《吹泡泡》小班教案（4篇）

《吹泡泡》小班教案（4篇）活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探究吹泡泡工具的過程中，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

2、嘗試用不同的工具吹泡泡，了解只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規(guī)律。

3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。

閱歷預(yù)備：

有吹泡泡的簡(jiǎn)潔閱歷，喜愛進(jìn)展探究活動(dòng)。

物質(zhì)預(yù)備：

泡泡液、吸管、盤子、毛巾；一些日常用品：玩具、剪刀等，樹葉若干；記錄表等。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能用不同工具吹泡泡，在探究中發(fā)覺只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)：

探究不同工具吹泡泡的方法，并能用繪畫記錄的方式進(jìn)展記錄。

活動(dòng)過程：

一、引入環(huán)節(jié)

（一）以談話形式引入主題。

（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)展猜測(cè)

生活中有哪些東西能吹出泡泡呢？

二、操作環(huán)節(jié)

（一）出示記錄表，引導(dǎo)幼兒操作。

1、教師出示試驗(yàn)物品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展猜測(cè)。

2、出示記錄表，引導(dǎo)幼兒將猜測(cè)畫下來。

（二）供應(yīng)泡泡水，幼兒進(jìn)展探究嘗試，并進(jìn)展記錄。

（三）依據(jù)記錄表溝通試驗(yàn)結(jié)果。

（四）幼兒再次進(jìn)展操作。

三、總結(jié)環(huán)節(jié)

（一）原來不管我們是什么外形的東西吹出來的泡泡都是圓的。

（二）只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

大班音樂活動(dòng)教案《吹泡泡》篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，能夠用歡快的心情演唱歌曲，表現(xiàn)吹泡泡的好玩、歡樂。

2、愿意用不同動(dòng)作表現(xiàn)間奏，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

電子白板課件：泡泡變大動(dòng)畫

活動(dòng)過程：

一、觀看吹泡泡畫面，熟識(shí)間奏，感受其歡快的特點(diǎn)，滲透歌詞。

1、聽冒泡泡的聲音引入

師：泡泡是怎么樣的呢？

2、看泡泡變大的動(dòng)畫（間奏伴奏）

（為泡泡加油鼓勁）教師示范：加油加油加油加加油

播放間奏，同時(shí)播放泡泡變大動(dòng)畫，師帶幼兒聽間奏有節(jié)奏拍手。

泡泡呢？（播放泡泡飛走了動(dòng)畫）（歌詞：飛呀飛上天）

用不同動(dòng)作給泡泡鼓勁。

二．觀賞歌曲，理解、熟識(shí)歌詞

1．觀賞歌曲

（1）師完整演唱歌曲，在歌曲完畢后加“?！毙蜗笤~。

師：咦泡泡不見了，讓你覺得怎么樣??？（好玩、滑稽、好玩、快樂）

（2）教師做吹泡泡的人，幼兒做泡泡

其他小朋友一起來幫助加油鼓勁，泡泡變大（加油鼓勁的、間奏的時(shí)候變大）

（3）再次嬉戲（這里可用不同的動(dòng)作來鼓勁）

2、學(xué)唱歌曲

師：讓我們一起來唱唱這首歡樂的泡泡歌。

還想到用什么樣聲音來表示滑稽、快樂的？（引導(dǎo)幼兒用不同的感慨詞演唱）

三、吹泡泡嬉戲

師：我們?cè)僖黄饋泶蹬菖莅伞?/p>

先是緊緊的縮在一起，到間奏局部變大一點(diǎn)，再變大一點(diǎn)。（可嘗試逐步把節(jié)奏轉(zhuǎn)移到腳上）

集體玩。

活動(dòng)反思：

1、閱歷回憶，歌詞滲透

依據(jù)孩子吹泡泡的閱歷，教師結(jié)合畫面幫忙幼兒回憶了吹泡泡的美妙與歡樂，感受到了泡泡的顏色美、形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美。并提煉總結(jié)，滲透進(jìn)歌詞：有大又有小、飛呀飛上天、泡泡不見了。引入自然有效。

