初中語文-《竹影》教學設計學情分析教材分析課后反思_第1頁
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PAGE2PAGE人教版初中語文教材教學設計第18課《竹影》教師姓名:竹影豐子愷(一)教學目標1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,喚起類似的情感體驗。2、理解父親形象,體會教育智慧。3、品味語言,在品讀中感受爛漫的童趣。4、初步領悟“兒童的游戲中蘊含藝術和美”的道理,發(fā)掘童年生活中的游戲所蘊含的藝術和美。(二)教學重點1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,與自身經(jīng)驗相契合,形成個性體驗和個性感悟。2、理解父親形象,學習教育智慧。(三)教學難點品味語言,在品讀中感受爛漫的童趣。(四)課前準備1、布置課前預習:反復誦讀課文,實現(xiàn)整體感知;收集豐子愷相關資料。2、與家人交流自己兒時蘊含藝術和美的游戲活動。3、多媒體課件。教學過程一、導入新課同學們,夏天的晚上你們喜歡玩什么游戲?(學生自由暢談自己夏天晚上的游戲)讓我們一起來看一下豐子愷和他的小伙伴們玩了什么?又有哪些收獲?二、速讀課文,整體感知1.檢查預習(1)注音撇(piě)蘸(zhàn)幽暗愷(kǎi) 愜意(qiè) 疏密包羅朱砂水門?。╰īnɡ)口頭禪(chán)參差不齊(cēncī)芥(jiè)子園畫譜吳昌碩(shuò)2.學生速讀全文,勾畫關鍵語句,并用簡潔的語言概括課文主要內(nèi)容。﹙在一個悶熱的夜晚,一群孩子在月光下畫竹影,聽爸爸講解中國畫知識,得到了一次藝術體驗。﹚三、分析人物形象,深入理解文章的內(nèi)容⑴文中的這群孩子有怎樣的特點?請結合文中對孩子的具體描寫,感受孩子的特征。例:1、門口一個黑影出現(xiàn),好像一只立起的青蛙,向我們跳將過來。這個比喻真是太有趣了。因為“青蛙”總是一蹦一跳的,而華明是個活潑機靈的孩子,一定也蹦蹦跳跳的吧。夏天的晚上是屬于“青蛙”的晚上,把華明比作“青蛙”,既生動形象,又充滿童真童趣。2、他不待我們回答,一屁股坐在藤椅上,劇烈地搖他的兩腳。率真、直爽,盡顯男孩的頑皮3、細看月亮底下的人影,頭上出煙氣。這是什么道理?”從這句話看到,孩子們很善于觀察。4、大家蹲下去,用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。一面談著:“這一枝很像校長先生房間里的橫幅呢!”“這一叢很像我家堂前的立軸呢!”“這是《芥子園畫譜》里的!”“這是吳昌碩的!”在描竹影的過程中,孩子們的對話始終圍繞中國畫展開,這是一群受到良好的藝術熏陶的孩子,他們興趣濃厚,知識豐富。⑵找出對爸爸的具體描寫,分析爸爸的形象。1、“爸爸似乎很理解他的意思,立刻對著他說道,誰想出來的?這畫法很好玩呢!我也來描幾瓣看?!边@一段里,華明以為爸爸會責怪我們,沒想到爸爸反面贊揚這個畫法很好玩,表現(xiàn)了爸爸的善解人意。2、從爸爸“蹲下來描”這個動作,可以看出爸爸因勢利導,言傳身教,以身示范,與孩子們打成一片。3、忽然一個大人的聲音在作者們頭上慢慢地響出來:“這是管夫人的!”大家吃了一驚,立起身來,看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹,他明明是來得很久了?!弊髡叩母赣H顯然對大家把水門汀弄臟,沒有生氣,而是慢慢地說,如果生氣的話,應該是厲聲質(zhì)問,明明可以很早的制止,但作者的父親反背著手用藝術欣賞的眼光看待作者們描竹,4、父親由管夫人、趙子昂,說到畫竹與畫馬,由畫馬和畫竹做比較,認為畫竹并不是一件容易事,由中國畫和西洋畫作比較,再到“朱竹”可見,作者的父親一方面對繪畫頗有研究,另一方面,還對教育孩子,保護和引導孩子的對美的欣賞也很有研究。⑶我們在這位父親的循循善誘下有什么收獲?自由暢談。補充:父親都在說一個問題,中國畫的審美標準不是形似,而是貴在畫出一種美,貴在畫出一種精神。