小學聽課本模板及優(yōu)選7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學聽課本模板及優(yōu)選7篇小學聽課本模板及范文第一篇

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，初步感知

談話：看老師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？

二、組織活動，探究新知

1．認識角

投影顯示：投影課本里的圖片

談話：找一找，圖片上哪些像角？（學生回復）

追問：角在我們的生活中無處不在，一個角有幾個頂點？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到后指出它們的頂點和邊。

2．折一個角

談話：我們已經(jīng)認識了角，能用自己靈敏的小手折一個角嗎？看誰折得快折得好。（用準備好的白紙折角）

3．角的大小比較

（1）提問：能使你折的角變得再大一些嗎？你是怎么辦的？能把它變得小一些嗎？又是怎么做到的？

（2）鐘面上的時針和分針轉(zhuǎn)動時，形成了大小不同的角，同學們能比較出哪個角大些嗎？用什么方法比較？

（3）談話：觀測老師手上的這兩個三角形（兩個紙做的一大一小的三角形），哪個三角形大些呢？還是一樣大呢？你知道角的大小和什么有關嗎？

三、固應用，拓展延伸

1．課本練習第1題。談話：精明的小猴找來了一些圖形，想考考小朋友，敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的頂點和邊嗎？指名回復。

2．課本練習第2題。談話：好學的小貓覺得小朋友學得不錯，于是來請教我們了。投影展示，圖中各有幾個角，說給同桌聽。

3．課本練習第3、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的才干這么棒，終究忍不住也要來考考我們，投影展示題目。同桌探討后在班內(nèi)交流。

4．課本練習第4題。談話：山羊老師對大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。

動手拉、合剪刀。說說你看到的角有什么變化

四、總結(jié)全課，布置作業(yè)

談話：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今天學到的才干，找找你們家哪些物體上有角。

充分利用學具，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生探求新知的猛烈欲望，使學生獲得對角的感性認識。

通過“看〞、“找〞，體會角在面上，初步建立對角的概念。

讓學生用喜歡的方法折一個角，在實踐中摸索不同的折角方法，給學生留出充分的思考及表現(xiàn)自我的時間和空間。

充分利用創(chuàng)造條件，提供大量的感性材料，引導學生進行觀測制作等活動，獲得感性知識，形成對角的正確表象，把握角的本質(zhì)特征，從而親身感受學習的樂趣，成為學習的主人。

借助現(xiàn)代化教學手段，使練習更加生動好玩兒，激發(fā)學生的興趣。

總評：

1．引導學生擅長從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學問題，激活生活經(jīng)驗。

讓學生充分體驗數(shù)學知識，理解數(shù)學知識，并將數(shù)學知識應用于實踐活動。通過“在生活中常見的物體身上找角〞，使學生覺得數(shù)學與生活密切聯(lián)系，增進了學生對數(shù)學價值和作用的認識，激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱心。

2．引導學生動手實踐、自主摸索，促進數(shù)學思考。

重視引導學生動手實踐，在操作中理解知識，發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過去的單純看教師演示為學生自己動手，調(diào)動學生的主動性。本節(jié)課設計“找〞、“說〞、“做〞的環(huán)節(jié)，幫助學生在數(shù)學活動中認識角、感悟角的大小，使得學習興趣較為濃重，也有效地培養(yǎng)了學生的觀測能力、操作能力、表達能力及分析、概括能力。

小學聽課本模板及范文其次篇

4月28日，我有幸凝聽了幾堂精彩的課堂教學，受益匪淺，收獲頗多。

上午，我們聽了區(qū)六小路曉靜老師的分段統(tǒng)計，授田英才學園的由寶英老師的小數(shù)的初步認識，一小的孫淑美老師的小數(shù)的初步認識，宗麗榮的數(shù)學廣角，下午我們又聽了董秋華老師的求平均數(shù)，孫明霞的厘米的認識。這幾節(jié)課讓我充分領會了課堂教學無窮的藝術魅力。老師們的課以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風。

這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點：

一、文化底蘊。我十分驚嘆于這些年輕的老師課堂上能有如此嚴謹?shù)乃季S，精練的談吐，假使沒有知識的積淀與認真的鉆研則難以做到很好的把握課本，又很好的把握學生的。

二、親和力。坐在她們的課堂上，卻發(fā)現(xiàn)她們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的課想走神都很難。

三、三個轉(zhuǎn)向。教師們做到了“三個轉(zhuǎn)向〞。即從以教師講授為主，轉(zhuǎn)向以學生資助學習為主；從以個體學習為主，轉(zhuǎn)向以互助學習為主；從關注教師教，轉(zhuǎn)向?qū)W生學和師生互動。

