職業(yè)培訓(xùn)師三級(jí)理論知識(shí)鑒定卷庫(kù)

科目代碼：130資統(tǒng)定企業(yè)培訓(xùn)師三級(jí)理論識(shí)試卷注

意

事項(xiàng)1、請(qǐng)按要求在答題卡上填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)。2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，并在答題卡上填寫您的答案3、考試時(shí)間120分。一不項(xiàng)擇題(第1—20題每0.5分，共10分。該分均職道德?lián)?，每?個(gè)選，其每有一或個(gè)確答，選、選多，則題能分請(qǐng)答題上相應(yīng)字涂。1.()一般用守則、合同、業(yè)規(guī)定等方式體現(xiàn)出來(lái)。A.職規(guī)范B.業(yè)要求C.職道德D.業(yè)紀(jì)律2.于誠(chéng)實(shí)守信的說(shuō)法，你認(rèn)為正確的是（A.誠(chéng)守信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則B.誠(chéng)守信是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)C.誠(chéng)守信是為人之本D.奉誠(chéng)實(shí)守信的原則在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中有時(shí)難以立3.公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出，要充分發(fā)揮社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)機(jī)制的積極作用，人們必須增強(qiáng)（A.個(gè)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、效率意識(shí)、物質(zhì)利益觀、改革開(kāi)放意識(shí)B.個(gè)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、公平意識(shí)、民主法制意、開(kāi)拓創(chuàng)新精神C.自意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、民主法制意、開(kāi)拓創(chuàng)新精神D.自意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、公平意識(shí)、物質(zhì)利益觀、改革開(kāi)放意識(shí)4.陳是企業(yè)的老職工，始終堅(jiān)持節(jié)儉辦事的原則。有些年輕人不慣他這樣做，認(rèn)為他的做法與市經(jīng)濟(jì)原則不符。在你看來(lái)，節(jié)的重要價(jià)值在于（A.節(jié)是安邦定國(guó)的法寶B.節(jié)儉是誠(chéng)實(shí)守信的基礎(chǔ)C.節(jié)是持家之本D.儉是維持人類生存的必需5.事公道是指職業(yè)人員在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)要做到（A.原至上，不徇私情，舉賢任能，不避親疏B.奉社會(huì)，襟懷坦蕩，待人熱情，勤儉持家C.支真理，公私分明，公平公正，光明磊落D.犧自我，助人為樂(lè)，鄰里和睦，正大光明

6.論你從事的工作有多么特殊，它總是離不開(kāi)一定的（）的約束。A.崗責(zé)任B.庭美德規(guī)章制度D.職道德7.職業(yè)活動(dòng)中，要做到公正公平就必須（A.按則辦事B.循私情C.堅(jiān)按勞分配D.懼權(quán)勢(shì)，不計(jì)個(gè)得失8.新在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn))性，即創(chuàng)實(shí)踐不是重復(fù)過(guò)去的實(shí)踐活動(dòng)，它不斷發(fā)現(xiàn)人類新的活領(lǐng)域。A.挑B.發(fā)展C.拓D.取9.認(rèn)同以下哪一種觀點(diǎn)？（A.知最重要B.際關(guān)系最重要C.能最重要D.品最重要10.)是人獲得全面發(fā)展的重要途徑。A.創(chuàng)活B.開(kāi)拓事業(yè)職業(yè)活動(dòng)熱愛(ài)事業(yè)11.自我更新對(duì)事業(yè)和個(gè)人發(fā)展的作用表現(xiàn)在A.自更新對(duì)企業(yè)發(fā)展無(wú)關(guān)緊要B.自更新是企業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的巨大動(dòng)力C.自更新是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)取勝的重要手段D.自更新是企業(yè)獲得成功的關(guān)鍵因素12.舉止得體的體要求是（A.態(tài)恭敬B.表情從容行為適度D.形象莊重13.下面關(guān)于以治國(guó)與依法治國(guó)關(guān)系的說(shuō)法中確是（A.依治國(guó)比以德治國(guó)更為重要B.以治國(guó)比依法治國(guó)更為重要C.德是目的，法治是手段D.以治國(guó)與依法治國(guó)是相輔相成，相互促進(jìn)14.以下（）不誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)。A.出不出力B.炒股票C.制假冒偽劣產(chǎn)品D.盜版15.下列關(guān)于愛(ài)敬業(yè)的說(shuō)法中，你認(rèn)為正確的（A.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)人才流動(dòng)，再提倡愛(ài)崗敬業(yè)已不時(shí)宜B.即便在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也要提倡“干一行、愛(ài)行、專一行”C.要到愛(ài)崗敬業(yè)就應(yīng)一輩子在崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)D.在實(shí)中，我們不得不承認(rèn)崗業(yè)”的觀念阻礙了人們擇業(yè)自由16.黨的十六大告指出，認(rèn)真貫徹公民道德建實(shí)施綱要，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，為人民服務(wù)為核心以集體主義為原則，以（）重點(diǎn)。A.無(wú)奉獻(xiàn)B.愛(ài)崗敬C.誠(chéng)守信D.遵紀(jì)守法17.拓展訓(xùn)練可達(dá)到以下目的()。A.磨意志B.陶情C.完人格D.煉團(tuán)隊(duì)2

