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利率優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)利率優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5篇利率優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇1小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《稅率與利率》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)思路:儲(chǔ)蓄和納稅雖然與人們的生活親密接洽,但由于納稅這部分知識(shí)專業(yè)性比較強(qiáng),學(xué)生涉及這部分知識(shí)相對(duì)是比較陌生,于是在接觸本單元教材時(shí),我就與同事們?cè)谏塘吭撊绾紊虾眠@堂課。另外我還在網(wǎng)上大量了解有關(guān)納稅及稅率的知識(shí)。課前我安排學(xué)生了解有關(guān)納稅和儲(chǔ)蓄的知識(shí)。本節(jié)課就是在百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和學(xué)生已了解了一些生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能.了解“納稅”及“稅率”的含義,并能進(jìn)行有關(guān)應(yīng)納稅額的計(jì)算。.了解一些有關(guān)利率的初步知識(shí),知道本金、利息和利率的公式,會(huì)利用利息的計(jì)算公式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。(二)過程與方法通過自主探索學(xué)習(xí),體會(huì)到知識(shí)之間是相互聯(lián)系的。(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀.通過對(duì)納稅及儲(chǔ)蓄的認(rèn)識(shí),體會(huì)依法納稅的光榮和儲(chǔ)蓄對(duì)國家和社會(huì)的作用,理解儲(chǔ)蓄的意義。.認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解“納稅”“稅率”及其相關(guān)概念的含義,并能進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn):將'稅率”與“利率”相關(guān)問題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系,正確解決實(shí)際問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備請(qǐng)學(xué)生課前收集有關(guān)納稅、儲(chǔ)蓄的信息;教學(xué)課件。四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課.(課件出示教材第10頁主題圖)同學(xué)們,我們的祖國正在蓬勃發(fā)展中,為了讓祖國更強(qiáng)大,人民生活更美好,國家投入了大量的人力、物力來進(jìn)行建設(shè),你知道這些錢是哪來的呢?.誰能來說說什么叫納稅?為什么要納稅?【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片展示,課前信息的收集和交流,使學(xué)生明白依法納稅的意義和重要性。(二)結(jié)合情境,學(xué)習(xí)新知.理解“稅率”的含義。(1)自學(xué)教材第10頁,進(jìn)一步明確納稅的意義。(2)反饋:根據(jù)自己的理解說說什么是納稅?什么是應(yīng)納稅額?什么是稅率?(3)介紹自己所了解的納稅項(xiàng)目并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。.結(jié)合實(shí)例,進(jìn)一步理解概念,并解決問題。(1)課件出示教材第10頁例3。一家飯店10月份的營(yíng)業(yè)額是30萬元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅,這家飯店10月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬元?①讀題,說說“營(yíng)業(yè)額的5%”是什么意思?這里的5%就是指的(稅率)。②學(xué)生獨(dú)立完成。③集體交流反饋,知道在這種情況下有如下關(guān)系成立:營(yíng)業(yè)額義稅率=營(yíng)業(yè)稅。(2)練習(xí):出示教材第10頁“做一做”。李阿姨的月工資是5000元,扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅。她應(yīng)繳個(gè)人所得稅多少元?①讀題,重點(diǎn)引導(dǎo)理解“扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎?教師可以適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)個(gè)人所得稅的稅法規(guī)定。②學(xué)生獨(dú)立解決問題。③集體交流反饋,知道在這種情況下有如下關(guān)系成立:(總收入一免征收部分)義稅率=個(gè)人所得稅。(3)對(duì)比兩道題,了解稅收的算法各不相同,要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算。【設(shè)計(jì)意圖】在了解稅率有關(guān)信息的基礎(chǔ)上,進(jìn)行問題解決,既可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中對(duì)概念有進(jìn)一步的理解,又可以讓學(xué)生利用概念的解讀順利地解決問題,使得問題解決和概念理解相輔相成,從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。.理解“利率”的含義。(1)除了稅收,人們把有結(jié)余又暫時(shí)不急用的收入存在銀行里,這也是支持國家建設(shè)的行為。你對(duì)儲(chǔ)蓄有哪些了解?(學(xué)生根據(jù)課前了解說一說)(2)自學(xué)教材第11頁內(nèi)容,初步了解本金、利息、、利率的意義。(3)結(jié)合實(shí)例理解信息。①(實(shí)物投影出示存單的憑證)這里哪個(gè)是本金,哪個(gè)是利率,得到的利息又是多少?②這是2012年7月中國人民銀行公布的存款利率,你發(fā)現(xiàn)什么?③小結(jié):存期不同,年利率也不同,銀行的利率是國家根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要確定的?!