大班語(yǔ)言散文《落葉》教案

第頁(yè)大班語(yǔ)言散文《落葉》教案大班語(yǔ)言散文《落葉》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、細(xì)致傾聽(tīng)，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美。

2、運(yùn)用詩(shī)歌中的反問(wèn)句式，嘗試仿編詩(shī)歌。

3、主動(dòng)參加活動(dòng)，感受助人的歡樂(lè)之情。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算

1、音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》《秋天多漂亮》

2、圖片（一片大楓葉、小蟲、螞蟻、小魚、燕子、船、傘、信、房子）

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

提問(wèn)：秋天到了，小樹葉怎么了？小樹葉是怎么飄落的？

T：現(xiàn)在我們來(lái)做樹葉，用美麗的聲音為樹媽媽唱首秋天的歌。邊做動(dòng)作邊唱。

T：小樹葉，你飄到什么地方了？（小摯友回答之后在請(qǐng)坐）

小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的飄落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里。

2、觀賞詩(shī)歌

T：可是有一片樹葉飄啊飄，飄到了我們的教室。（出示大楓葉圖片）還給我們帶來(lái)了一首美麗的散文詩(shī)。（配樂(lè)詩(shī)朗誦）

提問(wèn)：詩(shī)歌里的小樹葉飄到了哪里？誰(shuí)望見(jiàn)了，它又是怎么說(shuō)的？（幼兒回答，老師出示圖片）

它們?yōu)槭裁匆f(shuō)樹葉是挺好的房子、小船、小傘和信呢？

3、分角色朗誦

（第一遍先集體配樂(lè)朗誦）

T：這首詩(shī)歌給你什么樣的感覺(jué)。當(dāng)樹葉飄落的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎么朗誦？（傷感）

當(dāng)樹葉給小動(dòng)物帶來(lái)幫助時(shí)，又該怎么表現(xiàn)？（興奮、歡樂(lè)）

（其次遍依據(jù)要求，有感情的朗誦（分組配樂(lè)朗誦））

4、仿編詩(shī)歌

提問(wèn)：樹葉還會(huì)飄到哪里呢？誰(shuí)會(huì)撿到呢？它們又會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢？

（先請(qǐng)小摯友們探討再溝通）

誰(shuí)會(huì)用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)？

5、活動(dòng)延長(zhǎng)

繪畫仿編的詩(shī)歌

活動(dòng)反思：

《落葉》是一首美麗的散文詩(shī)。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了圖片教學(xué)的方法，讓幼兒更易于理解詩(shī)歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說(shuō)話、表達(dá)的機(jī)會(huì)，達(dá)到語(yǔ)言的落腳點(diǎn)。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達(dá)。正因?yàn)槿绱?，孩子們的表現(xiàn)更為主動(dòng)了，并將活動(dòng)推向了高潮。

大班語(yǔ)言散文《落葉》教案篇2

設(shè)計(jì)思路：

秋風(fēng)吹，天氣涼，一片片樹葉漫天飄舞。大自然給孩子們供應(yīng)了一個(gè)自然的學(xué)習(xí)天地。激勵(lì)孩子悉心關(guān)注這種改變，激勵(lì)孩子對(duì)四周環(huán)境感愛(ài)好，重要的是“讓環(huán)境與兒童對(duì)話”。是我設(shè)計(jì)今日活動(dòng)的初衷。我預(yù)設(shè)了秋天的“落葉”為話題，也就是賜予幼兒與環(huán)境對(duì)話的有意義的“話題”。希望環(huán)境能真正與兒童互動(dòng)起來(lái)，促使孩子在于環(huán)境主動(dòng)主動(dòng)的相互作用中，相識(shí)個(gè)人以及生活共同體與環(huán)境的依存關(guān)系，積累與環(huán)境作用的必要體驗(yàn)和閱歷。

活動(dòng)要求：

1、感知秋天的季節(jié)特征，發(fā)覺(jué)樹木的改變。

2、激發(fā)幼兒對(duì)落葉的情感，并激勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)和表現(xiàn)。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、圖片兩副。

