教師的讀書筆記范文5篇

老師的讀書筆記范文5篇教書育人，要隨時懂得吸收經(jīng)歷，博覽群書，才能培養(yǎng)出人才。下面就是的老師的讀書筆記，一起來看一下吧。在生活之余，我覺得讀書是最好的光陰，也為了我的老師這個職業(yè)可以越來越好，最近在讀一本叫做《怎樣成為一名優(yōu)秀老師》本書是有三位美國的教育專家所寫的，從始至終貫穿一條主旨就是：要實現(xiàn)有效教學(xué)，人力資源勝過技術(shù)資源。而且書中特別強(qiáng)調(diào)，老師所能利用和開發(fā)的最重要的人力資源就是自己的個人品質(zhì)或素養(yǎng)。在步入教育崗位后，越來越覺察做一名老師不是那么容易，特別是想成為一名好老師那就更難了。就簡單的讀書而言，學(xué)生是一個裝不滿的水桶，自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書是一條不錯的捷徑。最近，我拜讀了美國杰弗里·科特勒、斯坦利·齊姆、艾倫·科特勒共同纂寫的的一本書《怎樣成為一名優(yōu)秀的老師》。這本書一共分為九個章節(jié)，這些都是非常有經(jīng)歷的教育工作者在自己工作的過程中所遇到的一些問題，并給予了一些相應(yīng)的解決方法，這本書對作為新老師的我啟發(fā)是非常大的，它可以讓我在以后的工作中少走彎路。讀完后我大致把這本書分成四個部分。書的第一部分是教書育人，也就是指老師關(guān)心保護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實現(xiàn)人生應(yīng)有的價值追求，塑造自身完美的人格。在很多親身經(jīng)歷中我們能經(jīng)常感覺到，有些老師之所以能對學(xué)生影響宏大，是因為他們有卓爾不群的人品。書中談到怎樣才能有這樣的品德呢？首先一名老師要有“個人魅力”，并不一定說像明星一樣有光環(huán)覆蓋著有很多粉絲，但是卻要抓住學(xué)生的心理，課上吸引學(xué)生的注意力，你的一舉手一投足都會成為課堂上學(xué)生的矚目的中心，讓學(xué)生成為你課堂上的“粉絲”。除此之外，在課上還要因材施教，借助詩性教育的平臺，給孩子自主開展的空間。在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知程度，學(xué)習(xí)才能以及自身素質(zhì)，老師選擇適宜每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的缺乏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面開展。作為老師應(yīng)該尊重每個學(xué)生的個體差異，張揚(yáng)學(xué)生的個性，每個孩子的起點不同才能也不同，所以在課堂上不能要求每個孩子在同一個層次上，應(yīng)該根據(jù)每個人的情況讓他們有不同的收獲。第二部分是終生學(xué)習(xí)。書中寫道：我們熟悉的不同尋常的老師，除了有令我們欽佩的個性和專業(yè)品質(zhì)之外，還都具備確保他們教學(xué)成功的重要特征：洞悉學(xué)生的方方面面。他們對如何根據(jù)詳細(xì)情境與學(xué)生才能的需求而調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容胸有成竹，對學(xué)習(xí)過程中會有哪些障礙了假設(shè)指掌，對如何預(yù)先化解潛在的學(xué)習(xí)問題輕車熟路。他們之所以能窺破學(xué)習(xí)的奧秘，是因為他們本人就是持之以恒的終身學(xué)習(xí)者。作為一名老師要有終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，確實，老師只有重視學(xué)習(xí)方面的積累時時注意自己知識的“厚積”做到發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)習(xí)，才能得到更大的提升。除了自己能更好的學(xué)習(xí)外，還要給學(xué)生提供一些有用的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)方法，努力實現(xiàn)有效教學(xué)。第三部分是師生之間的關(guān)系。新型師生關(guān)系的建立，就是要求作為一名老師首先要尊重信任學(xué)生，理解學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做具有平等人格的人對待，并且要理解學(xué)生的內(nèi)心活動，學(xué)會換位考慮。