⑷孩子們對爸爸的藝術教育理解了嗎?有什么依據(jù)?華明說:希望天不要落雨,洗去我們的“墨竹”—雙引號的作用。看見吳昌碩的墨竹似乎更有意味。爸爸的講解在孩子們心中產(chǎn)生了影響,孩子們有了新的領悟,不知不覺走進了藝術的大門。四補充作者資料,欣賞豐子愷漫畫豐子愷(1898.11.9-1975.9.15)浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人。我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術教育家和音樂教育家、翻譯家,是一位多方面卓有成就的文藝大師。被國際友人譽為“現(xiàn)代中國最像藝術家的藝術家”。先后出版了《藝術概論》、《音樂入門》、《西洋名畫巡禮》、《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《率真集》等一百八十多部著作。在他的作品中,漫畫恐怕是最為著名的了。他畫的都是日常生活情景,卻有濃厚的人情和動人的情趣,能感受到畫家的愛心和深情。五、課文寫了“我”和小伙伴看天、看月、看竹影、描竹影等充滿童趣的行為,你覺得文中哪些描寫最生動有趣?找出來,有感情的朗讀,并說說你有怎樣感觸?(提示:可以從某個詞、句式、修辭等方面進行評價)幻燈顯示后給時間讓學生找出加以體驗。(學生找到后在小組內(nèi)朗讀,然后教師點名朗讀得好的學生示范朗讀,也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。)1、天空好像一盞乏了油的燈,紅光漸漸地減弱。作者巧妙地將夜幕降臨比作油燈燃燒的過程,寫出了夜幕降臨的光線特點,在孩子的眼中,都是那么有趣,他們能覺察到光線的跳躍,微細的動態(tài)。2、院子里的光景已由暖色變成寒色,由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了?!芭兂珊笔且驗椤凹t光”變成了“清光”。這句話運用了比喻的修辭手法,形象地寫出了日光到月光的轉(zhuǎn)移,使景物也越來越暗,由夕陽的金黃變得暗淡了。3、“月亮已經(jīng)升得很高,隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規(guī)則的小塊,閃爍地映入我們的眼中。”動詞“隱”字,若隱若現(xiàn),賦予了月亮生命力又使人產(chǎn)生無限遐思,想到美麗的嫦娥。“切”字用得好,不能用“分”得理由是竹葉形狀像刀?!伴W爍”光亮忽明忽暗。好。因為閃爍一詞形象地寫出了月光透過晃動的竹葉時的景象。這幾句描寫,月兒朗照,竹葉輕搖,如同一幅美妙的畫,自然成趣。4、“夜?jié)u深了,竹影和地上的木炭線逐漸分離,參差不齊的樣子正如脫了版的印刷。”誰與誰“參差不齊”?寫出了“竹影”與“墨竹”的移位,用“脫了版的印刷”比喻新穎,生動描繪出月亮升高“竹影”與原先在水門汀上畫的“墨竹”不吻合,形成疊影的美妙畫面。5、他從身邊摸出一枝半寸長的鉛筆來,在水門汀上熱心地描寫自己的影。華明就收藏了他那半寸長的法寶。孩子看什么都新鮮,什么都當寶貝藏著。六、走進生活,暢談生活中的游戲感受了作家童年時的童真童趣,同學們,我們不妨再回過頭去想想,小時候你做過的哪些游戲也蘊含著藝術和美呢?比一比,誰的游戲更富有藝術和美。組織學生采用男女生競賽的形式列舉交流。?大致明確:堆雪人、堆積木、捏泥巴、玩沙子——建筑雕塑藝術過家家、打游擊、老鷹抓小雞、做鬼臉——戲劇表演藝術墻壁門窗上涂鴉、在手上畫手表、在手指頭上畫人臉、男孩在地上撒尿畫、踩腳印畫(用泥地或在沙灘上)——繪畫類敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具——音樂類女孩子跳橡皮筋、跳房子、丟手絹——舞蹈類起外號、瞎掰歌詞——文學類編絲帶、剪紙、做紙船折飛機等——手工藝類童稚的游戲里竟然蘊含著這么多的藝術和美!難怪有的西方學說甚至認為:“藝術就是起源于游戲?!辈还芩囆g起源于什么,但是我們至少明白了:

