XX年教師新學(xué)期計(jì)劃

XX年教師新學(xué)期計(jì)劃做為老師應(yīng)該敬愛孩子的這些學(xué)前知識(shí)，那再學(xué)這些知識(shí)的時(shí)候，主若是以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主，配以孩子們喜歡的游戲，讓他們興趣昂然的牢固已有的知識(shí)，不知不覺中就把這些無聊的知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍。同時(shí)還要教育他們幫助學(xué)得不好的小朋友，把他們教會(huì)，成立他們的自信心。以下是XX年教師新學(xué)期計(jì)劃，歡迎閱讀參照。XX年教師新學(xué)期計(jì)劃新的學(xué)期又開始了，為了使授課工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的授課質(zhì)量，我做授課計(jì)劃如下：一、提高授課質(zhì)量。要提高授課質(zhì)量，重點(diǎn)是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。1、認(rèn)真研究教材，對(duì)教材的基本思想、基本見解，每句話、每個(gè)字都弄清楚，認(rèn)識(shí)教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。2、認(rèn)識(shí)學(xué)生原有的知識(shí)技術(shù)，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。3、考慮教法，解決怎樣把已掌握的教材教授給學(xué)生，包括怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的活動(dòng)。⑵課堂上的情況。組織好課堂授課，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)牢固性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生歡喜的心境，創(chuàng)立優(yōu)異的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔了然，戰(zhàn)賽過去授課中存在的缺點(diǎn)，課堂提問面向全體學(xué)生，注意惹起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，部署好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。二、做好課后指導(dǎo)。要提高授課質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能夠準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生記錯(cuò)作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助工作，特別在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，全部的人都期望獲取別人的理解和敬愛，所以，和差生講話時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和敬愛，還有在責(zé)怪學(xué)生從前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪Ｈ?、提高自己的業(yè)務(wù)水平。積極參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)授課方法，博采眾長(zhǎng)，提高授課水平。在新學(xué)期的工作中，我會(huì)培養(yǎng)自己有多種興趣愛好，博覽群書，多看有關(guān)語文授課的書籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液?？傊?，在今后的教育授課工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力提高自己的教育授課水平。XX年教師新學(xué)期計(jì)劃新學(xué)期新容顏，希望自己在原有水平上有所提高，努力做到以下幾點(diǎn)：一、提高課堂授課的方法：1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好充分的課前準(zhǔn)備工作，教學(xué)目標(biāo)要依照新的課程標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)完成。2、提高課堂授課效率，授課中要對(duì)授課內(nèi)容的重、難點(diǎn)有針對(duì)性的講解，化難為易。3、重視結(jié)構(gòu)授課，使學(xué)生獲取完滿的知識(shí)結(jié)構(gòu)。4、精心設(shè)計(jì)好練習(xí)題，不斷牢固學(xué)習(xí)方法，采用分層授課，因材施教，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不一樣難易程度的練習(xí)。5、在授課時(shí)要掌握好課堂節(jié)奏，在上課時(shí)要考慮到前后知識(shí)的連結(jié)性。盡量做到作業(yè)全部面批，及時(shí)批閱，并注意作業(yè)的及時(shí)指導(dǎo)。二、補(bǔ)困難生措施：1、培養(yǎng)其優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如審題、改正、做作業(yè)的習(xí)慣。2、上課給困難生多一些簡(jiǎn)單問題的回答機(jī)遇，并抓住其一點(diǎn)進(jìn)步、一個(gè)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)夸耀、激勵(lì)。3、重視困難生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好困難生的課前預(yù)習(xí)。4、成立困難生學(xué)習(xí)語文的信心，多采用激勵(lì)體系，提高其積極性。三、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：1、語文的授課要“生活化”，結(jié)合生活實(shí)質(zhì)，合適辦理教材。2、多恩賜學(xué)生激勵(lì)與相信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，敢于發(fā)表自己的建議。3、合適進(jìn)行語文小競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4、作業(yè)批閱時(shí)，對(duì)于提前完成、高質(zhì)量完成的學(xué)生多一些激勵(lì)，對(duì)與完成作業(yè)有困難的學(xué)生多一些指導(dǎo)和激勵(lì)。5、在課時(shí)贊同的情況下，設(shè)計(jì)一些語文活動(dòng)課，多練一些興趣性的題目。四、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);1、明確上課、作業(yè)、校訂、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、檢查等要求，并督促其按要求完成。2、嚴(yán)格要求，及時(shí)夸耀和責(zé)怪教育。五、其他：1、及時(shí)發(fā)現(xiàn)授課中的閃光點(diǎn)，做好案例解析與議論，并及時(shí)寫好授課后記。2、課余有空時(shí)多與骨干教師交流、學(xué)習(xí)，漸漸提高自身的業(yè)務(wù)能力。3、認(rèn)真對(duì)待每次單元考試，考后進(jìn)行試卷解析，成績(jī)登記。XX年教師新學(xué)期計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年一班的班主任工作。這個(gè)班學(xué)生的自控力比較差，為了能搜尋到卓有收效的方法特?cái)M定以下計(jì)劃。一、敬愛孩子已有知識(shí)，努力提高學(xué)生的能力做為老師應(yīng)該敬愛孩子的這些學(xué)前知識(shí)，那再學(xué)這些知識(shí)的時(shí)候，主若是以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主，配以孩子們喜歡的游戲，讓他們興趣昂然的牢固已有的知識(shí)，不知不覺中就把這些無聊的知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍。同時(shí)還要教育他們幫助學(xué)得不好的小朋友，把他們教會(huì)，成立他們的自信心。二、在數(shù)學(xué)方面培養(yǎng)學(xué)生的思想能力，開發(fā)學(xué)生的智力，讓他們學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，感覺數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在。三、做學(xué)生的引導(dǎo)者，把他們帶到學(xué)習(xí)的樂園中。在授課中要表現(xiàn)新課改的精神，讓孩子真切成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂授課中突出他們的主體地位，教師作為他們的引導(dǎo)者，而不是主宰他們，相同的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，和他們成立優(yōu)異的師生關(guān)系，使他們?cè)敢鈱W(xué)，能主動(dòng)的去參加學(xué)習(xí)。讓他們感覺老師就是我的小伙伴，樂于向你傾訴，也能提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。四、課堂中重視學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力每個(gè)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)都是不一樣樣，作為教師要在課堂中引導(dǎo)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生帶著問題走出課堂。對(duì)解決問題的議論第一應(yīng)注意議論學(xué)生對(duì)問題的描述，既怎樣把情境圖表現(xiàn)的問題，并試著自己解決，教師要恩賜合適的指導(dǎo)，讓他們嘗到成功的歡喜。五、在課堂中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神在課堂的授課中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激勵(lì)學(xué)生從不一樣角度去看問題，能提出自己別開