《財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)》課程實(shí)訓(xùn)總結(jié)

《財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)》課程實(shí)訓(xùn)總結(jié)一、課程實(shí)訓(xùn)的重要性高職教育的特色在于實(shí)踐性與應(yīng)用性，它是高職教育的生命力所在。我院作為一所經(jīng)濟(jì)金融類高職院校，從2000年開辦以來，一直在努力探索高職教育的辦學(xué)特色，致力于構(gòu)建突出實(shí)踐性與應(yīng)用性的辦學(xué)模式。在立足大金融，面向大市場，依托行業(yè)，面向基層的辦學(xué)過程中，學(xué)院始終把上崗就業(yè)能力作為人才培養(yǎng)的直接目標(biāo)，把產(chǎn)學(xué)研一體化作為實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性與應(yīng)用性這一特色的重要手段，把教學(xué)與實(shí)踐的零距離、教師與學(xué)生的零間隙、畢業(yè)與上崗的零過渡作為教育質(zhì)量的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！敦?cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)》作為財(cái)會專業(yè)主干課程，其教學(xué)應(yīng)突出職業(yè)崗位的需求，加強(qiáng)針對性和實(shí)用性，在實(shí)訓(xùn)中將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和動(dòng)手能力。通過畢業(yè)生的走訪調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)財(cái)會（高職）專業(yè)03、04兩屆畢業(yè)生中已有一部分人活躍在會計(jì)、出納、儲蓄、基層核算員的崗位上，還有相當(dāng)一部分人正在應(yīng)聘有關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理工作崗位。他們能較好地運(yùn)用企業(yè)記賬、算賬、報(bào)賬等簿記知識及其手工操作技術(shù)和會計(jì)電算技能，絕大多數(shù)學(xué)生對已熟悉的財(cái)務(wù)管理與分析知識能靈活使用，幾乎每個(gè)學(xué)生都會搜集會計(jì)信息、整理會計(jì)信息和利用會計(jì)信息。所以，我們深深體會到《財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)》實(shí)訓(xùn)大綱和指導(dǎo)書的編寫應(yīng)考慮到“三校生“和3+2”生源的不同知識基礎(chǔ)和不同知識構(gòu)成，以及專業(yè)知識深度和廣度的差異，因人而異；同時(shí)應(yīng)順應(yīng)學(xué)院教學(xué)體制改革的需要，根據(jù)教學(xué)課時(shí)的調(diào)整，教學(xué)方法的改進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容的整和等因素，把實(shí)訓(xùn)大綱和指導(dǎo)書編制成具有較強(qiáng)適用性和操作性，體現(xiàn)時(shí)代特色的輔助教材。二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本知識進(jìn)行設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、開發(fā)能力、獨(dú)立分析和解決問題的能力，全面提高高職學(xué)生素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)，受到良好的技能訓(xùn)練，能更好地適應(yīng)社會的需要。因此，高職教育一定要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。1．高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的需要。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是：以培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性人才為根本任務(wù)，學(xué)生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能；具備較快適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位需要的實(shí)際工作能力；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。由此可以看出，要想成為高等技術(shù)應(yīng)用性人才，必須具備較強(qiáng)的基本能力和基本技能，而基本能力和基本技能的培養(yǎng)是離不開實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的。因?yàn)閷?shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和基本技能、職業(yè)能力、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的重要途經(jīng)，最能體現(xiàn)人才培養(yǎng)的應(yīng)用型特色，是高職教育內(nèi)涵的核心之一。2．實(shí)踐教學(xué)和提高實(shí)踐能力的需要。教學(xué)可分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)的一種非常重要形式。實(shí)訓(xùn)教學(xué)要改變過去依附理論教學(xué)的狀況，探索建立相對獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要目的是對學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并應(yīng)在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重。實(shí)訓(xùn)教學(xué)要及時(shí)吸收科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的最新成果，增加工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)訓(xùn)，逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。實(shí)訓(xùn)課程可單獨(dú)設(shè)置，以使學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。3．提高教學(xué)質(zhì)量的需要。實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，它的效果如何，對提高教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要做到理論與實(shí)踐、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過程。要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的時(shí)間和內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容要嚴(yán)格依據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱中對實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求進(jìn)行教學(xué)。4．理論與實(shí)踐相結(jié)合的需要。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)動(dòng)手能力訓(xùn)練，提高分析問題和解決問題能力的非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容要突出基礎(chǔ)理論知識的應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)?；A(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，應(yīng)圍繞培養(yǎng)能力來展開，配合技能訓(xùn)練來進(jìn)行，真正做到理論教學(xué)為實(shí)踐能力、培養(yǎng)服務(wù)。事實(shí)證明，理論和實(shí)踐相結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑之一。三、課程實(shí)訓(xùn)存在的問題目前我院財(cái)務(wù)管理課程的實(shí)踐性教學(xué)存在的主要問題是：校內(nèi)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐環(huán)節(jié)以課堂案例分析為主，較為薄弱；校外實(shí)踐缺乏；教師的實(shí)踐能力欠缺。為了規(guī)范財(cái)務(wù)管理實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容和行為，保證實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更加全面，組織更加合理，教學(xué)效率更高，必須構(gòu)建和完善財(cái)務(wù)管理課程的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐性教學(xué)，應(yīng)該以提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量為主線，貫穿實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)習(xí)、校外實(shí)習(xí)和學(xué)生科研活動(dòng)等三個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)習(xí)的方式有電算化實(shí)習(xí)和手工實(shí)習(xí)兩種。