《景泰藍的制作》教案

《景泰藍的制作》教案

《景泰藍的制作》教案1

一、教學(xué)目的:

1.學(xué)習(xí)抓住生產(chǎn)過程的特點，按照生產(chǎn)程序，準確使用術(shù)語，

有詳有略地說明比較復(fù)雜的生產(chǎn)過程的寫法。

2.學(xué)習(xí)課文多種樣式綜合運用的說明方法，特別是詮釋說明

和比較說明。

3.了解勞動人民的聰明才智，增強熱愛勞動人民的思想感

情。

二、教學(xué)重點、難點:

1.重點：以景泰藍制作工序為順序，有詳有略逐一說明。

2.難點：__的多種說明方法。

三、教學(xué)時數(shù):兩課時

四、教學(xué)步驟:

第一課時

預(yù)習(xí)思考題：

1.抓住__的說明順序，劃分段落和層次。

2.每道工序請用兩個字歸納。

3.找出__所用的說明方法。

字詞正音：

砧zhēn(錘或砸東西時墊在底下的器具)

芨jī(白芨，多年生草木植物)

醮zhàn(在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來)

硒xī(非金屬元素)

臼jiù(舂米的器具)

詞語補釋：

疏疏朗朗：稀疏明朗的意思。

界成：劃分界線而成。

勻凈：精細深淺一致。

作者簡介：

葉圣陶，原名葉紹鈞。1894年生，江蘇蘇州市人。我國現(xiàn)

代著名的作家和教育家。解放前曾擔(dān)任過小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教師，

當過編輯。二十年代初與茅盾、鄭振鐸發(fā)起組織“文學(xué)研究會”。

解放后，曾任全國出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育

部副部長，現(xiàn)任全國人大常委、全國政協(xié)副主席。他的主要作品

有長篇小說《倪煥之》,童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》,

散文集《小記十篇》,短篇小說《潘先生在難中》、《一篇宣言》、

《多收了三五斗》、《夜》。

關(guān)于“景泰藍”：

景泰藍，也叫“銅胎掐絲琺瑯”，是北京著名的物種工藝品

之一。此種工藝制作在明景泰年間廣泛流行，當時以藍釉為最出

色，習(xí)慣稱為“景泰藍”。清代以后遠銷國外，品種有碗、瓶、

盤、煙具、臺燈、糖罐、獎杯等。

課文分析：

說明文，必須抓住事物的外部特點和本質(zhì)特征，找出事物本

身的條理性和內(nèi)在聯(lián)系。__是抓住手工操作的景泰藍的制作方

法，以制作工序為順序來說明的。

六大工序：制胎、掐絲、點藍、燒藍、打磨和鍍金既符合生

產(chǎn)工序，也符合人們的認識規(guī)律。

全文可分三部分：

第一部分：(1自然段)簡要說明寫作此文的緣起和目的。

“多數(shù)”如去掉“多數(shù)”，就不能突出景泰藍的價值，體現(xiàn)

不出它的重要性，不能引起人們的重視。

第二部分：(2--16自然段)具體說明景泰藍的制作方法。

重點部分，分為4層。

1.介紹銅胎的制作(制胎)方法。(2--3自然段)

先介紹原料:紅銅。制作原理紅銅富有延展性容易結(jié)合和成

形。

接著舉例說明，以花瓶(因制作最復(fù)雜，所以說得最詳細)、

方形、長方形器件為例，具體說明如何用手工敲打使紅銅片成形

與結(jié)合。

第3自然段點明景泰藍的制胎工作實際上是人們所熟知的

銅器作的工作，這就化特殊為一般，使人更易理解。

2.介紹如何掐絲。(4--9自然段)詳

4--5自然段，舉例子。以在銅胎上粘一棵柳樹為例，說明

“掐絲”是怎么回事及工人技藝高超與熟練程度。

第6自然段，說明“掐絲”的作用:⑴使涂色有了界限，⑵

在熱脹冷縮時不至于破裂、剝落。

第7自然段，說明“掐絲”之難、工藝水平之高?！霸蹅兊?/p>

手工藝品往往費大功夫……”“往往”一詞強調(diào)了手工操作與工

藝水平的關(guān)系，充分肯定了這種手工藝的價值，贊揚了工人的勞

動與智慧?！翱梢哉f”在這里強調(diào)二者之間的關(guān)系，去掉它語言

顯得平淡。

第8--9自然段，簡略介紹燒焊、酸洗的方法與作用。

3.介紹如何涂色。(10--13自然段)

第10自然段，解釋為什么把涂色料的工作叫做“點藍”，

實際是解釋“景泰藍”名稱的由來?！包c藍”現(xiàn)已失掉它的本來

意義，如果去掉“當時”，就沒有了明確的時間界限，不能體現(xiàn)

現(xiàn)在是沿用傳統(tǒng)叫法這一特點，人們對這一術(shù)語的含義就會模糊

不清，甚至對其準確性產(chǎn)生懷疑。

第11自然段，色料的原料;12自然段，研制的方法;13自然

段，如何填色。

填色是重點，詳寫，使用口語，使人一看就明白?！安拧比?/p>

掉語氣沒有原來肯定。

4.分別介紹燒藍、打磨和鍍金三道工序。(14--16自然段)

略

第三部分：(17自然段)強調(diào)景泰藍的手工操作的特點，突

出勞動人民的聰明才智。

全部是手工”，“全部工作”四字不著痕跡地結(jié)束了整個制

作過程的介紹，又簡要敘述了手工操作這一貫穿全過程的主要特

點。“手工操作”，使讀者對全過程留下了總的印象。

第二課時

小結(jié)：

一、對景泰藍制作過程的介紹有詳有略:

對景泰藍制作過程中的六道工序有詳有略。“掐絲”“點藍”

兩道工序介紹很詳細，其它工序則比較簡略，這是因為：

1.這兩道工序最復(fù)雜，最精細，是決定景泰藍質(zhì)量的關(guān)鍵工

序;

