“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐研究

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐研究摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為高等教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文通過(guò)文獻(xiàn)研究和案例分析，探討了當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)面臨的困境與挑戰(zhàn)，并提出了一系列切實(shí)可行的改進(jìn)措施。具體而言，從政策、課程、導(dǎo)師、平臺(tái)等多個(gè)方面入手，重視學(xué)生的實(shí)際需求和心理因素，在實(shí)踐基地建設(shè)中注重管理與服務(wù)，促進(jìn)創(chuàng)意和技能的融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的效果逐漸得到提升。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)；實(shí)踐研究

一、緒論

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)和社會(huì)文化方式正在不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的一大主題。在這個(gè)變革的時(shí)代，任何一個(gè)個(gè)體或組織都必須能夠快速適應(yīng)環(huán)境、迅速調(diào)整策略、創(chuàng)造有價(jià)值的產(chǎn)品或服務(wù)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中求生存、求發(fā)展。在這樣的背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要，因?yàn)檫@關(guān)系到整個(gè)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。

然而，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)面臨著諸多難題。一方面，由于受傳統(tǒng)教育模式的影響，大多數(shù)高校依然注重傳授理論知識(shí)，而很少給學(xué)生提供多樣化的實(shí)踐機(jī)會(huì)。另一方面，大學(xué)生自身的素質(zhì)和認(rèn)知水平也存在著一些欠缺，比如缺乏主動(dòng)性、缺乏市場(chǎng)意識(shí)、缺乏創(chuàng)新意識(shí)等等。這些問(wèn)題使得大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的表現(xiàn)有限，更難打破傳統(tǒng)模式創(chuàng)造出有影響力的產(chǎn)品和服務(wù)。

因此，本文旨在通過(guò)實(shí)踐研究和案例分析，探討如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，更好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并提出一些可行的改進(jìn)方案。具體地，本文將從政策、課程、導(dǎo)師、平臺(tái)4個(gè)維度出發(fā)，探討如何優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

二、政策支持的重要性

政策制定是推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要手段之一。政策可以發(fā)揮引導(dǎo)、促進(jìn)和保障作用，激勵(lì)和規(guī)范創(chuàng)業(yè)者的行為，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。因此，與巨大的政策支持相應(yīng)的是更加豐富多彩的創(chuàng)新載體和良性的生態(tài)環(huán)境。

目前，我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策已經(jīng)取得了許多進(jìn)展，政府和學(xué)校也推出了一系列鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持政策。比如，國(guó)家啟動(dòng)了“萬(wàn)眾創(chuàng)新、眾創(chuàng)萬(wàn)能”計(jì)劃，提出了加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)服務(wù)、擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)孵化器建設(shè)、優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境等一系列政策。與此同時(shí)，高校也相繼制訂了一些切實(shí)可行的政策，如優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍、賦予校內(nèi)科技成果轉(zhuǎn)化權(quán)、免費(fèi)提供創(chuàng)業(yè)基金等。

然而，問(wèn)題仍然存在，一些政策仍然缺乏實(shí)際落地，政策的推廣和宣傳不足，各政策之間對(duì)接不充分等。因此，政策制定者應(yīng)該更精益求精，不斷完善政策和制度，并采取更加靈活和差異化的方式推行。

三、課程優(yōu)化的必要性

課程優(yōu)化是大力推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要途徑之一。畢竟，課程是對(duì)學(xué)生最實(shí)際、最密切的引導(dǎo)和管理方式，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

當(dāng)前，盡管許多高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但課程質(zhì)量和實(shí)際效果參差不齊，需要進(jìn)一步提高。

在這方面，一方面，教師隊(duì)伍應(yīng)該更大程度地參與課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐內(nèi)容的制定，確保課程能夠符合學(xué)生的實(shí)際需求；另一方面，必須合理地匹配課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的商業(yè)和社會(huì)環(huán)境中體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程，同時(shí)學(xué)校應(yīng)該積極與企業(yè)、社會(huì)組織合作，提供理論和實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)課程。