2、落滿落葉的花園。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒拾落葉的愛(ài)好。

帶幼兒到花園中，聽(tīng)賞歌曲“小樹葉”第一段，引導(dǎo)幼兒拾落葉。

二、激發(fā)幼兒視察，了解落葉的愛(ài)好。

1、視察拾到的落葉，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)它？它有什么特別的地方？

2、探討：樹葉為什么離開大樹媽媽？

3、說(shuō)說(shuō)可以用落葉做什么？

三、學(xué)習(xí)散文詩(shī)“落葉”。

1、出示圖一，看看說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)拾落葉了。

2、想想說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物要用落葉干什么？

3、出示圖二，看看說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們用落葉干什么？

4、老師用散文詩(shī)“落葉”小結(jié)，幼兒跟讀。

5、師幼共同扮演小樹葉，做嬉戲“小樹葉”。

四、聯(lián)想表達(dá)：

“假如我是一片小樹葉，我會(huì)飄到哪里？去干什么？

五、聯(lián)想探討：

1、小樹葉離開了樹媽媽，樹媽媽心里怎么想？啟發(fā)幼兒用歌舞“小樹葉”其次段來(lái)勸慰樹媽媽。

2、和樹媽媽道別。

大班語(yǔ)言散文《落葉》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。

能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光 前大膽講解并描述《落葉》。

萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

教學(xué)打算:

多媒體課件《落葉》

了解春天、夏天、秋天時(shí)樹葉不同特征。

幼兒呈半圓形坐好。

教學(xué)流程：

一、幼兒溝通，導(dǎo)入新課。(幼兒通過(guò)視察春、夏、秋樹葉的不同改變，了解到樹葉的季節(jié)性改變特點(diǎn)，自然引出秋天的落葉。)

出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小摯友，請(qǐng)細(xì)致視察，圖中的樹葉有什么不同？

二、完整觀賞散文，運(yùn)用動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。

1.出示動(dòng)畫，有感情地配樂(lè)朗誦散文。(通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)畫、散文的有機(jī)整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)

2.其次遍出示動(dòng)畫，幼兒再次熟識(shí)散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表達(dá)出來(lái)，真正的體現(xiàn)“幼兒自主學(xué)習(xí)在前，老師引導(dǎo)在后”。)

3.老師帶著幼兒朗讀散文的最終一段“小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出很多很多小娃娃?！币龑?dǎo)幼兒讀出小樹葉愛(ài)媽媽的情感。

三、引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作體驗(yàn)?zāi)缸酉嘤H相愛(ài)的情感。

四、圍繞愛(ài)媽媽的話題進(jìn)行自由交談，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

師：小樹葉是怎么愛(ài)媽媽的？你喜愛(ài)自己的媽媽嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣關(guān)切媽媽的？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)切的話或做一件事愛(ài)媽媽的事。

教學(xué)反思：

散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的奇妙改變總是吸引幼兒關(guān)注、新奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物給予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒呈現(xiàn)了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中將散文美麗的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。

一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開展活動(dòng)。

孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，假如沒(méi)有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊⒆邮菨M眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中愛(ài)好盎然，興趣盎然。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)愛(ài)好，突破難點(diǎn)。

散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的留意力，在配樂(lè)朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)觀賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了肯定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情溝通的開心。

三、適度延長(zhǎng)，深化感受。

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的美麗意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延長(zhǎng)：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)切的話或做一件事愛(ài)媽媽的事?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的起先。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延長(zhǎng)滿意了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延長(zhǎng)到家庭。

當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，老師雖然引導(dǎo)說(shuō)明，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興趣盎然，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái)，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我肯定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

大班語(yǔ)言散文《落葉》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞和感受散文的意境美，加深對(duì)小樹葉由春天的嫩芽到夏天的蔥郁及秋天的變黃成落葉自然現(xiàn)象的相識(shí)。

2、想象小樹葉隨風(fēng)漂浮的畫面，能進(jìn)行表演及創(chuàng)建性的表述。

3、體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉間的親情。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)打算：課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示課件落葉飄落

師：你們看到了什么？（葉子在秋風(fēng)中飄呀飄）這些小樹葉會(huì)飄落到哪里呢？

幼：飄到公路上，飄到房頂上……

師：我們來(lái)聽(tīng)一篇散文，聽(tīng)聽(tīng)散文里落葉飄到了哪里？

2、觀賞散文《落葉》后半段

師：（出示課件，讀散文）小樹葉飄到了哪里？那個(gè)地方變得怎么樣啦？

（飄到屋頂上，屋頂變得金黃；飄到小河里，水面上像飄著很多小船；飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯；飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好象在說(shuō)：“媽媽，天氣慢慢冷了，我們給您焐焐腳，讓您暖溫煦和好過(guò)冬?！保?/p>

師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小樹葉對(duì)媽媽說(shuō)的話。小樹葉很愛(ài)大樹媽媽，大樹媽媽心里也很快樂(lè)。

