《鄉(xiāng)愁》-是小我之愛(ài)更是大我之情 教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《鄉(xiāng)愁》以獨(dú)創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式抒發(fā)了濃郁的鄉(xiāng)關(guān)之思，懷親之情，盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的美好愿望，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和鮮明的時(shí)代感，具有以往的鄉(xiāng)愁所不可比擬的廣度和深度。通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī)，培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力及審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)：⒈有感情朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌借助具體意象表現(xiàn)抽象感情的方法。⒉發(fā)揮想像和聯(lián)想，體會(huì)詩(shī)人在不同時(shí)期、不同環(huán)境下思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的深厚情感。⒊激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的崇高情感三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品味語(yǔ)言來(lái)鑒賞詩(shī)歌。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的厚重主題。五、教學(xué)設(shè)想：《鄉(xiāng)愁》是一首經(jīng)典的抒情小詩(shī)，短小但意蘊(yùn)深厚，詩(shī)的字里行間充溢著濃濃的鄉(xiāng)愁，短短88個(gè)字中蘊(yùn)涵了中國(guó)幾千年的歷史與文化，要讓學(xué)生真正理解這一厚重主題并非易事。因此，本課的教學(xué)注重循序漸進(jìn)，注重不同形式的朗讀，通過(guò)朗讀一步步走進(jìn)“鄉(xiāng)愁”意境；通過(guò)品味語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力，進(jìn)而體驗(yàn)詩(shī)人內(nèi)心深處的濃重的“鄉(xiāng)愁”。由于我們的學(xué)生鮮少有離鄉(xiāng)背井的經(jīng)歷，偶有離家也只停留于表層的體驗(yàn)，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活閱歷，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)就顯得尤為重要。所以，在加強(qiáng)學(xué)生的誦讀與品讀的過(guò)程中，要讓學(xué)生聯(lián)系生活，使他們的情感逐步豐厚起來(lái)，在課堂上有自己深刻、獨(dú)特的情感體驗(yàn)。六、教學(xué)方法：朗讀法、探究式七、教學(xué)過(guò)程：㈠歌曲導(dǎo)入播放《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中趙照、齊豫共同演唱的《鄉(xiāng)愁》。由歌曲引入詞作者余光中。1972年，余光中先生43歲，20多年沒(méi)有回過(guò)大陸的他思鄉(xiāng)情切，用了不到二十分鐘時(shí)間就完成了這首《鄉(xiāng)愁》，今天，就讓我們一起走進(jìn)余光中先生那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界中去。㈡知人論世，簡(jiǎn)介作者余光中，1928年10月21日-2017年12月14日，當(dāng)代著名作家、詩(shī)人、學(xué)者、翻譯家，他一生從事詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯，自稱為自己寫作的“四度空間”，被譽(yù)為文壇的“璀璨五彩筆”。1928年生于南京，祖籍福建，少時(shí)異地求學(xué)，1949年離開(kāi)大陸前往臺(tái)灣，從此開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)的漂泊生涯。從江南到四川，從祖國(guó)大陸到寶島臺(tái)灣，從求學(xué)美國(guó)到謀職香港，到最終回轉(zhuǎn)臺(tái)灣，1972年在感到回鄉(xiāng)無(wú)望時(shí)，他寫下了這首《鄉(xiāng)愁》。詩(shī)歌代表作有《鄉(xiāng)愁》《鄉(xiāng)愁四韻》等，被譽(yù)為“鄉(xiāng)愁詩(shī)人”。㈢朗讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深情。要求：①請(qǐng)大聲、有感情地朗讀。②想一想：詩(shī)歌表達(dá)了作者什么樣的感情？我們應(yīng)該用一種什么樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)讀？⒈指名幾位學(xué)生朗讀課文，讀出詩(shī)人深深的眷戀之情，師生點(diǎn)評(píng)。⒉播放示范朗讀，請(qǐng)學(xué)生們和同學(xué)的朗讀進(jìn)行對(duì)比。⒊全班齊讀，讀出詩(shī)歌的韻味，感受作者的深情。㈣品讀賞析，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意蘊(yùn)美。⒈鄉(xiāng)愁本來(lái)是看不見(jiàn)、摸不著、非常抽象的一種思鄉(xiāng)之情，但是詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)愁卻讓我們觸手可及，請(qǐng)問(wèn)詩(shī)人是借助哪些具體可感的形象（物象）來(lái)表達(dá)鄉(xiāng)愁的？——郵票、船票、墳?zāi)?、海峽（快速回答）解釋意象：詩(shī)歌通常用形象來(lái)說(shuō)話。這種物象在詩(shī)歌中稱為意象，意象就是客觀的事物融入了作者的主觀情感。⒉詩(shī)人為什么要選擇這四種意象呢？