“藝術并不是高不可攀的東西,它就蘊含在孩子們童稚的游戲中?!?幻燈顯示)七、課堂小結,歸納總結通過今天的學習,你能用一句話來概括一下你的感受、收獲嗎?結束語:一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會發(fā)現(xiàn)生活中的美無處不在。羅丹也曾說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學們能走進生活這個語文大課堂,用慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。八、課后作業(yè)——人盡其能,各顯所長。

喜歡畫畫的,給童年生活畫一幅畫。

擅長寫作的,將童年生活寫一篇文。

愛好唱歌的,給童年生活寫一首詞。

懂得寫詩的,把童年生活寫一首詩。

板書設計

豐子愷

戲————藝

學情分析【學生特點分析】對于初一的學生特別是農(nóng)村的孩子,對藝術了解甚少,通過美術課上的知識,對美術只是有初步的認識,但大多認為藝術是高不可攀的,針對這一情況,希望讓學生知道藝術從生活中來,尤其青少年的藝術很多發(fā)源于平常的游戲,從而引起青少年對藝術的重視。而且學生的口頭表達和書面表達的能力都不是很高?!度罩屏x務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體,在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好,大多數(shù)學生都是接受式學習。【教學方法選擇】“授之以魚,不如授之以漁”。七年級的學生天真活潑,好問,在教學中,應充分調(diào)動學生們的積極性,培養(yǎng)學生主動求知,掌握科學的學習方法。陶行知先生說過:“好的先生不是教書,不是教學生,而是教學生學”,因此,我在教學中本著啟發(fā)式原則,激發(fā)學生興趣,充分發(fā)揮學生的主體作用。朗讀教學法:“教學千法讀為本”,本文語言生動形象,活潑風趣,很適合朗讀。因此在不同的地方采用不同的朗讀法激發(fā)學生的學習興趣,理解課文內(nèi)容,為全文的品評鑒賞奠定基礎。引導感悟法:學習了作者的童真童趣后,引導學生聯(lián)系生活感受,說說對本文的感悟,將課堂教學與生活實踐相結合。自主合作探究法:學生自主學習,小組合作探究自由品評,突出重點,注重學生學習中的獨特體驗。朗讀欣賞法:“讀書百遍,其義自現(xiàn)”,引導學生在朗讀、析讀、講讀的過程中感受文章的形美、意美。圈點勾畫法,培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。效果分析課前的教學設計非常重要,這直接影響到教學的有效性。因此,教學設計中所創(chuàng)設的環(huán)境必須要吸引學生,使學生感興趣。設計的各個環(huán)節(jié)的流暢性要符合學生的思考、探索、求知過程,逐層誘導深入,理解鞏固,深入淺出。首先,定好學習目標,將分析人物及品味語言、作為教學重點和難點來著重把握。其它的目標比如積累字詞,激發(fā)對文化藝術的熱愛等,在教學重點解決的過程中,這些目標就會一同完成。其次,在課堂教學過程中,以有關學生們夏天晚上的游戲?qū)?,引起學生的興趣。學生在快速默讀課文之中,了解文章大概,并用一句話概括課文內(nèi)容。這個問題很好的鍛煉了學生的自我表達的能力,也就是聽說讀寫能力中的“讀”、“說”。接下來,進入對文章的局部合作探究階段。分析孩子和父親形象。學生能結合具體的句子做出分析,表現(xiàn)還是不錯的。但是語言賞析這個地方是難點,有些句子并不好分析。最后,布置個性化的作業(yè),根據(jù)他們自己的特長或唱或?qū)懸恍〇|西來贊美自己的童年。本節(jié)課的教學容量是比較大的,有朗讀課文(兩千多字的文章),有探討問題,有欣賞句子等。整個課堂學生們讀思說,積極探討發(fā)言。老師除了適當?shù)狞c撥外,節(jié)約了很多的語言。本節(jié)課較好的完成了教學任務,達到了預期的教學目的。在教學實踐中,"小組合作學習"是目前高質(zhì)高效課堂教學模式中充分發(fā)揮學生主體作用的一種有效方法,也是當前引導學生主動學習的重要途徑。小組合作學習不是為了課堂教學形式的熱熱鬧鬧,課堂教學時間是有限的,因此我在課堂教學時精心安排,做到可要可不要的不安排,不適合的不安排。把學習重點和難點作為合作學習的內(nèi)容。另外要抓住合作的時機,讓學生有效的參于合作學習。