新人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正或者刪除第三單元

測

量主備人苗靈敏

王紀(jì)平

王會萍

馬會美教簡本單元教學(xué)內(nèi)容包括：毫米、分米的認(rèn)識，千米的認(rèn)識，噸的認(rèn)識，以及利用列表枚舉的方法解決問題。通過學(xué)習(xí)對長度單位和質(zhì)量單位有個比較完整的認(rèn)識同時增加了運(yùn)用列表枚舉的方法解決問題這一知識點(diǎn)，更好的加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。單教目1．使學(xué)生在認(rèn)識長度單位毫米、分米、和千米，建立1米、1分米和1的長度觀念，認(rèn)識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。2．會進(jìn)行簡單的單位換算，會恰當(dāng)?shù)倪x擇單位。、3．會運(yùn)用列表枚舉的方法解決問題。教與法1關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料。2為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景。3增加學(xué)生的操作活動。4幫助學(xué)生建立長度觀念和質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。課安本單元建議用9課時安排教學(xué)。第一課時

毫米的認(rèn)教內(nèi)：教目：

第21-22頁例1知識與能：1.通過觀察、估測、測量等活動，讓學(xué)生體會毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義。2.建立1毫米的長度觀念，明確毫米和厘米間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的換算。過程與法:經(jīng)歷體驗(yàn)毫米的產(chǎn)生過程，建立1毫米的長度觀念，體驗(yàn)逐步逼近的教學(xué)思想和方法。情感態(tài)與價值觀:結(jié)合具體的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生滲透長度單位來源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀念。教重：教難：

理解厘米與毫米之間的進(jìn)率和換算關(guān)系。建立1毫米的長度觀念。完版學(xué)習(xí)資料分享----

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正或者刪除教法與法：教師：講解法。學(xué)生：動手操作，探究學(xué)習(xí)法。教準(zhǔn)：

課件、卡片、直尺。教過：一、揭課題，出示學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們二年級的時候們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位呢米米）它們之間的進(jìn)率是多少呢？還記得嗎？米=100厘米）請大家用手勢表示一下1大約有多長？1厘米呢？大家都很棒，今天我們來認(rèn)識新的長度單位吧！二、探新知1、探究活動，發(fā)現(xiàn)新知你們手中都有一本數(shù)學(xué)書能估計(jì)一下數(shù)學(xué)書的寬是多少嗎？大家互相在小組里說說。學(xué)生小組交流，交流完后教師組織全班交流。剛才同學(xué)們說的誰說的最接近呢？大家拿出直尺，測量一下吧。學(xué)生測量時，教師要注意提醒學(xué)生測量方法是否正確。把你的測量結(jié)果在小組里說說！小組派代表反饋小組的測量結(jié)果。剛才哪些同學(xué)估計(jì)的數(shù)和測量的數(shù)最接近呢？請舉手！真不錯！你們的測量結(jié)果在讀數(shù)時都遇到了困難，同學(xué)們都說“比厘米多一點(diǎn)不到厘米測量結(jié)果不是整厘米時我們要怎么辦呢？今天我們來認(rèn)識一個新的長度單位——毫米。2、探究厘米和毫米之間的關(guān)系。（1）出示：放大的1厘米圖。有的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)1厘米被分成了很多小格，那其中的一小格表示多少呢？誰知道？其中的一小格就是1毫米。（2）咱們來數(shù)一下1厘米里有幾個小格，來跟著老師數(shù)。1厘米里有10個小格，1格是1毫米，所以1厘米=10毫米（3）用手勢比一下1毫米有多長？誰來比一下？（4）現(xiàn)在大家拿起桌子上的卡片，卡片的厚度大約是1毫米，大家來感受一下1毫米吧。（5）現(xiàn)在咱們再量一下數(shù)學(xué)書的寬，大家現(xiàn)在能準(zhǔn)確的說出來寬是多少嗎？再量一下數(shù)學(xué)書的長和高。找學(xué)生讀出來結(jié)果。（6量比較短的物體的長度或者要求量的精確時可以用毫）做單位完版學(xué)習(xí)資料分享----

