張?zhí)罩袑W(xué)名師工作室實(shí)施方案

張學(xué)名師工作室施一、名工室的位目標(biāo)充分發(fā)本優(yōu)秀師源的聚指導(dǎo)作用，推動(dòng)秀教師隊(duì)建培養(yǎng)年、骨干師效成，進(jìn)我教教學(xué)改革與提以秀教敬的精和深的詣面面?zhèn)鲙Ш同F(xiàn)診性化以博眾的專講和課課研究，發(fā)為師表言身教引力和召，探一“名帶教，傳經(jīng)的教培的新徑新方，進(jìn)青教的全成長(zhǎng)，促教隊(duì)伍質(zhì)全面高名師工室名師或師培人領(lǐng)以學(xué)紐帶，先進(jìn)的育想為導(dǎo)搭促中年教專成長(zhǎng)及師自我提的展平，造一在鎮(zhèn)乃全教育域有成、有影響高次教團(tuán)。工室員每期承擔(dān)學(xué)教研科研任務(wù)以研訓(xùn)、教研體化方開(kāi)展動(dòng)位工作成都做學(xué)型研究家型智慧型的教師，為生潛的醒者、教成的引者教學(xué)容研究藝的探索使工作室為研究平、成的梯、射中心師的益。二、工室員培要及目1、對(duì)工作室成員基要求①具有好思想治質(zhì)和德扎實(shí)的基本功專業(yè)知，良好教策略并有一廣的相學(xué)知識(shí)有奉獻(xiàn)精，協(xié)作神

②理念進(jìn)動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)革有較強(qiáng)的教學(xué)能及獨(dú)立究力，有特的學(xué)格和學(xué)術(shù)，學(xué)量高在縣或?qū)W具較高名。③善于習(xí)知識(shí)積參與研動(dòng)，于擔(dān)教公課，并有一的織、理指導(dǎo)力強(qiáng)烈自完善自突破自我發(fā)展愿。④熱心年師培工，有訓(xùn)指導(dǎo)師能力⑤具備練微機(jī)作力（檔輯、網(wǎng)博、閱下載等）2、工作室成員專成和專發(fā)的目①按照家研型所必備合素質(zhì)要求組織開(kāi)展習(xí)研討動(dòng)在研中習(xí)，學(xué)中提升己的教教能力研能力科成自鮮的教風(fēng)和教育藝每位工作成都做者、研型專家、慧型教師，為生潛的醒者教成長(zhǎng)引者、學(xué)容的究者、教藝的探者②發(fā)揚(yáng)業(yè)崗、私獻(xiàn)于創(chuàng)精神，育教學(xué)中不斷新念富經(jīng)驗(yàn)先進(jìn)教理念我教育學(xué)踐緊密結(jié)起究教改和發(fā)的點(diǎn)問(wèn)揮思想庫(kù)智力庫(kù)智團(tuán)的用為提我的教教質(zhì)量計(jì)策。③工作成承擔(dān)體培訓(xùn)標(biāo)內(nèi)容培形式研專題、訓(xùn)核等共承擔(dān)作科研題題，且個(gè)階完

成相應(yīng)果并于年公開(kāi)表題論不3篇。3、工作室成員專成和專發(fā)的主措①加強(qiáng)修共同高★做好育論的習(xí)教育沿息的集處理作關(guān)注教改與發(fā)的態(tài)和向作室成施新課能力?！飯?jiān)持月次集活交流會(huì)度員好交流料每學(xué)期撰寫(xiě)至少篇育教總或論作室建成科師研究學(xué)切磋藝專業(yè)長(zhǎng)家園立文檔材料。②落實(shí)規(guī)濃厚圍★定期不期深課聽(tīng)課指教師課教學(xué)★組織展徒專研展示活，并成像與檔料。★組建分年教專成長(zhǎng)案③舉辦座開(kāi)展討★舉辦“效課教”為題課改動(dòng)★工作成進(jìn)行校校本修題講成像與文材料。④專題討科研教★深入展有效堂學(xué)的索研究課研究★認(rèn)真行學(xué)個(gè)反和總，形成段果。★結(jié)合課實(shí)施及域教主行相域的課資源開(kāi)與設(shè)工，建立關(guān)域的程源庫(kù)

三、教教研究1、教育教學(xué)研究主方向①抓“中課堂效學(xué)的略究題研究，以課研究為抓，造精課，促學(xué)教育學(xué)提升②開(kāi)發(fā)課程資源立關(guān)學(xué)科資源庫(kù)課堂教學(xué)量的提。③深入開(kāi)展課堂學(xué)題研教專業(yè)質(zhì)執(zhí)行程的能力2、研究的主要內(nèi)①抓住堂根本有整合程源、區(qū)然資套有地特、有廣值、作強(qiáng)、用強(qiáng)的學(xué)本教。②建立課資源。③通過(guò)用代信技發(fā)掘重、優(yōu)教資源拓教學(xué)渠道，富學(xué)內(nèi)式和手段大限度提教學(xué)對(duì)、有效性。3、從事該項(xiàng)研究前具有優(yōu)成員優(yōu)：?jiǎn)T中年合備專經(jīng)驗(yàn)與；皆為教師，任主任多具備究件。4、從事該項(xiàng)研究前面對(duì)劣①研究象勢(shì)：生體基知較差學(xué)能力差②主持劣：主人間受。5、研究的主要方

①調(diào)查究。在育論的導(dǎo)，通運(yùn)問(wèn)卷列、訪談和測(cè)等學(xué)方目的、有地搜集資料作室成員研究供驗(yàn)原和礎(chǔ)。②行動(dòng)究在重理論指導(dǎo)基上調(diào)踐探索邊學(xué)習(xí)，實(shí)，邊結(jié)③文獻(xiàn)究從多科、多角開(kāi)對(duì)資的較研，握國(guó)內(nèi)外育研究態(tài)鑒已有研成果經(jīng)教訓(xùn)究供框架方論。④總結(jié)。實(shí)踐驗(yàn)基礎(chǔ)探課程發(fā)有效徑認(rèn)真加以總、析、括從感認(rèn)上升教理論度⑤個(gè)案析。以別例為究象進(jìn)全而深地究，揭示研對(duì)形成化的特點(diǎn)和及響發(fā)展變各種因素并出相的策。5、研究的預(yù)期成及現(xiàn)方教學(xué)設(shè)、文、查告、學(xué)源庫(kù)個(gè)、課。四、需的障、持件1、資源保障。以施名師工為龍，快我校工作室的硬件設(shè)極開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)平資料等資源在工作室中作。學(xué)為師工室供單的公場(chǎng)及公器。2、制度保障建健全行名師工的相保制度確計(jì)劃的利有效施堅(jiān)持我高為培為輔，步建立“出、請(qǐng)來(lái)訓(xùn)制年選送工作室參