作為一名老師參加一個新班級，首先要做到的是用最快的方法知道他們每一個人的名字，這樣學(xué)生就會感到獲得了尊重，自然對新老師產(chǎn)生了親切感，信任感，這樣課堂的效果會更好。同時老師對學(xué)生的尊重與信任還可以影響或改變學(xué)生原有的價值態(tài)度是學(xué)生也可以以同樣的胸襟去對待別人，這才是真正有效的道德教育。其次，要對學(xué)生坦陳相待，以一個真實的面目出如今學(xué)生的面前，可能有些老師認(rèn)為平時就要有老師的樣子，不茍言笑，對任何學(xué)生都板著臉，認(rèn)為在學(xué)生面前就要表現(xiàn)的完美、嚴(yán)肅。其實不然，一位著名的特級老師曾說過：真實的遺憾比虛假的完美更加動人，更加具有生命力。對學(xué)生坦誠以待，反而會贏得學(xué)生的尊重。對于學(xué)生犯的一些錯誤，我們要有一顆包容的心，因為學(xué)生在我們的眼里是開展中的人，在成長與開展過程中犯錯誤是必然的，而我們作為老師不必要大驚小怪，要有一顆包容的心，運(yùn)用正確的導(dǎo)向，科學(xué)的方法，帶著孩子去尋求真理，探求真理。最后一部分講的是作為一名老師對待自己工作的態(tài)度。書中第七章寫到防止職業(yè)倦怠，這主要原因是壓力過大，作者把容易倦怠的老師分為了三類：第一類是年輕且缺乏經(jīng)歷的老師；第二類是父母竭力追求成就，自己也野心勃勃的老師；第三類是不善表達(dá)情感、性格易于沮喪的不合群的老師。幸運(yùn)的是作者在書中給我們提出理解決的方法，其中我覺得最重要的一條就是要堅持寫教學(xué)日志。你可以寫下自己的教學(xué)策略；可以記下你認(rèn)為自己上課的環(huán)節(jié)哪些很好，哪些缺乏；也可以記下課上那些孩子們的奇思妙想和他們有趣的語言；更可以在日志中嘗試新的教學(xué)方式，可以預(yù)先探究一下自己的新角色、新主意。這個和我們經(jīng)常說的教學(xué)反思有些雷同，但是又有不同點，進(jìn)展反思意味著做一個獨立考慮的的人。在我們每節(jié)課的反思中應(yīng)該多問為什么，在一次次的課堂理論中尋找規(guī)律，檢查自己在課堂中的行為哪些是該放棄的，哪些又是該保存的，假設(shè)一節(jié)課上的不順利不應(yīng)該為自己找一些外部的借口，什么班級比較亂，學(xué)生不聽話之類的，應(yīng)該多找自身的內(nèi)部原因，是自己沒有把事做好，但是反思后認(rèn)為自己有解決的才能。書的最后作者談到的是要有敬業(yè)的精神，不要把自己當(dāng)成是一名“得過且過”的老師，把自己看成是技術(shù)人員，教學(xué)只是謀生的手段罷了。我們應(yīng)該不斷地尋求有什么更有效的方法去影響孩子、去進(jìn)步教學(xué)技能。怎樣進(jìn)步我們的技能呢？那就是讀書。西漢的劉向有句名言：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”老師雖然不言愚鈍，但讀書，可以讓你變得充滿內(nèi)涵；讀書，使你聰明；讀書，使人明理；讀書，使你站得高看得遠(yuǎn)，使你的見解和視野更加開闊。假設(shè)在教學(xué)過程中感到心有余而力缺乏，讀書便是替你擺脫這缺乏的一種不錯的選擇。做一名合格老師不容易，做一名優(yōu)秀老師更不容易。怎樣做才能轉(zhuǎn)變成為一名優(yōu)秀老師？或者說優(yōu)秀老師要具備怎樣的素養(yǎng)，如何培養(yǎng)這些素養(yǎng)等，《怎樣成為一名優(yōu)秀老師》給我們詳盡解釋。如今我正在為作為一名優(yōu)秀老師而準(zhǔn)備著，我喜歡我所學(xué)的專業(yè)，我希望我可以盡自己最大的努力進(jìn)步自己完善自己。讀完此書我覺得作為一名合格的老師應(yīng)該注意一下幾點。作為人民老師應(yīng)該注意自己的一言一行。因為學(xué)生正處于生理、心理不成熟和開展的階段，假設(shè)沒有很好的引導(dǎo)，就很容易走上生活的彎路，誤入歧途，所以老師的責(zé)任是任重道遠(yuǎn)的。而且這一階段的學(xué)生特別“信任”老師，模擬才能極強(qiáng)。因此老師，更應(yīng)該注重為人師、以身作那么。老師真正的權(quán)威是學(xué)生對我們的道德更定、知識折服和感情依戀。老師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”，要求學(xué)生做到的，老師自己必須先做到，要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。老師為人師表，應(yīng)該給學(xué)生樹立一個好的形象，這樣學(xué)生才能更全方位的開展。老師的主要任務(wù)是“教書育人”，教育是用的知識去為將來培養(yǎng)人才的過程。