語文教學心得體會4篇

Word第第頁語文教學心得體會4篇語文教學心得體會篇1

本學期我擔當一班級的語文教學，期末接近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。由于教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，現(xiàn)將一年來的工作，總結(jié)如下：

一、主要成果和閱歷；

〔一〕實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低班級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字閱歷和生疏的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識字和熟悉事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已熟悉的字的復習、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，到達有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學中肯定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候支配什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學習預備、運用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象消失。

第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習愛好和學習力量的培育，通過多種方式表達了讓兒童自主學習、主動學習、在嬉戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)覺"，不斷引導兒童發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓舞兒童自我學習，自我發(fā)覺，自我展現(xiàn)，又設(shè)有"展現(xiàn)平臺"，鼓舞同學展現(xiàn)自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中得意自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

〔二〕留意德育滲透，表達語文的情感性

"新課標"指出："培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文學習的重要內(nèi)容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。"我在教學中主動貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，到達"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

〔三〕培育語文素養(yǎng)，表達語文的學科性

新教材特殊重視對兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注意兒童語言的積累、感悟和運用，注意對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力表達語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改良課堂教學，整體考慮學問與力量、情感與看法、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、商量式教學；注意兒童語文制造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性進展

〔四〕開展了豐富多彩的語文實踐活動。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶著同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。制造性地使用教材。比方，課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展現(xiàn)臺就可以補加展現(xiàn)這一內(nèi)容。老師要依據(jù)當時、當?shù)睾屯瑢W的實際，活用教材，’隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊?，老師備課時胸中要有全局，制造性地設(shè)計教學，制造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學布滿活力。

〔五〕重視同學良好課外閱讀習慣的培育，大力提高同學的寫作水平，有一部分同學能寫出特別優(yōu)秀的作文。

二、存在問題與缺乏

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高同學學習的主動性。

3、教學中，有時候沒有把同學放在學習的主體地位。

4、個別同學學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、同學學習狀況兩極分化嚴峻，有少數(shù)同學還沒有把握寫作文的方法，同學的整體寫作水平較差。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)同學學習語文的愛好。

俗話說“愛好是最好的老師”，我準備通過與同學談話等方式，使同學認清學習語文的重要性及趣味性，讓全部的同學都覺得學習語文很有意義，語文課很好玩。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高同學學習的主動性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質(zhì)量。

多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增添他們的自信念和責任感。

4、加強老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學進展的需要。

5、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導同學學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視同學思想品德行為習慣的培育。

語文教學心得體會篇2

這幾年的教學常有一種感覺：孩子們沒有良好的“傾聽”習慣。一個問題，一件事，

要反復說許多次，還有不少孩子聽不見。我們大家清晰孩子的學習不比學前學習，增加了許多的內(nèi)容，沒有良好的傾聽習慣，孩子們會投入更多的時間和精力。就拿語文來說，包括四方面的要求：聽說讀寫和習慣。我們始終都覺得讀書、寫字很重要，至于聽說，孩子們不教也會，其實不然。對孩子來說，怎樣把話聽明白，說清晰是非常重要的。我們看聰字，怎樣才能“聰慧”？“耳”聽才是聰慧的根本。因此培育同學仔細傾聽的習慣特別重要。如今我們有許多孩子和家長都在受不會傾聽的苦?？从捎诓粫A聽，作業(yè)不知道做哪里，回家忙活了半天，到校后還要重寫。由于不會傾聽，老師上課講的不會，于地回家加倍補習，鋪張了大量的時間等等。這些家長和老師是深有體會的。

那么怎樣培育孩子的傾聽力量和傾聽習慣呢？

一、讓孩子明白傾聽的重要性。

孩子們從心里明白了學會傾聽是學習的第一步后，從心底里就想要做到，那么良好的習慣就簡單養(yǎng)成了。

今年重新從一班級帶起，就下決心，肯定要從小培育他們良好的“傾聽”習慣。第一天起，我就以趣解“聰”字引出“學會傾聽”是變得聰慧的首要條件，企圖以此來引起孩子們的留意。平常的課堂上我時常以孩子們都想成為一個聰慧的孩子為誘餌，來引導孩子們聽講。想以此激發(fā)同學的同學的要好心，讓良好的習慣能常駐他們心中。

二、教給孩子傾聽的方法。

孩子們明白了傾聽是一個特別重要的學習方法聽，還要教給他們傾聽的方法。大部分孩子是不會傾聽的，他們往往只聽一字半句就走神了或插上自己的想像的翅膀神游太空了。在這種狀況下我們要告知孩子：聽別人說話時，要眼睛直視對方，聚精會神地聽清晰聽明白，在別人還沒講完時，不要焦急地發(fā)表自己的看法。聽完以后要想一想，他說的或問的是什么？假如自己沒有聽清晰，可以再問一問，假如聽清晰了，自己會回答，再說出自己的看法。