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正或者刪除（7）教材第22頁“做一做”第1題。請同學(xué)們準(zhǔn)確地讀出這兩種物體的長度各是多少，然后填空。三、鞏練習(xí)1、教材第22頁“做一做”第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成，小組訂正）1、課間活動：用毫米做單位測量物體的長度。四、課總結(jié)讀數(shù)和寫數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？五、作設(shè)計(jì)1、判斷（1芳家到學(xué)校的距離為200毫米）（2室的長約8米）（3桌的寬約是4毫米）2、連線鐵釘長約20厘米一條兒童褲子長約60厘米一張CD厚約6毫米一張桌子高約40毫米一個鉛筆盒厚約10毫米一支鉛筆長約1毫米一本數(shù)學(xué)書的厚約1米板書設(shè)毫米的認(rèn)識1厘米=10米量比較短的物體的長度或者要求量的精確時，可以用毫米（）做單位教后反：完版學(xué)習(xí)資料分享----

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正或者刪除第二課時

分米的認(rèn)教內(nèi)：教材第23頁例2例3教目：知識與能：1、通過觀察、估測、測量等活動，使學(xué)生體會分米產(chǎn)生的實(shí)際意義。2、建立1分米的長度觀念，知道分米和厘米、分米和米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡單換算。3、會用分米作單位測量物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。過程與法：經(jīng)歷分米的含義及1分米長度觀念的形成過程，體驗(yàn)觀察、比較的數(shù)學(xué)思想和方法。情感態(tài)與價值觀：結(jié)合具體內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教重：認(rèn)識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，知道米=10分米，1分米=10厘米。教難：能正確換算米、分米、厘米、毫米。教與法教師：講解演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)生：自主探究法，小組討論交流法。教準(zhǔn)：吸管、課件。教過：一、復(fù)導(dǎo)入1.同學(xué)門，昨天我們認(rèn)識了新的長度單位“毫米說說，我們學(xué)習(xí)了哪幾個長度單位？請大家比劃比劃度單位大概分別有多長？在括號里填上合適的長度單位版習(xí)資料分享----

橡皮長5（）玻璃厚4（）

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正或者刪除教室長8（）鐵皮厚2（）我會填1厘米=（）毫米30毫米=（）厘米2厘米2毫米=（）毫米35毫米=（）厘米（）毫米同學(xué)們我們今天還要認(rèn)識一個新的長度單位---米，那么1分米究竟有多長？待會你們就知道了書課題：分米的認(rèn)識）二、探新知1、課件演示，導(dǎo)入新知課件出示教材第23頁例2）2.動手操作，形成表象。同學(xué)們，拿出你的直尺，找出厘米有多長。指出10厘米=1分米量出你拿的吸管有多長（看課件）再次強(qiáng)調(diào)10厘米=1分米3.動手比畫1分米的長度，感知1分米的大約長度。動手畫出1分米的線段。4.說出生活中哪些物體大約是1分米長。5.在黑板上畫出1米長的線段然后厘米畫一段，看一下1米里有幾個10厘米，也就是有幾個1分米。得出：1米=10分米6.毫米、厘米、分米的換算1米=（）分米1分米=（）厘米1厘米=（）毫米總結(jié)：相鄰兩個長度單位的進(jìn)率是（10）三、鞏練習(xí)1.1米-2分米=（）分米14厘米+26厘米=（）分米四、課總結(jié)：通過練習(xí)，你有什么新的收獲？對新知識又有什么感受呢？五、作設(shè)計(jì)一、填一填6分米=（）厘米70分米=（）米600厘米=（）分米4米=（）分米二、畫一畫1.畫一條30毫米的線段。完版學(xué)習(xí)資料分享----

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正或者刪除2.畫一條比35毫米長10毫米的線段。3.畫一條長1分米的線段。板書設(shè)：分米的認(rèn)識概念：10厘米就是1分米。表示方法：分米---dm換算方法：1分米=10厘米1米=10分米教后反：第三課時

