《黃河頌》教案9篇

《黃河頌》教案9篇

《黃河頌》教案篇1

課型:導(dǎo)學(xué)

課時安排:1課時

教學(xué)目標(biāo):

1．知識與技能目標(biāo)：字、詞的積累，對詩歌內(nèi)容的理解；

2．過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散

思維能力；

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

教學(xué)重點：

1．培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力；

2．培養(yǎng)熱愛祖國的熱情。

教學(xué)難點：培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

教學(xué)方法：讀、悟、賞

教學(xué)媒體：錄音機；電視機；VCD；投影儀

教學(xué)過程設(shè)計：

1．以黃河波濤洶涌的畫面配以朗頌詞引入；

2．整體感知

（1）錄音范讀，學(xué)生體驗作品語感和感情；

（2）學(xué)生自由朗讀，整體感知詩歌內(nèi)容；

（要求：正確、流利、有感情、把握好詩歌基調(diào)--熱情、悲

壯、豪邁）

（3）（配樂）齊讀

（4）找出你喜歡的詩句，并朗讀；

3．質(zhì)疑

4．深入探究（用投影片展示問題）

（1）第一節(jié)歌頌了黃河什么？表達作者怎樣的感情；

（2）第二節(jié)"頌前"哪個系統(tǒng)領(lǐng)詩句？詩從哪幾個方面來歌

頌黃河？此詩文壇人僅僅是歌頌黃河嗎？

5．思維拓展：

（1）第二節(jié)中"多少英雄的故事，在你的身邊扮演？你知道

哪些英雄的故事，（抽生講）再放英雄故事的畫面，讓學(xué)生猜，

畫面中的英雄是誰？最后放《英雄贊歌》來結(jié)束對英雄的贊頌?"

（2）仿寫："啊、黃河！你是偉大堅強，像一個巨人，出現(xiàn)

在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。"

寫你熟悉的事物。

（3）放《黃河頌》的錄音，讓同學(xué)們感受這首詩的悲壯感

情。

（4）齊唱《保衛(wèi)黃河》并配以黃河的畫面。

6．小結(jié)：

《黃河頌》這首詩不僅歌頌、贊美了黃河，贊美了黃河，而

且贊美了中華民族的偉大堅強，并讓我們炎黃子孫學(xué)習(xí)這種精

神。

7．板書設(shè)計：

黃河頌

光未然

序曲（朗誦）--（歌唱）主體---尾聲

偉大堅強望--頌學(xué)習(xí)黃河精神

《黃河頌》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1，通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅

強的精神。

2，初步認識黃河在中華民族中的特殊地位。

3，品讀歌詞中的語言。

教學(xué)重點：通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族

偉大堅強的精神。

課前準(zhǔn)備：教師-----深入認識關(guān)于黃河、《黃河大合唱》

的知識，做好相關(guān).課件和。

學(xué)生-----尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽資料，聆聽黃

河大合唱中的豪邁歌聲。

教學(xué)過程：

（一）引入

（教師引導(dǎo)）：同學(xué)們，當(dāng)一個民族處于危急存亡的時刻，

我們實在需要母親河召喚！當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光

未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，

使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向

著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！

（師）借助畫面、音樂的力量，調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生輕

聲跟誦《黃河頌》

（生）展示自己課前的所得—《黃河頌》的相關(guān)知識（光未

然、洗星海、《黃河大合唱》、抗日烽火），了解《黃河頌》的.

寫作背景。

（二）個體自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言。

1．自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。

2．醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。

3．自我評價，品味課文中的語言。(教師設(shè)疑：你在剛才

的`朗讀中注意到了哪些問題？哪些地方或哪些詞句不夠滿意，

為什么？)

4．學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建設(shè)性的意

見。

5．全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。

注教師對于學(xué)生：朗誦要求無需過高，對課文的理解要求

也無需過深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的

基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答：

一，語調(diào)激昂、感情豪邁。

二，重音所處的詞：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……(無

需求全)