2.景泰藍制件的獨特風(fēng)格、它的珍貴之處，是由這兩道工序

決定的;其它工序則不是景泰藍所特有的而且又比較簡單，所以

略寫。

詳寫部分既說明了些什么，又解釋為什么這樣做，這就為詳

寫提供了充分的內(nèi)容，為了使讀者易于接受，還綜合運用了舉例

子、打比方、作比較、列數(shù)字等說明方法，這樣對繁復(fù)的工藝過

程作了深入淺出的講解。

這種寫法啟示了我們:順序說明不僅可以按照事物本身的條

理(課文中制作的工藝程序),而且可以按照人們的認識過程(課

文中對這一制作過程及原理的了解)，同時，還可以把二者結(jié)合

起來。這使我們懂得了，順序說明的內(nèi)容構(gòu)成并不局限于過程的

繁復(fù)記錄，完全可以有豐富充實的多方面材料。

二、多種說明方法的綜合運用：

課文運用了詮釋(說明、解釋)說明法、打比方、作比較、下

定義、舉例子、列數(shù)字等說明方法。

詮釋是運用得最多的方法，因為要對一道工序的制作情況特

別是有關(guān)原理作出介紹，詮釋是必不可少的。就拿景泰藍這個名

稱來說，十自然段作如下詮釋“涂上的色料有好些種，不只是一

種藍色料，為什么單叫點藍呢?原來這種制作方法開頭的時候多

用藍色料，當時叫點藍,就此叫開了(我們蘇州管銀器上涂色料叫

發(fā)藍，大概是同樣的理由)。這種物品從明朝景泰年間十五世紀

中葉開始流行，因而總名叫景泰藍?！庇稍O(shè)問引出，先落實“藍”

字，再解釋“景泰”含義，中間還穿插了“發(fā)藍”這一旁證材料。

十四自然段對“燒藍”工序，十五段對“平整”的技術(shù)要求

的詮釋，都是既準確又明白的。

打比方(比喻)說明使抽象與生疏的問題具體化，十五自然段

用畫家的顏料來比喻點藍工人的色料。

作比較說明，第三自然段把“制胎”工序與“銅器作”里打

制銅器作比較，突出一個“胎”字;第七段拿“掐絲”和“刺繡、

刻絲、象牙雕刻”等手工藝品比較，異中求同地強調(diào)了這些“密

集”勞動“全都在細密上顯能耐”的特點。

第四自然段主要的說明方法有：“下定義、舉例子、作比較、

打比方”。在說明第二步工作“掐絲”時，綜合運用了上述多種

說明方法，第一句話提出“掐絲”這個概念后，馬上就給它下定

義說：“就是拿扁銅絲(橫斷面是長方形)粘到銅胎表面上?！苯?/p>

著以粘一棵柳樹為例，具體說明是怎樣“不用在銅胎上打稿”而

“自由自在地”在銅胎上粘出各種圖畫來的。在舉例說明時，又

把柳樹的葉子比做括號，說每片葉子兩筆“像一個左括號和一個

右括號”，非常形象、貼切。最后又把掐絲工人的這種工作與刺

繡進行比較，說“他們簡直是在刺繡”。這樣多種說明方法互相

補充配合，使“掐絲”這道關(guān)鍵工序說明完整，具體而翔實了。

三、準確使用術(shù)語：

在介紹各道工序的時候，作者還運用“掐絲”“點藍”“燒

藍”“打磨”等術(shù)語。這些術(shù)語的使用都是必要的和準確的。因

為：

1.可以避免說外行話;

2.術(shù)語是在長期實踐過程中提煉出來的，最能準確地概括某

一道工序的特點和內(nèi)容的語言，恰當使用術(shù)語，能夠使說明的語

言更精煉;

3.正因為術(shù)語能夠準確而精當?shù)馗爬堑拦ば虻奶攸c和內(nèi)

容，正確使用術(shù)語，能使__眉目清楚，讀者也容易把握這道工序

的內(nèi)容和特點。

__每一道工序都用一個術(shù)語加以概括，除點藍之外，都能確

切地說明這一道工序的內(nèi)容和特點;即使是“點藍”雖已不能確

切地反映現(xiàn)在涂色料的工作的全部內(nèi)容，但經(jīng)作者解釋之后，人

們還是能了解這一傳統(tǒng)叫法過去和現(xiàn)在的實際意義。

《景泰藍的制作》教案2

尊敬的評委老師：

大家好!我今天說課的題目是葉圣陶《景泰藍的制作》，下

面我從四個方面說這堂課的設(shè)計：

一、說教材

地位作用

《斑紋》是蘇教版高中語文必修五第一專題科學(xué)之光的第五

篇課文。本專題多為說明文，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣

和熱情。讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會從__中篩選提取信息。讓學(xué)生進一步了

解如何抓住特征說明事物，使學(xué)生體會到只有抓住特征，才有可

能將事物說明白。體會作者對勞動人民的贊美之情。

教學(xué)目標和重難點

1、結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、過、

情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標定為1、通過認真閱讀，概

括__的內(nèi)容要點。理清__說明順序和結(jié)構(gòu)。

2、進一步加強篩選和提取相關(guān)信息的能力。學(xué)習(xí)如何抓住

特征運用多種說明方法說明事物的能力。體會本課的語言特點。

3、進一步了解科學(xué)，激發(fā)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、的興趣和熱情。

體會作者對勞動人民的贊美之情。

通過對教材分析結(jié)合高二學(xué)生學(xué)習(xí)說明文興趣不濃的特點，

有針對性的把本科教學(xué)重點定為理清__說明順序和結(jié)構(gòu)。難點是

進一步加強篩選和提取相關(guān)信息的能力。學(xué)習(xí)如何運用多種說明

方法抓住特征說明事物的能力。

二、說教法學(xué)法

教法本著“因材施教”，“教學(xué)有法，但無定法”的原則，

根據(jù)本課的教材特點及相應(yīng)的教學(xué)目標，結(jié)合所教學(xué)生的基礎(chǔ)實

際，我采用以下方法教學(xué)：多媒體教學(xué)法，講授法，點撥法，拓

展延伸法。

學(xué)法上，為真正讓學(xué)生成為課堂的主人，我貫徹的指導(dǎo)思想

是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的

學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生本課的學(xué)法是討論交流，合作探究，勾畫圈

點法，練習(xí)法。

三、教學(xué)過程

(一)課前準備布置學(xué)生先預(yù)習(xí)。準備圖片。多媒體設(shè)備。

(二)導(dǎo)入本可導(dǎo)入可以通過讓學(xué)生欣賞景泰藍的圖片，引起

學(xué)生興趣，激起探究制作過程的好奇心：大家是不是覺得景泰藍

很美，下面我們跟隨葉圣陶先生來學(xué)習(xí)它的制作過程。

(三)初步感知疏通文意

給學(xué)生三四分鐘時間快速閱讀課文，閱讀過程中讓學(xué)生獨立

理清說明順序、結(jié)構(gòu)(詳略得當?shù)奶攸c)思考這樣組織的好處?然

后找不同程度的幾個同學(xué)講自己的分析結(jié)果，其余的同學(xué)則認真

聽并結(jié)合自己的理解做出選擇!根據(jù)學(xué)生的討論和闡述，老師點

撥并給予明確的答案，但不是標準答案，因為對于語文課而言本

沒有標準答案。

(充分啟發(fā)學(xué)生的積極思考，敢于質(zhì)疑和發(fā)表不同意見，活

躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和口頭表達能力完成教學(xué)