毫米、分的認(rèn)識練習(xí)教內(nèi)：教材第24—25頁練習(xí)五第5、6、9題。教目：知識與能：進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、分米、，加深毫米、分米與厘米、米之間的聯(lián)系，掌握它們之間的換算關(guān)系。過程與法：讓學(xué)生參與長度單位間關(guān)系的整理過程，在探討交流中理解長度單位間的關(guān)系。情感態(tài)與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的綜合類推能力和學(xué)習(xí)興趣。教重：教難：

進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、分米，對長度單位間的進(jìn)率形成更清晰的認(rèn)識。長度單位間的關(guān)系。教與法教師：例題講解，歸納總結(jié)。完版學(xué)習(xí)資料分享----

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正或者刪除學(xué)生：練習(xí)法。教準(zhǔn)：

課件。教過：一、復(fù)回顧1、

我學(xué)了些度位2、用手勢比劃些長度單位多長？3、你能將它們從大到小排嗎？二、考小朋友。1、

、你找？你能從上找到１５米嗎？出示課件尺子讓孩子在自己的尺子上找到毫米。你能從上找到３８米嗎？出示課件尺子讓孩子在自己的尺子上找到毫米2、

你判？（1）誰的對？我的對這顆釘子的度是3米9毫米。我的對這顆釘子的度是2米9毫米。課件出尺子量釘子（2厘米9米（2）判斷。?1.小紅身高134米。（）?

米等于500毫米。（）?3.曲別針長34厘米。（）3、你會填嗎？在括號里填合適的度單位））教室長（）（2）子高80（）（3）形針長3（）（4）場跑道長200（）（5）尺厚約2（）（6個杯子高10（）（7）明一步大約30（。在括號填上合適的度單位課件演學(xué)生填空。4、比比誰最棒7厘米=（）毫米30厘=）分米完版學(xué)習(xí)資料分享----

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正或者刪除2分米=（）厘米9米=）厘米1米=（）分米80毫=）厘米90米=（）厘米5米+5厘米()分米想一想，做一做，填一填。?（1）直尺上從2～9是（）厘米或（）毫米。?（2）直尺上從0～8是（）厘米或（）毫米。?（3）一20分米的絲帶，對折后每段是（）厘米，再對折后每段是（）厘米。、你畫分米長線段。厘米毫米的線。厘米毫米的線。(4)

畫一條1分米長2厘米的線段6.會解決問？用一根2米的木料鋸成同樣長四根，來做凳腿，個凳子的大約是多少米？2=20分米20÷4=5（分米）答：這凳子的高大是5分米。7、你會改嗎？（幫小馬虎日記）??

早我從長的鞋吃過早，我走了厚的數(shù)書準(zhǔn)備上課

長上爬上來到學(xué)，進(jìn)教室后出?

課堂上師用大約長

的粉筆長

的黑板上字。三、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？板書設(shè)：毫米、分米的認(rèn)識練習(xí)課教后反：完版學(xué)習(xí)資料分享----

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正或者刪除第四課時

千米的認(rèn)教內(nèi)：教材第26頁例4.教目：知識與能：1、2、3、

認(rèn)識長度單位千米，初步建立千米的長度觀念。正確運(yùn)用千米表示長度，知道千米=1000米。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。過程與法：經(jīng)歷千米長度觀念的形成過程，體驗(yàn)觀察比較的思維方法。情感態(tài)與價值觀：結(jié)合具體內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的快樂。教重：教難：

認(rèn)識長度單位千米，建立1千米的長度觀念，掌握千米和米的關(guān)系。千米與米的換算關(guān)系。教與法教師：談話法。學(xué)生：探究學(xué)習(xí)法。教準(zhǔn)：

課件。教過：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、們以前學(xué)習(xí)過的長度單位都有什么？你們能用手勢比一比1毫有多長嗎？1厘呢米呢呢？、果測量鉛筆的長度用什么做單位合適？教室的長度呢？（提示學(xué)生在選擇單位時要根據(jù)物體的實(shí)際大?。┒⑻骄啃轮?、影出示：武陟到焦作的距離約是（教師提醒學(xué)生，考慮學(xué)過的長度單位合適嗎？有學(xué)生可能會回答是千米，這時給出正確答案“千米完版學(xué)習(xí)資料分享----