(三)小組合作學(xué)習(xí)，合作朗誦

1，鼓勵學(xué)生小組合作探究，設(shè)計多種形式合作朗誦

例如：人員數(shù)量的搭配------二人組、三人組、四人組、男

女混合組……

歌詞篇幅的選擇------全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

詩句的具體分工------學(xué)生對所選語段進行分工朗誦，創(chuàng)造

多樣式的朗誦方法。

2，全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。

注本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，

將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。

（四）深入探究，探尋詩歌的朗誦要點

教師質(zhì)疑：怎樣才能更好地朗誦好一首詩詞？（以本課為例

說明）（學(xué)生思考、討論）

師生共議得出。如：1，把握詩詞的節(jié)奏、重音。

2，對詩人生平和時代背景的把握

3，對詩詞語言的品味

4，調(diào)節(jié)自己的感情。

更多……

學(xué)生個體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會。

讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進步。

（五）再誦課文

配以音樂，將學(xué)生的感情調(diào)至高峰，教師讀朗誦詞，全班一

起朗誦。

（六）拓展延伸

教師緊接《黃河頌》：民族的詩人在亞洲巨人的面前，興起

了懷古的心情。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難！于是，

《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、

《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》，曲曲壯歌一氣呵成。同學(xué)們，

你想再頌黃河嗎?那就去讀讀《黃河大合唱》吧，你想更深入地

認識黃河嗎?那么，下一節(jié)課，就讓我們一起探尋黃河吧！

《黃河頌》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

①知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，

培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

②過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點

反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。

教時安排：一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感

染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。

二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

①教師范讀。

②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

③學(xué)生齊讀。

三、內(nèi)容研討

①解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵？（抓住“頌”

字。）

②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字

著眼點完全相同嗎？（第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點

落在“中華兒女”上。）

③第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開

始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字

來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？（即“望”字。）

④“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反

復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次？每個層

次的主要內(nèi)容是什么？

⑤小結(jié)__。

用如下板書總結(jié)__。

序曲主體尾聲

黃河偉大堅強望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

五、再朗讀

在理解__的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配

樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。

六、課外作業(yè)

①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

②欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進行

表演唱

教后記：隨著詩人行進在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想

著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使學(xué)生感受到

中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志?！饵S河頌》給了學(xué)生一

個了解先烈精神的機會。

《黃河頌》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

①知識與技能：指導(dǎo)同學(xué)把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，

培養(yǎng)同學(xué)鑒賞詩歌的能力。

②過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點

反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。

教時安排：一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感

染同學(xué)，引起同學(xué)心靈的共鳴。

二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

①教師范讀。

②同學(xué)自由練習(xí)朗讀。

③同學(xué)齊讀。

三、內(nèi)容研討

①解題。這節(jié)課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住頌

字。)

②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字

著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在黃河上，第三節(jié)重點落在中

華兒女上。)

③第二節(jié)是主體部分，主要是頌黃河，但并不是立即開始歌

頌，在頌之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，

應(yīng)該是哪個字?(即望字。)

④頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出

現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)

容是什么?

⑤小結(jié)課文。

用如下板書總結(jié)課文。

序曲主體尾聲

黃河偉大堅強望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

四、再朗讀

在理解課文的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)根據(jù)《黃河頌》音樂，進行

配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排同學(xué)齊讀、領(lǐng)讀或個別誦

讀。

五、課外作業(yè)

①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

②欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進行

表演唱

教后記：隨著詩人行進在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想

著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使同學(xué)感受到

中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。《黃河頌》給了同學(xué)一

個了解先烈精神的機會。

《黃河頌》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.搜集有關(guān)黃河的資料（文明、文化、災(zāi)難）；了解一些抗

日戰(zhàn)爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。

2.通過自主學(xué)習(xí)，整體感知并把握詩歌內(nèi)容。

3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造

的黃河形象，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。

4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品，激發(fā)愛國主義

情感。

5.綜合探究，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內(nèi)心深處的

黃河情——保護母親河，了解黃河的現(xiàn)狀，加強環(huán)保意識，以行

動保護汕頭的母親河——韓江。

教學(xué)重點：

1.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。

2.正確理解歌詞大意。

教學(xué)難點：

1.反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。

2.在理解詩歌象征手法的基礎(chǔ)上，感受中華民族頑強的奮斗

精神與不屈的意志。

課時安排：兩課時。（課內(nèi)一節(jié)時，課外一節(jié)時）

教學(xué)用具：Authorware多媒體課件。

教學(xué)方法：自主、合作、探究；多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)過程：

第一課時（課內(nèi)）

一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、音樂欣賞：點擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。（緊湊點

擊圖片，進入最后一張時緩緩拉動文字框滾動條）

三、作家作品介紹。

課堂練習(xí)。（檢查預(yù)習(xí)：重點字詞的音、形、義）

四、朗讀。（要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀）

教師范讀。

學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

學(xué)生齊讀。

五、獨立思考、質(zhì)疑探究：

1.解題。本課題目就是《黃河頌》，哪個詞就是關(guān)鍵?(抓住

“頌”字。)

這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然就是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字

著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落

在“中華兒女”上。)

第二節(jié)就是主體部分，主要就是“頌黃河”，但并不就是立

即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一

個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該就是哪個字?(即“望”字。)

2.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？

“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就就是文中反

復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次

的主要內(nèi)容就是什么?

