初中語文-《學(xué)寫游記》寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE八年級語文下冊六單元《學(xué)寫游記》寫作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想本單元的主題是寫景游記的古代散文，就是要通過本單元的閱讀領(lǐng)略我們祖國的秀麗風(fēng)光和迷人山水，同時(shí)還學(xué)會移步換景，定點(diǎn)觀察的寫作方法，因此本次寫作的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是《學(xué)寫游記》，要求把參觀游覽時(shí)看到的（見）、聽到的（聞）、想到的（感受）的按自己游覽的順序?qū)懴聛?，并寫清楚游覽地點(diǎn)的風(fēng)光景物特點(diǎn)。二、寫作目標(biāo)1.通過游記寫作培養(yǎng)觀察和想象能力2.學(xué)會按一定順序有條理地寫參觀游覽的過程。3.學(xué)會抓住景物特征進(jìn)行描寫，并能抒發(fā)真情實(shí)感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)會按一定順序有條理地寫參觀游覽的過程。2.多角度的觀察和描寫突出景物的鮮明特征，融情與景。四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)五、教學(xué)過程（第一課時(shí)）（一）、播放視頻，導(dǎo)入新課看到剛才的畫面，大家想起了什么？提問。。。。。再過幾天我們肥城一年一度的桃花旅游節(jié)就要開幕了，同學(xué)們想不想趁著清明假期去放松一下心情呢？桃花的芬芳，山村的秀美，無不給同學(xué)們留下深刻的印象。如果能把這些印象變成文字，寫成游記，那是很有意義的事。今天我們就來學(xué)習(xí)寫游記。（二）、出示目標(biāo)（三）回顧舊知認(rèn)識游記1.什么是游記？（可結(jié)合四篇文言文談）游記，顧名思義，就是記游。也就是對一次出行、游覽、參觀……等的記錄。在這里，游的含義有多種：游歷、旅游、游玩、游覽、參觀、訪問、考察等。本單元學(xué)過的游記有帶議論色彩的，如范仲淹的《岳陽樓記》；有帶抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭記》、歐陽修的《醉翁亭記》、袁宏道的《滿井游記》。移步換景描寫景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。2.結(jié)合本單元課文說說寫出一篇精彩的游記文章應(yīng)從哪些方面入手呢？（寫景色必須抓特征、除了抓特征外、還要選好角度、寫出自己的深情來、時(shí)間、游蹤、風(fēng)貌、游感;