那你們知道小樹葉在春天、夏天是怎樣的嗎？（幼兒探討）

我們聽(tīng)聽(tīng)散文里又是怎么說(shuō)的？

3、觀賞散文《落葉》前半段

師：（出示課件，讀散文）小樹葉在春天夏天是怎樣的，散文里說(shuō)了哪些好聽(tīng)的話？你喜愛(ài)哪句話？為什么？

你們喜愛(ài)小樹葉嗎？誰(shuí)來(lái)做一片小樹葉，表演在春天、夏天、秋天的改變。大家一起跟著學(xué)學(xué)。

師：現(xiàn)在我們把散文完整的聽(tīng)一遍，可以在位置上試著表演表演。

4、表演散文《落葉》

師：好聽(tīng)嗎？老師也想表演呢，我來(lái)做大樹媽媽，你們做我的孩子，小樹葉。

（提示幼兒落葉飄的樣子，不能隨意跑動(dòng)）

5、創(chuàng)編

師：小樹葉隨著秋風(fēng)飄呀飄，它們除了飄到房頂上，小河里，草地上，大樹媽媽腳下，還可以飄到哪里呢？

誰(shuí)情愿學(xué)著散文里好聽(tīng)的話也來(lái)編一編。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出落葉飄到哪里，哪里變的怎么樣）

（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

師：現(xiàn)在請(qǐng)第一排小樹葉站到大樹媽媽身邊，你們隨著秋風(fēng)飄呀飄，想飄到哪里呢？每人說(shuō)一句好聽(tīng)的話。

其次排的小樹葉想試試嗎？（想）快快圍到大樹媽媽身邊來(lái)。

6、找尋飄落的小樹葉

師：還有好多小樹葉也離開了大樹媽媽，它們飄到哪里了呢？我們一起去看看。（隨音樂(lè)走出教室，活動(dòng)結(jié)束）

活動(dòng)反思：

活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌觀賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動(dòng)，小摯友們對(duì)身邊的落葉都很熟識(shí)，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感愛(ài)好。特殊是最終的仿編詩(shī)歌，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)四周事物的視察很細(xì)致，袁帥說(shuō)：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過(guò)來(lái)，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃?！薄⑼艉f(shuō)：“樹葉落在草地上，小豬拿起來(lái)，把它當(dāng)做扇子?！钡鹊?，小摯友好象對(duì)仿編詩(shī)歌很感愛(ài)好，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小摯友聽(tīng)到是自己編的句子，都特別興奮，編的就更起勁了。

雖說(shuō)到最終活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請(qǐng)小摯友活動(dòng)后找個(gè)好摯友一起編，或編給老師聽(tīng)?；顒?dòng)后我想，孩子對(duì)仿編詩(shī)歌的愛(ài)好這么高，何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來(lái)，再編成新的詩(shī)歌，貼在班級(jí)里，孩子們確定會(huì)更快樂(lè)的。

大班語(yǔ)言散文《落葉》教案篇5

一、設(shè)計(jì)意圖：

如何充分利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在教化功能，讓幼兒在環(huán)境中接受數(shù)教化，同時(shí)得到潛移默化的情感熏陶，從而產(chǎn)生親近自然、關(guān)愛(ài)自然的情感是本活動(dòng)的宗旨。本次活動(dòng)把課堂搬進(jìn)了大自然，把隨處可見(jiàn)的落葉這一自然物作為幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)的工具，既節(jié)約了老師制作教具的時(shí)間，又奇妙地發(fā)揮了環(huán)境中事物的潛在教化功能。通過(guò)撿落葉和數(shù)落葉的嬉戲情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一次親近自然的絕好機(jī)會(huì)，讓幼兒在與環(huán)境的交互過(guò)程中既獲得學(xué)問(wèn)，又得到情感的熏陶。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、親近自然，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)自然的情感

2、練習(xí)目測(cè)數(shù)群，嘗試先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)數(shù)

3、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目測(cè)一部分，接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)

4、方法難點(diǎn)：能較快地目測(cè)5以內(nèi)的數(shù)群

三、活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：能目測(cè)簡(jiǎn)潔數(shù)群

2、物質(zhì)打算：學(xué)具：標(biāo)有5、6、7、8點(diǎn)子卡片的布條若干，點(diǎn)子排列如圖1；標(biāo)有5、6、7、8朵花的紙袋若干，如圖2。場(chǎng)地：帶幼兒到園內(nèi)落葉較多的大樹下

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、練習(xí)按點(diǎn)子數(shù)撿落葉

1、老師：小樹葉離開大樹媽媽，落了一地，好美啊。我們來(lái)玩一個(gè)撿落葉的嬉戲吧。（出示帶點(diǎn)子卡片的布條）請(qǐng)小朋廢看清卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆。