前文一直在寫黃河，標(biāo)題也就是頌黃河，可詩歌最后四句卻

在寫英雄兒女，就是離題嗎？

3.請根據(jù)詩歌的內(nèi)容，試用自己的語言概括黃河精神。

詩歌中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”起了什么作用？

詩人歌頌黃河“就是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的

屏障”，你就是怎樣理解的？

如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？

如何把握《黃河頌》語言上的特點？

六、再朗讀。

在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行

配樂詩朗誦。

小結(jié)。

七、對比閱讀，拓展練習(xí)。（于天命的散文《黃河頌》）

八、布置作業(yè)：

閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進行表

演唱。

完成《一課一練》。

九、板書設(shè)計：

黃河頌

光未然

序曲主體尾聲

黃河偉大堅強望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

第二課時（課外）

十、利用綜合資源，通過瀏覽推薦的相關(guān)頁，自主深入學(xué)習(xí)，

完成教學(xué)目標(biāo)。

十一、教學(xué)后記：

一直擔(dān)心這種情感豐富的愛國主義詩歌，難上！在圖像、音

視頻等感性材料相對缺乏的情況下，僅僅靠“三寸不爛之舌頭”

和一個自主學(xué)習(xí)的課件，學(xué)生就是否會覺得過于枯燥無味呢？事

實上，這種憂慮就是多余的。

我借助同學(xué)們自己收集的相關(guān)背景資料介紹和本課件，尤其

就是在一次次的朗讀中，激發(fā)起他們的愛國意識，再加上播放、

欣賞氣勢雄偉的歌曲《黃河頌》，學(xué)習(xí)《黃河頌》竟成了一節(jié)莊

嚴(yán)肅靜的愛國教育課。

沒見過黃河，但通過詩歌文字描繪及幾張黃河插圖，發(fā)揮學(xué)

生的想象力，同時運用學(xué)生潛在的競爭意識與合作精神，讓他們

在小組里互讀，然后分批朗讀（1～30；31～60），最后推選男

女學(xué)生代表來朗讀，課堂的氣氛顯得十分活躍，朗讀時聲勢就是

一浪賽過一浪。

在朗誦中，我們贊美了黃河，歌頌了中華民族偉大而堅強的

精神，更讓我體味到了學(xué)生本身就就是一股如黃河般彭湃的雄偉

力量！

課余時間里，學(xué)生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學(xué)習(xí)。

課件設(shè)計以《黃河頌》為主體，以“黃河，母親河”為主題，

就是一堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)課、音樂文學(xué)欣賞課、探究課，同時，整

理相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生通過閱讀大量資源來自主學(xué)習(xí)了解黃

河的文明、文化和“母親河”的災(zāi)難史以及現(xiàn)狀，就是學(xué)生課余

自主學(xué)習(xí)、探究的好幫手。

《黃河頌》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、用普通話正確、流暢、充溢感情地朗讀課文，理解課文

所表達的思想感情。

2、培養(yǎng)同學(xué)的愛國情感和民族的自豪感。

教學(xué)重點

反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。

教學(xué)難點

掌握詩歌的思想內(nèi)涵。

教學(xué)方法

自主、合作、探究法

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

課時布置

一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

邊傾聽《捍衛(wèi)黃河》的歌曲邊欣賞有關(guān)黃河圖片導(dǎo)入課文《黃

河頌》。

二、知識積累

1、作者簡介和時代背景

作者簡介

光未然，原名張光年,現(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。1936年到延

安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海

譜曲后風(fēng)行全國。

時代背景

當(dāng)時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，抗日戰(zhàn)爭全面迸發(fā)，