語言）1寫游記要寫清游覽的經(jīng)過，《小石潭記》2.游記要詳略得當(dāng)，不能看到什么就記什么，3.要適當(dāng)介紹相關(guān)知識如典故、神話、歷史故事等（四）、佳作展示品讀游記《月山寺，我神往的地方》（1）理清游蹤，找出表明作者移步換景和定點(diǎn)觀察的詞語。并說說作者重點(diǎn)描寫了哪些景點(diǎn)？【教師評點(diǎn)】1.移步換景，引人入勝。按游覽順序一路寫來，寫了游覽月山寺的過程，先寫路上情景，再寫月山寺，后寫月山寺的桃花和櫻花。（2）小作者運(yùn)用了哪些方法把景點(diǎn)內(nèi)容寫的具體的（是結(jié)合句子加以分析）角度多變，目不暇接。第二段既有仰望——“向上望如泰山臺階一樣陡峭”，又有俯瞰——“向下望，有住戶和新蓋的廠房”，既有遠(yuǎn)觀——遠(yuǎn)處有淺綠鋪地的荒山，也有近看——近處有郁郁蔥蔥的松柏，既有動(dòng)景——“風(fēng)起處如碧波起伏”，也有靜景——“風(fēng)息時(shí)如萬千戰(zhàn)士組成方陣”。角度多變，令人目不暇接。定點(diǎn)觀察，異彩紛呈。小作者著重觀察了桃花和櫻花。寫桃花采用了點(diǎn)面結(jié)合的寫法，“零星點(diǎn)綴”是從概貌落筆，是面，描寫桃花桃樹姿態(tài)各異，是從細(xì)微處著墨，是點(diǎn)。如果說寫桃花以實(shí)寫為主，那么寫櫻花以虛寫為主。把櫻花比成桃花的侍女，如和桃花低語。這樣寫，既融入了自己的感情，又寫出了花的神韻。語言凝煉，古樸典雅。小作者的古文功底不錯(cuò)，語言凝煉。寫月山寺一節(jié)，對三句古詩的靈活運(yùn)用，寫游人一節(jié)，“或”字的運(yùn)用，既簡潔又恰當(dāng)。（3）我們可以從那些句子中讀出作者蘊(yùn)含在其中的感情？1、月山寺的臺階、廟宇、桃花、櫻花，揮之不去，長駐心間。那里如畫的風(fēng)景，我沒有看夠，假如有機(jī)會，我愿再去令人神往的地方——月山寺游覽。2、遇到他們，單看衣著之華麗，面容之紅潤，你就不能不油然而生欣逢盛世的喜悅。3、仿佛在說桃花，你盡情綻放吧，我甘心做你的丫鬟。其實(shí)有心的客人，誰會放過這小巧玲瓏的美麗呢。（五）、游記寫法指導(dǎo)出示微課游記類文章為我們描繪了一幅如詩般的畫卷，讓我們在閱讀中領(lǐng)略大自然的美景。那么，怎么樣才能寫好這類文章呢？師歸納：寫好一篇參觀游記應(yīng)該注意：第一、把有關(guān)情況交待清楚，什么時(shí)間和誰一起去參觀游覽什么地方；開頭要簡潔明了也可加入天氣、環(huán)境、背景，但不宜過多第二、按一定順序有條理地寫清參觀的過程；設(shè)計(jì)好游覽路線，選取重要景點(diǎn)詳略得當(dāng)，用好移步換景的詞第三，要抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫具體；要抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫具體；就要運(yùn)用多種方法描繪出一片美景。1.運(yùn)用不同的感覺器官來寫景。2.運(yùn)用多種修辭手法來寫景3.引用詩句把景裝飾得更美。4.引用神話傳奇，使美景更奇麗更迷人5.描寫人文景觀，增加豐富美景的歷史文化內(nèi)涵。第四、要融入自己的情感。情由景生。有情有景，情景交融，才能打動(dòng)讀者，讓讀者欣賞美的時(shí)候，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。抒情的筆調(diào)一般在文章結(jié)尾處呈現(xiàn)（六）、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)寫游記1、圖片（或視頻）展示我來當(dāng)導(dǎo)游(結(jié)合寫法中的游蹤、美景、情感分組介紹)結(jié)合一組圖片介紹景物特點(diǎn)指定同學(xué)當(dāng)游客，并注意互動(dòng)一組：寫好開頭，并設(shè)計(jì)好游覽路線和重要景點(diǎn)二組—五組具體結(jié)合某一景點(diǎn)多角度描寫刻畫六組：設(shè)計(jì)好文章的結(jié)尾并能融情于景（七）、學(xué)生選擇某一場景進(jìn)行片斷練習(xí)，(桃源世界景區(qū))師生點(diǎn)評（八）、出示寫作要求布置下節(jié)課任務(wù)1.自擬題目寫一篇游記，所擬題目要與文章內(nèi)容和中心相應(yīng)2.選用恰當(dāng)?shù)捻樞蛎鑼懢拔铩?.寫作的內(nèi)容真實(shí)才能抒發(fā)真情實(shí)感。。4.字?jǐn)?shù)不少于600字?！秾W(xué)寫游記》作文指導(dǎo)學(xué)情分析一、