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正或者刪除提問學(xué)生1千米=（）學(xué)生小組討論，然后派代表回答，并且說說為什么？（1過1千=1000克所以1千米1000米（2為1千，所以千米=米、出明確答案=1000米、問千米=）米學(xué)生小組討論，然后派代表回答，并且說說為什么？提問5000米=）米學(xué)生小組討論，然后派代表回答，并且說說為什么？（教師提醒：無論千米和米怎么換算，都要根據(jù)進(jìn)率1000三、鞏固練習(xí)、空厘＝（）米＝（）米300＝（）米米－1千米＝（）、材第28頁習(xí)六第學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流、檢查，集體訂正。四、課堂總結(jié)：今天我們認(rèn)識了千米，你有什么新的收獲？五、作業(yè)設(shè)計(jì)、千=（）米千-300米=（）米米（）米5千-2400米（）、件去操場親身感受1米有多長。板書設(shè)計(jì)：千米的認(rèn)識米米教后反思：教內(nèi)教目

第五課時千米的換及路程的估第27頁例5、例6。知識與能：1、使學(xué)生進(jìn)一步了解千米和米之間的關(guān)系，會進(jìn)行長度單位間的簡單換算2、建立解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)一步體驗(yàn)1米的長度，建立千米的長度觀念。完版學(xué)習(xí)資料分享----

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正或者刪除3、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和解決問題的實(shí)際能力。過程與法：經(jīng)歷千米與米之間換算的方法的形成過程，體驗(yàn)類推的思維方法。情感、度和價值觀：通過解決生活中的實(shí)際問題感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的意識，獲得成功的體驗(yàn)。教重：教難：

掌握千米和米之間的進(jìn)率及換算方法。路程的估算。教與法:教師：演示講解法。學(xué)生：探究發(fā)現(xiàn)，練習(xí)鞏固。教準(zhǔn)：

課件。教過：一、揭示課題，出教學(xué)目1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：我們學(xué)過的長度單位有哪些？千米(公里)cm

米m

分米dm

厘米cm

毫米mm2、巧記進(jìn)率（用左手）3、選鑰匙開門。這節(jié)課我們就來研究千米的換算及路程的估算。二、探究新知1、1米=()1000米()千4=()米1米=()厘米6米=)米50毫()米2、600米=()厘=()分米3=()分=()厘3、例53米=（）米完版學(xué)習(xí)資料分享----

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正或者刪除3米=）三、鞏新知1、8千米=（）米6千米=()米4千米400米（）米3千米25米（）米6千米720米=（）米2、算一算5000=）千米5350米（）千米（）米3、在（）里填上>、”或“=”、2000（）3米5米米（4100（千米8米（4、解決問題）汽車每小行45米，摩車每小時行56千米，車每小時比托車慢少千米？（2）修1千米長的公路已經(jīng)修650，還要再修少米？四、小通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？五、作設(shè)計(jì)1、練一練6000=（）千米9000米=（）千2750=（）千米（）米完版學(xué)習(xí)資料分享----

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正或者刪除5830=（）千米（）米7308=（）千米（）米300+（）=1千1千米-400=（）米48米-40米=（）千米（）米2、考考你。媽媽帶明坐長途汽去看奶，途中要走308千米他們早8時出發(fā)汽車每小時80千米，中12時能到嗎？板書設(shè)千米的換算及路程的估算1、1米=()1000米()千米4=()米1米=()厘米6米=)米50毫()米2、600米=()厘=()分米3=()分=()厘3、例53米=（）米3米=）教后反:完版學(xué)習(xí)資料分享----