目標。)

(四)精讀課文文本探究

1、整體把握__結(jié)構(gòu)之后，利用上幾節(jié)課所學(xué)的篩選信息的

方法，呈現(xiàn)幾個問題，(比如文中用了哪些過渡句，用了什么說

明方法?)讓學(xué)生帶著問題閱讀每一節(jié)，并根據(jù)指導(dǎo)篩選出能概括

每段主旨的中心句。最后由教師給學(xué)生分組進行討論，組內(nèi)解決

問題，解決不了的由各組派代表向教師質(zhì)疑，最后再由教師歸納

總結(jié)問題答案。(這樣既節(jié)省課堂時間，又可使學(xué)生積極思考，

加強討論交流，合作探究，篩選歸納的能力。)

2、朗讀課文，品味本課通俗平實自然有準確的語言，通過

語言感受__易懂的特色。

(五)拓展延伸

通過拓展延伸可以讓學(xué)生把學(xué)到的能力運用到時踐中去。

在本課我要求學(xué)生抓住特征，用多種說明方法寫一篇自己熟

悉的事物的說明文。

從而提高提高學(xué)生寫作能力和培養(yǎng)熱愛美好事物之情。

四、板書設(shè)計

《景泰藍的制作》教案3

教學(xué)目標：

1、掌握__綜合運用多種說明法說明事物特征的寫法。

2、領(lǐng)會__以制作過程為說明順序，有詳有略地進行說明的

布局方法。

3、了解景泰藍制作精巧，手工操作的特點，啟發(fā)學(xué)生熱愛

勞動、熱愛勞動人民的思想感情。

教學(xué)設(shè)想

一、__以景泰藍的制作程序為序，縱橫交錯，有詳有略，學(xué)

生不易理解。要抓住這個重點，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會，繪制__說明

順序結(jié)構(gòu)圖。

二、__的語言準確、通俗、樸實，可讓學(xué)生分類整理，加強

體會。

三、有條件的，可以出示景泰藍的圖片，幫助學(xué)生理解課文。

教學(xué)要點

一、了解__常用的說明方法。

二、掌握__的說明順序。

三、學(xué)習(xí)__扣住“手工操作”這一特征進行說明。

教學(xué)過程：一課時

導(dǎo)入新課：

今天我們來學(xué)習(xí)《景泰藍的制作》

二、解題

問：什么是景泰藍？

學(xué)生從課文中找答案。

明確：中國特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于代，至明景泰年間

開始廣泛流行，用銅胎制成，當時以藍色為最出色，因此習(xí)慣稱

為“景泰藍”。

三、作者介紹

問：__作者是葉圣陶，初中時我們曾學(xué)過他的__，下面先請

一位同學(xué)來給我們介紹一下作者。

明確：現(xiàn)代著名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創(chuàng)作

涉及童話、散文、小說等領(lǐng)域。他寫作態(tài)度嚴肅認真，風(fēng)格樸素

自然，語言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，其代表作

有童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說：《夜》、

《多收了三五斗》；長篇小說：《倪煥之》。

四、明確教學(xué)目標

學(xué)習(xí)這篇課文，我們主要要注意兩個問題：

1、掌握__綜合運用多種說明法說明事物特征的寫法。

2、領(lǐng)會__以制作過程為說明順序，有詳有略地進行說明的

布局方法。

五、研讀課文：

初中時我們也學(xué)過一些說明文，了解到說明文主要要抓住說

明對象的特征，按照適當?shù)捻樞?，運用說明方法進行說明。通過

“預(yù)習(xí)提示”我們已經(jīng)了解到__的說明對象是“景泰藍的制作”，

那么它有什么特點呢？作者又運用了那些方法來說明的呢？學(xué)

習(xí)__時要注意體會。

制作過程

制胎

掐絲

點藍

燒藍

打磨

鍍金

銜接詞

開頭

第二步

輪到

該說

就是

還得

主要環(huán)節(jié)