2、幼兒自選點(diǎn)卡，目測(cè)卡片上的數(shù)群，聽(tīng)音樂(lè)撿落葉。

（二）、檢查點(diǎn)卡和樹葉的匹配狀況探討：你們?cè)趺粗揽ㄆ嫌袔讉€(gè)點(diǎn)子的？你發(fā)覺(jué)怎么數(shù)速度最快？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)接數(shù)的方法，即先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法）

（三）、再次練習(xí)按接著數(shù)的方法撿落葉激勵(lì)幼兒多次取不同卡片，撿、捆扎樹葉，比一比誰(shuí)撿得又對(duì)又快。

（四）、給落葉裝袋。

1、出示4只貼花紙袋，請(qǐng)幼兒給紙袋編號(hào)（如圖2）。

2、請(qǐng)幼兒將剛才捆扎的樹葉，放入與其對(duì)應(yīng)數(shù)字的紙袋中。

（五）、延長(zhǎng)活動(dòng)：請(qǐng)孩子們把落葉帶回教室，放在區(qū)角接著練習(xí)數(shù)數(shù)，也可進(jìn)行手工粘貼等活動(dòng)。

五、活動(dòng)反思：

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，老師奇妙地利用了自然環(huán)境中的落葉進(jìn)行了數(shù)數(shù)練習(xí)，自然地滲透了環(huán)境教化。整個(gè)活動(dòng)以撿落葉的嬉戲形式貫穿始終，趣味性極強(qiáng)。最終的裝袋嬉戲既檢查了幼兒的數(shù)物匹配實(shí)力，也讓幼兒再次練習(xí)了目測(cè)數(shù)群后接著數(shù)的方法。孩子門邊聽(tīng)音樂(lè)邊撿落葉，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，心情特殊輕松開心，從而油然而生一種與自然密切無(wú)問(wèn)的情感。

大班語(yǔ)言散文《落葉》教案篇6

主題來(lái)源

秋天來(lái)到了，樹葉變黃了，一片片葉子從樹上落下來(lái)。我們教室前有很多風(fēng)景樹，有芙蓉樹、法桐樹等，被秋風(fēng)一吹，樹葉便像一只只蝴蝶似的飄落下來(lái)。我們經(jīng)?？吹胶⒆觽冏分痫h舞的樹葉，并把揀到的落葉握在手中左看右看，舍不得扔掉，有的孩子揀到又大又肥的落葉，興奮的又是當(dāng)扇子，又是當(dāng)雨傘，看到孩子們對(duì)落葉如此感愛(ài)好，我確定以落葉為主題和幼兒一起來(lái)探討落葉的妙趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒酷愛(ài)自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的愛(ài)好。

2、利用落葉綻開想象，熬煉幼兒的創(chuàng)建性及動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力。

3、培育幼兒的親情感及口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算

1、課件、落葉。

2、老師樹葉粘貼畫若干幅。

3、多種形態(tài)、顏色、不同大小的樹葉若干。

4、畫紙、剪刀、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

（一）視察落葉

帶領(lǐng)幼兒視察深秋的自然景色，從氣溫、農(nóng)作物、樹葉的改變，感受秋天快要過(guò)去了。重點(diǎn)組織幼兒觀看小樹葉被從樹上吹落下來(lái)的情景，并讓幼兒來(lái)揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開來(lái)拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。

（幼兒在揀落葉過(guò)程中，來(lái)辨別干落葉和未干落葉，熬煉幼兒在不限落葉的形態(tài)、大小、顏色等來(lái)分類。）

（二）觀賞落葉.

觀賞手中的落葉形態(tài)、顏色，區(qū)分干落葉與未干落葉的特征。

（通過(guò)視察，幼兒發(fā)覺(jué)干落葉的形態(tài)卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形態(tài)平坦、漂亮，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈松軟、有水分，把它放在手中一握，伸綻開，還和原來(lái)一樣。）

（三）綻開幼兒想象

1、引起幼兒探討，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的落葉，說(shuō)一說(shuō)它們的形態(tài)、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~？激發(fā)幼兒的求知欲。

2、觀看課件，老師打算的一些落葉樹的落葉情景及落葉緣由，進(jìn)行講解。

（通過(guò)想象與視察觀賞，幼兒了解到，秋天來(lái)到了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來(lái)，這樣的樹叫落葉樹、也叫闊葉樹。）

（四）落葉的利用

1、利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小舀子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，綻開想象編自己喜愛(ài)的作品，創(chuàng)編新的作品。