四、知識生成。課堂教學中做到表達自主、引導合作、推動探究、關注過程，尊重學生特性特征，重視學生的探究體驗和感悟發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生結(jié)合自己的經(jīng)驗提出、研究和解決問題的能力。

五、理論聯(lián)系實際。教師們重視了數(shù)學來源于生活，用之于生活，讓學生體驗了學習數(shù)學的樂趣及其中的重要性

總之，這幾節(jié)課無一例外地表達著新課改的要求趨勢，課堂生動、預設生成與動態(tài)生成相結(jié)合，目標達成度高。無一不滲透著新的教學思想和教學方法。

而對比自己課堂，還需要不斷的更新。所以聽了參賽教師的課后我有一種緊迫感，一種危機感，那么我就必需要樹立一種觀念：就是去學習，去長期的不斷學習。要想當一名好老師，就必需不斷的學習新的教育理念和文化知識，努力提高自身的整體素質(zhì)。

小學聽課本模板及范文第三篇

陽光明媚、春暖花開，早春的空氣沁人心脾。三月十二日這一天，迎來了周林學校其次學年度的第一次觀課議課。此次為我們授課是教學經(jīng)驗豐富的楊遠霞教師，課題《荷花》;雖已去幾日，可楊教師身臨其境的課堂至今讓人念念不忘，要說感受，可能無法用言語表達，就讓它結(jié)合本人的短淺認識化作淺顯的文字躍然紙上吧!

總之，楊遠霞教師的《荷花》這一堂精彩的課堂讓我受益匪淺，為之鼓舞，也期望我能夠經(jīng)過她的教學經(jīng)驗能帶動我在教學道路上不斷提高。最然我無法用語言來表達對楊教師這一堂課的感受，但期望以上短淺的字里行間至少能表達我此時此刻的悸動和鼓舞。更期望我能在以后的教學中不斷的充實和提高自我，為三尺講臺奉獻出自我的余熱，真正為教育樹立典范。

小學聽課本模板及范文第四篇

科目：數(shù)學

年級：五年級

授課者：張尊敬

課題：方程

教學過程：

一、導入

教師：我們?nèi)ゲ耸袌鲑I東西用什么稱呢

學生：秤、電子秤

教師：那你見過這樣的秤嗎出示天平

二、介紹天平

它有兩個托盤，中間有刻度，兩天刻度相等，中間刻度為0.這就是天平。

三、探究新知，觀看課件

(一)等式

1、在天平的兩邊放入砝碼，左盤：20克和30克，右盤：50克，中間刻度指向0，那么說明天平平衡了。

提問：你能根據(jù)此列出一個式子嗎

學生：20+30=50

2、觀看課件，列式子。

30+x=80x+20=702x=100

3、何為等式學生一齊說：表示相等的式子叫做等式。

舉例：60+x=8070+20=9050-20=30

4、總結(jié)：我們剛剛說的都是等式，先找等量關系，等式是表示相等關系的式子。

5、舉反例：5x》2930《70是等式嗎

學生：不是。

6、齊說兩遍等式的概念。

(二)方程

1、像30+x=80、x+20=70、2x=100這樣的式子又叫什么呢

學生：方程

教師：看來這位學生已經(jīng)預習了本節(jié)資料，值得表揚。

2、對，就是方程，像這樣包含未知數(shù)的等式叫做方程。反復讀。舉方程的例子。

3、等式和方程的關系。

所有的方程都是等式，所有的等式不必需都是方程。

(三)板書

20+30=50

表示相等關系的式子叫做等式

30+x=50

x+20=70

2x=100

包含未知數(shù)的等式

四、練習

1、確定哪些是方程，哪些是等式為什么

2、看圖列方程，并說一說表達的意思。

五、總結(jié)：何為等式？方程？

表示相等關系的式子叫做等式。

包含未知數(shù)的等式叫做方程。

聽課看法：

1、從生活中事物導入，來吸引學生們的眼球。

2、在課堂安排上具有規(guī)律性：等量關系——→等式——→方程

3、在板書上，重視用彩筆區(qū)分，明了的描繪出了概念。

4、在課堂中照料到了大部分學生，能做到一視同仁。

5、在強調(diào)重點時，采用多讀、多念的方法，加深學生們的印象。

小學聽課本模板及范文第五篇

主講資料;商鞭變法與秦統(tǒng)一六國

一、教學目標

1、商鞭變法的主要資料及其歷史作用的基礎上，分析商鞭變法成敗，以把握初步分析歷史問題的方法。

2、經(jīng)過學習商鞭變法、創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)解決歷史問題、再實前人的創(chuàng)新過程的探究學習方式。