31悟”訓(xùn)練法是指()。A.講法案法C.媒體法拓展法32．為主義教學(xué)理論主張學(xué)習(xí)應(yīng)該在于（A.如安排強(qiáng)化建認(rèn)結(jié)構(gòu)C.自我學(xué)習(xí)教師主導(dǎo)33．國(guó)企業(yè)的積極培訓(xùn)政策是(。A.先業(yè)，后上崗B.上崗，再就業(yè)先崗，再訓(xùn)D.先培訓(xùn)再上崗34．知結(jié)構(gòu)學(xué)派理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)掌握)。A.專知識(shí)B.專業(yè)技能基本結(jié)構(gòu)局部分析35．息不對(duì)稱可以導(dǎo)致()A.價(jià)自發(fā)調(diào)整B.劣質(zhì)品消失C.勞動(dòng)力信息失真市有序化36．季節(jié)性變化所導(dǎo)致的失業(yè)是()。A.摩性失業(yè)B.結(jié)性失業(yè)C.周期性失業(yè)季性失業(yè)37.于培訓(xùn)計(jì)劃基本要素論述錯(cuò)誤的是（A.技要求較為專業(yè)的培訓(xùn)，其規(guī)模都較小B.名講座形式的培訓(xùn)可擴(kuò)大規(guī)模C.培對(duì)象主要確定多少人接受培訓(xùn)的問(wèn)題D.培教師是培訓(xùn)計(jì)劃的基本因素38.于培訓(xùn)方式方法論述錯(cuò)誤的是（A.培方式方法主要是指在職培訓(xùn)還是離職培訓(xùn)B.專技能培訓(xùn)主要采用邊干邊學(xué)的方式C.高管理培訓(xùn)常采用分散方式進(jìn)行D.采何種培訓(xùn)方式主要由培訓(xùn)目的、對(duì)象決定39.于培訓(xùn)課程論述正確的是（A.培課程一般以講為主B.培課程的評(píng)價(jià)以考為主C.培課程目標(biāo)大都是綜合性的D.培課程周期比學(xué)科性課程要長(zhǎng)得多40.訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)與培訓(xùn)項(xiàng)目目的一致性原則要求（A.培目標(biāo)必須在課程目標(biāo)的框架內(nèi)設(shè)計(jì)B.培課程具有系統(tǒng)性、理論性C.培項(xiàng)目對(duì)課程開(kāi)發(fā)有創(chuàng)造性發(fā)展D.課目標(biāo)是培訓(xùn)活動(dòng)目標(biāo)的分解與總和41.關(guān)企業(yè)中最佳服務(wù)模式的培訓(xùn)可采用（）擇培訓(xùn)教材A.拼法B.花接木法C.章實(shí)施法D.原原味法42.量最多、內(nèi)容最廣泛、最豐富的教材是（A.案法教材B.多媒體教學(xué)法教材C.講法教材D.角扮演法教材43.用人單位來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)評(píng)價(jià)的目的在于（A.了培訓(xùn)對(duì)象現(xiàn)有水平及發(fā)展空間B.對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理與監(jiān)控C.引培訓(xùn)工作服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要D.評(píng)培訓(xùn)方案方式方法的優(yōu)勢(shì)