在知識逐漸信息化的今天，作為一個老師，必須具備所教學(xué)科的知識；同時應(yīng)還具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識。一名知識功底深沉、教育觀念、教法靈敏的老師，在課堂上可以導(dǎo)演出有聲有色、生動活潑的“戲劇”。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)可以深化地展開。任何時候老師的主導(dǎo)作用都是不容疑心的。要讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)會、學(xué)好，老師必須愛教、會教，才能教會、教好。舞蹈老師也一樣，不僅需要嚴(yán)格的專業(yè)技能，還需要各方面的知識。這樣才能讓每一個熱愛舞蹈的孩子用心去跳。要愛崗敬業(yè)，有責(zé)任感，也就是要很認(rèn)真的對待自己的工作。老師的工作是平凡的、平淡的，然而在這平凡與平淡的背后，卻蘊(yùn)含著無限的艱辛以及豐富的內(nèi)涵，這需要傾注大量的心血，進(jìn)展持久不懈的探究，這需要強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，需要對老師這個職業(yè)懷有深摯的愛。不管是遇到挫折還是險阻，都決不放手，決不回頭。作為一名老師，我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的思想，讓自己成為一個熱愛學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)的人。要想教給學(xué)生一碗水，那老師就必須有有桶水，這就需要我們多讀書、多學(xué)習(xí)，吸收更多的知識，更多的教學(xué)方法。這樣學(xué)生們就更是受益非淺。沒有愛就沒有教育。一名老師只有熱愛自己的學(xué)生，才會把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來經(jīng)營，才會平等的對待每一位學(xué)生，才會用心來和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友，沒有足夠的愛心，就沒有方法與學(xué)生進(jìn)展正常的交流，也就沒有方法真正理解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。批評漫罵是無效的錘打，和風(fēng)細(xì)雨卻能潤入心田。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魂的教育過程。除了上述這些，能承受學(xué)生極其家長提出的意見和建議、學(xué)會寬容、可以設(shè)身處地的為學(xué)生著想等等，教會學(xué)生做人、教會學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生適應(yīng)這個社會。我認(rèn)為一個優(yōu)秀的老師不僅要有淵博的知識，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵學(xué)生。書中說老師的宏大力量在于做出典范，老師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，鼓勵學(xué)生，在老師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識所陶醉，心甘情愿地承受老師的教育。這就是老師的人格力量。那么何謂老師的人格？那就是四個方面形成的文化品格。先說“德”。任何國家，任何時代，任何學(xué)校，都要求老師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是老師的靈魂。作為一名老師，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，進(jìn)步自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中，“以德服人”。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能“親其師，信其道，”進(jìn)而“樂其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱老師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實現(xiàn)自己真正的人生價值，最終也能得到學(xué)生的尊重。那么，老師的德包括哪些詳細(xì)內(nèi)容呢?