我在布置作業(yè)，作業(yè)時首先讓全部的小眼睛都看著我，然后再說清今日的作業(yè)，最終還請個別小伴侶提問，以讓同學在頭腦中形成清楚的印象。另外我們有些家長也做得特別好，他們自己站在外面聽，放學后問孩子今日的作業(yè)是什么。假如孩子說得對，就表揚他是個會聽講的好孩子；假如說得不對，自己并不忙著告知他，而是帶著孩子讓他再回班問老師，問明白后，告知孩子要仔細聽講。如此幾次后孩子肯定會進步的。

教會孩子學會傾聽，不僅在學習中留意培育，在生活中我們也要常常引導孩子仔細傾聽別人的話，長期以往，孩子肯定能養(yǎng)成仔細傾聽的好習慣。

三、孩子的典范。

讓孩子養(yǎng)成良好的傾聽習慣，僅僅教給方法是不夠的，還需要我們給孩子做好典范。在和孩子交談時，我們要平視孩子即所謂的蹲下傾聽，其實也不必蹲下，只需要自己和孩子保持同一高度，仔細聽孩子講話即可。要留意自己的說話與聽話的方式，讓孩子感覺你在仔細地聽，給孩子樹個好典范。面對孩子的問題，我們要從引導疏通的角度去關(guān)心孩子，給他供應解決的方法或建議。這樣的話，孩子就情愿和我們交談了，他自己的習慣也就簡單養(yǎng)成了。如課堂上我會仔細傾聽每一個小伴侶的發(fā)言，同時也要孩子們仿照老師，做到仔細聽講。以此讓孩子們學有典范，在如此的熏陶下，孩子們會有進步的。

四、以親身經(jīng)受讓孩子們體會仔細聽講的好處。

讓孩子們親身感受到傾聽的好處，有助于孩子們更努力地調(diào)整自己，努力養(yǎng)成良好的傾聽習慣。如我常常對作業(yè)做得又對又好的孩子進行表揚，對那些做得不對的孩子，讓他們重做，做完后，告知他們造成今日個結(jié)果的是由于他沒有仔細傾聽。想以此引發(fā)孩子們熟悉到傾聽的重要性。

五、抓住各種機會培育孩子聽的力量

傾聽力量的培育不僅僅在課堂上時常教育引導，在課間的與小伴侶的談話中，我也會

引導他們意識到傾聽的好處，以期養(yǎng)成良好的習慣。

課間我在改作業(yè)，時常有小伴侶圍到我身邊問這問那。

孩子良好的傾聽習慣并不是一促而就的，需要我們長期堅持下去，隨著時間的推移，孩子肯定會養(yǎng)成良好的傾聽習慣的。

從生活中寫起，從微小處入手：

多年從事語文教學，當然離不開作文教學，不過我的作文教學實在沒有什么特殊的地方，也沒有什么很突出的指導，一般以同學自己寫為主，然后從生活中，從微小中著手，讓孩子們樂于表達，樂于寫作，我常對孩子們說：“我們的.作文寫下來不是為了給別人看的，只是為自己的成長留下一點記憶，等我們稍大一點，拿出它來讀時，會覺得自己那時候多好玩，到達這一目的就好了。當然假如有寫得好的，與同學與老師一起共享，那就更好了。”本著這一思想，我主要從以下幾個方面入手：

一、以同學自由寫、多寫為主。

讓他們每天寫日記，登記當天最好玩的事，有則長，無則短。每天選出幾篇較好的，讀給孩子們聽聽，有時會把孩子們的作文收集匯編成冊，在班級中傳看。他們聽到、看到自己的生活被同學寫進了作文那是一種美好。那么寫作的愛好也就被調(diào)動起來了。

二、抓住各種機會滲透寫作方法

剛開頭要求寫日記時，每天放學，我會和孩子們一起商量今日發(fā)生了哪些好玩的事，大家說說聊聊，一方面關(guān)心孩子們回憶，也拉近自己對孩子們之間的距離，另一方面也關(guān)心孩子對當天發(fā)生的事進行一個梳理，讓孩子們知道自己可以寫些什么。

常常給孩子們讀到一些好文章，我們會共同探討哪些地方讓你感動了，他是怎樣表達出來的，它給了你什么啟發(fā)。假如我們遇到這樣的事，可以從哪些方面來說呢。這些都是我給孩子們制造的一些機會。

對于一些偶然的機會，我也會緊抓不放，如今日數(shù)學課上一個看圖作業(yè)〔一班級〕：龜兔賽跑。

我們小伴侶以后說話時要留意說清別人的神態(tài)，再加上自己的想象，那肯定會很吸引人的?？磥砦覀兤匠Ｉ钪胁粌H要會用〔我手指耳朵〕耳朵聽，還要會用〔手指眼睛〕眼睛看，再動〔指大腦〕腦筋想想才能收獲更多！”