四、導(dǎo)師制度的完善

導(dǎo)師是指特地代表學(xué)校為學(xué)生成批改論文、布置作業(yè)，并客觀地指導(dǎo)幫助學(xué)生完成學(xué)校指定的一系列活動(dòng)。他們不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科背景和深厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更要有良好的溝通技巧和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

然而，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生導(dǎo)師制度還有很多問(wèn)題。一些導(dǎo)師只是進(jìn)行單向教學(xué)，只注重給學(xué)生灌輸知識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)；還有一些導(dǎo)師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)意識(shí)，難以幫助學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)。這些問(wèn)題使得導(dǎo)師制度的實(shí)際效果大打折扣。

因此，對(duì)于大學(xué)生導(dǎo)師制度，需要進(jìn)一步完善。一方面，應(yīng)該加強(qiáng)導(dǎo)師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)敏感性的培養(yǎng)，以更好地滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需求；另一方面，應(yīng)該制定科學(xué)的導(dǎo)師評(píng)價(jià)體系，以評(píng)估導(dǎo)師的實(shí)際質(zhì)量。這樣，學(xué)生才能受益于優(yōu)秀導(dǎo)師的支持和指導(dǎo)。

五、平臺(tái)建設(shè)的重要性

良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的必要條件?；A(chǔ)設(shè)施完善、資源豐富、人才云集，是最能夠吸引和激勵(lì)創(chuàng)業(yè)者的因素之一。

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育中，如何建設(shè)高質(zhì)量、多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)就成了首要問(wèn)題。當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)建立了包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、創(chuàng)業(yè)孵化器、科技園區(qū)、眾創(chuàng)空間等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，但還存在許多問(wèn)題。其中，最重要的是平臺(tái)建設(shè)的實(shí)際效果不夠優(yōu)秀，缺少支持服務(wù)、政策制度等關(guān)鍵資源，而經(jīng)營(yíng)者的失誤與誤解也限制了平臺(tái)的發(fā)展。

因此，平臺(tái)建設(shè)需要更加科學(xué)和綜合化。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)應(yīng)該從創(chuàng)意創(chuàng)新、資源共享、資金扶持、法律服務(wù)等方向入手，吸引具有創(chuàng)業(yè)潛力和優(yōu)秀營(yíng)銷技能的學(xué)生參與。在此基礎(chǔ)上，政府、企業(yè)、高校、投資機(jī)構(gòu)等各方應(yīng)該加強(qiáng)協(xié)作，共同構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供可持續(xù)的支持。

六、結(jié)論

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐研究取得了諸多進(jìn)展，但仍存在許多待解決的問(wèn)題。本文從政策、課程、導(dǎo)師、平臺(tái)4個(gè)方面探討，提出了一些可行的改進(jìn)措施。希望這些改進(jìn)措施能夠不斷推行，使得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)能夠逐漸優(yōu)化，促進(jìn)我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展和振興七、未來(lái)展望

未來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)將越來(lái)越重要，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的背景下。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和人才需求的變化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為大學(xué)生必備的綜合素質(zhì)之一。因此，政府、高校、企業(yè)等各方應(yīng)該共同努力，加強(qiáng)協(xié)作、貢獻(xiàn)力量，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

首先，政策方面應(yīng)該更加細(xì)化和完善，制定更具創(chuàng)新性和靈活性的政策措施，營(yíng)造更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。例如，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金和政策扶持力度，建立完善的創(chuàng)業(yè)投資體系，培育更多的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和專業(yè)人才，為大學(xué)生提供更加全面和個(gè)性化的支持。

其次，課程方面應(yīng)該更加貼近實(shí)際和社會(huì)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力。例如，引入課程比賽、企業(yè)實(shí)踐、專業(yè)課程等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，增強(qiáng)他們的自信心和競(jìng)爭(zhēng)力。

第三，導(dǎo)師方面應(yīng)該更加專業(yè)和貼心，注重培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的全面發(fā)展。例如，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度和獎(jiǎng)懲機(jī)制，提供充足的支持和指導(dǎo)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生不斷創(chuàng)新、實(shí)踐和積累經(jīng)驗(yàn)。