44.訓(xùn)評(píng)價(jià)的社會(huì)需求原則要求（A.培評(píng)價(jià)必須尊重客觀實(shí)際，不能主觀臆斷B.將訓(xùn)評(píng)價(jià)與培訓(xùn)指導(dǎo)相結(jié)合C.培評(píng)價(jià)要有利于培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)D.評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)有水平之間保持適度的超前性45．員素質(zhì)測(cè)評(píng)的核心問(wèn)題就是通過(guò)對(duì)人的能水平及傾向、個(gè)性特點(diǎn)、行為特等的衡量評(píng)價(jià)，盡能地謀求（A.潛力發(fā)揮認(rèn)自C.公平考核D.人職匹配46．理測(cè)驗(yàn)是通過(guò)（）來(lái)完成的。A.測(cè)慌儀與理詢師對(duì)話C.心理測(cè)驗(yàn)量表D.情模測(cè)試47．區(qū)分度計(jì)算過(guò)程中，當(dāng)測(cè)驗(yàn)總分和某題目數(shù)一個(gè)是連續(xù)變量，一個(gè)是二分量時(shí)，采用（）法計(jì)算。A.二列相關(guān)法B.∮相關(guān)法點(diǎn)二列相關(guān)法D.積相關(guān)法48．（），面試的程序、內(nèi)容以及評(píng)方式等標(biāo)準(zhǔn)化程度都比較高，使面試結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次性，評(píng)分模式固定。A.半構(gòu)化面試非構(gòu)面試C.標(biāo)化面試D.結(jié)化面試49．編制而初步成形的筆試試題雖然在內(nèi)容和式上已符合了要求，但是否具有評(píng)所需的難度、區(qū)度等各種技術(shù)指標(biāo)，還需要通（）進(jìn)驗(yàn)證。A.專家審查試C.術(shù)處理D.多次調(diào)配50機(jī)取相當(dāng)數(shù)量的測(cè)驗(yàn)試卷兩名評(píng)分者分成兩按給定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定分?jǐn)?shù)，然后求其積差相系數(shù)，這就是（A.測(cè)量的公平性B.量信度C.驗(yàn)試測(cè)D.評(píng)分者信51．模參照測(cè)驗(yàn)又稱為（A.構(gòu)造性測(cè)驗(yàn)投射性測(cè)驗(yàn)C.拔測(cè)驗(yàn)水測(cè)驗(yàn)52．立效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的最常用方法是（求驗(yàn)分?jǐn)?shù)效標(biāo)測(cè)量間的相關(guān)系數(shù)。A.預(yù)測(cè)法B.擬分析法C.關(guān)聯(lián)法D.斂法53．業(yè)培訓(xùn)教學(xué)對(duì)象通常具有（）特。A.有統(tǒng)化的知識(shí)體系B.記憶力強(qiáng)C.經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)缺乏D.隨遇而安54．下選項(xiàng)中）于驗(yàn)式教學(xué)。A.工輪換B.室內(nèi)游C.觀訪問(wèn)角扮演55．述屬于參與式教學(xué)的是（A.室游戲小組討論個(gè)別指導(dǎo)D.頭腦風(fēng)暴56．與教學(xué)法和體驗(yàn)教學(xué)法的相同之處在于（A.學(xué)都不是被動(dòng)的知識(shí)接受者B.學(xué)員的參與是在教的指導(dǎo)下進(jìn)行的C.學(xué)完全是教學(xué)活動(dòng)的主體D.能使教師因人施教57．下選項(xiàng)中）于學(xué)環(huán)節(jié)范疇。A.教準(zhǔn)備教材分析質(zhì)量控制過(guò)程D.課管理要點(diǎn)58．下選項(xiàng)中，不屬于思想教育范疇的是（A.情B.風(fēng)C.業(yè)意識(shí)D.思方式第5頁(yè)共頁(yè)