2、電子白板課件的有效互動(dòng)

電子白板課件有效地結(jié)合了活動(dòng)內(nèi)容，在孩子加油鼓勁時(shí)，教師點(diǎn)擊泡泡變大，直觀地感受到了泡泡變大的形態(tài)，激發(fā)了孩子的興趣，更增加了活動(dòng)的樂趣。聲音與畫面的結(jié)合，把泡泡的動(dòng)態(tài)、形態(tài)、顏色進(jìn)一步呈現(xiàn)在孩子面前，形成了有效的互動(dòng)。

3、嬉戲情境貫穿活動(dòng)

活動(dòng)運(yùn)用“給泡泡加油鼓勁”的嬉戲情境，激發(fā)了孩子參加的興趣。其中，間奏是這首歌曲的一個(gè)特點(diǎn)，讓孩子用拍手、跺腳、拍頭等不同的動(dòng)作來給泡泡加油鼓勁，實(shí)際上是在打節(jié)奏，這就避開了節(jié)奏練習(xí)的枯燥乏味。同時(shí)嘆詞的替換演唱也是活動(dòng)的”一個(gè)亮點(diǎn)，“泡泡不見了”，讓我們感到驚奇、好玩、好玩，用不同的驚異的感慨詞來演唱，既反復(fù)演唱了歌曲，又體會(huì)到了歌曲的歡快的心情，表現(xiàn)了吹泡泡的好玩、歡樂。最終，孩子們合作吹泡泡，又在邊唱邊玩的過程中，感受了與同伴合作嬉戲的歡樂。

4、教師的積極心情帶動(dòng)氣氛

活動(dòng)中，教師的心情高漲，很好地帶動(dòng)了孩子的積極性。如：在嘆詞演唱中，教師的表情、語調(diào)中就布滿了奇怪與歡樂感，孩子們立刻就被感染了；在演唱中，教師的夸大的動(dòng)作、提示的眼神也賜予孩子一些演唱的方法。這些無形中都感染了孩子的心情，一遍又一遍才不會(huì)厭煩。

大班科學(xué)教案：《吹泡泡》篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嘗摸索索，感知三角形、愛心形等工具吹出的泡泡也是圓形的。

2、愿意參加吹泡泡活動(dòng)，并會(huì)大膽向同伴介紹自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

小臉盆、泡泡水、圓形工具、各種圖形工具、管狀玩具（直、彎）、橡皮泥模具、吸管（粗、細(xì)）網(wǎng)狀拼插玩具。

活動(dòng)過程：

1、初次用圓形工具吹泡泡。

（1）師：寶寶們，今日我們一起來玩吹泡泡，教師為你們預(yù)備了小臉盆和泡泡水，還有吹泡泡的工具，請(qǐng)寶寶們排隊(duì)拿泡泡水和工具，找個(gè)空地方去吹泡泡。（教師邊介紹邊出示預(yù)備的材料）

（2）師：（教師一邊巡察一邊溝通）寶寶們，你們的泡泡吹勝利了嗎？看它們都是彩色的，真好玩！

（3）師：現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把泡泡水和工具送回桌上坐下，我們一起來共享剛剛吹泡泡的故事吧！