最后，平臺(tái)方面應(yīng)該更加多樣化和開(kāi)放，搭建更加完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供充足的支持和資源。例如，打造更加優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器、科技園區(qū)等平臺(tái)，提供充足的土壤和氛圍，讓大學(xué)生夢(mèng)想在這里成為現(xiàn)實(shí)。

總之，未來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)將飛速發(fā)展，將為我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展做出更為積極的貢獻(xiàn)。希望各方能夠共同努力，打造更加繁榮和輝煌的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)除了以上所提到的針對(duì)政策、課程、導(dǎo)師和平臺(tái)的細(xì)化與完善，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)還需要更深層次的思考和實(shí)踐。

首先，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要注重縱向和橫向的聯(lián)系?？v向的聯(lián)系是指將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入到整個(gè)教育體系中，包括從幼兒園到高等教育都應(yīng)該注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。橫向的聯(lián)系是指將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與不同的學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)跨學(xué)科的創(chuàng)新思維。這些可以通過(guò)課程設(shè)置、研究項(xiàng)目和社交網(wǎng)絡(luò)等多種形式進(jìn)行。

其次，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要注重實(shí)踐和理論相結(jié)合。只靠理論課程不足以培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，需要通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)比賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等方式，讓學(xué)生將理論知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

第三，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要注重國(guó)際交流與合作。在全球化的背景下，大學(xué)生需要面對(duì)更加復(fù)雜和多元的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，并且需要與不同國(guó)家和地區(qū)的人才進(jìn)行合作和交流。因此，大學(xué)生需要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過(guò)程中注重國(guó)際化視野，參與國(guó)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和比賽等，與國(guó)際化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才交流合作，拓展視野，增強(qiáng)能力。

最后，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要注重持續(xù)性和自主性。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)期積累和不斷實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)生自主性越強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果越好。因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要注重學(xué)生的自主性，提供更多自主學(xué)習(xí)和自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中體現(xiàn)自己的價(jià)值和潛力。

在多方面的努力下，未來(lái)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)將更加系統(tǒng)化、全面化和國(guó)際化，為我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展注入更多優(yōu)秀的人才和創(chuàng)意除了上述幾個(gè)方面，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)還需要注重以下幾點(diǎn)。

首先，需要注重跨學(xué)科和綜合性人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要的不僅僅是單一學(xué)科的知識(shí)和技能，還需要跨學(xué)科的知識(shí)和綜合性的能力。因此，大學(xué)應(yīng)該積極推進(jìn)跨學(xué)科教育和綜合性人才培養(yǎng)，培養(yǎng)既懂技術(shù)又懂商業(yè)、既懂管理又懂市場(chǎng)的綜合性人才，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多的支持和保障。

其次，需要注重個(gè)性化和多元化的培養(yǎng)方式。每個(gè)學(xué)生的興趣和愛(ài)好都是不同的，因此大學(xué)應(yīng)該提供更多個(gè)性化和多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方式，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣進(jìn)行培養(yǎng)和實(shí)踐。比如，可以針對(duì)不同學(xué)生的需求和特點(diǎn)，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、創(chuàng)業(yè)課程與項(xiàng)目等多種培養(yǎng)形式，讓學(xué)生可以選擇適合自己的方式進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

再次，需要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的培育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅僅是一種技能和能力，更是一種文化和態(tài)度。因此，大學(xué)需要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化和思維方式，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中具有自主思考、勇于嘗試、敢于創(chuàng)新和樂(lè)于合作的文化和態(tài)度。

最后，需要注重大學(xué)教育與社會(huì)需求的對(duì)接。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要與社會(huì)需求密切結(jié)合，緊貼市場(chǎng)需求和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。因此，大學(xué)需要建立產(chǎn)學(xué)研一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和政府等部門緊密合作，為學(xué)生提供更加實(shí)踐性、需求性和貼近市場(chǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)平臺(tái)。

總之，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要從各方面入手，注重多種形式、理論實(shí)踐結(jié)合、國(guó)際交流合作和自主性與持續(xù)性的培養(yǎng)方式，同時(shí)也需要注重跨學(xué)科和綜合性人才、個(gè)性化和多元化的培養(yǎng)方式、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的培育以