59．下選項(xiàng)中）宜為備課的切入點(diǎn)。A.領(lǐng)教學(xué)大綱B.吃教材C.了學(xué)生D.熟悉各種培訓(xùn)技法60．業(yè)培訓(xùn)教案的編寫特別強(qiáng)調(diào)（A.知點(diǎn)，技能點(diǎn)的設(shè)計(jì)B.教環(huán)節(jié)的完整C.教手段的先進(jìn)性D.教編寫的形式三多選題（61-100，題1分共分每均有4個(gè)選，其每有個(gè)多正確案錯(cuò)選少、選，該不能分請(qǐng)答題上相應(yīng)字涂61．會(huì)主義道德具體體現(xiàn)在()A.社會(huì)公德職道德C.家庭美德企道德62．育的基本特點(diǎn)是(。A.永恒性B.歷史C.相對(duì)獨(dú)立性D.暫性63．代教育的發(fā)展趨勢(shì)是)、教育現(xiàn)化及教育成為可持續(xù)發(fā)展的手段。A.教育終身化B.教法制化C.教育民主化D.教國(guó)際化64．列)是人力資源的特性。A.活動(dòng)性B.時(shí)效性盼能性變化性65．場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征是()。A.產(chǎn)權(quán)關(guān)系明晰政管理計(jì)劃性C.生產(chǎn)要素商品D.經(jīng)關(guān)系市場(chǎng)化66．動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度中的(。A.勞動(dòng)力市場(chǎng)現(xiàn)B.人資本C.人力資源D.勞力市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律67．業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)是()以及非學(xué)歷性。A.即時(shí)性B.生性C.專業(yè)性D.操性68．場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在評(píng)價(jià)和選擇資源的過(guò)程中，遵循標(biāo)準(zhǔn)是)。A.公開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)B.公標(biāo)準(zhǔn)C.效用性標(biāo)準(zhǔn)D.成標(biāo)準(zhǔn)69．濟(jì)學(xué)上的失業(yè)有()。A.摩擦性失業(yè)B.結(jié)性失業(yè)C.周期性失業(yè)D.季性失業(yè)70．代教育的特征包括()等。A.科學(xué)人文統(tǒng)一B.素質(zhì)面發(fā)展C.終教育化D.教的公正性6

71.職業(yè)技能鑒分為（）核兩部分。A.職道德B.法知識(shí)C.操技能D.理知識(shí)72.業(yè)的經(jīng)營(yíng)信息按作用可分為（A.內(nèi)信息B.外信息C.作信息D.控信息73.析員工素質(zhì)的基本依據(jù)（A.人特質(zhì)B.學(xué)水平C.日工作表現(xiàn)D.個(gè)性能74.工基本素質(zhì)臺(tái)賬包括（A.男比例B.培要求動(dòng)態(tài)C.員待開(kāi)發(fā)潛能D.師信息75.訓(xùn)課程具有以下特征（A.課目標(biāo)對(duì)社會(huì)勞動(dòng)力需求的直接性B.注經(jīng)濟(jì)性和時(shí)效性C.外環(huán)境對(duì)課程設(shè)計(jì)影響較大D.理知識(shí)服從于技能要求，具有系統(tǒng)性76.訓(xùn)課程與學(xué)科性課程的區(qū)別有（A.培課程的目標(biāo)大都是綜合性的B.培課程的時(shí)效性更加突出C.培課程的內(nèi)容安排多以技能結(jié)構(gòu)的邏輯為序D.培課程一般以講為主以課本為主77.于培訓(xùn)教材與學(xué)科性教材的關(guān)系論述正確的是（A.兩教材的表現(xiàn)形式存在一致性B.培教材重在知識(shí)的傳授C.培教材強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性和完整性D.培教材強(qiáng)調(diào)技能結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性78.訓(xùn)教材選擇應(yīng)遵循下列原則（A.系性原則B.經(jīng)實(shí)用原則C.多性原則D.新性原則79.訓(xùn)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)包括（A.培過(guò)程進(jìn)行分析B.培效果認(rèn)定C.培訓(xùn)師現(xiàn)有力評(píng)價(jià)D.培訓(xùn)標(biāo)分析80.訓(xùn)評(píng)價(jià)最直接的目的是（A.引職業(yè)培訓(xùn)工作向著服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要方發(fā)展B.提培訓(xùn)工作質(zhì)量C.引職業(yè)培訓(xùn)向著建設(shè)終生學(xué)習(xí)社會(huì)的目標(biāo)發(fā)D.促就業(yè)和再就業(yè)工作第7頁(yè)共頁(yè)

