幼兒園2022學(xué)年教育教學(xué)方案

XXXX幼兒園2022學(xué)年教育教學(xué)方案XXXX幼兒園遵循重視幼兒的主體性發(fā)展原則，倡導(dǎo)生活暨教育思想，以主題活動的形式實(shí)行五大領(lǐng)域教育，以科學(xué)與藝術(shù)并行為園本特色，鼓勵幼兒探索的熱情，提供豐富多彩的園本課程，為孩子打造最美好的童年。一、課程實(shí)施背景XXXX幼兒園成立于2016年，是省級示范園，當(dāng)前有14個(gè)班級。在園幼兒500余人，招生報(bào)名情況良好，社會認(rèn)可度高；在園專任教師28余人，全部持有教師資格證書，師資力量穩(wěn)定。為更好的貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等精神，遵循以幼兒為本的學(xué)前教育課程理念，以轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)、外樹形象、內(nèi)抓質(zhì)量為重點(diǎn)，增強(qiáng)幼兒園管理，著力提升幼教管理水平及教科研隊(duì)伍建設(shè)。(一)理念用愛心和專業(yè)公平對待每一名幼兒，潤物細(xì)無聲。(二)課程目標(biāo)科學(xué)與藝術(shù)并行，培養(yǎng)健康活潑、興趣廣泛、習(xí)慣良好、全面發(fā)展的新時(shí)代人才。(三)各年齡段課程目標(biāo)本園的學(xué)年目標(biāo)與內(nèi)容以《XX省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書》以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為基礎(chǔ)，并組織教師結(jié)合本園的教育發(fā)展需要，幼兒活動需求和園本特色，進(jìn)行了擴(kuò)展、加寬以及進(jìn)一步具體化。小班幼兒學(xué)年目標(biāo)1.有獨(dú)立做事的愿望、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確洗手的方法，能獨(dú)立穿脫衣服、自己取杯喝水、獨(dú)立進(jìn)餐。2.能接受成人的建議和指導(dǎo)，知道遵守集體生活中的基本常規(guī)，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂。3.樂意主動招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)使用禮貌用語，在成人的啟發(fā)下能協(xié)助別人。4.保護(hù)玩具和物品，學(xué)習(xí)收拾與整理。5.理解身體主要部位的簡單功能；知道避開日常生活中的危險(xiǎn)。6.對體育活動感興趣，嘗試用各種材料和器械活動，學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)動方法。7.會跟著教師有興趣地唱跳、敲打、涂畫、撕貼、搓捏等，發(fā)展動手動腦的水平。8.能使用普通話表達(dá)自己的想法，喜歡翻閱圖書，知道愛惜圖書。9.喜歡做音樂游戲，能感受游戲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動作。10.愿意傾聽簡單的兒歌、歌曲等。11.嘗試用多種材料和工具，使用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，并作簡單想象，體驗(yàn)樂趣。中班幼兒學(xué)年目標(biāo)1.學(xué)習(xí)使用紙巾揜鼻涕、用便紙擦屁股等生活水平，對自己能做的事表現(xiàn)出自信。2.有初步的同情心和責(zé)任意識，能注重熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的事。3.愿意協(xié)助集體做事，有愛勞動的習(xí)慣。4.能對自己生活密切相關(guān)的人產(chǎn)生認(rèn)同感和親切感，能覺察并尊重他人的情感和需要。5.能理解日常規(guī)則和尊重公共生活的基本常規(guī)，有初步辨別是非的水平，能留意和理解周圍生活中各種常見標(biāo)識的意思。6.有理解自己身邊的各種新鮮事物的興趣，樂于主動收集和交流新的信息。7.喜歡閱讀，初步理解書中表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)欣賞各種藝術(shù)作品，初步留意周圍符號的意思。8.結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識別數(shù)字，理解數(shù)的含義。初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離方位和時(shí)間等概念，學(xué)習(xí)比較、測量等方法。9.理解XX的一些典型景觀，理解我國豐富多彩的民間節(jié)日和習(xí)俗，感受節(jié)日的快樂。10.愛父母、愛老師、愛長輩，理解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，懂得要尊重他們的勞動。11.樂意親近自然，能用簡單的觀察方法，感知自然環(huán)境變化與人類和動植物的關(guān)系。12.積極參加各類運(yùn)動活動，精神充沛，動作輕松自然協(xié)調(diào)，能自主選擇各種材料和器械實(shí)行活動，能玩出多種花樣。13.在運(yùn)動中能遵守游戲規(guī)則，有一定的規(guī)則意識，對相關(guān)的信號能作出相對應(yīng)的反應(yīng)。14.學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請求、商量等方式與人交往，能注意傾聽他入的說話，并積極表達(dá)自己的主張。15.游戲中樂意用動作、歌聲、語言、繪畫等手段表現(xiàn)所能理解的事物和喜歡的角色。16、愿意與同伴分工、合作完成任務(wù)，初步體驗(yàn)合作成功的快樂。17.喜歡動手?jǐn)[弄操作材料，愿意嘗試使用各種材料、工具的方法，喜歡實(shí)行拼裝、拆卸等動作，體驗(yàn)成功的樂趣。大班幼兒學(xué)年目標(biāo)1.有基本的生活自理水平，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、睡眠、大小便、整理物品等生活習(xí)慣，能做力所能及的事。2.體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要，形成良好的自我意識和規(guī)則意識，學(xué)習(xí)評價(jià)自己和同3.