整個教學我感覺,語言賞析這個環(huán)節(jié)處理的有些倉促,讀的時間少,指導品讀不夠到位,學生的理解也就不夠深入,對語言的體會也是膚淺的。這一點在今后教學中要反思,改正。教材分析【教材中的地位和作用】《竹影》是人教版七年級下冊第四單元的一篇自讀課文,這個單元選的是文化藝術方面的文章,本文收錄在《豐子愷文集》“藝術卷”而非“文學卷”,可見作者寫此文的主要目的是表達“對藝術和美的體驗”。單元說明要求,對于文化藝術的理解要盡可能鼓勵學生開闊視野,豐富文化素養(yǎng),用人類寶貴的精神財富滋養(yǎng)自己,要鼓勵學生在學習中,初步形成自己的審美觀,對文化藝術有一定的認識。【教材內(nèi)容分析】教材設計了“整體感知”“人物形象分析”“品味語言”“走進生活””四個模塊的內(nèi)容,這幾個方面的內(nèi)容逐層深入的分析文章。從知識的角度來看,這一節(jié)讓學生體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣;理解父親形象,體會父親教育智慧;初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。從學生能力上看,初步領悟“兒童的游戲中蘊含藝術和美”的道理,發(fā)掘童年生活中的游戲所蘊含的藝術和美。讓學生學習作者仔細觀察景物的變化并抓住特點描寫的方法。從情感態(tài)度價值觀來看:領略國畫的內(nèi)在美,提高藝術修養(yǎng),初步形成審美觀、價值觀。【教學建議】讓學生體會課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。最好聯(lián)系他們的生活實際,進行教學。至于后半部分有關中國畫和西洋畫的內(nèi)容,引導學生稍微了解即可,不要過多講解。藝術并非高不可攀的東西,它存在于日常生活之中。要注意啟發(fā)學生發(fā)掘童年生活中的游戲所蘊含的藝術和美。如果有條件,可以指導學生參加各種藝術欣賞活動,如看繪畫、雕塑、攝影等展覽,以提高學生的藝術修養(yǎng)。評測練習基礎訓練1.選出加黑字注音有誤的一項。()A.蘸水(zhàn)愜意(qiè)B.朱砂(sh?。┛陬^禪(chán)C.疏密(sōu)水門(dīng)汀D.壯碩(shuò)趙孟頫(fǔ)2.下列加黑詞沒有結合語境解釋的一項是()。A.一種幽暗的光彌漫在窗際(充滿、布滿)B.故墨畫中看似只有一色,其實包羅三原色。(包括)C.竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離,現(xiàn)出參差不齊的樣子來……(長短、高低、大小等不一致)D.用綠顏料撇竹口十,不更像嗎?(畫)3.指出下列句子運用的修辭手法。①天空好像一盞乏了油的燈,紅光漸漸地減弱。()②月亮漸漸升高了,竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離,現(xiàn)出參差不齊的樣子來,好像脫了版的印刷。()③月亮已經(jīng)升得很高,隱在一叢竹葉中。()④院子里的光景已由暖色變成寒色,由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了()4.品讀分析下列加黑詞語的表達效果。①竹葉的搖動把她(月光)切成許多不規(guī)則的小塊,閃爍地映入我們的眼中。___________________________________________②一種幽暗的光彌漫在窗際,仿佛電影中的一幕。__________________________________________5.對下面句子作簡要賞析。①門口一個黑影出現(xiàn),好像一只立起來的青蛙。__________________________________________②我看了好久,果然看見頭上有一縷一縷的細煙,好像漫畫里所描寫的動怒的人。__________________________________________提高訓練(一)天空好像一盞乏了油的燈,紅光漸漸地減弱。我把眼睛守定西天看了一會兒,看見那光一跳一跳地沉下去.非常微細,但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神,似覺眼梢頭另有一種微光,漸漸地在那里強起來?;仡^一看,原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光影已由暖色變成寒色,由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。6.簡析段中加點詞為什么不能刪去?