全國掀起了抗日救亡運動的高潮。詩人隨八路軍行進在黃河邊，

雄奇壯麗的山河，面對偉大而堅強的抗日軍民，唱出了豪邁的頌

歌。

《黃河頌》教案篇7

三維目標(biāo)：

知識與技能：有感情的朗讀課文，積累字詞；

過程與方法：通過朗讀，合作交流感悟__的主旨；

情感態(tài)度與價值觀：感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形

象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

教學(xué)重點：

掃清__字詞障礙，感悟__主旨，理解黃河所凝聚的中華民族

的偉大精神。

教學(xué)難點：

聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，有感情朗讀課文，提高學(xué)生

朗讀能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出文本

大家好！同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨埻瑢W(xué)們

認真傾聽！（播放《黃河大合唱》）欣賞歌曲后你有什么感受？

（生結(jié)合自己的感受回答）是啊，古往今來，黃河以其雄壯的氣

勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。黃河頌就

是歌頌我們偉大的中華民族。今天就讓我們一起走進著名詩人光

未然的《黃河頌》?。ò鍟n題）

二、了解背景，初讀文本

（一）、創(chuàng)作背景:

通過閱讀書下注釋或自行查閱資料，完成下列各題，了解作

者及創(chuàng)作背景。

1、__作者（光未然），現(xiàn)代（著名詩人）。早年從事

抗日救亡文藝活動，創(chuàng)作過歌詞《五月的鮮花》，還著有組詩（《黃

河大合唱》）。

2、創(chuàng)作背景：1938年，（抗日）戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，日本侵

略者的鐵蹄踐踏華北大地，全國掀起抗日救亡的高潮。詩人光未

然奔赴延安，隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山

川，英勇抗敵的戰(zhàn)士，強烈的感染了詩人。激動之余，光未然

寫下了組詩（《黃河大合唱》）。《黃河大合唱》共分（八）

個樂章，《黃河頌》為第二樂章。

（二）、欣賞詩歌：

1、請同學(xué)們小聲初讀這首詩，圈點勾畫出對于你來說為生

字的詞語，同座合作交流、或借助工具書解決。

2、欣賞課文配樂朗誦，感受磅礴氣勢，引起學(xué)生心靈的共

鳴。同時，給不認識的字注音。

三、感情讀詩，感悟主旨

（一）、朗讀

1、學(xué)生欣賞課文的配樂朗誦。

2、教師范讀課文。

3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，要求用普通話正確流暢、充滿感情

地朗讀。

4、學(xué)生齊讀。

（二）、比讀課文

每組同學(xué)選擇你們喜歡的一段課文，自由選擇朗讀方式，有

感情地朗讀出來，并說出喜歡的理由。

（三）、品讀課文，感悟__主旨。（以下各題合作交流完成）

1、解題。__題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵？（抓住“頌”

字。）

2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文

字著眼點完全相同嗎？（第一節(jié)重點落在黃河上，第三節(jié)重點落

在中華兒女上。）

3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但不是立即開

始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字

來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？（即“望”字）

4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的標(biāo)志，這就是文中反復(fù)