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正或者刪除第六課時

千米的換及路程的估（練習(xí)課）教內(nèi)：教目：

第28～30頁練習(xí)六第2、6、9、10。知識與能：1.進(jìn)一步理解長度單位千米和米之間的關(guān)系，會進(jìn)簡行長度單位間的單換算。2.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力、類推能力、解決實(shí)際問題的能力。過程與法:經(jīng)歷千米與米之間的換算的練習(xí)過程體驗(yàn)類推的思維方法能夠正確估算路程。情感態(tài)與價值觀:通過解決生活中的實(shí)際問題感受生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的意識，獲得成功的體驗(yàn)。教重：掌握千米與米之間的進(jìn)率，熟練換算方法。教難：正確合理的估算路程。教法與法：教師：講授法。學(xué)生：練習(xí)法。教準(zhǔn)：

課件。教過：一、復(fù)回顧1千米=（）米2千米=（）米50厘米=（）分米5千米=（）米1米-3分米=（）分米1分米-5厘米=（）厘米24厘米+36厘米=（）分米23毫米+57毫米=（）厘米11千米-8千米=（）米二、基練習(xí)1、單位換算。5千米=（）米8000米=（）米7千米=（）米完版學(xué)習(xí)資料分享----

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正或者刪除6000米=（）千米12千米-5千米=（）米2、教材第28頁練習(xí)六第題。要求：弄懂題意后，學(xué)生獨(dú)立完成。題目分析本道題目考察的是學(xué)生對日常交通工具的熟悉程度擴(kuò)大了學(xué)生知識面的考查。教師在組織全班進(jìn)行集體訂正時當(dāng)進(jìn)行交通法規(guī)相關(guān)知識的普及。3.教材28頁練習(xí)六第六題。估一估，從教室到校門口大約有多遠(yuǎn)？分析與解答：有多種估算方法。（1）們可以利用步子的多少來估算。（2）們也可以利用時間來估算。三、鞏固應(yīng)用1材第29頁練習(xí)六9題2.教第練習(xí)六。四、課總結(jié)經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？五、作設(shè)計(jì)做練習(xí)六、板設(shè)計(jì)千米的換及路程的估（練習(xí)課）1米米教后反：完版學(xué)習(xí)資料分享----

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正或者刪除第七課時

噸的認(rèn)識教內(nèi)：教目：

教材第31頁例7、第32頁例8。知識與能：1.認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念。2.知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行單位換算。3.培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)質(zhì)量的能力，能解決實(shí)際生活中的一些簡單問題。過程與法:經(jīng)歷噸的質(zhì)量觀念的形成過程，體驗(yàn)觀察、想象的數(shù)學(xué)思想方法。情感態(tài)與價值觀:結(jié)合具體內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)成功的快樂。教重：教難：

建立噸的質(zhì)量觀念，掌握噸與千克之間的關(guān)系，能正確進(jìn)行單位之間的換算。噸與千克之間的換算。教法與法：教師：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)生：自主探究與合作交流。教準(zhǔn)：

課件。教過：一、揭課題，出示學(xué)目標(biāo)我已學(xué)了幾重單？指名說說。1克=1000克在（）里填合適的位。一個梨150）一個西重6()一個雞重50（）一只公重2()一支鋼重。二、探新知1、出示主題圖。這里有，咱們一起吧。這里有子。限重能同時橋嗎？1噸有重呢？2、板書課題，導(dǎo)入新課。版習(xí)資料分享----

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正或者刪除噸是比克大的質(zhì)量位計(jì)量比重的或大宗品有多，通常用噸單位。2、一頭牛500千克，兩頭同樣重的牛有多重？兩頭牛重()千，也就是1。想一想一袋大

千克10袋大米）千噸千克3.用噸作單的物品有哪？有······小汽車總重約為1噸大象的體重：6000千克卡車載重量8噸、電梯載重量1000千克（13人）4.空給下面體填上合適重量單）卡車載4（）小明體30（）一塊橡的重量是8）小花貓重量是5）一座橋限載量是10（）（1）出示實(shí)物圖橋梁載重量：的含義？）把合適的重與對的動物連起。出示題目孩子們自主完成。（3）

噸=______千千克=______噸5噸=()千9000千克=)噸1600千克-千克=()噸1噸-400千克=()千克噸與千之間的換算法：噸換算千克，就是噸數(shù)末添上3個0；把千克換成噸，就是在克數(shù)末尾去3個。3噸=（）千克9000克=（）噸

