式一致2.主語一致技巧三:注意前后一致例1:這段話的正確的表達(dá)順序為

①太清宮，又名下清宮或下宮，是宋太祖（公元960—967）為華蓋真人劉若拙建的道場。

②明萬歷年間，太清宮近乎荒廢。

③南京報恩寺的和尚憨山買下宮前的一塊空地，建了一座海印寺。

④后海印寺被毀，又建了太清宮。

⑤元太祖成吉思汗的國師邱長春曾在此宮修道。（③④①⑤②）

例2:下列幾個句子的順序已經(jīng)被打亂，請重新排列。

①大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。②一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。③沙灘上，也突然明亮起來。④它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海里升了出來。⑤那是一輪燦爛的滿月。（⑤④①③②）例3:下面語段的空白處依次填入一個句子,正確的一項是()閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,

享受審美樂趣.⑴獲得思想啟迪⑵有所感悟和思考⑶受到情感熏陶⑷加深理解和體驗

A⑵⑴⑷⑶B⑴⑷⑶⑵

C⑶⑵⑷⑴D⑷⑵⑶⑴A例４根據(jù)下面這段話的意思，填到橫線上與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

生命中不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦，

。好比水道要經(jīng)過不同的兩岸,樹木要經(jīng)過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命。A.痛苦和快樂是相生相成的B.快樂和痛苦是相生相成的C.在生命中痛苦總是相伴的D.在生命中快樂總是相伴的B我來試一試1、下面語句的順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

千島湖畔的油茶樹，生就了一副怪脾氣。

冷寂的秋天在油茶花的映襯下，多了好些嫵媚。同在秋天開放的菊花，古往今來，受到多少人的歌吟和追捧。而油茶花卻安貧樂道，不慕虛華，更有君子氣。①這花，如秋葉般靜美，不慌不忙，從從容容綻放。②放眼望去，像一層薄薄的初雪覆壓，又如一場濃霜驟然降臨。③她不羨慕春的熱鬧、夏的燦爛，卻選擇在落木蕭蕭的秋，開出甜蜜淡雅的花。④白色的花瓣，黃色的花蕊，你挨我，我挨你，層層綴滿枝頭。A.③①④②B.④①②③C.③④①②D.④②③①A2、填入文中橫線處恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是（）

，你盡可流動明眸，欣賞白云藍(lán)天，飛流急湍；

，你盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕舞，春水潺潺；

，你盡可翕動鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽；

，你盡可品評自娛，把玩深賞。①文學(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園；②文學(xué)是一杯回味無窮的香茗；③文學(xué)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國畫；④文學(xué)是一首清脆圓潤的古曲。A．①③④②B、③④①②C、④③②①D、②①③④B3、將下列句子組成一段意思連貫、完整的話。語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)①人格是什么②只有恪守純潔，崇高的人格③一個人人格猥瑣、低劣，其一生必將渺小、骯臟④才能造就亮麗、偉岸的人生⑤人格是心靈的護(hù)佑、人生的座基。

A．①⑤②④③B．①⑤③②④

C．②④①⑤③D．③②④①⑤

B你會了嗎表達(dá)方式的區(qū)分例：

1、我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

2、我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。我母親也不準(zhǔn)我和他們亂跑亂跳。一、敘述（敘是說，述是講話）：敘述就是記載、述說人物活動的一般情況和事件的發(fā)生、發(fā)展過程。

作用：

（1）介紹人物的身世、地位、經(jīng)歷、事跡等，敘述事情的發(fā)生、發(fā)展或變化過程，交代事件的前因后果等。

（2）在議論文中，提供事實論據(jù)，以用來證明論點。二、說明：對事物的外形、性質(zhì)、特點、構(gòu)造、功能、作用、成因、關(guān)系等作客觀的介紹。一般不是感性形象的描繪。

作用：

1）用來把事物的外形、特點、性質(zhì)、構(gòu)造、功能等解說清楚，使讀者對這一事物有明晰、完整的了解和認(rèn)識。

2）是說明文的主要表達(dá)方式，常用于說明文。

3）也常在議論文中與議論交叉使用或在記敘文中使用。

例：

1、這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內(nèi)盛食料，雞可以伸進(jìn)頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死。

2、我們這里煮飯是燒稻草的，那灰，可以做沙地的肥料。三、議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。

作用：

（1）是議論的主要表達(dá)方式。

（2）在記敘文中常穿插在敘述、描寫之中，用以點明或更鮮明地突出文章的中心思想，增強(qiáng)文章的感染力。例：

1、希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

2、有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。

3、只要你是一只天鵝蛋，就算生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

4、那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋。四、描寫（描是描繪，寫是摹寫）。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。

作用：

再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動的環(huán)境具體化。例：

1、寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。

2、我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。五、抒情（抒是發(fā)出，表達(dá)的意思）：抒發(fā)、傾吐感情的一種表現(xiàn)手法。分直接抒情和間接抒情。

1、直接抒情：作者和作品中的主人公公開表白愛憎，直接抒發(fā)、傾吐感情的一種表現(xiàn)手法。例：

1、是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

2、可憐的小東西！

3、這時他的樣子才好看呢！

4、啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！2、間接抒情：作者把愛憎、好惡、喜怒、哀樂等感情滲透到敘述和描寫之中，使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起自然地流露出來。一般寫景、狀物的文章都用間接抒情。間接抒情分為：分寓情于事、寓情于景、寓情于理三種。

寓情于事：“我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。”《我的老師》

寓情于景：時候既然是深冬,漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

寓情于理：“對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活?！睌⑹鲋剡^程，

議論重觀點，

描寫重印象，

說明重介紹，

抒情重情感。五種表達(dá)方式的區(qū)分

練習(xí)一：

1、回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半因為喪事，一半因為父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。