其實這樣滲透著，對一班級的孩子們來說臨時是不會有什么明顯的用途的，可是我想，假如長期以往，抓住一切可抓住的機會潛移默化地滲透學習方法，寫作技巧，對提高孩子們的習作愛好，習作力量肯定會有所關(guān)心的。

三、關(guān)于評價

一般來說我對孩子們的作文改得不是許多，大多敬重其原貌，以鼓舞為主，發(fā)覺其中的一段或一句杰出，我都會加以表揚，所以我讀的作文有時只讀一句，有時會讀一段，當然全篇好的，我絕不會吝嗇時間，通篇全讀，以此來調(diào)動孩子們的習作愛好。

總之，我覺得作文我們在定位時不要給孩子過高的要求，只說是寫出自己所想所感，平常再留意一些寫作方法的指導，同學多寫，老師多鼓舞，孩子們肯定會愛上作文的。

有時候覺得讓同學理解那么深有些拔高了，不過假如按高老師所說的那樣，我們有責任關(guān)心同學在跳一跳的基礎(chǔ)上理解兒歌、童話，小短文，那么兒童在理解課文的基礎(chǔ)上來有感情地朗讀就存在著可能性。努力一下，就可以到達。

語文教學心得體會篇3

在“春的使者”招引下，4月19日至21日，受學校的派遣我前往成都參與了中國教育夢——全國有名特級老師好課堂學校語文教學觀摩活動，在此次活動中觀摩了全國特級老師賈志敏、武瓊，張紅，吳勇，宋運來的作文課及講座。兩天里我的心始終激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼，讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此奇妙的享受。一個老師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄。

一、課堂教學引導得法、精彩紛呈

這次創(chuàng)新力高效課堂教學觀摩活動既有特級老師的精彩授課，又有專家獨到的講座，無論是賈志敏老師的示范課《古文今譯》，還是武瓊老師的的《活動作文》，或是張紅老師的作文教學《觀看作文》，以及宋運來老師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的印象。他們對教學方法的敏捷使用，教學環(huán)節(jié)的奇妙設(shè)計，教學語言的豐富生動，無不為我們展現(xiàn)了一個優(yōu)秀的語文老師的基本素養(yǎng)，印象最深的還是賈志敏老師的《古文今譯》，從一篇37個字的古文編寫出500字現(xiàn)代文，讓我知道了原來聽課也是一種享受。四十多分鐘的課堂，每一個詳情無不表達賈老師對同學學習習慣培育的關(guān)注。他不斷地讓同學聽后復述，培育同學仔細傾聽的習慣；他要求同學聽四句話后寫下來，并且有詳細的要求：字要寫工整，標點寫完好。在同學寫的時候，賈老師邊巡察邊說：坐得正坐得直的小伴侶字寫得好。立刻，同學的腰板便都挺得直直的。此外，專家們的教學讓我深深熟悉到一堂精彩的作文課還必需要層次清楚，各部分要能很好連接，使整堂課形成為一個整體。其次，老師在教同學時要循序漸進、層層深化，尤其是同學遇到難題時，怎樣去引導同學的問題顯得尤為重要，這里就能看出一個老師駕馭課堂的力量究竟怎樣。第三，作為一名優(yōu)秀的老師還要有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，要擅長引導同學去觀看，去發(fā)覺，并能用語言把它表述出來。

二、專家報告見解獨到、引人深思

本次活動之二就是名師們精彩講座。賈老師告知我們，作文課堂要以“同學為主，以訓

練為主，以激勵為主”的風格。在作文教學中要形成“高、真、活、實”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂園。宋運來老師在講座中送給了我們幾個耐人尋味的字“能說會道，順意寫作”,他告知我們，首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評等幾大特點，使我茅塞頓開。各位專家們各有特色，使我受益匪淺。

在參與完活動后，我的心情久久不能安靜，幾位特級老師如同春的使者，插下春的種子，傳播春的訊息，喚醒冬眠的動物，踏破河床的厚冰，并用她那灼熱的情感，溶化了大地的冬雪。名師的成長道路讓我深深地明白：將來的教學路還很長很長，只有自身成長起來，強大起來，前面的道路才會寬廣，將來才有盼望！

語文教學心得體會篇4

作為一名學校語文老師，面對如何教好同學，如何勝任這份使命？我深感責任之重大。，我覺得，要上好課就應當了解教材、理解的意圖、錘煉同學?，F(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結(jié)如下：

一、依據(jù)教材及我班同學狀況制定了相應的教學打算，盡可能的表達編者意圖。在備課時，仔細討論課文，依據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤的思路，與產(chǎn)生共鳴。

二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依靠于“教參”，要讓同學學好一篇課文