2023《品德》學科教學工作計劃

第頁2023?品德?學科教學工作方案?品德?學科教學工作安排

時間在消逝，從不停留，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作開展，寫好安排才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。什么樣的安排才是好的安排呢？以下是我整理的?品德?學科教學工作安排，僅供參考，歡送大家閱讀。

?品德?學科教學工作安排1

一、指導思想

以?國家中長期教化改革和開展規(guī)劃綱要?和區(qū)教化局“平安第一，質(zhì)量為本，內(nèi)涵開展〞思想為指導。以?科學、品德課程標準?為依據(jù)。立足我區(qū)教化教學的實際狀況，創(chuàng)新教研方式，接著圍繞“有效課堂教學〞的教研主題主動開展教研工作。

二、工作重點

1、主動組織老師上好各種公開課，組織開展骨干老師上教學示范課，教研員評析課例的形式，為各校教研聯(lián)動搭建平臺，努力促進全區(qū)教學的均衡開展；六、月份：1、進行四、五、六年級試驗操作檢測；

2、籌備本學期期末測查及命題工作。

3、期末考試、總結(jié)。

六月份：檢查學校各年級平安教化課程安排和平安課開設(shè)狀況。

?品德?學科教學工作安排2

一、指導思想

本學期我校品德學科的教研工作將以進一步推動根底教化課程改革為核心，以課堂教學探討為重點，以新課程教學評價探討為突破口，促進課程改革理念與行為的統(tǒng)一，促進我校品德學科教學的優(yōu)質(zhì)均衡開展。

以新理念為指導，以課堂為試驗室，以學校教研組為單位，堅持“育人為先，德育為先〞，全面推動素養(yǎng)教化，把深化小學德育改革，重塑學校德育文化，作為根底教化課程改革的一個重要內(nèi)在目標。充分發(fā)揮“指導、探討、效勞〞等職能，緊扣教學質(zhì)量生命線，求真務(wù)實，以人為本，以質(zhì)興教。

以學科建設(shè)為主線，全面提升小學品德課程老師隊伍素養(yǎng)，提高教化教學質(zhì)量。我們將遵循教化教學規(guī)律，實行學科教學建議，深化開展課堂教學探討。營造良好的教研氣氛，主動實施素養(yǎng)教化，為提高學生的思想道德素養(yǎng)，培育健全人格而努力。

二、詳細教研內(nèi)容及目標

?品德與生活?是以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究酷愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程；?品德與社會?是一門以兒童生活為根底的、促進學生良好品德形成和社會性開展的綜合課程。如何使學生在生活中提高相識，養(yǎng)成良好的行為習慣，如何填平學生相識與行為之間的鴻溝，是全體品德老師探討的內(nèi)容。

三、詳細工作

〔一〕把握和落實課程目標，探究綜合課程新天地

促進課程綜合化是我國根底教化課程改革亮點之一，品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活為根底的綜合課程。老師在教學中應(yīng)全面把握教學目標，通過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習慣。依據(jù)課程性質(zhì)，從教學內(nèi)容的開發(fā)、教學方式的運用和教學評價的選擇等方面探究綜合課程的新天地。

1、教學內(nèi)容的綜合性

兒童生活的綜合性確定了以兒童生活為根底的品德與生活、品德與社會課程教學內(nèi)容的`綜合性。教學中，老師應(yīng)依據(jù)教材供給的范例，主動開發(fā)綜合的教學內(nèi)容。要注意與學生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來；消退學科界限，與其他學科教學內(nèi)容緊密結(jié)合；主動開發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學技術(shù)與本課程教學有機結(jié)合，豐富課程資源。

2、教學方式的開放性

教學要面對學生的生活實際，實行豐富的、直觀的、敏捷的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的時機，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性開展。

〔二〕常規(guī)工作

1、備課、上課

提倡集體備課、合作備課。要讓備課的過程成為探討新教材，探討新方法，開展和收集教學資源，制作優(yōu)質(zhì)高效教輔材料。落實課堂延長活動的運行過程。

2、科研

本學期，我們將培育學生的民族主義、愛國主義、集體主義精神，增加學生的責任感、使命感，提高學生的自理、自護、自救實力。將課題探討與學生日常行為標準的養(yǎng)成教化有機地結(jié)合起來，利用課堂教學、德育基地、社會實踐等活動開展系列探討。

3、案例

我們要求老師留意平常教學中的積累，把執(zhí)教后的真實感受、對新教材的修改看法、對于課堂中的突發(fā)事務(wù)老師是怎樣處理的等等，作為教學案例剛好地記錄下來。這樣既能引起老師的教學反思，又能使我們更好地運用新教材。