出現(xiàn)的“啊！黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次？每個層次

的主要內(nèi)容是什么？

5、小結(jié)課文

用如下板書總結(jié)課文：

序曲——主體——尾聲

黃河偉大堅強望黃河——頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

四、拓展延伸，升華文本

學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂進行樂朗誦。

五、布置課外作業(yè)：

1、閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

2、欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進

行表演唱。

《黃河頌》教案篇8

教科書分析：

1、《黃河頌》是組詩《黃河大合唱》的第二樂章，它以豐

富的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，在《黃河頌》中詩

人作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，

向著黃河唱出了頌歌。

2、新課標(biāo)要求“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主

要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”，在

本課學(xué)習(xí)中要突出“細心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)會

做批注”這個教學(xué)重點。

3、七年級下學(xué)期，學(xué)生之前已學(xué)過現(xiàn)代詩歌，掌握了一定

的方法，但揣摩詩歌精彩詞句在具體語言環(huán)境中的意義和語言運

用的技巧還不是很熟稔，因此，要引導(dǎo)學(xué)生一步步引導(dǎo)學(xué)生細心

揣摩，學(xué)會品味。

4、《黃河頌》是歌詞，同時也是優(yōu)秀的文學(xué)作品，它以熱

烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒

慷慨激昂，可以作為學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的優(yōu)秀范

本。

學(xué)情分析：

1、七年級學(xué)生愛朗讀、好模仿，表演欲望也很強烈。教師

要借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生在語音、語調(diào)、停頓、重音、語速的處

理上更勝一籌;還要對學(xué)生朗讀技巧進行指導(dǎo)，與學(xué)生一起邊讀

邊品析、揣摩語言，從而更好地把握詩歌情感，讀出自己的獨特

體驗。

2、現(xiàn)在的學(xué)生生活在和平年代，祖國屈辱的歷史已遠。要

引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩歌的時代背景，通過各種方式朗讀，反復(fù)體

味詩歌中澎湃激昂的愛國熱情。本課教學(xué)應(yīng)以誦讀為主，不宜過

多講解，可以借助音樂的力量，讓學(xué)生對詩歌有更深入的理解感

悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累詞語，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲

連環(huán)”等詞語的讀音、詞義、并學(xué)會運用。

2、多種形式朗讀歌詞，充分展開想象，體會歌詞中體現(xiàn)出

的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感。

教學(xué)重點：

1、感受詩中的黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的

偉大精神。

2、細心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)會做批注。

教學(xué)難點：

揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體，《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》音頻、第三樂

章《黃河之水天上來》文字資料。

教學(xué)時數(shù)：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，初識作家作品

(一)激趣導(dǎo)入，引出課題(PPT顯示)

導(dǎo)入：“一把黃土成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河?！?/p>

黃河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華

兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，讓我們聆聽由光未然作詞、

冼星海譜曲的《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》，來感受黃河

的氣勢。播放《黃河頌》(男聲獨唱)音頻，請學(xué)生閉上眼睛感受

壯美的意境，然后談?wù)剬@首曲子的感受由此引入《黃河頌》歌

詞。

1.老師板書題目：黃河頌(“頌”字加著重號)

2.出示任務(wù)：

(1)題目“頌”的含義是什么?(贊頌、歌頌)

(2)聽《黃河頌》的感受是什么?

3.反饋指導(dǎo)：

(1)指名回答，理解題目含義;全班齊讀課題，在“頌”字上

重讀。

(2)《黃河頌》這首歌曲大氣磅礴、動人心魄，給人力量、

催人奮進。

過渡語：同學(xué)們，讀了題目，從課題中我們知道課文是贊頌

黃河的詩歌;聽了歌曲，從歌詞中我們感受到了黃河的磅礴的氣

勢。作者在什么情況下，寫了這首詩歌?它蘊含著怎樣的感情呢?

相信我們只要美美地讀這首詩歌，就能知道了。

(二)初識作家，了解作品

1.出示任務(wù)：

(1)閱讀課本“預(yù)習(xí)”部分，圈點勾畫作者、作品及創(chuàng)作背

景。

(2)學(xué)生補充介紹作者光未然、作品《黃河大合唱》及預(yù)習(xí)

時查閱的背景。

2.反饋指導(dǎo)：

預(yù)設(shè)(PPT顯示)：

光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年

在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌

詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大

合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。

《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，共有八個樂章，

分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對

口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。

指導(dǎo)：

(1)強調(diào)《黃河頌》是《黃河大合唱》第二樂章，補充其它

七個樂章;作者光未然、譜曲冼星海。

(2)學(xué)生在補充時不能讀資料，要自己理解后介紹出來。

(3)齊讀課本“預(yù)習(xí)”部分，補充資料。

二、美讀詩歌，體味黃河氣勢

(一)聽讀課文，感知詩意

1.出示任務(wù)：

(1)教師播放示范朗讀音頻，學(xué)生聽讀，初步感知詩意。

(2)聽讀時，在課文里把重要字詞圈畫出來，然后借助課下

注釋及字典將這些字詞讀準(zhǔn)。

2.反饋指導(dǎo)：

(1)學(xué)生上黑板板書聽讀時自己圈畫的字詞，并為其他同學(xué)

強調(diào)重點。

(2)教師提示學(xué)生注意以下加紅、加粗字的讀音及釋義(PPT

顯示)：

注音：

釋義：

狂瀾：大波浪山巔：山頂

哺育：喂養(yǎng)滋長：生長

(3)補充課堂筆記，全班齊讀字詞。

(4)全班齊讀詩歌。

(二)個人表情朗讀，讀出詩歌節(jié)奏

1.導(dǎo)語：大家詩歌朗讀時，字詞讀音比較準(zhǔn)確，但是缺少停

頓、重音、速度、語調(diào)的處理?

