部編五年級語文上冊將相和教案

課題授課目標(biāo)授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)

授課將相和課型講讀課文2課時時間會認(rèn)“將、璧”等16個生字，會寫“召、臣”等12個生字，掌握“攻擊、召集”等詞語。迅速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個小故事的前因結(jié)果。經(jīng)過人物的言行意會人物個性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個小故事之間的聯(lián)系。迅速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個小故事的前因結(jié)果。經(jīng)過人物的言行意會人物個性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個小故事之間的聯(lián)系。第一課時1.會認(rèn)“相、璧”等16個生字，會寫“召、臣”等12個生字，掌握“攻擊、授課

召集”等詞語。迅速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個小故事的前因結(jié)果。目標(biāo)3.學(xué)習(xí)第一個小故事“完璧歸趙”。教具課件準(zhǔn)備授課方案設(shè)計(jì)企圖導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入，板書課題。1.同學(xué)們，我們是一個班集體，我們應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)一致。【設(shè)計(jì)企圖：用問題（）分可假好像學(xué)們之間不團(tuán)結(jié)會出現(xiàn)什么情況呢？導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的鐘生自由討論師：看來，我們都知道團(tuán)結(jié)的重要性了。先人更知道這個，今天我們就學(xué)習(xí)一篇文章。（板書：將相和）

興趣。簡介背景能幫助學(xué)生理解課文?！?．簡介背景、揭示課題?！驹O(shè)計(jì)企圖：把（1）戰(zhàn)國時期的趙國，有兩個特別出名的人物：廉頗握題目，經(jīng)過題目初和藺相如。“將相和”這個故事就發(fā)生在這兩個人之間。步理解課文。掌握整體，弄清課文的主要（出示課件3）內(nèi)容。這樣的方式有（2）看到課題，你想知道什么？（看到課題，我想助于讓學(xué)生迅速把知道“將”“相”分別指誰？“將”“相”之間是怎樣由握課文。】和到不和又到平和的。）二、迅速默讀課文，自學(xué)生字詞。生字：（要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，會組詞。出示幻燈，組詞：）借助工具書理解以下詞語。（價值千金失約抵抗義正言辭完璧歸趙同心戮力負(fù)荊請罪）三、閱讀課文，整體掌握。（出示課件5）在書上畫出“將”“相”分別指誰。說說“和”是新課什么意思。（“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是平和、團(tuán)結(jié)的意思。）授課本文主要講了一個什么故事？（出示課件5））（本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到平和的分鐘故事。）四、理清脈絡(luò)，歸納段意。（出示課件6）本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止，并用一個合適的小標(biāo)題歸納每個小故事的內(nèi)容。討論溝通：本文講了三個小故事。

【設(shè)計(jì)企圖：抓住人物的語言、動作展現(xiàn)人物性格。把這個作為授課重點(diǎn)，有助于幫助學(xué)生掌握人物，理解主題，還有助于學(xué)生的寫作?！康谝粋€故事（1—10）完璧歸趙。第二個故事（11—15）澠池之會。第三個故事（16－18）負(fù)荊請罪。3.學(xué)習(xí)第一個小故事。（1）指名朗誦第一個小故事，理清層次，找出故事的來由、經(jīng)過、結(jié)果。學(xué)生暢所欲言，教師歸納整理。（出示課件7）（來由：秦王企圖欺詐趙國的和氏璧。經(jīng)過：藺相如機(jī)智勇敢斗秦王。結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上醫(yī)生。）（2）畫出描繪藺相如言行的句子，依照人物的言行，分析藺相如的性格特點(diǎn)。討論、溝通、整理：（出示課件8）①語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。若是秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；若是就沒有動兵的原因?！保C(jī)智）行動：當(dāng)滿朝文武犯難時，藺相如毛遂自薦。（表現(xiàn)出藺相如的勇敢。）②語言：“這塊璧有點(diǎn)小缺點(diǎn)，讓我指給您看。”（機(jī)講堂小結(jié)及拓展延

智）行動：當(dāng)藺相如察覺到秦王沒有誠心換璧時，就上前一步，成心指出璧上有缺點(diǎn)，把和氏璧要回手中。（機(jī)智）③語言：“我看你其實(shí)不想交托十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您若是強(qiáng)迫我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。）行動：捧著璧，往退后了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。）小結(jié)：秦王企圖欺詐趙國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國，利用秦王說的以城換璧的話，見機(jī)而作，揭示了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機(jī)智勇敢地和秦王斗爭，做到了完璧歸趙，被封為上醫(yī)生。4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦第一個故事。五、總結(jié)、預(yù)習(xí)。（出示課件10）1．學(xué)習(xí)第一個故事的方法：（1）找出事情的來由、經(jīng)過、結(jié)果，掌握故事的主要