（通過(guò)編制，熬煉幼兒小手的靈活，幼兒興致很高，并綻開想象、開發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。）

2、利用落葉來(lái)粘貼作品，老師不限制幼兒粘貼內(nèi)容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來(lái)粘貼自己喜愛(ài)的作品，要求幼兒保持畫面整齊。

（讓幼兒不受落葉的形態(tài)、大小、顏色限制，來(lái)動(dòng)手粘貼作品，綻開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜愛(ài)的作品內(nèi)容。幼兒興致很高，很快進(jìn)入操作過(guò)程中。）

（五）作品觀賞、評(píng)價(jià)

觀賞

1、觀賞老師作品，老師說(shuō)出自己的作品創(chuàng)意，并說(shuō)出用的是什么樹的落葉。

2、觀賞幼兒作品，要求幼兒說(shuō)出自己的作品創(chuàng)意，說(shuō)出用的是什么樹的落葉。

（將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒與小摯友之間相互溝通作品內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)自己在活動(dòng)中的感受，熬煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。）

評(píng)價(jià)

1、幼兒來(lái)評(píng)價(jià)老師的作品，并提出建議。

（因?yàn)橛變阂宰约旱耐?，提出合理的建議，老師要虛心接受。）

2、幼兒和老師共同來(lái)評(píng)價(jià)幼兒作品，并提出合理建議。

（通過(guò)評(píng)價(jià)，幼兒從中得到啟發(fā)，應(yīng)當(dāng)怎樣做會(huì)更好，為下次努力打好基礎(chǔ)。）

（六）親情活動(dòng)

1、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們只所以有這樣好的作品，應(yīng)當(dāng)感謝樹媽媽。讓幼兒自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣感謝樹媽媽？有的幼兒說(shuō)：“我給樹媽媽送禮物”有的說(shuō)：“我給樹媽媽澆澆水”還有的說(shuō)：“我是樹媽媽的小衛(wèi)士，我來(lái)愛(ài)護(hù)它，”等。

2、老師對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)樹木教化，知道樹木對(duì)人類的重要性。

3、進(jìn)行幼兒給樹媽媽送禮物活動(dòng)，并對(duì)樹媽媽說(shuō)一句靜靜話。

（通過(guò)活動(dòng)，幼兒愛(ài)好很高，表達(dá)了對(duì)數(shù)媽媽的親情感，知道了落葉是樹媽媽的孩子，幼兒將自己的編制品送給樹媽媽，讓樹媽媽在冬季里不在孤獨(dú)，并對(duì)樹媽媽說(shuō)一句話，表達(dá)內(nèi)心感情。）

（七）歌曲：《小樹葉》

幼兒圍繞大樹手拉手來(lái)唱《小樹葉》的歌曲，加深對(duì)大樹媽媽的親情感。

（八）嬉戲：勒樹葉

玩法

1、幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對(duì)方的葉柄相互交叉。

2、兩人要同時(shí)用力將樹葉拉向自己的方向，葉柄未斷者為優(yōu)勝。

規(guī)則

1、幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

2、兩人要同時(shí)用力勒樹葉。

（九）活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒找一找有哪一些樹落葉，有那一些樹不落葉，為什么？

加深幼兒對(duì)科學(xué)自然的探究與求知欲望。

大班語(yǔ)言散文《落葉》教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽(tīng)辨樂(lè)曲a-b-c三段體結(jié)構(gòu)，樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容。

2、用富有特性的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲形象，創(chuàng)編不同形態(tài)的葉子隨風(fēng)漂浮的情景。

3、傾聽(tīng)樂(lè)曲并隨旋律節(jié)奏改變舞蹈，體驗(yàn)隨樂(lè)曲起舞的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、音樂(lè)圖譜。

2、音樂(lè)帶（有自然感覺(jué)及快慢改變的樂(lè)曲）。

3、“體能嬉戲”：《我是一顆小種子》。

4、每人一片小樹葉掛件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、“體能嬉戲”：《我是一顆小種子》。

老師出示種子發(fā)芽：快來(lái)看呀，這是什么？

引導(dǎo)幼兒視察種子：小種子怎么了？發(fā)芽時(shí)是什么樣子的？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

請(qǐng)幼兒輪番出來(lái)編小種子長(zhǎng)大的情節(jié)，幼兒根據(jù)口令做動(dòng)作，也可以表演給客人老師看。

小種子在泥土里，感覺(jué)怎么樣？它是怎樣發(fā)芽的？長(zhǎng)成什么了？

2、觀賞樂(lè)曲，聽(tīng)辨樂(lè)曲a-b-c三段體結(jié)構(gòu)，用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容