（小組討論）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，演釋詩(shī)的內(nèi)容：示例：小時(shí)候，作者出外求學(xué)，當(dāng)夜靜時(shí)總想起母親，就拿筆寫信，望著那小小的郵票，他希望這郵票能帶去他對(duì)母親的思念之情。后來(lái)他漸漸長(zhǎng)大了，成家立業(yè)了，為了養(yǎng)家糊口，外出工作每當(dāng)要回家時(shí)，望著那窄窄的船票，想著新娘做好了可口的飯菜在家等待著。后來(lái)作者回到朝思暮想的家鄉(xiāng)，母親卻在一方矮矮的墳?zāi)估?，作者心酸極了，那種辛酸是無(wú)法言喻的。而現(xiàn)在，作者己經(jīng)是白發(fā)蒼蒼的老人了，他站在臺(tái)灣的高山上，眺望祖國(guó)大陸:這淺淺海峽飽含著多少人的辛酸淚水，什么時(shí)候祖國(guó)才能統(tǒng)一啊!⒊這四種意象都能代表一種鄉(xiāng)愁，那么這種鄉(xiāng)愁是隨著什么而變化的呢？——時(shí)間。詩(shī)歌以形式上的四個(gè)小節(jié)將鄉(xiāng)愁分為四個(gè)階段：小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來(lái)、現(xiàn)在。每一小節(jié)對(duì)應(yīng)人生的一個(gè)階段，作者以空間上的阻隔作為四個(gè)階段的共同特征，小時(shí)候母子分離，長(zhǎng)大后夫妻分離，后來(lái)母子死別，現(xiàn)在游子與大陸的分離，鄉(xiāng)愁是一種抽象的情感，但在余光中先生的鄉(xiāng)愁里，它都變成了具體可感的形象，這就是化抽象為形象的詩(shī)歌！詩(shī)人將每個(gè)階段的鄉(xiāng)愁物化，托物寄情，讓情感有所依附，空間的阻隔和時(shí)間的推進(jìn)，詩(shī)情層層深化。⒋這樣的鄉(xiāng)愁是具體的，可感的，真摯的，但余光中先生的高明之處不僅僅在于這四個(gè)意象，還在于他用到的修飾語(yǔ)和數(shù)量詞。我們先來(lái)看修飾語(yǔ)，作者用的修飾語(yǔ)有什么特點(diǎn)呢？小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的，聲調(diào)都是三聲、讀來(lái)綿長(zhǎng)、押韻，都是一些小而輕的意象。四個(gè)詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小、程度輕的對(duì)象之上，恰恰反襯出詩(shī)人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。這就是一種舉重若輕的寫法。⒌前三個(gè)意象已經(jīng)足以表達(dá)作者的鄉(xiāng)愁了，作者為什么還要多寫這一灣淺淺的海峽呢？前三個(gè)意象表達(dá)的是一種小我之愛(ài)，最后一個(gè)表達(dá)了大我之情。作者有個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到家國(guó)之思。⒍臺(tái)灣海峽其實(shí)是那么的深廣，作者為什么要說(shuō)它是淺淺的？表達(dá)了詩(shī)人心中一種美好的愿望。⒎再來(lái)看這首詩(shī)歌的數(shù)量詞，每個(gè)數(shù)量詞都用得可圈可點(diǎn)，但是最有意蘊(yùn)的是“一灣”，這個(gè)“一灣”用得好在哪里呢？板書現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中的解釋：一灣，水流彎曲的地方。示例：“一灣”可以表現(xiàn)出詩(shī)人回歸祖國(guó)大陸的道路是彎曲的、坎坷的。⒏全班再次有感情的齊讀課文。㈤拓展升華，理解詩(shī)歌的厚重主題⒈作為有諸多漂泊經(jīng)歷和豐富文化體驗(yàn)的余光中先生對(duì)自己的鄉(xiāng)愁又是怎樣解釋的呢？（配樂(lè)讀）（屏顯）對(duì)我個(gè)人而言，鄉(xiāng)愁又是一種家國(guó)情懷。家是個(gè)人的放大，國(guó)又是家的放大。我的鄉(xiāng)愁是“大我”所面對(duì)的民族的鄉(xiāng)愁?！降啄睦锸俏业墓枢l(xiāng)呢？只能說(shuō)是整個(gè)中國(guó)。——《鄉(xiāng)愁，是一種家國(guó)情懷》（《人民日?qǐng)?bào)》2010年9月17日余光中文）燒我成灰，我的漢魂唐魄仍然縈繞著那一片后土?！译x開(kāi)她時(shí)才二十一歲呢，再還鄉(xiāng)時(shí)已六十四了：“掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)／回首再來(lái)已雪滿白頭?！薄@許多年來(lái)，我所以在詩(shī)中狂呼著、低囈著中國(guó)，無(wú)非是一念耿耿為自己喊魂。不然我真會(huì)魂飛魄散，被西潮淘空。我的鄉(xiāng)愁是對(duì)包括地理、歷史和文化在內(nèi)的整個(gè)中國(guó)的眷戀?！喙庵性?shī)人的鄉(xiāng)愁是厚重的，這種鄉(xiāng)愁不僅是個(gè)人之家愁，更是對(duì)故鄉(xiāng)包括地理、歷史和文化在內(nèi)的整個(gè)中國(guó)的眷戀。這是一份多么濃郁而厚重的鄉(xiāng)愁啊，這鄉(xiāng)愁是立體的，可感的，因?yàn)樗碇衅春Ｍ獾挠巫訉?duì)中國(guó)文化之根，民族之根的追尋與眷戀，有多少漂泊海外的華夏游子在刻骨銘心的品味著余光中先生地理的、歷史的和文化的鄉(xiāng)愁，是中國(guó)人五千年文化所積淀下來(lái)的最為深厚而永恒的情感?、?011年12月11日，余光中先生在華南理工大學(xué)講學(xué)時(shí)，曾朗讀過(guò)自己為《鄉(xiāng)愁》續(xù)寫的第五小節(jié)。（屏顯）而未來(lái)鄉(xiāng)愁是一道長(zhǎng)長(zhǎng)的橋梁你來(lái)這頭我去那頭從詩(shī)句中能看出余光中先生的希望，希望臺(tái)灣能盡快回到祖國(guó)大陸的懷抱中，從1992年，受邀重登大陸這片故土，余光中先生后來(lái)又陸陸續(xù)續(xù)多次來(lái)大陸講學(xué)，他炙熱的表達(dá)自己對(duì)大陸的思念，因?yàn)樗麑?duì)祖國(guó)愛(ài)得深沉，因?yàn)樗幸活w赤誠(chéng)的中國(guó)心。最后就讓我們懷著這份赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心配上音樂(lè)再來(lái)