《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)【文本解讀】《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇科普課文。課文主要介紹了科學(xué)家們?cè)谘芯看罅康目铸埡网B類化石之后所提出的一種假說(shuō)：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。課文既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。課文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，條理清晰，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)課文描繪展開豐富、合理的想象，了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會(huì)科學(xué)者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，從而提升語(yǔ)文素養(yǎng)，領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的神奇，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的熱情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會(huì)讀“凌、繪、捷”等7個(gè)生字，會(huì)寫“恐、鴿、敏、嶄、裔、鈍”等13個(gè)生字；能正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、欣喜若狂、形態(tài)各異”等詞語(yǔ)；能理解重點(diǎn)詞句的意思。3.在理解課文內(nèi)容、掌握相關(guān)科學(xué)知識(shí)、感悟重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)】一、課前學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字：鈍凌盈裔嶄敏捷讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：遲鈍敏捷笨重輕盈五彩斑斕凌空翱翔赫胥黎骨骼繁衍茹毛飲血毋庸置疑理解詞語(yǔ)意思：欣喜若狂形態(tài)各異凌空翱翔五彩斑斕繁衍茹毛飲血毋庸置疑二、課中學(xué)習(xí).前學(xué)檢測(cè)。（1）指名學(xué)生朗讀下列詞語(yǔ)。凌空輕盈嶄新敏捷繁衍毋庸置疑（2）教師說(shuō)意思，學(xué)生根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)。①高興得要發(fā)狂了。（欣喜若狂）口②說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的部分。（點(diǎn)睛之筆）口③連毛帶血地生吃禽獸。（茹毛飲血）口④指無(wú)須懷疑，是鐵一樣的事實(shí)。（毋庸置疑）□（3）比較認(rèn)讀。分別請(qǐng)兩組同學(xué)輪讀下面兩組詞語(yǔ)，讓學(xué)生在腦海中形成畫面。笨重遲鈍茹毛飲血龐大家族形態(tài)各異兇猛異常輕靈敏捷五彩斑斕身體輕盈凌空翱翔天之驕子（4）指名讀課文的有關(guān)句段，根據(jù)朗讀情況相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀技巧得以提升。.細(xì)讀深思。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：先讓學(xué)生獨(dú)立思考兩個(gè)問題。（1）科學(xué)家們提出了一個(gè)怎樣的假說(shuō)？有什么證據(jù)？（2）“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆?！边@幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷指的是什么？什么是“點(diǎn)睛”之筆？“點(diǎn)睛”之筆指的是哪一筆？為什么說(shuō)它是點(diǎn)睛之筆？邊思考邊做批注。然后小組交流（包括所思所想和所做的批注），互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充。最后集體交流，提煉感悟。（通過交流、啟發(fā)，讓學(xué)生明白：“點(diǎn)睛”之筆指的是最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。遼西的發(fā)現(xiàn)之所以被稱為“點(diǎn)睛”之筆，是因?yàn)榭茖W(xué)家們提出了鳥類由恐龍演變而來(lái)的假說(shuō)，但始終沒找到有力的證據(jù)。遼西的發(fā)現(xiàn)無(wú)疑為這項(xiàng)研究提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，所以說(shuō)它是“點(diǎn)睛”之筆。）教師，指導(dǎo)感情朗讀，讓學(xué)生體會(huì)這項(xiàng)科研成果的來(lái)之不易，以及科學(xué)家們的付出和所取得的巨大成就，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)二：默讀課文第四自然段，完成對(duì)課文脈絡(luò)的梳理。（在括號(hào)中填空）第一代恐龍—龐大家族—其中一支（獵食性恐龍）—飛向藍(lán)天（兩億三千萬(wàn)年前）（數(shù)千萬(wàn)年后）身體（逐漸變小）—體表（長(zhǎng)出羽毛）—轉(zhuǎn)移到（樹上生存）—在樹木間（跳躍、降落）—具備（滑翔能力）—最終（能夠主動(dòng)飛行）。再次默讀第四自然段，思考：假如你是博物館的解說(shuō)員，你會(huì)怎樣向游客介紹“恐龍飛向藍(lán)天的過程”。先自己說(shuō)，再說(shuō)給組里的同學(xué)聽，最后推薦代表上臺(tái)展示說(shuō)。每組指名說(shuō)給全班同學(xué)聽，選出一個(gè)“最佳解說(shuō)員”。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：對(duì)比辨析，領(lǐng)悟語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。第一組：①獵食性恐龍的身體變小，長(zhǎng)得像鳥類。口②一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥類。口第二組：①它們?yōu)榱硕惚軘澈驅(qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。②它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。然后讓學(xué)生再找出相類似的句子讀一讀，在語(yǔ)言實(shí)踐中體會(huì)文章語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)錘煉語(yǔ)言。.談話交流，升華情感。（1）交流：科學(xué)家們經(jīng)過漫長(zhǎng)的探索幫我們了解了恐龍演化成鳥類的過程，這一切凝聚了他們的心血，這樣的探索從未停止過，你知道還有哪些偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)嗎？（2）小結(jié)：世界上還有許多未解之謎，如外星人、飛碟等，都有待我們?nèi)ヌ剿鳎パ芯?。希望你們能努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)和本領(lǐng)，長(zhǎng)大后用自己的聰明才智去認(rèn)識(shí)世界，改造世界。三、課后學(xué)習(xí)1.閱讀《恐龍滅絕之謎》（附后）。閱讀提示：（1）把文章讀正確，讀通順，讀流利。（2）不理解的字詞借助工具書搞明白。（3）思考：文中介紹了恐龍滅絕的原因可能是什么？還可能會(huì)是些其他什么原因呢？上網(wǎng)查閱。附：恐龍滅絕之謎現(xiàn)在我們知道，恐龍滅絕的時(shí)間是在距今6500萬(wàn)年前。而且在那個(gè)時(shí)候，不僅統(tǒng)治了地球達(dá)一億多年的各種恐龍全部滅絕了，同樣悲慘的命運(yùn)還同時(shí)降臨到了地球上在陸地、海洋和天空中生活的很多其他生物的身上。在這次災(zāi)難中滅絕的還有蛇頸龍等海洋爬行動(dòng)物，有翼龍等會(huì)飛的爬行動(dòng)物，有彩蜥等恐龍的陸生爬行動(dòng)物親戚，有菊石、箭石等海洋無(wú)脊椎動(dòng)物，甚至海洋中的微型浮游動(dòng)植物，鈣質(zhì)浮游有孔蟲和鈣質(zhì)微型浮游植物也幾乎被一掃而光。經(jīng)過這場(chǎng)大劫難，當(dāng)時(shí)地球上大約50%的生物屬和75%的生物種從地球上永遠(yuǎn)地消失了。這真是一場(chǎng)大滅絕、大災(zāi)難。大滅絕的結(jié)果使得在距今6500萬(wàn)年這個(gè)時(shí)間的前后，地球上生物世界的面貌發(fā)生了根本性的巨變。這場(chǎng)大滅絕標(biāo)志著中生代的結(jié)束，地球的地質(zhì)歷史從此進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代——新生代?？茖W(xué)家們經(jīng)過不懈的努力，分析研究了到目前為止可以發(fā)現(xiàn)的所有線索，提出了解釋這