首先，要無限熱愛教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無保存地奉獻(xiàn)給“太陽底下最光輝的事業(yè)”，全身心地投入到教育工作中去。“一切為了孩子”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛本職工作的老師，才會有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度；老師只有熱愛、尊重學(xué)生，才會關(guān)心學(xué)生的成長。其次，要對教育事業(yè)有深化的理解。教育起著傳播人類文明的重要作用，沒有教育，人類就無法前進(jìn)。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一項長期工程，不可能產(chǎn)生“立竿見影”的效果，因此，急功近利的短期行為勢必會使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)將來的建立者的，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實，著眼于將來。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴(yán)以律己。具備了以上三點素質(zhì)，老師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會產(chǎn)生無窮力量。再說“才”。有德尚需有才。作為一名老師，要有一口好的普通話、一手好板書、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識的海洋浩瀚無邊，點點滴滴都要通過老師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個老師都要力爭做到出口成章，下筆成文。說和寫是老師的“絕活”、“硬功”。老師還要擅長組織管理學(xué)生。一個不會管理的老師，就無教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。第三說“學(xué)”。衡量老師合格與否，“學(xué)問”很要緊。一個具有豐富的學(xué)識程度、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、專業(yè)精深的老師才能贏得學(xué)生及家長的尊敬，也才能鼓勵學(xué)生刻苦攀登科學(xué)頂峰。很難設(shè)想一個不學(xué)無術(shù)、胸?zé)o點墨的老師可以勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的老師，而是喜歡那些學(xué)識淵博，而且興趣廣泛多才多藝的老師。老師學(xué)識淵博，才會被學(xué)生信服。上課講得清楚，學(xué)生明白，對學(xué)生而言，無疑是一種收獲，而老師良好的、淵博的學(xué)識功底，那么會使老師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說老師應(yīng)是好學(xué)之人。最后說“識”。作為老師，對事物的認(rèn)識應(yīng)比一般人深化、正確。老師的工作離不開考慮，考慮之后要有主見。老師的任務(wù)是培養(yǎng)將來的建立者，培養(yǎng)將來的接班人，因此必須具有遠(yuǎn)見卓識，教孩子六年要為孩子想六十年，為國家民族想六百年。老師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時代背景之下。老師是做人的工作的，面對不同特點的青少年，老師要“知人”，尤其對那些在別人眼中是“差生”的學(xué)生，老師應(yīng)充分調(diào)動他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個學(xué)生都能成為對社會，對國家有用的人。動輒訓(xùn)斥學(xué)生，挖苦挖苦學(xué)生，對學(xué)生前途妄下斷語是目光短淺的表現(xiàn)；擅長從學(xué)生身上找閃光點，才是智慧的表現(xiàn)。“德、才、學(xué)、識”構(gòu)成了老師的人格大廈。不具備這幾方面的素質(zhì)，就不可能成為一名優(yōu)秀的人民老師。在學(xué)生心目中，每一個老師都有管理學(xué)生的權(quán)利，因此，學(xué)生根本上是服從老師管理的。但是老師必須明白，權(quán)利的作用畢竟是有限的。為什么會發(fā)生學(xué)生不聽話，甚至與老師吵架的現(xiàn)象呢?根本原因就是學(xué)生也是人。學(xué)生有自尊心，有人格。