【設(shè)計(jì)企圖：總結(jié)、預(yù)習(xí)有利于幫助學(xué)內(nèi)容。伸（）（2）畫出描繪人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。分鐘

生夯實(shí)基礎(chǔ)，并為下節(jié)課的解說做準(zhǔn)（板書：完璧歸趙）2.講堂練習(xí)：備。】簡要復(fù)述“完璧歸趙”的故事。3．?dāng)U展：藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，做到了完璧歸趙，為趙國立下大功，被趙王封為上醫(yī)生，他在澠池會上又是怎樣為趙國再立大功、被封為上卿的呢？課下請同學(xué)們預(yù)習(xí)“澠池之會”。講堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫詞語?；实踷hàojí（

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）發(fā)兵的時間。二、解說以下詞語的意思。價值千金：______________________________________________________義正言辭：_______________________________________________________完璧歸趙：______________________________________________三、按先后次序給予下故事排序。（）藺相如把和氏璧帶到秦國。（）藺相如把和氏璧送回趙國。（）秦王想要把和氏璧騙得手。（）秦王只好放了藺相如。（）趙國獲得一塊和氏璧。【答案】一、召集大臣商討二、價值千金：無法估價的寶物。指極可貴的東西。義正言辭：理直：原因正確、充分；氣壯：氣派旺盛。原因充分，說話氣派就壯。完璧歸趙：本指藺相如將圓滿無瑕的和氏璧，圓滿地從秦國帶回趙國國都，比喻把物品完好地送還主人。三、34251第二課時學(xué)習(xí)第二、第三個故事，認(rèn)識每個故事的前因結(jié)果。復(fù)述故事，弄清三授課個故事之間的聯(lián)系。進(jìn)一步意會人物的性格特點(diǎn)，從人物的好質(zhì)量中碰到啟目標(biāo)示和教育。教具課件準(zhǔn)備授課方案設(shè)計(jì)企圖一、復(fù)習(xí)檢查。（出示課件13）【設(shè)計(jì)企圖：設(shè)置1.“將”“相”分別指誰？“和”是什么意復(fù)習(xí)檢查這個環(huán)導(dǎo)入思？本文主要寫了一個什么故事？是由哪幾個小故節(jié)，能夠堅(jiān)固上節(jié)（）分事組成的？課所學(xué)內(nèi)容，同時2.依照第一個故事，說說藺相如這個人物的性引出這節(jié)課要講的鐘內(nèi)容。】格特點(diǎn)。（板書：機(jī)智勇敢）新課授課（）分鐘

二、教師引導(dǎo)，進(jìn)入新課。小組學(xué)習(xí)，討論、報(bào)告。學(xué)習(xí)第二個小故事。依照學(xué)習(xí)第一個小故事的方法學(xué)習(xí)第二個小故事。（出示課件14）（板書：澠池之會）來由：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。經(jīng)過：藺相如唇槍舌劍地逼秦王擊缶，保護(hù)了趙國尊嚴(yán)。結(jié)果：秦王沒占到低價，只好放趙王歸國，相如再立大功，被封為上卿。）思慮：秦王為什么不敢拿趙王怎么樣？生答，師總結(jié)：秦王不敢拿趙王怎么樣，是因?yàn)樗懒H已經(jīng)在邊境上做好了準(zhǔn)備。（出示課件15）2.畫出描繪藺相如言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。（討論、溝通、點(diǎn)撥：秦王讓趙王擊缶實(shí)際上是侮辱趙王，藺相如為了保護(hù)國家榮譽(yù)，讓秦王為趙王擊缶，表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽(yù)，不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的崇高質(zhì)量。）（板書：不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢）指導(dǎo)有感情地朗誦，深入理解人物性格特點(diǎn)。第三個小故事。學(xué)習(xí)第三個小故事。（出示課件16）（1）默讀第三個小故事，找出故事的來由、經(jīng)過、結(jié)果。（板書：負(fù)荊請罪）來由：廉頗不服，想找機(jī)會侮辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。經(jīng)過：藺相如各處回避、忍辱退步。

