2023年教師招聘心理學(xué)知識練習(xí)題

教師招聘心理學(xué)知識練習(xí)題在老師聘請考試中，心理學(xué)學(xué)問是比較難理解的，在現(xiàn)實生活中有許多現(xiàn)象是可以專心理學(xué)學(xué)問來解釋，接下來請一起走進現(xiàn)實生活中的心理學(xué)!

1.【單選題】新版的《大頭兒子和小頭爸爸》中有這樣的一個畫面，圍裙媽媽帶回家一個同事家的男孩，讓大頭兒子幫忙照看，在大頭兒子帶小男孩玩耍的過程中，小男孩見到什么都會問"為什么呢?'，大頭兒子感覺他很煩，和圍裙媽媽埋怨并表示自己不情愿再照看這個小男孩，圍裙媽媽笑著說："兩年前，小男孩生了一場重病，始終待在家里沒有出過門，你小時候玩過的東西他都沒有見過，所以不知道這個玩具怎么玩'，小男孩的故事體現(xiàn)了()。

A.客觀事物打算了人的心理B.人的心理是對客觀事物主觀能動的反映

C.人的心理打算了客觀事物D.客觀事物不能打算人的心理

1.【答案】A。解析：本題考查的是心理的本質(zhì)。心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：客觀現(xiàn)實打算人的心理，是心理的源泉和內(nèi)容;心理是人腦對客觀現(xiàn)實主觀能動的反映。排解了C、D。

A客觀事物打算了人的心理，強調(diào)沒有客觀現(xiàn)實就不會產(chǎn)生人的心理。

B人的心理是對客觀事物主觀能動的反映。強調(diào)在面對客觀現(xiàn)實的影響，個體不是完全被動接受的，是有肯定程度的主觀能動性的。

題干中的小男孩，小時候沒有見過外面的世界，自然不會產(chǎn)生相關(guān)的心理現(xiàn)象。故此，本題選A。

2.【單選題】動畫片《熊出沒》中的仆人公光頭強對于他的老板的評價是"李扒皮、李麻花、小氣、吝嗇，早晚有一天不會有人情愿為你砍樹的';當(dāng)李老板打電話過來時，光頭強有時會很熱忱的打招呼"喂，是李老板呀'，有時候也會比較冷淡的回應(yīng)："哦，是李老板啊'。從光頭強對待李老板的事情上可以看出()。

A.態(tài)度構(gòu)成中的知、行肯定統(tǒng)一B.態(tài)度構(gòu)成中的知、行肯定不統(tǒng)一

C.態(tài)度構(gòu)成中的知、行可能統(tǒng)一D.態(tài)度構(gòu)成中的知、行不行能統(tǒng)一

2.【答案】C。解析：本題考查的是態(tài)度的結(jié)構(gòu)。態(tài)度包含認(rèn)知成分、情感成分和行為成分。

態(tài)度的認(rèn)知成分，指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念。

態(tài)度的情感成分，指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的心情或情感體驗，是態(tài)度的核心成分。

態(tài)度的行為成分，指預(yù)備對某對象做出某種反應(yīng)的意向或意圖，即行為的預(yù)備狀態(tài)而非實際的行為。一般狀況下，態(tài)度的上述三種成分是全都的，但有時也可能不全都。

題干中的光頭強對待李老板的認(rèn)知成為和行為成分上，有時時全都的，有時是不全都的，結(jié)合選線，只有C選線說法是正確的，其他選項都過于肯定。

3.【單選題】動畫片《熊出沒》中，每當(dāng)光頭強的老板以各種理由不給光頭強發(fā)工資時，光頭強會很生氣的掛斷電話，當(dāng)他看到家里趴在沙發(fā)上睡覺的藍(lán)貓時，他會說："這個肥波，就知道睡覺，也不好好幫我放哨，害得我每次都被大狗熊追，都怪肥波'。這體現(xiàn)了()的心理防備機制。

A.退行B.升華C.否認(rèn)D.合理化

3.【答案】D。解析：本題考查是態(tài)度的自我防備功能。

A.退行，是在患病外部壓力和內(nèi)心沖突不能處理時，借此退回到稚嫩行為以使自己感到舒適、勸慰的一種心理防衛(wèi)法。

B.升華，即把被壓抑的無意識沖動，通過某種途徑或方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兛山邮艿幕驗樯鐣澰S的活動。

C.否認(rèn)，把引起焦慮苦痛的大事加以否認(rèn)，好像它根本沒有發(fā)生，來獵取心理上臨時的勸慰，這是在潛意識狀況下進行的。這是一種比較簡潔的防備機制，具有兒童心理特點。

D.合理化，又稱文飾作用，指無意識地用一種通過好像有理的解釋或?qū)嶋H上站不住腳的理由來為其難以接受的情感、行為或動機辯護以使其可以接受。合理化有三種表現(xiàn)：一是酸葡萄心理，即把得不到的東西說成是不好的;二是甜檸檬心理，即當(dāng)?shù)貌坏狡咸讯挥袡幟蕰r，就說檸檬是甜的。兩者均是掩蓋其錯誤或失敗，以保持內(nèi)心的安靜。三是推諉，此種防衛(wèi)機制是指將個人的缺