漸漸:___________________眼梢頭:_________________7.“那光”既然“非常微細”,為什么“我”仍能感到“一跳一跳”的?簡析“一跳一跳”的表達效果。__________________________________________8.與第一句活的喻體相照應的語句是___________________9.文段是按_______順序?qū)懢暗摹?0.探究最后一句運用的比喻,說說它是從哪些角度描寫月亮的“清光”的。__________________________________________11.你覺得本段寫景最突出的特點是什么?__________________________________________(二)“竹為什么不用綠顏料來畫,而常用墨筆來畫呢?用綠顏料撇竹葉,不更像嗎?”“中國畫不注重‘像不像’,不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。凡畫一物,只要能表現(xiàn)像我們閉目回想時所見的一種神氣,就是佳作了。所以西洋畫像照相,中國畫像符號。符號只要用墨筆就夠了。原來墨是很好的一種顏料,它是紅黃藍三原色等量混合而成的。故墨畫中看似只有一色,其實包羅三原色,即包羅世界上所有的顏色。故墨畫在中國畫中是很高貴的一種畫法。故用墨來畫竹,是最正當?shù)摹L热挥昧司G顏料,就因為太像實物,反而失卻神氣。所以中國畫家不喜歡用綠顏料畫竹;反之,卻用喜歡用與綠相反的紅色來畫竹。這叫做“朱竹”,是用筆蘸了朱砂來撇的。你想,世界上哪有紅色的竹?但這時候畫家所描的,實在已經(jīng)不是竹,而是竹的一種莢的姿勢,一種活的神氣,所以不妨用紅色來描?!卑职终f到這里,丟了手中的木炭,立起身來結束說:“中國畫大都如此,我們對中國畫應該都取這樣的看法。”12.結合語境解釋詞義。高貴:_________________________神氣:_________________________13.簡析“中國畫像符號”的含意。__________________________________________14.為什么說“故用墨來畫竹,是最正當?shù)摹?__________________________________________15.西洋畫與中國畫的區(qū)別是什么?__________________________________________16.竹也可以用“紅色”來畫,原因是什么?從中,你對藝術美的理解獲得怎樣的啟發(fā)?初中語文教材優(yōu)質(zhì)課評比活動教學反思濟南市我所講授的課文是《竹影》,這篇課文是一篇略讀課文,需要一課時。在這45分鐘之內(nèi),既讓學生學有所得,又寓教于學,讓學生的自我探索成為主旋律,這是一個擺在我面前的難題。對此。我是按照如下思路來進行的,首先,定好學習目標,將分析人物及品位語言、作為教學重點和難點來著重把握。其它的目標比如積累字詞,激發(fā)對文化藝術的熱愛等,在教學重點解決的過程中,這些目標就會一同完成。其次,在課堂教學過程中,以有關學生們夏天晚上的游戲?qū)耄饘W生的興趣。豐子愷之所以作為一名藝術大師,是有其原因的,引導學生探尋原由。學生在快速默讀課文之中,了解文章大概,并用一句話概括課文內(nèi)容。這個問題很好的鍛煉了學生的自我表達的能力,也就是聽說讀寫能力中的“讀”、“說”。接下來,進入對文章的局部合作探究階段。分析孩子和父親形象。學生能結合具體的句子做出分析,表現(xiàn)還是不錯的。但是語言賞析這個地方是難點,有些句子并不好分析。最后,布置個性化的作業(yè),根據(jù)他們自己的特長或唱或?qū)懸恍〇|西來贊美自己的童年。這個教學思路代表了我在一年之中的大致教學所得,但其中學情分析、學習目標的定量化、學生的調(diào)動、教學環(huán)節(jié)的流暢性、時間的把握、課堂的教學效果檢測等問題存在很多不足,自我始終在探索這些問題的解決方式,希望能得到其他老師的指點。課標分析【課程內(nèi)容】1、字詞積累2、理解課文內(nèi)容(通過分析孩子和父親形象)3、品味語言,在品讀中感受爛漫的童趣。4、引導學生從生活中感受藝術和美。【課標解讀】1.字詞積累作為第一個目標。對于初一的學生,夯實基礎是很重要的。2.通讀課文,理清文章思路,了解課文內(nèi)容。本文按時間順序,寫三個孩子在庭院的種種游戲,引出父親與孩子們對中國畫的討論。此文用筆如行云流水,環(huán)環(huán)相扣?!墩n標》指出“閱讀是搜

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