2、嘗試用其他外形工具吹泡泡。

（1）師：寶寶們，剛剛你們用的工具是什么外形的呢？（圓形）用這個(gè)圓形的工具吹出了什么外形的泡泡呢？（圓形）

（2）出示其他外形工具，鼓舞幼兒大膽猜測(cè)。

①師：教師這里還有很多工具呢？讓我們來看看它們是什么外形的？（方形、愛心形、云朵形等）

（在介紹吸管時(shí)提示幼兒不用小嘴含著，教師示范用嘴巴吹）

②師：請(qǐng)你們來猜猜看，這些工具會(huì)吹出什么外形的泡泡呢？（幼兒大膽猜測(cè)）

③師：這些工具究竟會(huì)吹出什么外形的泡泡呢？接下來請(qǐng)寶寶們?nèi)ゴ狄淮?、看一看。（幼兒大膽進(jìn)展嘗試吹泡泡）

（3）共享探究發(fā)覺的結(jié)果。

①師：寶寶們，你們找到答案了嗎？把它藏在心里，我們先把泡泡水和工具放下來，然后在一起共享你的發(fā)覺。

②師：誰情愿來說一說他的發(fā)覺，要用一句話說完整，比方我用了什么外形的工具吹出了什么外形的泡泡。（請(qǐng)幼兒介紹發(fā)覺）

（4）交換工具再次嘗試。

①師：剛剛你們只選了一種工具吹泡泡，這次請(qǐng)你們選擇喜愛的工具再去吹泡泡，玩一玩吧?。ń粨Q后把工具擺放在桌上）

小結(jié)：原來不管什么外形的工具，都只能吹出圓形的泡泡。

3、利用身邊的材料嘗試吹泡泡。

①師：除了剛剛教師為你們預(yù)備的工具可以吹泡泡，還有哪些工具可以吹泡泡呢？教師為你們預(yù)備了一些工具，請(qǐng)大家來看看。（教師介紹預(yù)備的生活材料）

②師：請(qǐng)珍寶們?nèi)ミx擇喜愛的工具去吹泡泡吧?。ń處煄е變阂黄鸫蹬菖荩?/p>

③師：好朋友之間還可以交換工具吹一吹，然后記得把你吹泡泡的發(fā)覺和好朋友一起共享哦！

中班科學(xué)《吹泡泡》教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)

⒈、大膽嘗試和探究，選擇適宜的材料調(diào)制泡泡水。

⒉、嘗試用不同外形的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、外形和顏色。

材料預(yù)備

⒈、不同外形的吹泡泡工具（自制的，用細(xì)鐵絲彎成各種外形）。

⒉、清水、盆、各種容器。

⒊、洗潔精、洗發(fā)露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。

指導(dǎo)要點(diǎn)

⒈、引導(dǎo)幼兒熟悉各種材料及其特性，觀看幼兒對(duì)所供應(yīng)的各種材料是否感興趣。

⒉、能大膽嘗試和操作各種材料調(diào)制泡泡水，在實(shí)踐操作和比照中發(fā)覺哪種材料更適宜吹泡泡。

⒊、能大膽選擇不同外形的工具吹泡泡，觀看吹出泡泡的外形、大小、顏色等特征。

⒋、鼓舞幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺和感受。

實(shí)施步驟

出示各種材料，說出嬉戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的操作興趣。逐一引導(dǎo)幼兒觀看、敘述各種操作材料的名稱、作用和使用方法。簡(jiǎn)潔講解操作要求和方法，引導(dǎo)幼兒自己選擇、嘗試和操作，運(yùn)用觀看、比照的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調(diào)制好泡泡水后，引導(dǎo)幼兒自由選擇不同外形的工具吹泡泡，感知、發(fā)覺最適合吹泡泡的工具。在操作過程中，鼓舞幼兒分工、合作、協(xié)商，教師作為觀看者、支持者，當(dāng)幼兒消失問題或困難時(shí)，賜予相應(yīng)的提示和建議，讓幼兒自主探究、發(fā)覺和改良，從而獲得相應(yīng)的技能和閱歷。

反思分析

泡泡是晶瑩透亮、輕快奇妙的，吹泡泡嬉戲是幼兒熟識(shí)和寵愛的。從幼兒的生活動(dòng)身，從幼兒的興趣動(dòng)身，所以幼兒特別喜愛，表現(xiàn)得很積極、仔細(xì)。幼兒在調(diào)制泡泡水時(shí)遇到了一些問題：由于幼兒缺少閱歷，參加的洗潔精量太少，怎么也吹不出泡泡來，幼兒有點(diǎn)失去興趣和信念，想放棄時(shí)我準(zhǔn)時(shí)地賜予了指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒多加些洗滌用品，把水調(diào)得濃稠些再試試。當(dāng)幼兒再次嘗試后最終勝利時(shí)，幼兒顯得特別興奮，這要比玩買來的泡泡玩具更快樂，更有一種勝利的滿意和喜悅。在玩吹泡泡嬉