〔三〕仔細開展校本教研工作，深化實施課程改革

1、教研活動

〔1〕定期組織老師研討，收集、整理課題探討的有關(guān)資料，剛好了解探討狀況和探討中出現(xiàn)的相關(guān)問題，找尋解決途徑，使探討不斷走向深化。

〔2〕主動參與兄弟學校的互動溝通，為青年老師供給學習、溝通、展示的時機，發(fā)揮同伴合作，資源共享的作用，促進青年老師的專業(yè)成長，不斷壯大我校品德學科骨干老師隊伍，努力實現(xiàn)“骨干帶整體〞的愿望。

〔3〕建立幫學對子，共同提高教學實力

課堂教學是素養(yǎng)教化的主陣地，也是落實新課標的主渠道。老師要立足課堂，圍繞課題探究不同課型的不同教學模式，讓教學獲得更好的實效。

2、重視學科育人，促進學生開展

本學期德育綜合課程教學要更好地發(fā)揮德育綜合課程育人功能，成立“校內(nèi)文明小分隊〞，通過課堂教學和課外拓展來優(yōu)化校內(nèi)活動和環(huán)境氣氛，強化隊員言行舉止，培育良好行為習慣。

四、實施措施：

一、以科研為抓手提高教學質(zhì)量

1、抓住品德課的學科特點，將課題探討階段性成果用于課堂教學，邊探討、邊實踐、邊總結(jié)。

2、課題探討采納點面結(jié)合，以學校主課題探討為切入點，帶動品德課教學的相關(guān)探討，注意各年齡段學生的特點，將主課題探討分解成假設(shè)干個子課題，分散到各年級，發(fā)動各年級任課老師共同參加、共同探討，以到達以科研為抓手提高教學質(zhì)量的目的。

二、以課堂為基地提高教學質(zhì)量

1、組織課堂教學的探討活動。加強?課程標準?的學習與實踐，擅長總結(jié)和反思，針對我校各學科探討的實際狀況和探討水平，深化課堂，細心組織老師課堂教學探討活動。

2、參加協(xié)作片探討溝通活動，加強教學溝通與互動，促進探討深化開展；在各級各類探討活動中，仔細探究并不斷完善課堂教學評估標準，以有效引導老師教學的詳細策略和教學行為。

五、每月工作支配

三月份：

1制訂安排

2制定常規(guī)教學要求

3各年級組開展課題探討活動

4UC教研

四月份：

1參與風采杯教學大賽

2UC教研

五月份-六月份

1學生品德評定

2團隊觀摩課

3對本學期的課題探討進行小結(jié)

?品德?學科教學工作安排3

一、指導思想：

以課程改革為中心，接著深化貫徹實施?課程標準?，進一步落實新課標、新教材的指導思想及根本要求，更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教學方式；堅持以學生開展為本，充分發(fā)揮課程促進學生道德品質(zhì)開展的功能；主動探究新課程背景下的品德與生活、品德與社會教化模式，優(yōu)化教學過程，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提升學生的品德素養(yǎng)。

二、工作要點

1、加強培訓學習。在市老師進修學校培訓的根底上，剛好開展校內(nèi)培訓，組織老師仔細學習?品德與生活課程標準?和?品德與社會課程標準?。

通過培訓學習，使廣闊一線老師理解和駕馭課程的根本理念、性質(zhì)、特點、目標、內(nèi)容、原那么、教學評價及實施等，進一步更新觀念，了解教材、明確教材編寫意圖。樹立新的課程觀，以便正確運用教材和組織教學，切實抓好品德與生活〔社會〕這門課程的建設(shè)。

品德與生活〔社會〕是一門活動型綜合課程，它具有思想性、科學性、生活性、國情性、活動性、主體性、綜合性、開放性、實踐性、生成性。因此，教學設(shè)計應(yīng)從不同年級小學生的實際動身，以兒童的生活為根底，仔細鉆研課程標準和新教材，領(lǐng)悟和把握其精神實質(zhì)，細心設(shè)計、組織課堂和課外教學活動，使學生在活動中學習，去感悟和領(lǐng)悟各種道德要求和生活中的常識，逐步形成良好的道德品質(zhì)和適應(yīng)社會生活的實力，為他們成長為具備參加現(xiàn)代化生活實力的合格公民奠定根底。

同時，在運用教科書時應(yīng)當留意以下幾個問題：

①不能教成“看圖說話〞；

②借助主題活動圖創(chuàng)立性地設(shè)計教學活動；

③精確理解主題活動圖的實質(zhì)和目標；

④精確把握主題活動圖的線索；

⑤以?綱要?和課程標準為首要依據(jù)和指導思想。

2、加強老師