【設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過合作研究的方式掌握要旨，既能鍛煉學(xué)生的合作意識，又能提升參加度，同時還能夠讓學(xué)生從別人身上學(xué)到解決這類題目的方法?！俊驹O(shè)計(jì)企圖：用先掌握內(nèi)容，再分析人物性格的方法，能幫助學(xué)生很好地理解課文，掌握人物的性格?！拷Y(jié)果：廉頗負(fù)荊請罪，將相平和。思慮：廉頗說自己戰(zhàn)無不勝戰(zhàn)無不勝，是真的嗎？生答，師總結(jié)：從澠池會中，秦王因?yàn)榱H在邊境做好了準(zhǔn)備而不敢動趙王這件事中能夠看出廉頗說的是真的。（2）畫出廉頗和藺相如的言行。（出示課件16）①分析：藺相如的語言、行動，表現(xiàn)了藺相如怎樣的質(zhì)量？(表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重，顧全局、識大體的崇高質(zhì)量。）（板書：以國家利益為重，顧全局、識大概）②分析：廉頗的語言、行動，表現(xiàn)了廉頗怎樣的質(zhì)量？（語言：反應(yīng)了廉頗居功自傲、性格爽直的特點(diǎn)。行動：反應(yīng)了廉頗以國家利益為重、勇于認(rèn)錯、知錯就改的性格特點(diǎn)。）（板書：居功自傲，性格爽直）3）思慮：將相平和的根本源因是什么？（詳盡說出因果聯(lián)系；愛國是平和的根本源因。）4）思慮：負(fù)荊請罪中藺相如解說自己不和廉頗唇槍舌劍的一番話有幾層含義？說了然什么？引導(dǎo)生讀有關(guān)文字，并表達(dá)自己的見解。師總結(jié)：A.和秦王做比較，點(diǎn)明自己不害怕廉頗。秦王不敢攻擊趙國，因?yàn)橛辛H。C.將相不和會削弱趙國的力量。從中我們能夠看出藺相如是個識大概、顧全局，氣度寬廣的人。三、回首全文，歸納中心。（出示課件19）課文的三個小故事表達(dá)了誰和誰的矛盾？根講堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘板書內(nèi)容

據(jù)矛盾性質(zhì)的不同樣，這些矛盾能夠歸納為哪兩種矛盾？貫穿兩種矛盾的中心人物是誰？三個小故事間有什么聯(lián)系？哪是因，哪是果？歸納中心：本文經(jīng)過記述將相由和到不和又到平和的故事，表現(xiàn)了藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的精神，以及以國家利益為重，顧全局、識大概的崇高質(zhì)量；表現(xiàn)了廉頗以國家利益為重，勇于悔過的精神，贊美了將相愛國的好質(zhì)量。四、總結(jié)、拓展。本文經(jīng)過典型事件來刻畫人物形象；抓住人物言行來刻畫人物的性格特點(diǎn)，使讀者碰到深刻的愛國主義教育。課下請同學(xué)們自讀歷史故事“刎頸之交”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)將相團(tuán)結(jié)一致、全力合作的愛國主義精神。五、部署作業(yè)。用自己的話講一講這三個小故事。聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活，說說學(xué)了本文后的感想。【板書設(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】完璧歸趙—機(jī)智勇敢將相和澠池之會---不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢

【設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生把自己的感想抒發(fā)出來，能讓學(xué)生梳理思路，表達(dá)感受?！控?fù)荊請罪藺相如---以國家利益為重，顧全局，識大概廉頗----居功自傲，性格爽直，知錯就改講堂作業(yè)新設(shè)計(jì).

【講堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、選擇正確的字組成詞語。（現(xiàn)獻(xiàn)）寶（炒抄）寫二、我能給每個小故事起個名字，分別是。

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、三、讀下面的句子，達(dá)成練習(xí)。藺相如說：“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢攻擊我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。若是我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然順便來打我們。我因此避著廉將軍，為的是我們趙國啊！”這段文字運(yùn)用了描繪，表現(xiàn)出藺相如的特點(diǎn)。四、以下說法中正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）藺相如是個機(jī)智勇敢、有勇有謀、以全局為重、愛國的人。廉頗是個好大喜功，驕橫自傲的人。廉頗因?yàn)樘A相如只會耍嘴皮子，沒有真本事才不敬佩的，因此，才會各處針對他。【答案】一、獻(xiàn)二、完璧歸趙三、語言描繪