【學(xué)情分析】參觀一個(gè)單位，游覽一個(gè)景區(qū)，會有許多見聞感受，而學(xué)生們在寫參觀游覽類文章時(shí)，往往會出現(xiàn)這樣一些問題：沒有明確的寫景順序，因而顯得雜亂無章；不能抓住景物特征進(jìn)行描寫，抒發(fā)真情實(shí)感。本單元課文以游記為主，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將文中定點(diǎn)觀察、移步換景、分類摹寫、融情于景等寫景方法學(xué)以致用。本單元的主題是寫景游記的古代散文，就是要通過本單元的閱讀領(lǐng)略我們祖國的秀麗風(fēng)光和迷人山水，同時(shí)還學(xué)會移步換景，定點(diǎn)觀察的寫作方法，因此本次寫作的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是《學(xué)寫游記》，要求把參觀游覽時(shí)看到的（見）、聽到的（聞）、想到的（感受）的按自己游覽的順序?qū)懴聛?，并寫清楚游覽地點(diǎn)的風(fēng)光景物特點(diǎn)。二、寫作目標(biāo)1知識與能力：通過游記寫作培養(yǎng)觀察和想象能力2.過程與方法：學(xué)習(xí)定點(diǎn)觀察、移步換景、分類摹寫的寫景方法學(xué)會按一定順序有條理地寫參觀游覽的過程。3.情感與價(jià)值觀：學(xué)會抓住景物特征進(jìn)行描寫，并能抒發(fā)真情實(shí)感。三、【設(shè)計(jì)理念】

沒有方法引導(dǎo)的作文課、偏離學(xué)生生活的作文課都是不成功的。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，會讓學(xué)生在不知不覺中突破習(xí)作的難點(diǎn)，激發(fā)習(xí)作興趣。習(xí)作教學(xué)要做到“兩充分”“一滲透”：一要給學(xué)生充分思考的時(shí)間，進(jìn)行作前構(gòu)思；二要給學(xué)生充分交流的時(shí)間，在交流中進(jìn)行思維碰撞，開啟習(xí)作思路。教師評價(jià)中要滲透習(xí)作要求。一堂成功的課，應(yīng)該不是老師提出習(xí)作要求，而是通過對話、評價(jià)、指導(dǎo)，將習(xí)作要求有機(jī)地滲透到教學(xué)中去，這應(yīng)該是作文教學(xué)極力追求的“春風(fēng)化雨”式的教學(xué)境界。效果分析學(xué)生作品展示——對景點(diǎn)的片段描寫1、早晨七點(diǎn)，我們?nèi)揖统霭l(fā)了。一路驅(qū)車，過“桃園世界”坊，路邊的桃花一片連一片，點(diǎn)綴著春天的田間更加絢麗多彩。我們看到，奔向劉臺桃花源的車輛也多了起來。進(jìn)入一條瀝青小路，車窗外路兩旁已是一片粉紅奪目。過桃花源景區(qū)的特色大門，駛?cè)雱⑴_村的山路，上坡盤行，車速較慢。探窗遠(yuǎn)眺，山青松翠，桃紅柳綠，鳥語花香。（李蘭婷）點(diǎn)評：移步換景，引人入勝。按游覽順序一路寫來，先寫路上情景及沿途所見，再寫景區(qū)大門，后寫遠(yuǎn)望所見。把自己的游蹤交代的非常清楚。2、進(jìn)入桃源腹地，登上小山坡，俯瞰經(jīng)過的園林：一條長長的桃花湖和山溝，將園區(qū)從中切斷，溝底和山坡，爭紅斗艷；紅色的土地，粉艷的桃花，山坡中那一波一波的花層，如彩霞涌動(dòng)，心不由激動(dòng)起來。煦風(fēng)送暖春意鬧，萬頃桃園入畫圖。據(jù)史料記載，清朝咸豐年間，曾國藩南行途中專程到位于劉臺村西的盤龍寺拜見主持惠真大法師。大法師以桃相待，曾國藩品嘗后贊不絕口，遂派人將桃子運(yùn)往北京進(jìn)貢給咸豐皇帝，龍顏大悅被諭名為“佛桃”。從此，肥城佛桃聞名天下。（石宏鑫）點(diǎn)評：抓住景物特征進(jìn)行描寫，層次分明，語言精練優(yōu)美，同時(shí)融入歷史傳說，增加歷史文化內(nèi)涵。3、行走在兩山間的公路上，居高臨下，向東眺望，您可以看到花開時(shí)節(jié)，桃花漫山遍野，

