物流管理專業(yè)就業(yè)SWOT分析

任務導入（一）物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢（Strengths）（二）物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)劣勢（Weaknesses）（三）物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)機會（Opportunities）（四）物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)威脅（Threats）第一頁，共20頁。（一）物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢（Strengths）

所謂優(yōu)勢，是指相對于競爭對手的資源或能力上的長處。任何事物都有其自身的優(yōu)勢，物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢包括比較優(yōu)勢、先發(fā)優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢。

第二頁，共20頁。

⑴比較優(yōu)勢比較優(yōu)勢是來自于畢業(yè)生的內(nèi)在資源，但取決于用人單位的實際需求。首先，較為實際的就業(yè)觀念使物流管理專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時具有比較優(yōu)勢。與其他專業(yè)相比，物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)觀念更為實際，就業(yè)時很少挑三揀四，能理性就業(yè)，這使得他們的就業(yè)空間更為廣闊，就業(yè)層次更為豐富。第三頁，共20頁。其次，踏實肯干的就業(yè)態(tài)度使物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)具有一定的比較優(yōu)勢。由于物流管理專業(yè)畢業(yè)生重視生產(chǎn)第一線操作技能的培訓，使得本專業(yè)畢業(yè)生“超越”了其它專業(yè)畢業(yè)生“純理論化”的缺陷，具有重實踐、會動手的特性，而且物流管理專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)定位比較明晰，在就業(yè)時不像其它專業(yè)畢業(yè)生那樣容易朝三暮四。這些特點更符合企業(yè)注重職員的踏實肯干精神和忠誠企業(yè)的意向，因此，企業(yè)擇人趨向于管理畢業(yè)生就業(yè)態(tài)度和個性表現(xiàn)的契合，使得他們在就業(yè)時具有比較優(yōu)勢。第四頁，共20頁。再次，薪酬要求相對較低使物流管理專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時具有比較優(yōu)勢?，F(xiàn)在越來越多的用人單位開始注重用人成本，相對于其它專業(yè)而言，物流管理專業(yè)畢業(yè)生對薪酬的要求相對較低，更符合企業(yè)從經(jīng)濟角度的考慮，也更容易被企業(yè)所接受。第五頁，共20頁。⑵先發(fā)優(yōu)勢我們就讀的是高職高專類院校的物流管理專業(yè)，其先發(fā)優(yōu)勢：一是高職院校以就業(yè)為導向，按訂單培養(yǎng)人才，有的學生剛進學校就被用人單位預訂；高職院校畢業(yè)生具有實訓和頂崗實習的機會，使得高職院校畢業(yè)生在崗位職業(yè)能力儲備上具有一定的先發(fā)優(yōu)勢。二是由于高職院校的職業(yè)生涯教育前移，對畢業(yè)生就業(yè)的準備工作做得早，使高職院校學生較早地做好了就業(yè)心理準備，高職院校畢業(yè)生比普通大學畢業(yè)生的就業(yè)警覺期出現(xiàn)較早。這樣，高職院校畢業(yè)生在就業(yè)心理準備上就具備了一定的先發(fā)優(yōu)勢。

第六頁，共20頁。⑶競爭優(yōu)勢首先，物流管理專業(yè)畢業(yè)生技術(shù)應用能力較強。他們在校時實踐操作和社會實訓的機會較多，因此，能較快地適應并融入新的就業(yè)環(huán)境中。其次，物流管理專業(yè)的畢業(yè)生崗位針對性較強，在自己的崗位領(lǐng)域中占有競爭優(yōu)勢。第七頁，共20頁。（二）物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)劣勢（Weaknesses）

所謂劣勢，是指相對于競爭對手在資源或能力上的限制或缺陷。相對于本科物流管理畢業(yè)生而言，?？莆锪鞴芾懋厴I(yè)生的就業(yè)劣勢表現(xiàn)在以下幾方面：

第八頁，共20頁。

⑴文憑弱勢高職高專院校畢業(yè)生處于?？扑?，在這個重視高學歷的時代，面對越來越多的本科生和研究生，高職院校畢業(yè)生就業(yè)無疑處于劣勢。

⑵人文素質(zhì)弱勢高職院校招收的學生大多是普通高等教育考試的落榜生，文化素質(zhì)較差。同時，高職院校只注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，片面強調(diào)就業(yè)教育，將學生置于“會工作的工具”的境地，忽視人文教育，使得高職院校畢業(yè)生整體人文素質(zhì)較差。