驹O(shè)計(jì)意圖】雖然對(duì)于儲(chǔ)蓄這件事學(xué)生并不陌生,但是他們真正接觸的并不多,在初步了解本金、利息、、利率的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)例進(jìn)行理解很有必要。.學(xué)習(xí)利息的計(jì)算方法(1)課件出示教材第11頁例4。到期后,王奶奶一共能取回多少錢?①到期后王奶奶能取回的錢應(yīng)該包括哪幾部分?我們可以先算出什么?試著先算一算王奶奶能拿到多少利息。②反饋交流。預(yù)設(shè)1:5000義3%義2=300(元);預(yù)設(shè)2:5000義3.75%=187.5(元);預(yù)設(shè)3:5000義3.75%義2=375(元)。③哪種算法是正確的呢?④想想利息的多少跟哪些因素相關(guān)?該如何計(jì)算?討論得出如下關(guān)系式:利息=本金義利率義存期。⑤小結(jié):存期不同,利率也不相同,我們?cè)谟?jì)算時(shí)要注意存期和年利率的對(duì)應(yīng)。年利率是指一年的,在算利息時(shí)還要考慮存款時(shí)間。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過嘗試自行計(jì)算利息、,探討利息的計(jì)算方法,在反饋中進(jìn)行辨析答疑,從而得出利息的正確計(jì)算方法,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握會(huì)更鞏固。⑥一共可以拿到多少錢呢?⑦口答。使學(xué)生進(jìn)一步明確:王奶奶到期拿到的錢應(yīng)該包括利息和本金兩部分。(2)嘗試練習(xí):課件出示教材第11頁“做一做”。2012年8月,張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行,存期為5年,年利率為4.75%。到期支取時(shí),張爺爺可得到多少利息?到期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢?①學(xué)生獨(dú)立解答。②交流反饋。重點(diǎn)對(duì)比兩種解題方法:方法一:8000義4.75%義5=1900(元)8000+1900=9900(元)方法二:8000義(1+4.75%*5)=9900(元)說說這兩種方法在計(jì)算上有什么不同,分別是怎樣思考的。(3)教師:我們是如何計(jì)算利息的?在計(jì)算時(shí)要注意什么?【設(shè)計(jì)意圖】將例題及嘗試練習(xí)略作調(diào)整,使得教學(xué)更有層次性,更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。(三)鞏固練習(xí)1.基本練習(xí)課件出示教材第14頁練習(xí)二第6、10兩題。(1)李老師為某雜志審稿,得到300元審稿費(fèi)。為此她需要按照3%的稅率繳納個(gè)人所得稅,她應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元?(2)小明的爸爸得到一筆3000元的勞務(wù)費(fèi)用。其中800元是免稅的,其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務(wù)費(fèi)用一共要繳稅多少元?①學(xué)生獨(dú)立完成。②集體交流反饋。③對(duì)比兩題,看看兩種交稅方式有什么不同,想想計(jì)算時(shí)要注意什么。(3)課件出示教材第14頁練習(xí)二第9題。下面是張叔叔2012年8月1日到銀行存款時(shí)填寫的存款憑證。到期時(shí)張叔叔可以取回多少錢?①要知道到期時(shí)張叔叔可以取回多少錢,得知道什么?(根據(jù)回答出示銀行存款利率表)②存期半年,在計(jì)算時(shí)要注意什么?③集體交流反饋。2.實(shí)際運(yùn)用在過年的時(shí)候你收到過壓歲錢嗎?如果把這些壓歲錢存起來,你打算怎么存,到時(shí)會(huì)得到多少利息?你準(zhǔn)備怎么使用?【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活,用生活中的實(shí)例設(shè)計(jì)練習(xí),一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,進(jìn)一步把握用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的方法。(四)課堂總結(jié),課外拓展.今天這節(jié)課我們學(xué)了什么?在解決這類問題時(shí)我們要注意什么?.課后調(diào)查(選做):(1)問一問爸爸媽媽每月收入是否需要繳納個(gè)人所得稅?了解我國對(duì)個(gè)人所得稅的稅收規(guī)定。(2)了解家里的儲(chǔ)蓄情況,了解我國最新的儲(chǔ)蓄利率的信息?!驹O(shè)計(jì)意圖】課后調(diào)查,讓課堂與家庭生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。五、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的要求,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,力求體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)教學(xué)思想:一、關(guān)注學(xué)生發(fā)展,整合教學(xué)目標(biāo)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展。這是對(duì)長(zhǎng)期以來以知識(shí)為本位教育目標(biāo)的重要改革,也是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),更重要的是學(xué)生在今后獲取高質(zhì)量生存條件的有力保證。所以,本節(jié)課根據(jù)教材特征結(jié)合學(xué)生的生活背景,按照關(guān)注學(xué)生發(fā)展理念的認(rèn)識(shí),確立了知識(shí)技能目標(biāo)、情感性目標(biāo)、實(shí)踐性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)。努力使學(xué)生在發(fā)展性領(lǐng)域和知識(shí)性領(lǐng)域獲得發(fā)展、構(gòu)建自我。二、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用,重組教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)期以來,教學(xué)內(nèi)容都是教師在遵循教材和大綱的基礎(chǔ)上確立的,教師只關(guān)注教材、大綱和教學(xué)參考資料,忽視了學(xué)生的生活實(shí)際和生活背景,學(xué)生接受的歸根到底只能算是數(shù)學(xué)知識(shí)。