（）克噸500千克（）克1400千克－400千克=（）噸2噸600千克－600千克＝（）噸3噸－700千克=（）千克2噸800千克－1噸300千克＝()噸()千克6000千克=（）噸完版學(xué)習(xí)資料分享----

（4）

比比

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正或者刪除5（千克7（千克8000克（千克4（千克9000克（噸3000克（）3000克（5）

按大小順排下各。2千克2500克1噸2500千克1500克2500千克＞1＞2500＞2克＞1500克噸在生中的應(yīng)用1.在一輛載2的貨車裝3臺600千的機(jī)器載了嗎分析：看這輛貨車否超載首先需要我計(jì)算出3臺機(jī)器的總重，然后在比看看它否大于，如果于噸，那它就超了；反之則有超載×（千）噸千克千克2000千克答這貨沒超。2.商店原有子2噸，又運(yùn)來噸，這些橘子恰天賣完，這商店平每天賣多少克橘子分析：求商店平均天買的子，首先需求出總橘子量，然后再這些橘子平分成5，應(yīng)該除法來解決。2+8=10（噸÷（）噸千答這商平每賣千克子改錯（強(qiáng)強(qiáng)的數(shù)學(xué)日記）早上起床后，我拿著100千克的牙刷開始刷牙，然后接了約2噸重的水洗臉?gòu)屢褳槲覝?zhǔn)備了一盒250克的牛奶和一個150千克重的面包。我快速地吃完早飯，背上克的書包上學(xué)去。在路上，碰上了我們班的“大塊頭的體重有多噸呢！校門口那兩頭1千克的石獅子威武地站立著，好像在迎接我們！四、課總結(jié)說說你這節(jié)課的收獲？完版學(xué)習(xí)資料分享----

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正或者刪除板書設(shè)噸的認(rèn)識1千克1000克1噸1000千克教后反：第八課時

解決問題教內(nèi)：教材33頁例9.教目：知識與能：運(yùn)用列表法解決生活中的問題。過程與法：經(jīng)歷通過列表枚舉的方法解決問題的過程，掌握全面、仔細(xì)思考問題的方法。情感態(tài)與價值觀：結(jié)合具體內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的快樂。教重點(diǎn)教與法

利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法：自主探究與合作交流相結(jié)合。教準(zhǔn)：教過：

課件。完版學(xué)習(xí)資料分享----

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正或者刪除一、復(fù)導(dǎo)入，揭示題（一）空8噸＝（）千克2噸－900千克＝（）千克6噸－1噸＝）千克3000千克（）噸（二）斷對錯1.1克鐵比1千克棉花重）2.米、分米厘米、米，每相鄰個單位間的進(jìn)率都是十）3.一個籃球重340克（）二、探新知（一）讀與理解用下面輛車運(yùn)煤，果每次輛車都裝滿怎樣安能恰好運(yùn)完8噸煤？載質(zhì)量3噸怎樣派能恰好把噸煤運(yùn)完？（二）析與解答可以用表的方法，不同的案都列出來完版學(xué)習(xí)資料分享----

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正或者刪除如果只2的車，好運(yùn)。派車方

運(yùn)煤噸2

3（1（2）（3）（5

4次321次0

01次2次2次3次

89噸108噸9噸三、知應(yīng)用（一）以用列表的法，把同的方案都出來1.小明有5和2面值的民幣各。如果要買一個30元書包，可以怎樣付？如果只用5元的面值正好付張付錢方案元

2元

面值數(shù)（）6張

030元（）5張3張（）4張5張（）5張4張

313033完版學(xué)習(xí)資料分享----

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正或者刪除（）4張

6張

32（二用兩載質(zhì)量2噸貨運(yùn)些機(jī)器怎樣裝車能一次運(yùn)走？（三）電梯的載量是1噸，現(xiàn)在有位乘，重和為1200千克，他們能同時乘坐電梯嗎？載質(zhì)量1噸四、通過練習(xí)，你有什么新的收獲？完版學(xué)習(xí)資料分享----

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