3、經(jīng)過學習商鞭變法、陪養(yǎng)改革意和創(chuàng)新精神。

二、教學難點

1、商鞭變法的主要資料和歷史作用。

三、教學過程

1、談話、導入課。

改革是推動社會進別的重要方式春秋戰(zhàn)國時代頁是一個大變革時代，讓我們了解當時的改革是怎樣推動社會提高的。

(二)、展示大變革的時代情景

1、鐵農(nóng)具和牛的耕的使用、生產(chǎn)力小平提高。奴隸生產(chǎn)進取性不高。

2、奴隸巴好多和田、改變到方式成為新興地主。

3、統(tǒng)治者的統(tǒng)治而臨危機。

(三)、探討問題：假使你是當時的統(tǒng)治者，怎樣解決，社會問題、經(jīng)過學生探討、得出結(jié)論、要變法改革。

(四)、指出指出當時各國都進行了變化、提問最完全的變化在哪國引出泰國商鞭變化。

1、變化的北學(略)。

2、變化的時間公元356年、

3、變化的資料：A用永承記土地和有若許自由買賣。

B獎勵耕織C遭主縣可

4、變化的意義：經(jīng)過高鞭變化泰國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展、軍隊戰(zhàn)斗力加強、學成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。

小學聽課本模板及范文第六篇

本屆自治區(qū)數(shù)學學科教學能手評比在松山一小舉行，我有幸參與了一上午的聽課學習。共聽了四節(jié)課，四位老師分別來自通遼、牙克石、滿洲里，她們都講的是同一節(jié)課《乘法的初步認識》。本課是二年級的課，課型與設計理念及目標要求與我所任教的一年級的數(shù)學課有好多相像之處。四位老師都朝氣蓬勃，她們的教學都充滿了激情，分別以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通〞?；叵胱约旱慕虒W過程中所存在的一些問題，從她們的教學中我學到了好多，也著實讓我感覺到了自己的渺小。這次聽課我有以下幾點體會：

疑問：我還有一個疑問，小學一二年級的課堂教學過程中，課間休息活動終究要不要設計。我想懇請老教師和學校的領導給我指示。

感受：

一、讓學生在老師精心獨到的課堂設計下學習數(shù)學

細細品味這四節(jié)數(shù)學課，從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備〞教材，還“備〞學生。她們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設計精良，能最大程度地調(diào)動學生的學習積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際，分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。

二、讓學生在老師的引導下學習數(shù)學

在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很擅長啟發(fā)學生、引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，一節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中摸索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構新知，發(fā)展思維，完成了教學目標。我深深的感受到教師的有效引導是一節(jié)課成功的保障。

三、讓學生在體驗中學習數(shù)學

通過這四節(jié)數(shù)學課，讓我深刻的認識到，一節(jié)好的數(shù)學課不僅要完成教學目標，讓學生學會課本知識，還要自始至終的關注學生的學習過程，給學生提供“做〞數(shù)學的機遇，讓學生在學習過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受開心、得到發(fā)展，感受到“數(shù)學好玩〞。

總之，這次聽課，讓我受益匪淺，更加體會到學習的重要性。從他們幾位教師的精彩講演上，我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了小學數(shù)學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中，努力學習，再學習。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學水平。我更加珍惜每次的學習機遇，不斷地改進自己的教學方法，爭取上好每一節(jié)課！

小學聽課本模板及范文第七篇

科目：語文

課時：一節(jié)課

授課者：樊榮彥

聽課時間：20xx年2月28日

課題：二年級語文下冊第一課《古詩兩首》——《春游湖》

教學過程：

一、復習古詩《詠柳》

1、①我說你拼。舉例：亻+以是什么字，組詞。

②我說你解。舉例：柳，右邊是“木〞，左邊的筆順是什么

2、點名背誦(要字詞明了、有節(jié)奏)。

3、①安教師給的詞句的意思，回復是哪一句原句。

②轉(zhuǎn)換一下，說一說原句的意思。

4、團體背誦。

二、導入

1、由柳引出是春天來了，放幻燈片——完美的春天。

2、師：從幻燈片中看到了什么或者想到了什么

生1：柳樹。

生2：白云、草。

(回復中若有不是春天的講解一下)

師：聽過迎春花嗎——最早開的是什么花——桃花——有一些人就瀏覽了桃花，來看看他們看到的都是什么呢——春游湖。

3、自讀兩遍、齊讀。

三、解釋重點字