當(dāng)老師不尊重學(xué)生的自尊心和人格的時候，學(xué)生自然會產(chǎn)生對抗情緒。我們發(fā)現(xiàn)，但凡學(xué)生親愛的老師，都具備熱愛學(xué)生的品質(zhì)，都具有較淵博的知識和較高超教學(xué)藝術(shù)。這樣的老師待人平等，不挖苦挖苦學(xué)生，不動輒叫家長，而是用崇高的精神品質(zhì)去感化學(xué)生，身教在先，言教于后。學(xué)生的心也是肉長的，只要老師熾熱的心能溫暖融化學(xué)生的心，只要兩顆誠摯的心息息相通，學(xué)生必定會被老師所折服。這就是老師的人格魅力。老師對學(xué)生的關(guān)心與熱愛，學(xué)生對老師的敬仰與愛戴，是產(chǎn)生師生情感的源泉，桃李不言，下自成蹊。不斷進(jìn)步自身人格修養(yǎng)，這是老師適應(yīng)時代開展的需要，也是全面施行素質(zhì)教育對老師的要求。作為一名新世紀(jì)的人民老師應(yīng)該加強(qiáng)以師德為核心的全面修養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的師德高尚的老師。用自己的人格魅力寫就輝煌的人生。《做一個幸福的老師》這本書我用閑暇時連續(xù)斷續(xù)續(xù)讀了兩個多月。這本書就像我手邊的這杯淡茶，每讀完一篇或者一個章節(jié)，我都明晰地感到在我心里散發(fā)著醍醐般的清香。老師職業(yè)的路上風(fēng)雨兼程，我們在奉獻(xiàn)犧牲自己的同時，更需要開展自己，使自己的職業(yè)生活燦爛起來，豐實起來，精彩起來。人生的的路上如同過隙的白駒，驚鴻一瞥間，一個人從出生躺在母親枕邊的嗷嗷待哺到晚年病床枕邊分開這個世界，短短一生，昭示我們應(yīng)該時時堅守自我夢想之心、完善自我提升修養(yǎng)之心，對老師職業(yè)的敬畏之心來對待自己的生活和人生。如同我，從走上老師崗位的那一刻開場，我就在考慮，我應(yīng)該怎樣做人，怎樣做新時代合格的老師，如何在教學(xué)工作這塊我一生耕耘的天空里飛得更好更踏實更高遠(yuǎn)呢？我考慮關(guān)于老師工作的負(fù)重，其實多干點工作沒什么，不要抱怨；其實每天多些時間考慮自己的工作沒什么，不要懶惰；其實多一些人生的挫折也沒什么，不要退縮。其實很多時候我也有過失意、迷茫、痛苦、失敗，這些其實都沒什么，這些經(jīng)歷只能砥礪我在工作中的腳步走得更穩(wěn)一些、更好一些、更正一些，正因為我“負(fù)重”了比別人更多的人生歷練，我才可能跌倒得比別人少一些啊。我考慮關(guān)于和學(xué)生的換位，我知道，以人為鏡，可以知得失。所以，參加工作后，我告訴自己一定要換位考慮，只有學(xué)會換位考慮，多角度、多方位地去審視學(xué)生所學(xué)習(xí)的空間，才能善待自己和自己的學(xué)生。做事做人多替學(xué)生著想，不自以為是，學(xué)會尊重學(xué)生，不強(qiáng)求、不怠慢、不干預(yù)，勇于擔(dān)責(zé)。只有這樣才能不作繭自縛、固步自封。我考慮人生命的長短，“生命有長短，歲月無定數(shù)”，日子一天天在重復(fù)著，人生全部的學(xué)問就在于和時間打交道了。時間無盡無休，生命前赴后繼，是這樣的道理?。∪绱?，我們還有什么想不開的呢。我考慮活著的方向，記得有位哲人說過一句話，人生重要的不是所處的位置，而是所朝的方向。我到如今沒有完全理解這個話的意思。我只記得人的快樂，其實是要經(jīng)營好自己的長處，假設(shè)站錯了位置，那對于人生也是一件痛苦的事啊。只有到適宜自己的位置上，才能經(jīng)營有聲有色的人生。美國的富蘭克林總統(tǒng)說的好：寶貝放錯了地方便是廢物。那么，活在當(dāng)下的我們重要的就是要經(jīng)營好自己老師這個職業(yè)啊，教書育人——這就是我們的長處！沒有經(jīng)歷過歲月無情的磨礪，就不會有創(chuàng)造幸福的力量；沒有經(jīng)歷過暴風(fēng)驟雨的洗禮，就不能在天空中自由翱翔；沒有全心全意教學(xué)的思想，就彈奏不出學(xué)生心中永遠(yuǎn)的敬仰！“幸福”這個詞只有寥寥幾十筆，幾十秒鐘就可以寫完。但它深化的含義，卻需要我們用一生去細(xì)細(xì)體會。在馬克思的故居，有這樣一句話：“不求人生顯赫，為了人類幸福?！蔽覀兠恳粋€老師，都應(yīng)該把職業(yè)的幸福作為自己的人生追求，做一個幸福的老師！這個學(xué)期，我擔(dān)任了初二一個班的英語教學(xué)工作，擔(dān)任了初一二個班的地理教學(xué)工作。工作上來講應(yīng)該還是比較充實的。在課余之際，我閱讀了朱永新的《新教育》這本書，頗有感觸，受益匪淺。以下就是我的一些感想。