整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)反思性課例匯報馮珊珊

整數(shù)乘法運(yùn)算律推廣小數(shù)反思性課例匯南岔四中

馮珊珊各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好！現(xiàn)在由來給郝老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)》反思性課例匯報。一、闡述研究主題和容研究主題:村中小學(xué)學(xué)困生習(xí)興趣的培養(yǎng)研究教學(xué)內(nèi)容:數(shù)乘法運(yùn)算定律廣到小數(shù)二、本節(jié)課的教學(xué)目1.使生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于小數(shù)乘法樣適用，并能應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)有關(guān)小數(shù)乘法的簡便計算進(jìn)一步發(fā)展學(xué)的數(shù)感。2.培學(xué)生的觀察能力、類推能力和靈活運(yùn)用學(xué)知識解決問題的能力。3.在習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。三、學(xué)情分析五年級的孩子們大部已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見解因此在本堂課的教學(xué)中，郝老師充分調(diào)動生的積極性，提高學(xué)課堂活動的參與性，讓他們通過親自探索體驗來達(dá)到掌握所學(xué)識的目的。同時，感受數(shù)學(xué)中的奧妙，增學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、第一輪教學(xué)設(shè)計反思評價（一）以舊引新，鋪遷移通過幾道整數(shù)乘法練題和用字母表示乘法運(yùn)算定律，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識，為新的學(xué)習(xí)做好鋪墊。順勢聯(lián)想，以舊引新，僅激發(fā)學(xué)生的探究欲，更讓學(xué)生有目標(biāo)地去思考，為方法的遷奠定必要的基礎(chǔ)。（二）猜測驗證，發(fā)規(guī)律學(xué)生合作學(xué)習(xí)通過際計算進(jìn)行驗證,最小組交流驗證匯報結(jié)果。（三）舉例驗證，概規(guī)律本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教重點。為了讓學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律可以推廣到小數(shù)理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于小數(shù)乘法同適用，本環(huán)節(jié)教學(xué)分三個層次逐步展開，首先讓學(xué)生對教材提的三組小數(shù)四則運(yùn)算算式進(jìn)行觀察和猜測，在頭腦中初步感知組中兩個算式之間的系；然后通過實際計算進(jìn)行驗證，進(jìn)一步解每組中兩個算式之的關(guān)系后過自己舉例驗證現(xiàn)規(guī)，得出結(jié)論。在本環(huán)節(jié)學(xué)中，郝老師不是把規(guī)律強(qiáng)加給學(xué)生，而在關(guān)鍵處引導(dǎo)點撥，學(xué)生自己去猜測、驗證和發(fā)現(xiàn)。（四）遷移類推，應(yīng)規(guī)律應(yīng)用所學(xué)的知識解決題，這是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識的重要途徑通過讓學(xué)生自己嘗試將整數(shù)乘法的運(yùn)算定應(yīng)用到小數(shù)乘法進(jìn)行便計算，激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用新知識解決新問的欲望，并使學(xué)生體到成功的快樂！

五、第二輪教學(xué)設(shè)計反思評價經(jīng)過郝老師的空講，們發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程存在一些問題。在第一環(huán)節(jié)以舊引新，鋪墊移過程中，出示兩種習(xí)題，第一題是直接得數(shù)，第二題是看誰算得巧。我們團(tuán)隊認(rèn)為，第一題的小數(shù)乘口算題與本節(jié)課關(guān)系是很大，為了節(jié)約時間，最后商議去掉。外，在舉例驗證，概規(guī)律環(huán)節(jié)中，郝老師是在電子白板上書寫用規(guī)律的計算過程，們團(tuán)隊認(rèn)為，本節(jié)課始終以學(xué)生為主體，何不讓學(xué)生到前面寫寫，說一說呢？所以去掉這頁幻燈片，改讓學(xué)生到黑板書寫計過程，并說一說心中所想，這才真正達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要想！六、反思教學(xué)成效及思這堂課上得生動活潑有聲有色，同學(xué)們都投身于自己探求知識的活動之中，他們真觀察，動手動腦，互相研討，終于發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟了新知識，學(xué)生的輕松、愉悅，滿足了他們成功的欲望。們團(tuán)隊覺得這節(jié)課的功之處在于不僅要關(guān)注學(xué)生掌握知識的少重要的是要關(guān)學(xué)生是否親歷探索過程否真正理解數(shù)、是否在思維能力，情態(tài)度和價值觀等方面得到發(fā)展。郝老師緊抓住“推廣”兩個字進(jìn)行學(xué)，精心設(shè)計了四巧即巧引入，巧探究，“巧應(yīng)用，巧鞏固。對所的知識點就記得快，記得牢，同時又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)慣，挖掘了創(chuàng)造潛能。七、值得思考的是我校的多數(shù)學(xué)困生是為孩子的家長多年在外打工由爺爺奶奶照顧，留守兒童生家庭教育、輔導(dǎo)成為空白。導(dǎo)致孩子沒

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏獨立思考和鉆研的精神和能力，從而能按時完成作業(yè)固舊知預(yù)習(xí)新