由于財(cái)務(wù)管理電算化是公司理財(cái)?shù)陌l(fā)展方向，是知識經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求，作為面向二十一世紀(jì)的財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)學(xué)生掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的基本技能和方法很必要，因此電算化實(shí)習(xí)應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)習(xí)的主要方式。模擬實(shí)驗(yàn)對于提高學(xué)生的動(dòng)手操作、綜合分析問題、適應(yīng)社會需要等方面的能力具有非常重要的作用。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，但必須建立相應(yīng)的考核約束機(jī)制以確保學(xué)生確實(shí)完成了實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的實(shí)習(xí)內(nèi)容，校外實(shí)習(xí)使學(xué)生處于現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境中，增強(qiáng)了實(shí)習(xí)的真實(shí)性，較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、應(yīng)變能力、綜合分析問題和解決問題的能力。此外，學(xué)校可以采取給學(xué)生配備指導(dǎo)老師的方法來提高學(xué)生的科研能力，具體做法是：在學(xué)生學(xué)完《財(cái)務(wù)管理》課程后，根據(jù)學(xué)生的自愿選擇一名科研能力較強(qiáng)的導(dǎo)師，導(dǎo)師應(yīng)就財(cái)務(wù)管理論文寫作的基本知識進(jìn)行指導(dǎo)，并可讓學(xué)生參與到導(dǎo)師承擔(dān)的一些課題中。四、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)采取的相應(yīng)對策1、學(xué)校要從教學(xué)計(jì)劃改革入手，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需要，課程設(shè)置突出針對性和應(yīng)用性，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。突出專業(yè)主干課程，大刀闊斧刪減脫離實(shí)際應(yīng)用、與專業(yè)知識和職業(yè)技能聯(lián)系不緊密的課程。要淡化學(xué)科意識，推行課程的綜合化和模塊化。實(shí)踐性教學(xué)是訓(xùn)練職業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)能力、提高全面素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)高級實(shí)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)和手段，增加實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)比例是課程體系改革的重中之重。因此，應(yīng)嚴(yán)格控制理論課與實(shí)踐課的課時(shí)比例，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)占整個(gè)教學(xué)總學(xué)時(shí)的50％左右。要以應(yīng)用性和實(shí)踐性為原則，重組實(shí)踐課程，建立符合技術(shù)應(yīng)用性專門人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系框架。為此，必須組織由企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校教師共同組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會認(rèn)真研究，積極修訂和完善專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。2、以應(yīng)用為主旨開展教學(xué)內(nèi)容改革，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的對接。教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要載體，更新教學(xué)內(nèi)容是高職教學(xué)體系建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。學(xué)校要主動(dòng)追蹤社會生產(chǎn)技術(shù)水平和最新崗位資格要求，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。采用最新出版的高職規(guī)劃教材校本教材，并聘請勞動(dòng)部門專家和企業(yè)工程技術(shù)人員指導(dǎo)、參與校本教材的開發(fā)。校本教材內(nèi)容努力突出職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，即圍繞職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)這條主線，突出應(yīng)用能力培養(yǎng)，做到專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求全面接軌。理論課程教學(xué)內(nèi)容覆蓋了職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的理論考核知識，實(shí)踐性課程的技能模塊涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的技能操作要求。學(xué)生在掌握基本理論知識的同時(shí)，獲得相應(yīng)職業(yè)崗位要求的具體技能。學(xué)生成績經(jīng)考核合格，才能具備相應(yīng)職業(yè)資格所應(yīng)達(dá)到的理論知識和操作技能水平。所以，課程教學(xué)大綱（包括理論課程教學(xué)大綱、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)大綱）必須全面體現(xiàn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求并不斷滾動(dòng)修改。3、優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，努力提高學(xué)生實(shí)踐技能。為更大程度地提高學(xué)生的實(shí)踐技能，實(shí)施理論實(shí)踐一體化的教學(xué)過程，學(xué)校必須進(jìn)一步加大實(shí)踐指導(dǎo)教師的理論進(jìn)修和專業(yè)理論課教師的實(shí)踐操作技能培訓(xùn)力度，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；學(xué)校應(yīng)積極實(shí)施從企業(yè)工程技術(shù)人員中引進(jìn)教師的方針，并鼓勵(lì)教師參加職業(yè)資格鑒定考證，委派教師參加勞動(dòng)部門組織的“雙師型”教師培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)所有專業(yè)課教師全部具有相應(yīng)職業(yè)資格或考評員資格的目標(biāo)。4、完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件。建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的必備條件。硬件是基礎(chǔ)，必須要充實(shí)。但硬件建設(shè)需要大量的資金，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深刻地認(rèn)識到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，應(yīng)有長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光，加大投資力度。學(xué)校要依據(jù)所設(shè)專業(yè)的實(shí)際需要，全面規(guī)劃，逐步實(shí)施。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要突破只限于感性認(rèn)識和動(dòng)作技能的舊模式，建立有利于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識解決實(shí)際問題的新模式。此外，要重視校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。按照互惠互利原則，盡可能爭取和專業(yè)有關(guān)的企事業(yè)單位合作，使學(xué)生在實(shí)際的職業(yè)環(huán)境中頂崗學(xué)習(xí)。5、嚴(yán)格實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核是確保實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的重要手段。應(yīng)規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核辦法，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。首先要制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核辦法及實(shí)訓(xùn)成績評定辦法等實(shí)訓(xùn)教學(xué)文件。實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核辦法主要考核指導(dǎo)教師。采用學(xué)生問卷調(diào)查反饋評價(jià)、本系實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量檢查小組評價(jià)、學(xué)校實(shí)踐教學(xué)檢查組反饋評價(jià)相結(jié)合的方法對指導(dǎo)教師的實(shí)