這種數(shù)學(xué)知識(shí)不能服務(wù)于學(xué)生的生活,更不能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此本人在教學(xué)中加強(qiáng)課程內(nèi)容與生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。本節(jié)課充分聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活應(yīng)用,重組教學(xué)內(nèi)容,將課前調(diào)查、課后實(shí)踐、怎樣填寫儲(chǔ)蓄憑條、怎樣設(shè)置密碼等知識(shí)和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容“利息'組合在一起。使學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用中經(jīng)歷了儲(chǔ)蓄的過程,充分理解了有關(guān)利息的知識(shí)。并在相關(guān)問題的解決中,相應(yīng)地獲得了終身發(fā)展必備的知識(shí)和技能。三、培養(yǎng)學(xué)生能力,開放教學(xué)過程學(xué)生各種能力的形成和發(fā)展是我們教學(xué)的首要任務(wù)。傳統(tǒng)的教學(xué)過程將學(xué)生禁錮在課堂上,阻礙了學(xué)生能力的形成和發(fā)展。本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和要求,為了培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,嘗試大膽地開放教學(xué)過程。課前讓學(xué)生分組進(jìn)行有關(guān)儲(chǔ)蓄知識(shí)的調(diào)查,搜集有關(guān)相關(guān)的信息,這樣培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的意識(shí)和實(shí)際調(diào)查的能力,分組調(diào)查中又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和能力;課堂教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過小組交流,把搜集到的信息進(jìn)行匯報(bào)整理,總結(jié)利息的求法,培養(yǎng)了學(xué)生信息的交流和處理能力;課后又要求學(xué)生去親自實(shí)踐,體驗(yàn)儲(chǔ)蓄的過程,培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣和利用知識(shí)解決問題的能力。四、針對(duì)學(xué)生差異,實(shí)施多元評(píng)價(jià)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)體系,不僅要求教師要關(guān)注學(xué)生在語文和數(shù)學(xué)邏輯方面的發(fā)展,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,促進(jìn)學(xué)生在已有的水平上發(fā)展,發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。本節(jié)課在教學(xué)過程中,除了針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異采取各種教學(xué)活動(dòng)外,還給學(xué)生提供各種展示自己的機(jī)會(huì)和空間。在課內(nèi)進(jìn)行交流時(shí),教師還能根據(jù)學(xué)生的不同回答,給出知識(shí)性、行為邏輯性、實(shí)踐性、合作性等方面的多元評(píng)價(jià)方式,使不同的學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我,有利于他們的再發(fā)展。利率優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇2《稅率與利率》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能.了解“納稅”及“稅率”的含義,并能進(jìn)行有關(guān)應(yīng)納稅額的計(jì)算。.了解一些有關(guān)利率的初步知識(shí),知道本金、利息和利率的公式,會(huì)利用利息的計(jì)算公式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。(二)過程與方法通過自主探索學(xué)習(xí),體會(huì)到知識(shí)之間是相互聯(lián)系的。(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀.通過對(duì)納稅及儲(chǔ)蓄的認(rèn)識(shí),體會(huì)依法納稅的光榮和儲(chǔ)蓄對(duì)國家和社會(huì)的作用,理解儲(chǔ)蓄的意義。.認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解“納稅”“稅率”及其相關(guān)概念的含義,并能進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn):將'稅率”與“利率”相關(guān)問題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系,正確解決實(shí)際問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備請(qǐng)學(xué)生課前收集有關(guān)納稅、儲(chǔ)蓄的信息教學(xué)課件。四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課.(課件出示教材第10頁主題圖)同學(xué)們,我們的祖國正在蓬勃發(fā)展中,為了讓祖國更強(qiáng)大,人民生活更美好,國家投入了大量的人力、物力來進(jìn)行建設(shè),你知道這些錢是哪來的呢?.誰能來說說什么叫納稅?為什么要納稅?【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片展示,課前信息的收集和交流,使學(xué)生明白依法納稅的意義和重要性。(二)結(jié)合情境,學(xué)習(xí)新知.理解“稅率”的含義。⑴自學(xué)教材第10頁,進(jìn)一步明確納稅的意義。⑵反饋:根據(jù)自己的理解說說什么是納稅?什么是應(yīng)納稅額?什么是稅率?(3)介紹自己所了解的納稅項(xiàng)目并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。.