盡打

接合

焊

剪、曲、夾、蘸、粘、焊、煮、洗

搗、研、篩、和、舀、填

放、送、燒、提

金剛砂石水磨、

磨刀石水磨、

椴木碳水磨

電鍍

主要動作

打

粘

填

燒

磨

鍍

詳略安排

一般

詳

詳

略

略

略

制作特點

制作精細、操作繁瑣、手工制作

提問：同是景泰藍制作過程中的工序，作者為什么詳寫掐絲、

點藍兩道，而略寫其他？

明確：①這兩道工序最復(fù)雜、最精細，詳盡地體現(xiàn)了景泰藍

制作的精細、操作的繁復(fù)和手工制作的特點；

②這兩道最重要，是決定景泰藍質(zhì)量的關(guān)鍵工序。

③這兩道工序是景泰藍制作所特有的，不為別人所熟知的。

提問：景泰藍的制作順序是制胎掐絲點藍燒藍打磨電

鍍，作者在說明的時候也是按照這個順序進行的，作者為什么不

將掐絲和點藍放在前面突出強調(diào)，而要按照這樣的順序呢？

明確：①這樣寫符合事物自身特點。

②符合人們對客觀事物的認識規(guī)律。人們是按照事物發(fā)展的

先后來認識事物的。

通過表格，我們已經(jīng)了解到景泰藍制作的特點是制作精細、

操作繁瑣、手工制作，并根據(jù)表達需要，詳寫了掐絲和點藍，

進一步體會這些特點。

六、重點突破。

1．景泰藍是中國傳統(tǒng)工藝品。讀了《景泰藍的制作》你認

為這種工藝品美在哪里？

（1）造型別致

（2）繪畫和圖案非常精美

（3）制作精良

2．作者是怎么把這種絕美的藝術(shù)品借助語言表達出來的

呢？哪些句子表達了作者對這種藝術(shù)品由衷的贊美的呢？

（1）第四段：這是一種非常精細的工作?！?/p>

關(guān)鍵詞語：非常精細心里有譜自由自在簡直是

運用感嘆的語言，采用打比方、舉例子、作比較的方法，表

達了作者對景泰藍制作的由衷的贊美。

（2）第五段：他們能自由地在銅胎上粘上山水、花鳥、人

物種種圖畫，……

關(guān)鍵詞語：自由地好像畫家隨意驅(qū)使到處合適

運用舉例子、作比較等方法，融入了作者對景泰藍的主觀情

感，表達了對這種工藝品的喜愛和贊美之情。

（3）第七段：粘滿了銅絲的銅胎是一件值得驚奇的東西。……

關(guān)鍵詞語：值得驚奇專心一志費盡心機不相上下半斤八

兩

（4）第12段：他們把那些硬片放在鐵臼里搗碎研細，篩成

細末應(yīng)用?！?/p>

（5）第13段：各種色料的細末都盛在碟子里，和著水，像

畫家的畫桌上一樣，五顏六色的碟子一大堆?！?/p>

（6）全部工作是手工只有待打磨的成品套在轉(zhuǎn)輪上……

小結(jié)：作者運用了多種表達手法，滲入了作者對景泰藍的贊

美之情，滲入了作者對制作景泰藍的工人的衷心感嘆和贊美。作

者這樣的目的是與當時的時代背景有一定的聯(lián)系。

作者對手工業(yè)制品很感興趣，曾經(jīng)想寫一組__，把每種手工

業(yè)品的制作過程記錄下來。就在1955年手工業(yè)合作化的高潮即

將到來之前的一天下午作者參觀了北京市手工業(yè)公司實驗工廠，

回來后寫下了這篇__。

七、思考練習(xí)

了解了景泰藍制作的特點后，我們來體會__在說明方法的運

用和語言方面的特點。

（一）、請說出下列各句的說明方法。

1、掐絲就是拿扁銅絲（截面是長方形的）粘在銅胎表面上。

（作詮釋）

區(qū)別：

下定義：嚴格地說明一種事物的本質(zhì)特征或一個概念的含義

(內(nèi)涵)及使用范圍(外延)。

作詮釋：是對事物所做的一般性解釋、說明。

2、一個二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個工。（列數(shù)

據(jù)）

3、他們簡直是在刺繡，不過是繡在銅胎上，不是繡在緞子

上，用的是銅絲，而不是絲線絨線。（作比較）

4、各種色料的細末都盛在碟子里，和著水，象畫家的畫桌

一樣，五顏六色的碟子一大堆。（打比方）

（二）、請選擇恰當?shù)脑~語填入橫線上。

1、掐絲是一種非常A的工作。

2、咱們的手工藝品往往費大功夫，刺繡、刻絲、象牙雕刻，

全都在C上顯能耐。

3、且不說自在畫怎么生動美妙，圖案畫怎么工整D……

4、小塊面積小，無論熱脹冷縮都B……

A、精細B、細微C、細密D、細致

理由：

精細：精密細致，可形容工作認真，考慮問題細致周到，還

可形容工藝雕刻等。

細致：精細周密，常指辦事、思考問題時態(tài)度精細入微；也

用于人的感情、作風(fēng)等；還指器物做得很精巧。

細微：細小、微小，著重于“微”，指小或弱，多形容聲音、

塵埃、力量等的微小。

細密：精細仔密，可形容質(zhì)地；又指觀察思考、處理問題時

仔細周全。

八、課外作業(yè)

通過這篇__的學(xué)習(xí)，我們掌握了這種以說明事物發(fā)展過程為

主的說明文，應(yīng)抓住發(fā)展過程的特點，按事物發(fā)展的順序來展開

說明，并突出重點部分詳細說明，這些都是我們在寫說明文的時

候需要注意學(xué)習(xí)的地方。

請以“紅燒肉的制作”為題寫一篇說明文，注意抓住所說明

的對象的特點，安排好說明順序和材料的詳略，綜合運用三種以

上說明方法，字數(shù)在500字左右.

《景泰藍的制作》教案4

知識與能力：

學(xué)習(xí)__按照景泰藍制作的先后順序，有詳有略地介紹說明事

物的方法。

了解__常用的說明方法。

掌握__的說明順序。

過程與方法：

通過對初中已掌握的三種說明順序：時間順序、空間順序和

邏輯順序的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步了解說明順序是因說明對象和說

明目的不同而不同的。

__的語言準確、通俗、樸實，可讓學(xué)生分類整理，加強體會。

練習(xí)設(shè)計重在“雙基”的落實，有助于把知識轉(zhuǎn)化為能力，

又助于學(xué)生智力的發(fā)展。

情感態(tài)度與價值觀：

了解景泰藍制作精巧，手工操作的特點，啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動、

熱愛勞動人民的思想感情。

教學(xué)重點：

__以景泰藍的制作程序為序，縱橫交錯，有詳有略，學(xué)生不

易理解。要抓住這個重點，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會，繪制__說明順序

結(jié)構(gòu)圖。

教學(xué)難點：

使學(xué)生進一步了解說明順序是因說明對象和說明目的不同

而不同的。

教具準備：

多媒體課件出示景泰藍的圖片

課時安排：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們祖國有許多值得我們自豪的手工藝品，如蘇州

的刺繡，蕪湖的鐵畫，景德鎮(zhèn)的瓷器等等。它們令外國人對我們

刮目相看，今天我們再了解另外一種馳名中外的我國特色手工業(yè)

品—景泰藍。

二、明確學(xué)習(xí)目標

三、簡要地介紹作者和寫作背景

葉圣陶（1894-1988），現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，

江蘇蘇州人。其創(chuàng)作涉及童話、散文、小說等領(lǐng)域。風(fēng)格樸素自

然、語言冼練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作：童

話：《稻草人》短篇小說：《夜》、《多收了三五斗》等；長篇

小說：《倪煥之》。

四、簡要復(fù)習(xí)初中說明文的文體知識推進新課。

五、展示有關(guān)圖片，指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本。

要求學(xué)生掌握__說明順序，初步理清__思路，明確重點與難

點，把重點與難點部分標明，邊讀邊思考下列問題：

1．為什么叫景泰藍？

2．全文可分為幾個部分？課文主體部分又分為幾個層次？

3．景泰藍的制作分幾道工序？

4．為什么用紅銅作胎呢？

5．為什么有些景泰藍掐絲要用繁筆？

6．為什么詳寫掐絲和點藍兩道工序？

7．在各道工序的說明中，作者運用了哪些種說明方法？

六、師生共同探討以上的問題。以小組討論的形式進行。

七、分析課文主體部分（2～16段）的`第一層（2、3段）

明確：銅胎原料是紅銅

銅胎的打制方法舉例

──圓盤（打制方法簡單，略寫。）

──花瓶（做法復(fù)雜，需要分段制作，再將它們拼接起來，

所以詳寫。）

──方形或長方形的東西，像果盒、煙卷盒之類（打制方法

簡單，略寫。）

比較景泰藍的制胎和銅器作坊的工作。

八、課堂小結(jié)：

九、布置作業(yè)