老師這里有一段音樂(lè)講的就是小種子的故事，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里講的是一件什么事情。

小種子在泥土里發(fā)芽，漸漸長(zhǎng)大，長(zhǎng)成大樹，風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，小樹葉飄起來(lái)了，飄呀飄呀，睡在大樹媽媽的腳下。

分段觀賞音樂(lè)，講講每一段的內(nèi)容。

第一段音樂(lè)是溫柔的、緩慢的，講的是小種子在泥土里發(fā)芽長(zhǎng)成小苗，長(zhǎng)成大樹。

其次段音樂(lè)是輕快的、跳動(dòng)的，講的是風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了，大樹隨風(fēng)搖擺。

第三段音樂(lè)是溫柔的、緩慢的，講的是小樹葉在風(fēng)中飄舞，最終睡著了。

出示音樂(lè)圖譜，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

3、完整觀賞樂(lè)曲，幼兒表演。

以樂(lè)曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂(lè)曲“飄離樹枝”，到處“漂浮”，樂(lè)曲快就飄得快，樂(lè)曲慢就飄得慢，樂(lè)曲停葉子也停下來(lái)。

請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，可以扮演自己喜愛(ài)的角色，找尋空曠的地方表演。

老師適當(dāng)給幼兒提示：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下，風(fēng)愈來(lái)愈大，葉子也飄動(dòng)得更厲害，最終葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，又不動(dòng)了。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚(yáng)起來(lái)，最終，緩緩地落到地上。

第一遍表演結(jié)束后，老師對(duì)不足的地方進(jìn)行提示和指導(dǎo)，重點(diǎn)請(qǐng)幼兒用整個(gè)身體表現(xiàn)出葉子的造型（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的）。

其次遍表演，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編不同形態(tài)的葉子隨風(fēng)漂浮的情景。

快去找個(gè)空曠的地方，還可以和好摯友一起表演。

結(jié)束活動(dòng)：

老師和幼兒去外面做《樹媽媽和小樹葉》的嬉戲。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)間說(shuō)說(shuō)當(dāng)葉子的感受。講解并描述自己最喜愛(ài)的葉子及喜愛(ài)的理由。

帶幼兒去舞蹈房跳《葉子舞》，請(qǐng)爸爸媽媽觀賞。

大班語(yǔ)言散文《落葉》教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞并感受散文詩(shī)中樹葉飄落的情趣。

2.初步嘗試用固定句式續(xù)編詩(shī)句。

活動(dòng)打算

1.閱歷打算：幼兒對(duì)樹葉已有肯定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.課件打算：《落葉》大背景圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌配樂(lè)音頻；詩(shī)句中的地點(diǎn)、角色圖等

3.紙面教具：打印紙質(zhì)大樹葉一張，毛毛蟲、螞蟻、小魚、燕子的頭飾各一。

活動(dòng)過(guò)程

老師出示大背景圖,播放詩(shī)歌音頻，讓幼兒初步熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容。

1.引導(dǎo)幼兒視察并大膽說(shuō)出圖片的內(nèi)容。

——看一看這幅圖上有什么？你覺(jué)得這些樹葉會(huì)落在哪里？

2.依據(jù)內(nèi)容同步點(diǎn)擊出示對(duì)相應(yīng)的地點(diǎn)、動(dòng)物、事務(wù)圖。

——仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，樹葉都落在了哪里？

再次播放散文詩(shī)音頻，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

——誰(shuí)過(guò)來(lái)了？它們把樹葉當(dāng)作什么？

——樹葉落到院子里，小燕子怎么說(shuō)？它為什么這么說(shuō)？

老師播放散文詩(shī)配樂(lè)，依據(jù)圖片的提示，引導(dǎo)幼兒跟著師朗讀散文詩(shī)，熟知內(nèi)容。

老師運(yùn)用紙面教具頭飾+樹葉進(jìn)行角色表演

1.老師邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒角色扮演仿照小動(dòng)物，其他幼兒學(xué)說(shuō)散文詩(shī)的'重點(diǎn)句式（例如一名幼兒扮小蟲，其他幼兒念小蟲的這一句）。

——這里有一片這么大的樹葉落下來(lái)，誰(shuí)情愿來(lái)扮演成小動(dòng)物演一演？

老師啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，激勵(lì)幼兒接著編后面的故事。

1.激勵(lì)幼兒相互探討，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答；

——想一想樹葉還會(huì)落在哪里？還會(huì)被什么動(dòng)物看到？這些小動(dòng)物會(huì)把樹葉當(dāng)作什么？（如“被小老鼠當(dāng)作扇子”“被小猴當(dāng)作口哨”“被小雞當(dāng)作玩具”等）