2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

3、唉！我不知何時再能與他相見！

4、作為歷史的回顧，我們不能只有四大發(fā)明，古國文化，開元盛世，絲路花雨，也應(yīng)該有南京大屠殺。

5、我不想也沒必要發(fā)更多的議論，我只希望像我一樣年輕的戰(zhàn)友、年輕的同胞，記住這慘絕人寰的災(zāi)難，記住這中華民族的奇恥大辱，它會讓我們更加明確今后的路該怎么走。答案：

1、敘述2、描寫3、抒情4、議論5、議論

1、只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

2、爸爸病倒了，他住在醫(yī)院里不能來。

3、何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根.。

4、我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！

5、蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象。

6、爸爸的病幾時才能好？練習(xí)二答案：1、議論2、記敘3、描寫4、抒情5、說明6、抒情練習(xí)三1、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著。(

)2、我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。(

)3、花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。()4、在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（）5、她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響?。ǎ┟鑼懹洈⒆h論說明抒情6、這是一個偉大的時刻。這是人類偉大的一步（

）7、然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（

）8、她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（

）9、我不由得停住了腳步。（

）議論議論描寫記敘列夫﹒托爾斯泰（14分）76%最高分1313以上：3人10以上：25人8以上：42人8以下：5人劉勝男13司甜甜13李承潤13李佳藝13李杰群13滑霄航12張兆凱12張雯麗12楊美帥12楊艷慧12我的母親（10分）89%最高分10滿分：49人10分以下：7人3.課內(nèi)閱讀情況13.須發(fā)特點，勾畫了人物輪廓，突出人物總體特征，為后文作鋪墊。14.分三層：第一句，總寫須發(fā)特點；二、三句，具體寫須、眉、發(fā)；四、五句總寫，多角度描寫。15.比喻。突出了須發(fā)的濃密。16.直接描寫、比喻、比喻夸張連用。不僅使畫面氣韻生動，而且使人產(chǎn)生美的遐想。17.內(nèi)容上點題，結(jié)構(gòu)上過渡。18.從叫我做人和讀書兩個方面。19.因為母親“教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的”。20.不矛盾，作為母親，她首先在生活上照料“我”，父親死后，她不得不也擔(dān)起父親的職責(zé)教育“我”21.評價可見仁見智，積極面消極面均可?？烧婵隙赣H的教之嚴(yán)，簡述理由；也可以辯證地看待母親教子過于嚴(yán)厲，尤其是體罰帶來的消極影響。

修辭手法遠(yuǎn)看像只船，近看兩座山。只要飲足水，耐餓也耐干。（猜一個動物）駱駝用了什么修辭手法？比喻猜一猜一個姑娘住樹上，夏天喜歡湊熱鬧。嘴巴雖然不會叫，唱起歌來聲音高。（猜一個動物）猜一猜用了什么修辭手法？

擬人蟬

比喻、排比、設(shè)問、反問、夸張、擬人、對偶常用修辭手法

修辭手法復(fù)習(xí)——比喻與擬人的區(qū)分會會老朋友那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。她似乎感到那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。比喻比喻：就是打比方，利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來說明另一事物的方法。運用比喻這一方法，可以在描繪一事物時，使語言生動、形象、富有感染力。一般情況下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做本體；作比方的事物，叫做喻體；聯(lián)系本體和喻體的詞語，叫做比喻詞。這三部分不一定在所有的比喻句中都同時出現(xiàn).運用比喻時應(yīng)注意：

1）本體和喻體必須是兩種不同的事物，但兩種不同的事物在某些方面又有些相似。２）常用的比喻詞有像、好像、好比、如、如同、簡直是、宛如、仿佛、像….一樣等等。不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等詞的句子都是比喻句。例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。

這座房子像宮殿。江上的輪船像一葉扁舟。注意：同類事物不能比喻。（不是）（不是）下列句子中使用了比喻的是（）句A、江上的輪船像一葉扁舟。B、奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。C、像您這樣的高個兒干不了這重活兒……

D、小麗好像看出了我的心思……

E、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大?！璅、小珍珠鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。F會會老朋友不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著屬于它們的王國。擬人擬人：就是把物當(dāng)做人來寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椤＿\用擬人這一方法，可以使文章生動、有趣、富有感染力，使人覺得親切，有利于作者抒發(fā)感情。擬人有兩種類型：把事物直接當(dāng)做人來寫。人直接同事物說話。1、把事物直接當(dāng)做人來寫。例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。2、人直接同事物說話。

例如：延安，你的精神輝煌燦爛！如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？

比較下面兩個句子，說說它們分別用了什么修辭手法。△啄木鳥在給樹治?。?)

△啄木鳥像醫(yī)生在給樹治?。ǎM人比喻要區(qū)分比喻和擬人首先要弄清楚兩者的特點和區(qū)別：1、比喻句，就是利用事物的相似性打比方。比喻的基本結(jié)構(gòu)為三部分：本體、比喻詞、喻體。2、擬人是指把非人類的東西加以人格化，有三個特點：所寫事物必須具有人的特點；不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語。春風(fēng)像母親的手撫摸著你．（）春風(fēng)溫柔地?fù)崦?。（）辨一辨比喻擬人玩游戲讀成語、辨修辭歲月如流,歸心似箭,冷若冰霜（）鶯歌燕舞,鳥語花香,百花爭艷（）

比喻擬人讀下面的句子，用“√”確定它用的修辭手法。1、沒有花的綠地是寂寞的。（比喻擬人）2、外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。（比喻擬人）3、金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。（比喻