第九頁，共20頁。

⑶個性心理弱勢高職院校學生因為沒有考上理想的大學，潛意識中有自卑和壓抑的情緒，心理負擔和精神壓力較大，容易導致對自身角色的不客觀定位，在就業(yè)時處于迷茫、彷徨的心理狀態(tài)，既想攀比，又懷有自卑情結(jié)；既想追求高薪企業(yè)，又缺乏足夠的信心；既想主動競爭謀取理想職業(yè)，又擔心競爭失敗，這些個性心理不同程度地影響著他們的擇業(yè)和就業(yè)。

第十頁，共20頁。（三）物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)機會（Opportunities）

所謂機會，是指由于外在環(huán)境因素的變動而出現(xiàn)的對我們大學畢業(yè)生就業(yè)有利的時機。物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)機會主要有以下幾方面：

第十一頁，共20頁。

⑴中小型企業(yè)、民營企業(yè)的快速發(fā)展，經(jīng)濟的繁榮，為社會提供了大量的就業(yè)崗位，“大部分的新工作將仍由小型企業(yè)提供”。因此，中小型企業(yè)和民營企業(yè)是吸納勞動力就業(yè)最多的地方。

第十二頁，共20頁。

⑵勞動力市場對技術(shù)型人才的強勁需求，國家勞動和社會保障部2004年4月對全國40個城市技能人才狀況抽樣調(diào)查的結(jié)果顯示，企業(yè)當前最急需人才的前三位依次是：營銷人員、高級技工、技師和高級技師，分別占被調(diào)查企業(yè)需求比例的14.4%、12.1%和10.9%。企業(yè)對一般技工的需求也較強烈，排第六位，占被調(diào)查企業(yè)需求的8.9%，加上企業(yè)對高級技工、技師和高級技師的需求，企業(yè)對技術(shù)工人的需求比例占31.9%。據(jù)測算，到“十五”末，我國對技師、高級技師的需求將翻一番。這一切都為我們提供了廣闊的就業(yè)空間。

第十三頁，共20頁。

⑶國家對職業(yè)教育和就業(yè)工作的重視2004年4月，教育部專門發(fā)布了《關(guān)于以就業(yè)為導向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》，召開了全國高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡視頻會議，教育部長周濟在視頻會議上有針對性地提出三個“千方百計”：各地教育部門要千方百計幫助高職院校畢業(yè)生找到工作崗位；千方百計提高高職院校畢業(yè)生的職業(yè)技能；千方百計做畢業(yè)生的就業(yè)思想工作。政府對高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作的重視，將直接推動我們的就業(yè)。

第十四頁，共20頁。（四）物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)威脅（Threats）

所謂威脅，指的是由于環(huán)境因素的變動給畢業(yè)生就業(yè)帶來的不利或限制。物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面臨的主要威脅有以下幾方面。

第十五頁，共20頁。

⑴嚴峻的就業(yè)形勢給我們畢業(yè)生就業(yè)帶來的壓力隨著經(jīng)濟體制改革力度的加大和職業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷變化，就業(yè)人數(shù)陡增。一、高校擴招后大學畢業(yè)生數(shù)量猛增，年增加75萬，此外還有研究生向下擠占大學畢業(yè)生位置；第十六頁，共20頁。

二、由于國有企業(yè)改革，下崗工人增多，下崗職工再就業(yè)問題凸顯；三、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移加大了對城鎮(zhèn)就業(yè)機會的競爭。三大就業(yè)人口高峰同時出現(xiàn)，而就業(yè)市場容量并沒有增加，使得勞動力就業(yè)市場不堪重負，就業(yè)市場供大于求。第十七頁，共20頁。

⑵用人單位的高學歷追求給我們畢業(yè)生就業(yè)帶來的挑戰(zhàn)近幾年來，由于畢業(yè)生隊伍的不斷擴大，使得招聘“行情看漲”，一些用人單位片面追求高學歷人才，這種重學歷文憑、輕素質(zhì)技能的用人觀，無疑抬高了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)門檻。第十八頁，共20頁。

⑶偏頗的社會心理給我們畢業(yè)生就業(yè)帶來的傷害，中國古代就有“學而優(yōu)則仕”、“勞心者治人，勞力者治于人”的觀念，這種傳統(tǒng)觀念一直存在于國人的潛意識中。大多數(shù)人認