思考：1．__怎樣自始至終扣住景泰藍制作過程中手工操作

這一特點的。

2．在詳寫掐絲和點藍兩道工序時，又怎樣扣住突出其中的

重點。

完成練習(xí)題

第二課時

導(dǎo)入新課

上一節(jié)課我們一起從頭到尾看了這篇說明文，同時上節(jié)課我

們留下了一些問題，下面我們就一起解決這些問題。

一、檢查作業(yè)

1．學(xué)生答：__自始至終扣住景泰藍制作過程中手工操作這

一特點，不論是在說明每道工序時，還是__的開頭結(jié)尾，都不忘

突出這一制作特點。制胎是“打”，掐絲是“粘”，點藍是“填”，

燒藍是“燒”，打磨是“磨”，鍍金是“鍍”。開頭點明景泰藍

是“手工藝品”，結(jié)尾一再強調(diào)“全部工作是手工”。__突出“手

工”，贊揚了手工藝工人的聰明才智，辛勤勞動和他們的特殊貢

獻。

2．學(xué)生答：景泰藍的工藝程序是，制胎→掐絲→點藍→燒

藍→打磨→鍍金。__嚴格按照景泰藍的六大生產(chǎn)工序依次逐項介

紹。所以這篇__的說明順序完全是說明對象──“景泰藍的制作

過程”的客觀反映。就每個工序來說，也是按制作程序來說明的。

例如說明“掐絲”這一工序時，依次寫“粘銅絲→燒焊→硫酸煮

→清水洗”；說明“點藍”這一工序時，依次寫“研磨色料→篩

選色料→填上色料→三填三燒”。在六大工序中，詳寫掐絲和點

藍，因為這兩道工序是決定景泰的獨特風(fēng)格和質(zhì)量的關(guān)鍵工序。

在詳寫這兩道關(guān)鍵工序時，又能突出其中的重點。例如，寫“掐

絲”時，突出了“粘銅絲”（怎樣粘銅絲，為什么粘銅絲時要用

繁筆，粘銅絲是如何艱難）；寫“點藍”時，突出“填上色料”

（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每個小格

填多少，什么時候拿去燒，如何燒，燒了以后又如何填，一共填

幾回，燒幾回）。

二、在同學(xué)對__思路大體了解的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)他們做

縱深分析，解決難點，理解重點及全部內(nèi)容

（一）課堂討論

1．在說明掐絲這道關(guān)鍵工序時，使用了哪些說明方法？

綜合運用了下定義、舉例、比喻、比較說明法。第一句說明

什么叫掐絲，是下定義。以粘一棵柳樹為例，說明如何掐絲，用

的是舉例?！懊科~子兩筆，像一個左括號和一個大右括號，是

比喻。最后把掐絲與刺繡比較，說明掐絲的對象和材料，則是比

較。由于多種說明方法互

相補充和配合，使“掐絲”這道關(guān)鍵工序的說明比較完整、

具體。

2．第6段中說線條畫一般是繁筆的三條科學(xué)道理是什么？

線條畫一般是繁筆的科學(xué)道理有：①“景泰藍要涂上色料，

銅絲粘在上面，涂色料就有了界限?！雹凇熬疤┧{內(nèi)里是銅胎，

表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的面

積占得寬，燒過以后冷卻的時候就會裂”。③“還有，一種器物

的表面要經(jīng)過幾道打磨的手續(xù)，打磨的時候著力重，容易使色料

剝落”。

“現(xiàn)在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實際上把表面分成無數(shù)

小塊，小塊面積小，無論熱脹冷縮都比較細微，又比較禁得起外

力，因而就不至于破裂、剝落?！?/p>

三條道理列述之后，作者以文藝常識“內(nèi)容決定形式”作比

較，指出“是制作方法和物理決定了景泰藍掐絲的形式”。

3．介紹六大工序時，使用了哪些起過渡作用的詞句？

介紹六大工序時，很注意各道工序的銜接，注意使用起過渡

作用的詞句。在第1段末總提“現(xiàn)在把它的制作過程說一說”后，

第2段由“拿紅銅作胎”開始介紹制胎，并在第3段開頭點出“制

胎”這一術(shù)語。第4段開頭“第二步工作叫掐絲”，交代出工序

名稱，4至9段詳細介紹之后，第10段開頭用“于是輪到涂色

料的工作了，他們管這個工作叫點藍”，承上啟下，轉(zhuǎn)入第三道

工序。第14段開頭“現(xiàn)在該說燒的工作了”標志著第四道工序

的開始。第15段“涂了三回?zé)巳匾院螅褪谴蚰サ墓ぷ髁恕薄?/p>

第16段“可是全部工作還沒完，還得鍍金”等句都起過渡的作

用。第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字結(jié)束了整

個制作過程的介紹，條理性十分明顯。

（二）總結(jié)

1．歸結(jié)中心意思

__詳細地說明了景泰藍的制作過程和方法，介紹了景泰藍制

作中手工操作特點，贊揚了手工藝工人的精湛技藝、勞動和智慧，

從而贊頌了我們民族的偉大創(chuàng)造才能。

2．歸結(jié)__寫作分析要點：

體裁為說明文。以景泰藍制作的過程為說明順序，詳寫掐絲

和點藍兩道工序。在各道工序的說明中，始終抓住景泰藍制作中

手工操作這一特點。綜合運用了下定義、舉例子、打比方、做比

較、列數(shù)字多種說明方法。語言準確、簡明，文風(fēng)通俗平實。

三、布置作業(yè)

完成《學(xué)習(xí)與評價》

布置作文練習(xí)

板書設(shè)計：

制作流程

制胎----掐絲----點藍----燒藍----打磨----鍍金

說明方法

下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方

教學(xué)反思：

《景泰藍的制作》教案5

教學(xué)目標：

1、掌握__綜合運用多種說明法說明事物特征的寫法。

2、領(lǐng)會__以制作過程為說明順序，有詳有略地進行說明的

布局方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

今天我們來學(xué)習(xí)《景泰藍的制作》，下面先請大家看幾幅圖

片，注意圖片的顏色。

雙擊《景泰藍的制作》課件圖標。

二、解題

問：什么是景泰藍？

學(xué)生從課文中找答案。

點擊“景泰藍”。

明確：中國特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于代，至明景泰年間

開始廣泛流行，用銅胎制成，當時以藍色為最出色，因此習(xí)慣稱

為“景泰藍”。

三、作者介紹

問：__作者是葉圣陶，初中時我們曾學(xué)過他的__，下面先請

一位同學(xué)來給我們介紹一下作者。

明確：點擊“作者簡介”。

現(xiàn)代著名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創(chuàng)作涉及童

話、散文、小說等領(lǐng)域。他寫作態(tài)度嚴肅認真，風(fēng)格樸素自然，

語言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，其代表作有童話：

《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說：《夜》、《多收

了三五斗》；長篇小說：《倪煥之》。

初中時我們也學(xué)過一些說明文，了解到說明文主要要抓住說

明對象的特征，按照適當?shù)捻樞?，運用說明方法進行說明。通過

“預(yù)習(xí)提示”我們已經(jīng)了解到__的說明對象是“景泰藍的制作”，

那么它有什么特點呢？作者又運用了那些方法來說明的呢？學(xué)