讓我欽佩的不是他先進(jìn)的教育思想和和獨特的教育觀點，也不是他深沉的文化積淀和豐富的教育智慧，而是他十幾年如一日的堅持自己的教育追求，一步一個腳印的踐行自己的教育理想，從不放棄。理想的學(xué)校、理想的老師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母等等。終究什么樣的老師是好老師？什么樣的老師堪稱是理想的老師呢？《新教育》提到了老師的專業(yè)開展，認(rèn)為，沒有老師的開展，永遠(yuǎn)不會有學(xué)生的成長；沒有老師的幸福，永遠(yuǎn)不會有學(xué)生的快樂。教育的成敗得失的關(guān)鍵在于老師的專業(yè)素養(yǎng)。我們每天面對著學(xué)生，日復(fù)日，年復(fù)年地教書，為了完成學(xué)校的任務(wù)和評職稱，寫教案、教學(xué)反思、聽課小結(jié)、教育個案等諸多材料，一邊叫苦一邊“奮筆疾書”，卻無視進(jìn)步自己的專業(yè)素養(yǎng)。我回頭看自己走過來的30年，再看我的今天，發(fā)現(xiàn)我還是一個需要很長的路要走的人，激情真的不能被歲月耗干了，這時，我才深化地體會到保爾。柯察金的話：“一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而慚愧！”一個理想的老師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的老師；應(yīng)該是一個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的老師；應(yīng)該是一個擅長合作，尊重同事，尊重指導(dǎo)，擅長調(diào)動幫助他生長的各方面因素的老師；應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的老師；應(yīng)該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的老師；應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的老師。新教育的核心理念：為了一切的人，為了人的一切。新教育的價值取向：“只要行動，就有收獲”，“只有堅持才有奇跡”。最近，在我們學(xué)校老師圈里掀起了一股讀書熱潮，全校開展了同讀一本《老師的詩意生活與專業(yè)成長》一書的活動。全書分為6輯，精選了其中67篇文章聚集成冊，由于我剛剛生完小孩，迫于時間的壓力，只是細(xì)細(xì)品讀了其中幾篇，但足以讓我對老師這項職業(yè)改變了看法。我始終覺得，我選擇老師這項職業(yè)是因為喜歡和熱愛。我熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，熱愛我所教學(xué)的課程。但也許詩意的生活，是源于靈魂，更是源于我對生活的熱愛，懂得怎么樣享受人生，享受職業(yè)帶給我的存在感與幸福感。作為老師，我們不能期待所有學(xué)生都到達(dá)自己理想的高度，也不能過于急功近利。讀完其中一篇《今天，我們怎樣做老師》后，突然不知道我之前都是怎么做的。是啊，我要如何做一名老師，并且是一名快樂的老師?偉大的文學(xué)家托爾斯泰說：“人生的全部意義就在于付出自己的愛”。成功學(xué)中有一句話是：“愛是一切成功的最大機(jī)密”。那么就是說對學(xué)生應(yīng)該包含滿滿的愛，學(xué)生就會快樂，反正我也會快樂，這樣，做起老師來不是更加輕松。我們身邊不是沒有美，而是我們眼睛缺少發(fā)現(xiàn)。我們可以拿這樣的話來勸慰我們的學(xué)生，但我們自己有沒有做到呢?我們要對學(xué)生的過錯多一份寬容，不要把所有的雞蛋放在一個籃子里，面對我們的學(xué)生只要犯了錯誤，對有些慣犯那更是深惡痛絕，只要一犯錯，我們馬上就把他們的老底給抖落出來，批評后，學(xué)生外表溫順了，但心里也是鼓鼓的。那么我們快樂了嗎，動了肝火還不是要老幾歲?想想我們班四十幾個學(xué)生，每天都有人犯錯，那做老師的不是要累死。想想吧，我們把眼睛看往何處，我們的心態(tài)就會是什么樣的，看到鮮花我們會心曠神怡，看到垃圾我們會惡心嘔吐。每個學(xué)生都有優(yōu)缺點，多看看學(xué)生的優(yōu)點會讓我們更公正的對待我們的每一個學(xué)生，也同樣會使我們更樂。我們的每一個學(xué)生都有時機(jī)成為天才，我們每個人的生活都將在將來的每一天發(fā)生宏大的變化——只要你愿意。假設(shè)有一種全新的生活方式你可以去嘗試的話，你會擁有安康、快樂的人生，詩意的生活著，會獲得安康、財富、幸福和快樂。人們常說活到老，學(xué)到老，每個人對知識的渴望都是無窮的，這個假期有幸讀了《你能成為優(yōu)秀老師》一書，我又一次享受到了閱讀帶來的樂趣。