積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有趣的活動，獲得身體活動的經(jīng)驗(yàn)，動作協(xié)調(diào)、靈活，具有安全意識和初步的自我保護(hù)意識。4.喜歡探究、操作、實(shí)驗(yàn)，對事物發(fā)展變化的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。5.理解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛自然、珍惜資源，關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。6.理解幼兒園附近及城市其它典型的設(shè)施、景觀，喜歡參與節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。7.對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與使用多種媒體，學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。8.知道一些不同地域、不同民族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文化意識。9.理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系。獲得一些時(shí)間、空間概念，會實(shí)行比較、推理等智力活動。10.能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、作畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受體驗(yàn)，想象和創(chuàng)造。11.能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講述。會主動用語言與人交往。12.關(guān)心日常生活中需要舉握的簡單標(biāo)志和文字，嘗試用圖象、文字、符號等形式表達(dá)自己的意思。13.積極參與主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)和自主游戲活動，發(fā)展動手動腦的水平。四、幼兒園課程結(jié)構(gòu)省編課程、園本課程、自主游戲相1.60%的課程是參照XX省省編教材，以運(yùn)動、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊為主，以幼兒發(fā)展為本，滿足每個(gè)幼兒對安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需求，為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，理解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平，尊重幼兒的個(gè)體差異，激發(fā)幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。2.40%的課程是結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念，以科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、奧爾夫音樂律動、創(chuàng)意美術(shù)為主的園本課程。3.室內(nèi)自主游戲和室外自主游戲相結(jié)合，充分尊重孩子、把選擇的權(quán)利給孩子，讓孩子在自主、開放的環(huán)境中，獲得發(fā)展。在教學(xué)中，教師把嘗試和操作的主動權(quán)給幼兒，通過富有啟發(fā)性的開放式問題引導(dǎo)、鼓勵幼兒動手操作，使幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性得到了很好的發(fā)揮，在教學(xué)實(shí)踐中，教師和幼兒共同成長，充分提現(xiàn)了”教而有學(xué)、教學(xué)相長”。在自主游戲中，教師學(xué)會了觀察、傾聽、欣賞、積極(一)評價(jià)依據(jù)我園參照《XX省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書》中，幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展評價(jià)與分析，形成專業(yè)客觀的評價(jià)體系。(二)課程評價(jià)的要點(diǎn)以人為本、注重過程、多方參與、促動發(fā)展(三)評價(jià)內(nèi)容1.教師執(zhí)行課程情況的評價(jià)2.幼兒發(fā)展的評價(jià)通過以上評價(jià)與調(diào)研，針對本方案”的評價(jià)實(shí)行調(diào)整。(四)評價(jià)方法1.文本評價(jià)；2.現(xiàn)場評價(jià)；3.問卷評價(jià)(五)幼兒發(fā)展評價(jià)1.由教研組承擔(dān)幼兒發(fā)展評價(jià)，定期針對課程的內(nèi)容選擇，組織形式使用，幼兒需求資源準(zhǔn)備，師生互動特點(diǎn)與教育效果等方面收集信息，作為課程調(diào)整和評價(jià)的參考，并組織教師參與評價(jià)。2.以多種來源為導(dǎo)向的課程反饋：經(jīng)常通過約談、問卷表等形式收集來自于幼兒、幼兒家長、專家對課程實(shí)施方案與實(shí)施過程中的意見與建議，并實(shí)行分析、思考，以求有效的對幼兒發(fā)展實(shí)行過程性的評價(jià)。3.重視園本課程實(shí)施過程的評價(jià)，協(xié)助教師、家長確立以幼兒發(fā)展為本理念的落實(shí)，指導(dǎo)教師、家長能尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，表達(dá)幼兒發(fā)展需求和要求的落實(shí)，從促動幼兒素質(zhì)啟蒙教育出發(fā)，為幼兒全面和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1.教師專業(yè)發(fā)展可持續(xù)性發(fā)展根期教師專業(yè)現(xiàn)狀及特色發(fā)展需求。以個(gè)人原創(chuàng)、自主推存、課堂觀摩分組研討、現(xiàn)場評析、經(jīng)驗(yàn)共享為園本研修的一般流程，逐步提升