習(xí)__時要注意體會。

四、明確教學(xué)目標

學(xué)習(xí)這篇課文，我們主要要注意兩個問題：（點擊“教學(xué)目

標”）

1、掌握__綜合運用多種說明法說明事物特征的寫法。

2、領(lǐng)會__以制作過程為說明順序，有詳有略地進行說明的

布局方法。

五、分析課文

下面我們先來看一張表格：（點擊“課文分析”）

制作過程制胎掐絲點藍燒藍打磨鍍金

銜接詞開頭第二步輪到該說就是還得

主要環(huán)節(jié)盡打

接合

焊剪、曲、夾、蘸、粘、焊、煮、洗搗、研、篩、和、舀、

填放、送、燒、提金剛砂石水磨、

磨刀石水磨、

椴木碳水磨電鍍

主要動作打粘填燒磨鍍

詳略安排一般詳詳略略略

制作特點制作精細、操作繁瑣、手工制作

學(xué)生對照課本，自行填寫表格。然后利用觸摸響應(yīng)，集體填

寫表格自左邊第二行起的所有內(nèi)容。

問：同是景泰藍制作過程中的工序，作者為什么詳寫掐絲、

點藍兩道，而略寫其他？

明確：①這兩道工序最復(fù)雜、最精細，詳盡地體現(xiàn)了景泰藍

制作的精細、操作的繁復(fù)和手工制作的特點；

②這兩道最重要，是決定景泰藍質(zhì)量的關(guān)鍵工序。

③這兩道工序是景泰藍制作所特有的，不為別人所熟知的。

問：景泰藍的制作順序是制胎掐絲點藍燒藍打磨電鍍，作者

在說明的時候也是按照這個順序進行的，作者為什么不將掐絲和

點藍放在前面突出強調(diào)，而要按照這樣的順序呢？

明確：①這樣寫符合事物自身特點。

②符合人們對客觀事物的認識規(guī)律。人們是按照事物發(fā)展的

先后來認識事物的。

通過表格，我們已經(jīng)了解到景泰藍制作的特點是制作精細、

操作繁瑣、手工制作，并根據(jù)表達需要，詳寫了掐絲和點藍，下

面我們來看一段錄像，進一步體會這些特點。

六、思考練習(xí)

了解了景泰藍制作的特點后，我們來做幾道練習(xí)，體會__

在說明方法的運用和語言方面的特點。

點擊“思考練習(xí)”。

（一）請說出下列各句的說明方法。（點擊括號，顯示答案）

1、掐絲就是拿扁銅絲（截面是長方形的）粘在銅胎表面上。

（作詮釋）

區(qū)別：

下定義：嚴格地說明一種事物的本質(zhì)特征或一個概念的含義

（內(nèi)涵）及使用范圍（外延）。

作詮釋：是對事物所做的一般性解釋、說明。

文學(xué)：

以語言、文字為工具來形象化地反客觀現(xiàn)實的藝術(shù)，包括戲

劇、詩歌、小說、散文等。一種語言藝術(shù)

2、一個二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個工。（列數(shù)

據(jù)）

3、他們簡直是在刺繡，不過是繡在銅胎上，不是繡在緞子

上，用的是銅絲，而不是絲線絨線。（作比較）

4、各種色料的細末都盛在碟子里，和著水，象畫家的畫桌

一樣，五顏六色的碟子一大堆。（打比方）

（二）請選擇恰當?shù)脑~語填入橫線上。（拖動序號至相應(yīng)橫

線）

1、掐絲是一種非常A的工作。

2、咱們的手工藝品往往費大功夫，刺繡、刻絲、象牙雕刻，

全都在C上顯能耐。

3、且不說自在畫怎么生動美妙，圖案畫怎么工整D……

4、小塊面積小，無論熱脹冷縮都B……

A、精細B、細微C、細密D、細致

理由：

精細：精密細致，可形容工作認真，考慮問題細致周到，還

可形容工藝雕刻等。

細致：精細周密，常指辦事、思考問題時態(tài)度精細入微；也

用于人的感情、作風(fēng)等；還指器物做得很精巧。

細微：細小、微小，著重于“微”，指小或弱，多形容聲音、

塵埃、力量等的微小。

細密：精細仔密，可形容質(zhì)地；又指觀察思考、處理問題時

仔細周全。

七、課外作業(yè)

通過這篇__的學(xué)習(xí)，我們掌握了這種以說明事物發(fā)展過程為

主的說明文，應(yīng)抓住發(fā)展過程的特點，按事物發(fā)展的順序來展開

說明，并突出重點部分詳細說明，這些都是我們在寫說明文的時

候需要注意學(xué)習(xí)的地方。

點擊“課外作業(yè)”，出示作業(yè)。

請以“紅燒肉的制作”為題寫一篇說明文，注意抓住所說明

的對象的特點，安排好說明順序和材料的詳略，綜合運用三種以

上說明方法，字數(shù)在500字左右。

《景泰藍的制作》教案6

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)__按照景泰藍制作的先后順序，有詳有略地介紹說

明事物的方法。

2、了解景泰藍制作精巧，手工操作的特點，啟發(fā)學(xué)生熱愛

勞動、熱愛勞動人民的思想感情。

教學(xué)設(shè)想：

1、以景泰藍的制作程序為序，縱橫交錯，有詳有略，學(xué)生

不易理解。要抓住這個重點，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會，繪制__說明順

序結(jié)構(gòu)圖。

2、__的語言準確、通俗、樸實，可讓學(xué)生分類整理，加強

體會。

3、有條件的，可以出示景泰藍的圖片，幫助學(xué)生理解課文。

教學(xué)要點：

1、解文常用的說明方法。

2、掌握__的說明順序。

3、學(xué)習(xí)__扣住“手工操作”這一特征進行說明。

教學(xué)方法

1、講讀之前，安排課內(nèi)預(yù)習(xí)，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

2、通過對初中已掌握的三種說明順序：時間順序、空間順

序和邏輯順序的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步了解說明順序是因說明對象

和說明目的不同而不同的。

3、練習(xí)設(shè)計重在“雙基”的落實，有助于把知識轉(zhuǎn)化為能

力，又助于學(xué)生智力的發(fā)展。

課時安排：二課時

第一課時

教學(xué)過程

一、簡要地介紹作者和寫作背景

葉圣陶，原名葉紹鈞。1894年生，江蘇蘇州市人。我國現(xiàn)