81人素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)中用的就是把被測(cè)評(píng)者的特征行為與某種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，以確定其素質(zhì)水。一般用來(lái)比較的標(biāo)準(zhǔn)有（A.規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)B.效C.變動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)D.常82．據(jù)面試的標(biāo)準(zhǔn)化程度可以將面試分為（）等。A.非結(jié)構(gòu)化面B.標(biāo)化面試C.結(jié)化面試D.半構(gòu)化面試83．員素質(zhì)測(cè)評(píng)得以實(shí)施是因?yàn)槿藗冃睦硭刭|(zhì)（）的特點(diǎn)。A.差性B.相對(duì)穩(wěn)定性C.可量性D.態(tài)權(quán)變性84．半信度就是將測(cè)驗(yàn)實(shí)施于某一被試群體，后將測(cè)驗(yàn)分半，再比較每一半測(cè)上分?jǐn)?shù)的一致性程，分半法的核心問(wèn)題在于分半方式，通常有以下幾種方法（A.完隨機(jī)分半采奇偶分半法C.采難易程度分半法，難易題各組成一組D.按同內(nèi)容模塊分成奇偶兩組再分別組成兩個(gè)驗(yàn)85．試法的缺點(diǎn)是（A.多為個(gè)別測(cè)，測(cè)試費(fèi)時(shí)費(fèi)力，測(cè)評(píng)效率低B.面中受到應(yīng)試者表達(dá)能力的影響，有失公正C.面情境中，應(yīng)試者心理往往處于緊張狀態(tài)，其真實(shí)水平的發(fā)揮有一定影響D.面的測(cè)試時(shí)間一般較長(zhǎng)，主試者易于疲乏，一測(cè)試過(guò)程中前后評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不易控制，若不行科學(xué)的設(shè)計(jì)和規(guī)范的實(shí)施，誤差的成份較大。86．面試考場(chǎng)的基本要求主要有以下幾條A.考所在位置的環(huán)境必須無(wú)干擾、安靜B.考面積應(yīng)適中，一般以平方米為宜C.溫、采光度適宜D.每獨(dú)立的面試考場(chǎng)，除主考場(chǎng)外，還應(yīng)根據(jù)生的多少設(shè)立若干候考室。候考室的選擇應(yīng)主考場(chǎng)保持一定的距離，以免互影響87．個(gè)組織的工作涉及到（）方面的素。A.人設(shè)備C.崗D.環(huán)境88．業(yè)分類所依據(jù)的原則主要有（A.同一性原則結(jié)構(gòu)性原則C.層性原則D.差別性原則89．對(duì)于不同職而言，崗位職務(wù)描述的具體內(nèi)容著相當(dāng)大的差別。主要內(nèi)容有（A.崗職務(wù)基本情況描述B.生活動(dòng)的主要內(nèi)容或范圍描述C.崗職務(wù)設(shè)備與技術(shù)條件支持方面的描述D.員匹配描述。8