2.幼兒說(shuō)出的內(nèi)容，老師依據(jù)自己的實(shí)力，酌情配以現(xiàn)場(chǎng)即興繪畫，或用文字的方式進(jìn)行記錄。

3.老師與幼兒朗讀課堂上續(xù)編的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

日常活動(dòng)

幼兒用繪畫的形式把自己創(chuàng)編的內(nèi)容記錄在畫紙上。

區(qū)域活動(dòng)

把大樹葉投放在表演角，供幼兒接著進(jìn)行創(chuàng)編和表演。

活動(dòng)提示

老師要通過(guò)朗誦、圖示、表演等方式，幫助幼兒充分調(diào)動(dòng)個(gè)人閱歷與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒間的閱歷共享與情感共鳴，擴(kuò)展想象空間。老師可以幫助幼兒把仿編的詩(shī)句片段完整連綴起來(lái)。在此過(guò)程中，依據(jù)幼兒的水平，老師要對(duì)幼兒的作品進(jìn)行詩(shī)意的潤(rùn)色。

本活動(dòng)具有向各領(lǐng)域拓展的空間，如動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系，因此，值得我們?nèi)ネ趽?jù)其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，有機(jī)整合科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，讓幼兒多維度地去感受美、體會(huì)美、觀賞美與表現(xiàn)美。

大班語(yǔ)言散文《落葉》教案篇9

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)建一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、激勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往”。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)賽過(guò)學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教化培育目標(biāo)中的重要組成部分。今日，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”，正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)建一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、通過(guò)幼兒觀賞散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。

２、理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象實(shí)力的發(fā)展。

３、培育幼兒酷愛(ài)大自然的情感。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、能細(xì)致傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)打算：

１、幼兒人手一冊(cè)《兒童用書》。

２、多媒體課件及有關(guān)錄音。

３、頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。

難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）起先部分：引題

采納大風(fēng)車欄目組為小摯友寄來(lái)禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

（二）基本部分

１、探究散文內(nèi)容：

（１）提出閱讀要求。

（２）幼兒自由閱讀。

（３）提問(wèn)：你在書上看到了什么？

２、幼兒完整觀賞配樂(lè)朗誦散文（錄音）。

提問(wèn)：散文叫什么名字？

散文里有哪些小動(dòng)物？（有－有－還有）

３、出示多媒體課件，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容

（１）老師有表情地完整朗誦散文一遍。

（２）分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件１、提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，樹上的樹葉發(fā)生了什么改變？

（豐富詞匯：飄落）

b、課件２、提問(wèn)：樹葉落在了哪里？誰(shuí)望見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？

c、課件３、提問(wèn)：樹葉又落在了哪里？誰(shuí)望見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？

d、課件４、提問(wèn)：樹葉還落在了哪里？誰(shuí)望見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？

e、課件５、提問(wèn)：樹葉最終又落在了哪里？誰(shuí)望見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？

是怎么說(shuō)的？

（３）組織幼兒探討：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰(shuí)當(dāng)什么？誰(shuí)能想的和別人不一樣？

４、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

（１）老師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，其次遍激勵(lì)幼兒聲音洪亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

（２）分角色朗誦。

５、再次完整觀賞配樂(lè)朗誦“落葉”。

（三）結(jié)束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天美麗的環(huán)境。

活動(dòng)反思：

散文《落葉》語(yǔ)言美麗，許多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句，敬重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在活動(dòng)起先，我說(shuō)：我們?cè)谡n前收集了很多樹葉的圖片，一起來(lái)看看，觀賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那么多漂亮的樹葉，你能用句子來(lái)描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，五彩繽紛。我：一片片五彩繽紛的葉子從樹上落下來(lái)，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：許多許多的五彩繽紛的葉子掉下來(lái)，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太美麗了，我想把它拿來(lái)玩玩。

經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒視察，邊講解并描述。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解一些比方的句子。如：似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著很多小船……最終，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业氖疽庀拢收b時(shí)也帶著溫柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股優(yōu)美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種寧?kù)o和自然美已經(jīng)有了肯定的體會(huì)。

大班語(yǔ)言散文《落葉》教案篇10

教學(xué)閱歷：

1、能依據(jù)幼兒的愛(ài)好生成教化活動(dòng)，使幼兒能主動(dòng)的參加活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

2、供應(yīng)了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用激勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn)，踴躍釋疑。變更了傳統(tǒng)的老師講，幼兒聽(tīng)的模式。一句“你提的真好!”大大增加了幼兒提問(wèn)的信念;一句“大家說(shuō)的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的愛(ài)好。