抄澠池之會負(fù)荊請罪識大概，顧全局，氣度廣闊四、A授課反省《將相和》這篇文章關(guān)于五年級的學(xué)生來說，理解故事不是難點(diǎn)，聯(lián)合課文實(shí)質(zhì)，我確定了廉頗和藺相如由“不和”到“和”的發(fā)展過程和內(nèi)在原因?yàn)閷W(xué)習(xí)的重點(diǎn)。難點(diǎn)定為理解三個小故事各自的來由和結(jié)果以及這三個小故事之間的因果關(guān)系。授課的時候，我先引導(dǎo)學(xué)生比較充分地迅速默讀全文，從整體上弄清“將相和”這個故事的前因結(jié)果。然后再精讀各個小故事，深入研究每個小故事波及的問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文討論故事的主要人物，弄清三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生提升認(rèn)識析問題和解決問題的能力。優(yōu)點(diǎn)：符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“積極提議自主，合作研究的學(xué)習(xí)方式”。這一節(jié)分析課，我抓住授課的重、難點(diǎn)作為打破口，讓學(xué)生充發(fā)散表自己的建議，并賞賜激勵，極大地調(diào)換了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不足之處：分析很多，讀得太少，淡化了語文的感悟，出現(xiàn)了忽略語言學(xué)習(xí)的傾向。在此后的授課中，我必然把學(xué)生放在主體地位上，做好自己的主導(dǎo)地位。備課素材備課素材【教材分析】《將相和》是一個流傳千年的感人故事，課文以戰(zhàn)國時期，秦趙兩國的矛盾為背景，記述了“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個小故事，寫出了廉頗和藺相如由和到不和，又到平和的發(fā)生、發(fā)展過程，贊美了藺相如的機(jī)智勇敢和為國家利益顧全全局的政治遠(yuǎn)見，也贊美了廉頗知錯能改的精神，以及他們的愛國思想。三個小故事既相互獨(dú)立，又有內(nèi)在聯(lián)系，全文有條不紊，擁有較強(qiáng)的故事性，人物性格鮮亮，很受學(xué)生的喜歡?！九c文章有關(guān)的資料介紹】藺相如：生卒不詳，今保定市曲陽縣相如村人。戰(zhàn)國時趙國上卿，趙國出名的政治家、外交家。他一生最重要的事跡有完璧歸趙、澠池之會與負(fù)荊請罪這三個事件。廉頗：生卒年不詳，戰(zhàn)國時趙國名將，趙國苦陘（今保定定州市邢邑）人，嬴姓，廉氏，名頗，戰(zhàn)國末期趙國的名將，與白起、王翦、李牧并稱“戰(zhàn)國四大名將”?！妒酚洝肥俏鳚h史學(xué)家司馬遷撰寫的紀(jì)傳體史冊，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。太初元年（前104年），司馬遷開始了《太史公書》即此后被稱為《史記》的史冊創(chuàng)作。前后經(jīng)歷了14年，才得以達(dá)成。被列為“二十四史”之首，與此后的《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”。還被認(rèn)為是一部優(yōu)異的文學(xué)著作，在中國文學(xué)史上有重要地位，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價值。劉向等人認(rèn)為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。和氏璧：楚國有一位叫卞和的琢玉妙手，在荊山里獲得一塊玉璞，呈給楚厲王、武王、文王去，均不被認(rèn)可，而最后，文王命人剖開這塊璞玉，見真是稀世之玉，便命名為和氏璧。士醫(yī)生：士醫(yī)生是古代中國關(guān)于社會上的士人和官吏之統(tǒng)稱。他們既是國家政治的直接參加者，同時又是社會上文化、藝術(shù)的創(chuàng)辦者、傳承者。政治是絕大部分“士醫(yī)生”人生的第一要務(wù)；但同時，他們的文化修養(yǎng)也決定了他們是文學(xué)、書法、繪畫、篆刻、古玩收藏等文化的繼承者和創(chuàng)辦者。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大堅(jiān)固一、讀拼音，寫字詞。1.他向我們xǔnuò（）必然會帶禮品回來。2.我們對fànzuì（）分子絕不姑息，必然要嚴(yán)懲。3.他們liǎ（）特別膽怯，一到這個時候就露qiè（人無奈。4.當(dāng)年，在天安門jǔxíng（）的開國dàdiǎn（壯觀。二、寫出加點(diǎn)詞語的近義詞。1.趙王接到信后特別憂慮，立刻召集大臣來商討。（）．．秦王雙手端住和氏璧，一邊看一邊夸贊。( )．．（他）叫人拿出地圖，把承諾劃歸趙國的十五座城指給他看。（．．三、按要求達(dá)成句子。我因此避著廉將軍，為的是我們趙國啊?。ㄓ藐P(guān)系詞造句）．．．．．

），真讓），特別）__________________________________________________________秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？（改為必然句）___________________________________________________________用“義正言辭”造句。___________________________________________________________藺相如說：“秦王我都不怕，還會怕廉頗將軍嗎？”（改為間接引語）__________________________________________________________閱讀能力大提升四、課文內(nèi)容梳理?！秾⑾嗪汀愤@篇文章經(jīng)過__________、__________、_______這三件事，展現(xiàn)了藺相如的___________________________特點(diǎn)；廉頗的____________________特點(diǎn)。本文告訴我們要____________________。五、重點(diǎn)段落品析。有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他連忙叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢！藺相如對他們說∶“各位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？”他們說∶“當(dāng)然秦王（嚴(yán)格厲害）！”藺相如說∶“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢攻擊我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。若是我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國（必定必然）順便來打我們。我因此避著廉