人教版七年級歷史下冊《二單元經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展第13課燦爛的宋元文化(一)》教案0

《她們改變了世界》授課方案版本人教版中國歷史七年級章節(jié)上冊第三單元第16課下冊第二單元第13課課型教材解析學情解析授課目標

整合課課時1新課標中明確指出：“在認識科學技術(shù)給人類歷史發(fā)展帶來巨大物質(zhì)進步的基礎(chǔ)上，形成崇尚科學的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。”七年級教材中“四大發(fā)明”這一主題能很好的表現(xiàn)這一課程目標。于是我將七年級上冊第16課《鼎盛的秦漢文化》和七年級下冊第13課《燦爛的宋元文化》中相關(guān)四大發(fā)明的內(nèi)容整合到一起，組成新的課題《她們改變了世界》。七年級學生擁有看問題重表象、輕實質(zhì)的思想特點，而教材中對四大發(fā)明的表達高度概括，學生理解起來有必然的困難，所以本課采用了多媒體環(huán)境下的授課方式，有利于學生對知識的理解和掌握。掌握四大發(fā)明的產(chǎn)生、應用及流傳的過程，理解中華民族對世界文明發(fā)展的重要貢獻。經(jīng)過課前部署學習任務，提高學生自主學習、合作研究的意識；利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，培養(yǎng)學生加工、整理信息并提取有效信息的能力；制作思想導圖，提高學生對知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、概括化的學習能力。引導學生理解、熱愛、傳承并弘揚中華民族的優(yōu)秀文化。授課四大發(fā)明的產(chǎn)生、應用及向世授課四大發(fā)明大多產(chǎn)生并應用于唐重點界的流傳難點宋時期的原因及對世界的影響步驟教師活動預設(shè)學生活動達成目標把學生分成四個小組，組進步行合理分工，分別發(fā)揮學生的主觀能課前分別為造紙術(shù)組、指南查找本組主題的技術(shù)內(nèi)動性，培養(yǎng)查閱資部署針組、印刷術(shù)組、火藥容、出現(xiàn)時間、發(fā)明大要、料、整合資料、著手組，按相關(guān)要求進行準對外流傳情況、影響等，制作的能力備并使用合適的形式進行顯現(xiàn)導入

回眸奧運：播放08年北京奧運會開幕式四大發(fā)明的視頻片段

專心欣賞，感覺四大發(fā)明的魅力

創(chuàng)立情境，激發(fā)興趣，導入新課指導學生顯現(xiàn)資料，進各小組利用多媒體顯現(xiàn)培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)節(jié)行總結(jié)概括，要求各組課前查找到的資料，同時獲取并辦理歷史信一：顯現(xiàn)清楚四大發(fā)明的內(nèi)顯現(xiàn)：自制的紙、自制的息的能力，形成用口你秀容、時間、流傳情況等。指南針、用橡皮泥演示活頭和書面語言等形我秀顯現(xiàn)時期要恩賜激勵性字印刷過程、火藥發(fā)明的式陳述歷史問題的談論視頻片段等表達能力指導學生利用思想導圖使學生由記憶式學環(huán)節(jié)軟件，制作四大發(fā)明相學生經(jīng)過制作知識框架習轉(zhuǎn)向意義成立的二：關(guān)內(nèi)容的知識框架圖，圖，概括總結(jié)本節(jié)課的重研究性學習，由依賴思想要求涵蓋主要的知識點知識，并進行顯現(xiàn)老師的學習轉(zhuǎn)向自導航點，并利用moodle平臺主學習實現(xiàn)資源共享據(jù)前面的研究提出問學生以組為單位，經(jīng)過網(wǎng)環(huán)節(jié)題：為什么四大發(fā)明有絡(luò)查找資料，并交流談論三：三項都產(chǎn)生并應用于唐四大發(fā)明在今天新的發(fā)談古宋時期？四大發(fā)明對世展和應用，最后組內(nèi)選舉論今界歷史產(chǎn)生了怎樣的影一名代表進行總結(jié)回答響？組織學生談論并回答

引導學生理解歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系，增強以史為鑒、用歷史的眼光解析現(xiàn)實問題的意識四大發(fā)明是中國古代燦環(huán)節(jié)爛文化的代表，中國還學生利用網(wǎng)絡(luò)進行查找，四：有好多文化對世界產(chǎn)生書寫自己的感覺，并上交愛我了深刻的影響，請大家中華談一談還有哪些影響世到Moodle平臺界的成就，整理后把自己的心得發(fā)到moodle平臺上

感覺祖國文化的巨大魅力，增強學生的民族驕傲感，培養(yǎng)愛國主義的精神1、本課依照以人為本，以學生發(fā)展為中心的授課理念，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，以活動為載體，將授課過程轉(zhuǎn)變成以學生為主體的學習過程。2、經(jīng)過對四大發(fā)明的學習，培養(yǎng)了學生崇尚科學的意識，激發(fā)了科技創(chuàng)新的熱情。學生課下依照自己的興趣愛好設(shè)計了自己的小發(fā)明，學習授課過程由課上延伸到課下。反思3、Moodle平臺富強的開放性、交互性和反響及時的優(yōu)勢，充分發(fā)揮了即時談論對授課的促進作用，提高了教育授課收效。4、思想導圖的使用，幫助學生對知識進行系統(tǒng)的概括總結(jié)，促進了學生自我建構(gòu)知識系