桃花盛開，粉浪翻江，落英繽紛，宛若仙境。

千朵、萬朵桃花燦爛怒放，嬌艷欲滴。微風(fēng)吹過，空氣中彌漫著雖是淡淡的、卻是醉人的清香。游客在其中，猶如在畫中游。小徑彎彎，桃枝彎彎。走進(jìn)綠蔭疊影的桃林，盡攬?zhí)一ㄦ弊湘碳t芬芳，品味春泥嫩草清香。據(jù)說，為了提高和保持佛桃的優(yōu)良品質(zhì)，劉臺村里規(guī)定了只能施農(nóng)家土雜肥和豆餅。這樣才能長出最甜最大的佛桃。多好??！這片桃林，這片陽光。（高立凡）點(diǎn)評：重點(diǎn)觀察了桃花。寫桃花采用了點(diǎn)面結(jié)合的寫法，“漫山遍野”是從概貌落筆，是面，描寫桃花桃樹姿態(tài)各異，是從細(xì)微處著墨，是點(diǎn)。寫出了花的神韻。

《學(xué)寫游記》作文指導(dǎo)課

教材分析

一、教材分析《學(xué)寫游記》是人教版語文八年級下冊第六單元安排的習(xí)作內(nèi)容。本單元教材的主題是“寫景記游的古代散文”，本單元所選課文，除最后一課是五首古代詩歌外，其余四課為古代游記或名勝記，都是歷來傳誦的名家名篇。瀏覽山水名勝，并用優(yōu)美的文辭記錄所見所感，是中國古代文人生活中常有的風(fēng)雅韻事。因而山水游記散文，在中國文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位。本單元所選的幾篇山水游記文，都是歷來傳誦的名篇，很能代表中國山水文學(xué)情景交融的特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)這幾篇散文，不僅能我們培養(yǎng)欣賞山水之美的高雅情趣，熱愛大自然的高尚感情，而且文中表現(xiàn)出的古代仁人志士憂國憂民、與民同樂的胸懷情操，懷才不遇的遭際和苦悶，向往精神自由的個(gè)性等，也能給我們濃郁的人文熏陶。從寫作上講，這幾篇散文也很有特點(diǎn)，能給我們多方面的啟發(fā)?！缎∈队洝凡捎昧送形锛那榈姆椒ǎ对狸枠怯洝穭t將敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合，既有對事情本末的交代，又有對湖光水色的描寫；既有精警深刻的議論，又有惆悵悲沉的抒情?！蹲砦掏び洝凡扇⑹抡f明的筆調(diào)，全文不過四百多字，卻寫出了復(fù)雜多變的景物和情境，而《滿井游記》以白描的筆法，不堆砌詞藻，沒有夸張、渲染和烘托，而形象卻鮮明如畫。這些寫作上的特點(diǎn)，大家在自己的寫作中都可以借鑒。設(shè)計(jì)本次習(xí)作的目的就是要通過本單元的閱讀領(lǐng)略我們祖國的秀麗風(fēng)光和迷人山水，同時(shí)還學(xué)會移步換景，定點(diǎn)觀察的寫作方法，要求把參觀游覽時(shí)看到的（見）、聽到的（聞）、想到的（感受）的按自己游覽的順序?qū)懴聛恚懬宄斡[地點(diǎn)的風(fēng)光景物特點(diǎn)。二、寫作目標(biāo)1知識與能力：通過游記寫作培養(yǎng)觀察和想象能力2.過程與方法：學(xué)習(xí)定點(diǎn)觀察、移步換景、分類摹寫的寫景方法學(xué)會按一定順序有條理地寫參觀游覽的過程。3.情感與價(jià)值觀：學(xué)會抓住景物特征進(jìn)行描寫，并能抒發(fā)真情實(shí)感。三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)（第一課時(shí)）寫作指導(dǎo)寫景片段練習(xí)（第二課時(shí)）實(shí)戰(zhàn)演練學(xué)生自主作文并修改互評作文、評測練習(xí)結(jié)合以上圖片選取一處風(fēng)景做定點(diǎn)觀察，寫一個(gè)片段。（如桃花谷、桃花島、旅游商品街等）具體要求：1、.按照一定的順序介紹該處風(fēng)景，要綜合運(yùn)用多種方法展開具體描繪2、多角度的觀察和描寫突出景物的鮮明特征，融情與景3、可適當(dāng)介紹相關(guān)知識如典故、神話、歷史故事4、字?jǐn)?shù)在200字左右作文指導(dǎo)課《學(xué)寫游記》教學(xué)反思