代著名的作家和教育家。解放前曾擔(dān)任過小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教師，

當過編輯。二十年代初與茅盾、鄭振鐸發(fā)起組織“文學(xué)研究會”。

解放后，曾任全國出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育

部副部長，現(xiàn)任全國人大常委、全國政協(xié)副主席。他的主要作品

有長篇小說《倪煥之》,童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》,

散文集《小記十篇》,短篇小說《潘先生在難中》、《一篇宣言》、

《多收了三五斗》、《夜》。

二、簡要復(fù)習(xí)初中說明文的文體知識

三、展示有關(guān)圖片，指導(dǎo)學(xué)生閱讀

要求學(xué)生掌握__說明順序，初步理清__思路，明確重點與難

點，把重點與難點部分標明，邊讀邊思考下列問題：

1、為什么叫景泰藍？

中國特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于代，至明景泰年間開始廣

泛流行，用銅胎制成，當時以藍色為最出色，因此習(xí)慣稱為“景

泰藍”。

2、全文可分為幾個部分？課文主體部分又分為幾個層次？

《景泰藍的制作》一文介紹了工藝獨特、工藝水平要求高、

主要采用手工操作的高級工藝品景泰藍的制作過程。全文可分為

三個部分。

第一部分（第1段）點明參觀的時間、地點和內(nèi)容，交代了

寫作的目的──說一說人們喜愛的手工藝品景泰藍的制作過程。

這一部分交待了寫作的緣起，引出后文。

第二部分（第2～16段），是全文的主要內(nèi)容，具體說明景

泰藍的制作過程和技術(shù)。這是__的主體部分，又可以分為四個層

次。

第一層（第2、3段）介紹制作景泰藍的第一道工序：制胎。

第2段先說明制作銅胎的原料是紅銅，接著舉圓盤、花瓶、

方盒子三個例子說明景泰藍銅胎的打制方法。

第3段將景泰藍的制胎與銅器作坊的工作相比較，說明它們

的相同點與不同點，引出下文。

第二層（第4～9段）介紹制作景泰藍的第二道工序：掐絲。

掐絲是景泰藍制作的關(guān)鍵工序，作者對它介紹得十分詳細。

第4段先下定義簡要解釋什么是掐絲，然后以粘一棵柳樹為

例，具體說明掐絲的操作方法。

第5段介紹景泰藍是掐絲工人和負責(zé)圖樣設(shè)計的美術(shù)家合

作的成果。

第6段說明景泰藍制品上的圖案“全是線條畫，而且一般是

繁筆”的科學(xué)道理。

第7段列數(shù)字作較著重說明景泰藍掐絲細密費工的特點。

第8、9兩段介紹的燒焊和酸洗是掐絲的輔助工序，作者簡

要帶過。

第三層（第10～13段）介紹制作景泰藍第三道工序：點藍。

點藍也是景泰藍制作的關(guān)鍵工序，是作者繼“掐絲”之后又一詳

寫內(nèi)容。

第10段介紹“點藍”和“景泰藍”名稱的由來。

第11段說明色料的原料。

第12段說明色料的研制方法。

第13段介紹點藍的操作方法與具體過程。

第四層（第14～16段）分別介紹了燒藍、打鍍和鍍金三道

工序。

第三部分（第17段）概括整個制作過程，強調(diào)景泰藍制作

“全部工作是手工”的特點，照應(yīng)了開頭，結(jié)束全文。

3、景泰藍的制作分幾道工序？

4、為什么用紅銅作胎呢？

5、為什么有些景泰藍掐絲要用繁筆？

6、哪些詳寫，哪些略寫？為什么詳寫掐絲和點藍兩道工序？

明確：①這兩道工序最復(fù)雜、最精細，詳盡地體現(xiàn)了景泰藍

制作的精細、操作的繁復(fù)和手工制作的特點；

②這兩道最重要，是決定景泰藍質(zhì)量的關(guān)鍵工序。

③這兩道工序是景泰藍制作所特有的，不為別人所熟知的。

四、說明方法：

在各道工序的說明中，作者運用了哪些種說明方法？

五、師生一起分析課文主體部分（2～16段）的第一層（2、

3段）

銅胎原料是紅銅

銅胎的打制方法舉例

──圓盤（打制方法簡單，略寫。）

──花瓶（做法復(fù)雜，需要分段制作，再將它們拼接起來，

所以詳寫。）

──方形或長方形的東西，像果盒、煙卷盒之類（打制方法

簡單，略寫。）

比較景泰藍的制胎和銅器作坊的工作。

六、作業(yè)

1．__怎樣自始至終扣住景泰藍制作過程中手工操作這一特

點的。

2．在詳寫掐絲和點藍兩道工序時，又怎樣扣住突出其中的

重點。

七：表格：

制作過程制胎掐絲點藍燒藍打磨鍍金

銜接詞開頭第二步輪到該說就是還得

語文版語文高一年級《景泰藍的制作》教學(xué)設(shè)計由收集及整

理,轉(zhuǎn)載請說明出處

主要環(huán)節(jié)盡打接合焊剪、曲、夾、蘸、粘、焊、煮、洗搗、

研、篩、和、舀、填放、送、燒、提金剛砂石水磨、磨刀石水磨、

椴木碳水磨電鍍

主要動作打粘填燒磨鍍

詳略安排一般詳詳略略略

制作特點制作精細、操作繁瑣、手工制作

第二課時

教學(xué)過程：

一、檢查作業(yè)

1．答：__自始至終扣住景泰藍制作過程中手工操作這一特

點，不論是在說明每道工序時，還是__的開頭結(jié)尾，都不忘突出

這一制作特點。制胎是“打”，掐絲是“粘”，點藍是“填”，

燒藍是“燒”，打磨是“磨”，鍍金是“鍍”。開頭點明景泰藍

是“手工藝品”，結(jié)尾一再強調(diào)“全部工作是手工”。__突出“手

工”，贊揚了手工藝工人的聰明才智，辛勤勞動和他們的特殊貢

獻。

2．答：景泰藍的工藝程序是，制胎→掐絲→點藍→燒藍→

打磨→鍍金。__嚴格按照景泰藍的六大生產(chǎn)工序依次逐項介紹。

所以這篇__的說明順序完全是說明對象──“景泰藍的制作過

程”的客觀反映。就每個工序來說，也是按制作程序來說明的。

例如說明“掐絲”這一工序時，依次寫“粘銅絲→燒焊→硫酸煮

→清水洗”；說明“點藍”這一工序時，依次寫“研磨色料→篩

選色料→填上色料→三填三燒”。在六大工序中，詳寫掐絲和點

藍，因為這兩道工序是決定景泰的獨特風(fēng)格和質(zhì)量的關(guān)鍵工序。

在詳寫這兩道關(guān)鍵工序時，又能突出其中的重點。例如，寫“掐

絲”時，突出了“粘銅絲”（怎樣粘銅絲，為什么粘銅絲時要用

繁筆，粘銅絲是如何艱難）；寫“點藍”時，突出“填上色料”