結(jié)合實(shí)例,進(jìn)一步理解概念,并解決問題。⑴課件出示教材第10頁例3。一家飯店10月份的營(yíng)業(yè)額是30萬元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅,這家飯店10月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬元?①讀題,說說“營(yíng)業(yè)額的5%”是什么意思?這里的5%就是指的(稅率)。②學(xué)生獨(dú)立完成。③集體交流反饋,知道在這種情況下有如下關(guān)系成立:營(yíng)業(yè)額義稅率=營(yíng)業(yè)稅。(2)練習(xí):出示教材第10頁“做一做”。李阿姨的月工資是5000元,扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅。她應(yīng)繳個(gè)人所得稅多少元?①讀題,重點(diǎn)引導(dǎo)理解“扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎?教師可以適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)個(gè)人所得稅的稅法規(guī)定。②學(xué)生獨(dú)立解決問題。③集體交流反饋,知道在這種情況下有如下關(guān)系成立:(總收入-免征收部分)義稅率=個(gè)人所得稅。⑶對(duì)比兩道題,了解稅收的算法各不相同,要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算?!驹O(shè)計(jì)意圖】在了解稅率有關(guān)信息的基礎(chǔ)上,進(jìn)行問題解決,既可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中對(duì)概念有進(jìn)一步的理解,又可以讓學(xué)生利用概念的解讀順利地解決問題,使得問題解決和概念理解相輔相成,從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。3.理解“利率”的含義。(1)除了稅收,人們把有結(jié)余又暫時(shí)不急用的收入存在銀行里,這也是支持國家建設(shè)的行為。你對(duì)儲(chǔ)蓄有哪些了解?(學(xué)生根據(jù)課前了解說一說)(2)自學(xué)教材第11頁內(nèi)容,初步了解本金、利息、、利率的意義。(3)結(jié)合實(shí)例理解信息。①(實(shí)物投影出示存單的憑證)這里哪個(gè)是本金,哪個(gè)是利率,得到的利息又是多少?②這是2019年7月中國人民銀行公布的存款利率,你發(fā)現(xiàn)什么?③小結(jié):存期不同,年利率也不同,銀行的利率是國家根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要確定的。【設(shè)計(jì)意圖】雖然對(duì)于儲(chǔ)蓄這件事學(xué)生并不陌生,但是他們真正接觸的并不多,在初步了解本金、利息、、利率的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)例進(jìn)行理解很有必要。4.學(xué)習(xí)利息的計(jì)算方法⑴課件出示教材第11頁例4。到期后,王奶奶一共能取回多少錢?①到期后王奶奶能取回的錢應(yīng)該包括哪幾部分?我們可以先算出什么?試著先算一算王奶奶能拿到多少利息。②反饋交流。預(yù)設(shè)1:5000義3%義2=300(元);預(yù)設(shè)2:5000義3.75%=187.5(元);預(yù)設(shè)3:5000義3.75%義2=375(元)。③哪種算法是正確的呢?④想想利息的多少跟哪些因素相關(guān)?該如何計(jì)算?討論得出如下關(guān)系式:利息=本金義利率義存期。⑤小結(jié):存期不同,利率也不相同,我們?cè)谟?jì)算時(shí)要注意存期和年利率的對(duì)應(yīng)。年利率是指一年的,在算利息時(shí)還要考慮存款時(shí)間?!驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過嘗試自行計(jì)算利息、,探討利息的計(jì)算方法,在反饋中進(jìn)行辨析答疑,從而得出利息的正確計(jì)算方法,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握會(huì)更鞏固。⑥一共可以拿到多少錢呢?⑦口答。使學(xué)生進(jìn)一步明確:王奶奶到期拿到的錢應(yīng)該包括利息和本金兩部分。(2)嘗試練習(xí):課件出示教材第11頁“做一做”。2019年8月,張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行,存期為5年,年利率為4.75%。到期支取時(shí),張爺爺可得到多少利息?到期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢?①學(xué)生獨(dú)立解答。②交流反饋。重點(diǎn)對(duì)比兩種解題方法:方法一:8000義4.75%義5=1900(元)8000+1900=9900(元)方法二:8000義(1+4.75%*5)=9900(元)說說這兩種方法在計(jì)算上有什么不同,分別是怎樣思考的。(3)教師:我們是如何計(jì)算利息的?在計(jì)算時(shí)要注意什么?【設(shè)計(jì)意圖】將例題及嘗試練習(xí)略作調(diào)整,使得教學(xué)更有層次性,更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。(三)鞏固練習(xí).基本練習(xí)課件出示教材第14頁練習(xí)二第6、10兩題。(1)李老師為某雜志審稿,得到300元審稿費(fèi)。為此她需要按照3%的稅率繳納個(gè)人所得稅,她應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元?(2)小明的爸爸得到一筆3000元的勞務(wù)費(fèi)用。其中800元是免稅的,其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務(wù)費(fèi)用一共要繳稅多少元?①學(xué)生獨(dú)立完成。②集體交流反饋。③對(duì)比兩題,看看兩種交稅方式有什么不同,想想計(jì)算時(shí)要注意什么。(3)課件出示教材第14頁練習(xí)二第9題。下面是張叔叔2019年8月1日到銀行存款時(shí)填寫的存款憑證。到期時(shí)張叔叔可以取回多少錢?①要知道到期時(shí)張叔叔可以取回多少錢,得知道什么?(根據(jù)回答出示銀行存款利率表)②存期半年,在計(jì)算時(shí)要注意什么?③集體交流反饋。.實(shí)際運(yùn)用在過年的時(shí)候你收到過壓歲錢嗎?如果把這些壓歲錢存起來,你打算怎么存,到時(shí)會(huì)得到多少利息?