90．學(xué)準(zhǔn)備工作主要應(yīng)考慮（A.充理解本培訓(xùn)的目的和意義B.選學(xué)員和教師C.根實(shí)際情況設(shè)計(jì)辦班方案D.分負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任91．學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)包括（A.教技巧運(yùn)用B.知識(shí)技能對(duì)接程度C.質(zhì)控制過(guò)程D.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容92．課的主要任務(wù)是（A.研教學(xué)大綱和教材B.根教學(xué)目標(biāo)、教材和學(xué)員狀況設(shè)計(jì)教學(xué)方案C.設(shè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)D.編教案93．業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的備課要確保教學(xué)具有（A.規(guī)性針對(duì)性C.實(shí)性協(xié)調(diào)性94．職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)注意體現(xiàn)（A.教方法的靈活性B.教方法的實(shí)用性C.教形式的多樣性D.教方法的針對(duì)性95．以下選項(xiàng)中）于教學(xué)的保證條件。A.教手段B.教學(xué)方法C.教大綱D.教學(xué)技巧96．般教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有（A.知性目標(biāo)能力性目標(biāo)C.思性目標(biāo)經(jīng)濟(jì)效益目標(biāo)97．備課要掌握的要領(lǐng)是（A.準(zhǔn)把握每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)B.把備課的切入點(diǎn)C.寫教案D.做教案模式設(shè)計(jì)98．業(yè)培訓(xùn)教學(xué)主要是為了提高（）而對(duì)動(dòng)者實(shí)施的有計(jì)劃的系統(tǒng)培訓(xùn)活。A.就能力崗位工作能力C.崗轉(zhuǎn)換能力D.業(yè)培訓(xùn)能力99．一般教育相比，職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)具有（）特點(diǎn)。A.培目標(biāo)具有針對(duì)性B.教側(cè)重于實(shí)踐性，突出技能訓(xùn)練C.教形式靈活多樣D.緊結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要，以提高企業(yè)效益為目100企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)對(duì)象通常具有（）特點(diǎn)。A.經(jīng)豐富，知識(shí)缺乏B.記憶力差，分能力強(qiáng)C.求心切D.知識(shí)技能系統(tǒng)第9頁(yè)共頁(yè)

四判斷題第題，題分共10分。確請(qǐng)?jiān)陬}上將“A”黑錯(cuò)的“”黑）101.(勞動(dòng)力資源的微觀配即社會(huì)勞動(dòng)力資源在社會(huì)范圍各個(gè)用人單位之間的配置。102.()績(jī)效差距分析側(cè)重結(jié)果而不是系統(tǒng)過(guò)程的分析。103.(培訓(xùn)項(xiàng)目分析是一項(xiàng)術(shù)性很強(qiáng)的工作，要求操作者有一定的同業(yè)工作經(jīng)歷。104.(分析指導(dǎo)培訓(xùn)工作應(yīng)意企業(yè)需求和學(xué)員需求之間的系。一切以企業(yè)需求為最高需求，員必須無(wú)條件服從。105.()培訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)是在訓(xùn)教學(xué)工作結(jié)束后的一項(xiàng)評(píng)價(jià)總工作。106.()知識(shí)經(jīng)濟(jì)在資源配上以智力資源、無(wú)形資產(chǎn)為第一素。107.(摩擦性失業(yè)，是勞動(dòng)供給與需求在結(jié)合過(guò)程中偶然調(diào)所造成的暫時(shí)失業(yè)。108.()培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)包括個(gè)層次，即個(gè)體層次、團(tuán)隊(duì)層次組織層次。109.()拓展訓(xùn)練主要是為拓展人的體能。110.(德?tīng)柗茖＜易稍兎ㄊ钦{(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析法相結(jié)合，定與定量相結(jié)合的辦法。111.(工種是活動(dòng)對(duì)象或勞對(duì)象的分類稱謂，也稱工作種。在具體運(yùn)作時(shí)，一個(gè)崗位可能包若干工種，但一個(gè)工種只能設(shè)個(gè)崗位。112.(職業(yè)分類是采用一定標(biāo)準(zhǔn)和方法，按照職業(yè)的性質(zhì)特點(diǎn)，對(duì)從業(yè)人員所從事的職業(yè)進(jìn)科學(xué)、系統(tǒng)的劃分和歸類。113.()崗位設(shè)定是崗位職分