（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每個小格

填多少，什么時候拿去燒，如何燒，燒了以后又如何填，一共填

幾回，燒幾回）。

二、在同學(xué)對__思路大體了解的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)他們做

縱深分析，解決難點，理解重點及全部內(nèi)容

（一）課堂討論

1．在說明掐絲這道關(guān)鍵工序時，使用了哪些說明方法？

綜合運用了下定義、舉例、比喻、比較說明法。第一句說明

什么叫掐絲，是下定義。以粘一棵柳樹為例，說明如何掐絲，用

的是舉例。“每片葉子兩筆，像一個左括號和一個大右括號”，

是比喻。最后把掐絲與刺繡比較，說明掐絲的對象和材料，則是

比較。由于多種說明方法互相補充和配合，使“掐絲”這道關(guān)鍵

工序的說明比較完整、具體。

2．第6段中說線條畫一般是繁筆的三條科學(xué)道理是什么？

線條畫一般是繁筆的科學(xué)道理有：①“景泰藍要涂上色料，

銅絲粘在上面，涂色料就有了界限?！雹凇熬疤┧{內(nèi)里是銅胎，

表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的面

積占得寬，燒過以后冷卻的時候就會裂”。③“還有，一種器物

的表面要經(jīng)過幾道打磨的手續(xù)，打磨的時候著力重，容易使色料

剝落”。

“現(xiàn)在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實際上把表面分成無數(shù)

小塊，小塊面積小，無論熱脹冷縮都比較細微，又比較禁得起外

力，因而就不至于破裂、剝落?！?/p>

三條道理列述之后，作者以文藝常識“內(nèi)容決定形式”作比

較，指出“是制作方法和物理決定了景泰藍掐絲的形式”。

3．介紹六大工序時，使用了哪些起過渡作用的詞句？

介紹六大工序時，很注意各道工序的銜接，注意使用起過渡

作用的詞句。在第1段末總提“現(xiàn)在把它的制作過程說一說”后，

第2段由“拿紅銅作胎”開始介紹制胎，并在第3段開頭點出“制

胎”這一術(shù)語。第4段開頭“第二步工作叫掐絲”，交代出工序

名稱，4至9段詳細介紹之后，第10段開頭用“于是輪到涂色

料的工作了，他們管這個工作叫點藍”，承上啟下，轉(zhuǎn)入第三道

工序。第14段開頭“現(xiàn)在該說燒的工作了”標志著第四道工序

的開始。第15段“涂了三回?zé)巳匾院?，就是打磨的工作了”?/p>

第16段“可是全部工作還沒完，還得鍍金”等句都起過渡的作

用。第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字結(jié)束了整

個制作過程的介紹，條理性十分明顯。

（二）總結(jié)

1．歸結(jié)中心意思

__詳細地說明了景泰藍的制作過程和方法，介紹了景泰藍制

作中手工操作特點，贊揚了手工藝工人的精湛技藝、勞動和智慧，

從而贊頌了我們民族的偉大創(chuàng)造才能。

2．歸結(jié)__寫作分析要點：

體裁為說明文。以景泰藍制作的過程為說明順序，詳寫掐絲

和點藍兩道工序。在各道工序的說明中，始終抓住景泰藍制作中

手工操作這一特點。綜合運用了下定義、舉例子、打比方、做比

較、列數(shù)字多種說明方法。語言準確、簡明，文風(fēng)通俗平實。

三、作業(yè)

1、完成課后“思考和練習(xí)題”

2、說出下列各句的說明方法。

⑴、絲就是拿扁銅絲（截面是長方形的）粘在銅胎表面上。

（作詮釋）區(qū)別：下定義：嚴格地說明一種事物的本質(zhì)特征或一

個概念的含義(內(nèi)涵)及使用范圍(外延)。作詮釋：是對事物所做

的一般性解釋、說明。文學(xué)：以語言、文字為工具來形象化地反

客觀現(xiàn)實的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小說、散文等。是一種語言

藝術(shù)。

⑵、一個二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個工。（列數(shù)

據(jù)）

⑶、他們簡直是在刺繡，不過是繡在銅胎上，不是繡在緞子

上，用的是銅絲，而不是絲線絨線。（作比較）

⑷、各種色料的細末都盛在碟子里，和著水，象畫家的畫桌

一樣，五顏六色的碟子一大堆。（打比方）

3、布置作文練習(xí)

安排說明文的寫作練習(xí)，可單項說明，也可綜合說明，可簡

單說明，也可作一般說明。

請以“紅燒肉的制作”為題寫一篇說明文，注意抓住所說明

的對象的特點，安排好說明順序和材料的詳略，綜合運用三種以

上說明方法，字數(shù)在500字左右.

語文版語文高一年級《景泰藍的制作》教學(xué)設(shè)計由收集及整

理,轉(zhuǎn)載請說明出處

《景泰藍的制作》教案7

教學(xué)目標：

⒈通過學(xué)習(xí)增強文化積累，感受勞動人民精湛的手工藝術(shù)的

美，提高人文素養(yǎng)。

⒉在學(xué)習(xí)中了解景泰藍的制作過程，了解作者如何用準確、

嚴密的語言有詳有略的介紹景泰藍的制作過程。

⒊閱讀中了解說明性文字的準確、嚴密性往往表現(xiàn)在語序的

合理安排和語言特色上。

⒋學(xué)習(xí)課文多種樣式綜合運用的說明方法，特別是詮釋說明

和比較說明。

教學(xué)重點：

以景泰藍制作工序為順序，有詳有略逐一說明。

教學(xué)難點：__的多種說明方法。

教學(xué)時數(shù)：二課時

第一課時

教學(xué)要點：簡介作者；熟悉課文，糾正學(xué)生可能讀錯的字音，

解釋詞語；理清層次和說明順序；區(qū)分說明的詳略。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們祖國有許多值得我們自豪的手工藝品，如蘇州

的刺繡，蕪湖的鐵畫，景德鎮(zhèn)的瓷器等等。它們令外國人對我們

刮目相看，今天我們再了解另外一種馳名中外的我國特色手工業(yè)

品——景泰藍。

問：什么是景泰藍？