你準(zhǔn)備怎么使用?【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活,用生活中的實(shí)例設(shè)計(jì)練習(xí),一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,進(jìn)一步把握用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的方法。(四)課堂總結(jié),課外拓展.今天這節(jié)課我們學(xué)了什么?在解決這類問題時(shí)我們要注意什么?.課后調(diào)查(選做):(1)問一問爸爸媽媽每月收入是否需要繳納個(gè)人所得稅?了解我國對(duì)個(gè)人所得稅的稅收規(guī)定。(2)了解家里的儲(chǔ)蓄情況,了解我國最新的儲(chǔ)蓄利率的信息。一般說來,“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛(唐初學(xué)者,四門博士)《春秋谷梁傳疏》曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也”。這兒的“師資”,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一?!俄n非子》也有云:“今有不才之子。師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形,但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”,因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,。十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題——分析問題——解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道堤這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”?!驹O(shè)計(jì)意圖】課后調(diào)查,讓課堂與家庭生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。一般說來,“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛(唐初學(xué)者,四門博士)《春秋谷梁傳疏》曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也”。這兒的“師資”,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一?!俄n非子》也有云:“今有不才之子。師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形,但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”,因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。利率優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇3[貓優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)]《貓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案【—教學(xué)工作總結(jié)】1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中13個(gè);正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語。2、初讀課文,初步了解課文主要內(nèi)容。掌握課文生字新詞,初步了解課文主要內(nèi)容。出示課題:貓(齊讀)板書:貓導(dǎo)語:誰養(yǎng)過貓?能用一句話說說你對(duì)貓的整體感覺嗎?(學(xué)生發(fā)言)同學(xué)們,老舍先生也很愛貓,今天我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》就體現(xiàn)了他對(duì)貓的喜愛之情。要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形(一類生字要求會(huì)寫),理解字義。(1)學(xué)生自己初讀課文,自學(xué)生字。(2)課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。①指名讀生字:媒體演示13個(gè)生字。②正音:辟p@③辨析多音字:和運(yùn)用媒體解決:人出示“和”字,讓學(xué)生讀出它的字音,同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音;B.讓學(xué)生用“和”字的不同讀音組詞。④分析字形結(jié)構(gòu),記憶生字。⑤理解詞語:(可用法、知字義解詞義的方法)任憑:不論,無論。無憂無慮:沒有憂愁和擔(dān)心。閉思凝視:有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸,聚精會(huì)神地看。生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。(1)初步感知課文。思考:老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象?讀完課文,先標(biāo)序號(hào),再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。(只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。)板書:古怪淘氣可愛(2)再讀課文,梳理文章脈絡(luò)。思考:課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪,哪兒又寫了貓的淘氣?并分別用曲線畫出概括介紹的句子。1——3自然段:貓的性格古怪。(成年的貓)4自然段:滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?。思考:成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn),又有相同之處,請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案。兩句話分別是:“貓的性格實(shí)在有些古怪?!薄靶∝垵M月的時(shí)候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣?!睆膬删湓捴?,我們可

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