3、為幼兒供應(yīng)了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采納小組或三三兩兩自由探討的方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，他們說(shuō)話的愿望得到了滿意。

4、綜合藝術(shù)，照看全體，使人人都能參加想象、講解并描述活動(dòng)。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來(lái)，活動(dòng)后便于幼兒再次溝通。

設(shè)計(jì)意圖：

在“秋天的童話”主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出漫步，一路上幼兒對(duì)地上的落葉非常感愛(ài)好，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說(shuō)：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽?！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進(jìn)河里，興奮的說(shuō)：“你們看，樹葉小船?！薄瓉?lái)，樹葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻充溢趣味，想象力豐富而漂亮、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)觀賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的漂亮和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，激發(fā)觀賞散文詩(shī)的愛(ài)好，感受作品美麗的意境。

2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

3、大膽質(zhì)疑，主動(dòng)解難。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

活動(dòng)打算

1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖)。

2、配樂(lè)朗誦錄音磁帶，錄音機(jī)。

3、已學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》。

4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程

(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

師：小摯友，你們想知道這些漂亮的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?

幼：飄到小河里。

幼：飄到公路上、飄到花園里。

幼：秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。

幼：樹葉飄到草地上

……

師：秋葉兒飄到的地方可真多,今日，老師要請(qǐng)你們來(lái)觀賞一首散文詩(shī)，題目叫《落葉》，聽(tīng)聽(tīng)看在這首散文詩(shī)里,這些漂亮的秋葉都落到哪里去了,好嗎?

(二)觀賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、老師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。

師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，散文詩(shī)說(shuō)樹葉都落到哪里去了?

幼：樹葉落到了院子里。

幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。

幼：樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家。

2、

老師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起探討幼兒自己提出的問(wèn)題。

小摯友說(shuō)得真好，下面，老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī)，這次請(qǐng)小摯友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來(lái)探討。

師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，你有什么不懂的嗎?

幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?

幼：因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。

幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。

幼：因?yàn)闇侠镉兴?，小螞蟻過(guò)不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。

師：對(duì)有了小船小螞蟻就平安的過(guò)水溝了。還有不懂得嗎?

幼：小魚游過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作小傘?

師：哪個(gè)小摯友知道這句話的意思?

幼：小魚游到樹葉下，就像“搶”了一把傘。

師;是撐了一把傘，對(duì)嗎?

幼：嗯。

幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子望見(jiàn)了，為什么說(shuō)來(lái)信了?

師：隘，提的很好，那哪個(gè)小摯友知道為什么呀?

幼：樹葉落下來(lái)了就是在告知小燕子秋天來(lái)了。

師：為什么呢?

幼：因?yàn)榍锩刻鞖饫淞藰淙~就會(huì)落下來(lái)。

師：大家說(shuō)的真好，很多樹葉從樹上落下來(lái)，就是秋天來(lái)到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來(lái)到的信一樣，所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了?！?/p>

幼：那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢?

幼：因?yàn)槟戏奖容^溫煦，小燕子喜愛(ài)住在溫煦的地方。

幼：對(duì)，媽媽告知我小燕子喜愛(ài)暖和的地方，因?yàn)槟抢镉兴麗?ài)吃的蟲子，就不會(huì)被餓死，也不會(huì)被凍死。到春每天氣溫煦了，小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。

師：小摯友說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢?

幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。

幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。

幼：就會(huì)被凍死。

……

3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊觀賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。

我們小摯友今日可真聰慧，解決了這么多的問(wèn)題，下面我們?cè)賮?lái)觀賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。

(三)老師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

散文詩(shī)里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子望見(jiàn)了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰(shuí)望見(jiàn)，把它當(dāng)作什么呢?

引導(dǎo)幼兒相互探討后仿編。

幼：樹葉落到院子里，小螞蟻望見(jiàn)了，把它當(dāng)作被子。

幼：樹葉落到草地上，小白兔望見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子。

幼：樹葉落到地上，小蟲望見(jiàn)了，把它當(dāng)作餅干。

幼：樹葉落到汽車上，小鳥望見(jiàn)了，把它當(dāng)作著陸傘。

師：小摯友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?

幼：大雁。

幼：樹葉落到地上，大雁望見(jiàn)了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去。

……

(四)結(jié)束活動(dòng)。

小摯友都說(shuō)得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎?幼兒

在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。老師巡回視察，可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講解并描述。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌觀賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動(dòng)，小摯友們對(duì)身邊的落葉都很熟識(shí)，所以孩子