本次習(xí)作是學(xué)寫游記，這就要求學(xué)生學(xué)會移步換景，定點(diǎn)觀察的寫作方法，同時(shí)要把參觀游覽時(shí)看到的（見）、聽到的（聞）、想到的（感受）的按自己游覽的順序?qū)懴聛?，并寫清楚游覽地點(diǎn)的風(fēng)光景物特點(diǎn)。這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生樂于交流，也比較感興趣的話題。課前讓學(xué)生搜集自己喜歡的景點(diǎn)資料進(jìn)行交流?，F(xiàn)將此次教學(xué)活動(dòng)作如下反思：一、在教學(xué)過程中涉及以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、激發(fā)情感，情境導(dǎo)入。為了激趣，大屏幕播放了肥城桃花旅游節(jié)的視頻資料，讓學(xué)生觀察，并說說圖片留給自己的印象。最后整體回顧本單元課文所學(xué)到的游記及特點(diǎn)，讓同學(xué)們再次體會描寫景物要抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。2、單元回顧，明確要求。此環(huán)節(jié)是對學(xué)生搜索信息能力的一個(gè)培養(yǎng)。讓其自己讀習(xí)作要求，再找同學(xué)說，老師做簡單概括并板書。然后再思考要想寫好游記應(yīng)從哪些方面去寫，以學(xué)生想、說為主。3、例文再現(xiàn)，總結(jié)寫法。為了讓學(xué)生深刻的領(lǐng)悟?qū)懛?，利用《月山寺，我神往的地方》這一例文作為游記教學(xué)的切入點(diǎn)。找出作者的寫作方法，讓學(xué)生再深入體會。4、立意選材，交流互評。在掌握一定寫法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先思考、然后說、再小組交流、最后班級交流自己要怎樣寫游記，想抓什么特點(diǎn)去寫。此環(huán)節(jié)要須讓學(xué)生說具體并表達(dá)自己的真情實(shí)感。同時(shí)學(xué)生評價(jià)時(shí)也要以此為重。5、規(guī)范語言，表情達(dá)意。本環(huán)節(jié)是在充分說的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，使學(xué)生做到用我手寫我心。6、整理歸納，修改完善。這一環(huán)節(jié)是機(jī)動(dòng)的，若本節(jié)課沒有時(shí)間處理，可留在下節(jié)課，將學(xué)生作品進(jìn)行講評和修改。二、留有遺憾之處：由于緊張的心情以及有待提高的業(yè)務(wù)能力，在這節(jié)課中我留有很多遺憾。1、導(dǎo)入新課時(shí)，視頻音量過大，老師的聲音不清晰，對學(xué)生的引導(dǎo)不充分，沒能促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展與發(fā)揮。2、學(xué)生匯報(bào)交流自己喜歡景點(diǎn)的特點(diǎn)，針對學(xué)生評價(jià)，我引導(dǎo)的不到位。學(xué)生并沒有說到點(diǎn)子上。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)其具體使用了什么寫作手法啊，有沒有把景物的特點(diǎn)介紹清楚啊，如果沒有介紹清楚，你能給她（他）提點(diǎn)什么建議等等。這樣才能夠讓學(xué)生有一個(gè)提升。