出示任務(wù)：

(1)請大家聽朗讀水平較好的同學(xué)配樂朗讀，注意他在語調(diào)、

語速、停頓、重音方面的優(yōu)點。

(2)理解體會，反復(fù)練習(xí)，提高自己的朗讀技巧。

2.反饋指導(dǎo)：

(1)詩分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓以

示區(qū)別。

(2)“我站在高山之巔，望……”總領(lǐng)下文，停頓要稍長一

些。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀，且四句

應(yīng)越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。

(3)“啊!黃河!”重復(fù)三次，三個“啊”要讀得深沉，聲音

延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。

(4)最后兩句“像你一樣的偉大堅強!”，充滿戰(zhàn)斗的決心，

要讀得鏗鏘有力。

(5)全詩應(yīng)讀出國難當(dāng)頭，中華民族正處于危機之中的悲壯

情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。

3.自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文并指名反饋指導(dǎo)，重點注意反饋指導(dǎo)語

調(diào)、語速、停頓、重音方面。

(三)小組合作朗讀，讀出詩歌情感

1.出示任務(wù)：

(1)請同學(xué)們小組合作，朗讀課文，分工合作，取長補短。

(2)小組朗讀評價：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情;分工合

宜，合作默契。

2.反饋指導(dǎo)：

(1)小組合作朗讀展示，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在

讀錯的字下面點上圓點，在停頓、重音、速度、語調(diào)有問題的地

方劃線標(biāo)記，情感不到位的地方勾畫。

(2)一個小組朗讀后，其他小組指出讀錯或不合宜的地方，

并進行全面評價。

(3)小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段，反復(fù)練習(xí)。

(四)師生聯(lián)合朗讀，讀出黃河氣勢

1.導(dǎo)語：通過以上三個環(huán)節(jié)的朗讀，我們讀準(zhǔn)字音、讀出了

詩歌的節(jié)奏、更讀出了作者的感情。讓我們師生合作，再次讀出

黃河磅礴的氣勢。

出示任務(wù)：

男領(lǐng)“朗誦詞”部分，女領(lǐng)“歌詞”部分的開頭至“劈成南

北兩面”，男生齊讀第一節(jié)“啊!黃河!”，女生齊讀第二節(jié)“啊!

黃河!”，男生齊讀第三節(jié)“啊!黃河!”，師領(lǐng)最后一部分，全

班齊頌“我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的

偉大堅強!像你一樣的偉大堅強!”

2.反饋指導(dǎo)：

(1)師生合作朗讀后，教師評價，不足之處再次朗讀。

(2)小結(jié)后自由讀，反復(fù)練習(xí)，讀出黃河磅礴的氣勢。

(五)小結(jié)過渡，總結(jié)提升

這節(jié)課我們通過聽讀、范讀、小組合作讀、師生聯(lián)合讀等形

式，讀準(zhǔn)了詩歌的語音，讀清了詩歌的停頓、重音、速度、語調(diào)，

更讀出了詩歌的感情，讓我們感受到了黃河大氣磅礴的氣勢。大

家讀得不錯，如果想要讀得再好一些，這就需要同學(xué)們下節(jié)課深

入品析，深刻領(lǐng)悟詩的內(nèi)涵和意境。

三、布置作業(yè)

(一)查閱資料：黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上

的重要性。

(二)賞析詩歌：抓住詩歌的一個方面，進行賞析。參照課本

范例，做好批注。

第二課時

一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課已經(jīng)會認讀的字詞。

1.導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)上一課已經(jīng)會認

讀的字。請兩名同學(xué)們上黑板聽寫。

聽寫字詞：濁流屏障九曲連環(huán)澎湃哺育狂瀾山巔

2.反饋指導(dǎo)：教師指名聽寫，當(dāng)堂批改、糾正。全班齊讀。

3.小結(jié)：這些劃紅色著重號的字，我們不僅要讀準(zhǔn)字音，還

要掌握字形，確保準(zhǔn)確無誤。

(二)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

導(dǎo)語：毛澤東同志曾說過一句話“藐視黃河，就是藐視我們

這個民族?！秉S河，是中華民族的象征。請同學(xué)們談?wù)匋S河在民

族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。

1.出示任務(wù)：

(1)小組交流查閱的資料。

(2)請兩組代表分別交流黃河在民族歷史上的重要地位和地

理位置上的重要性。

(3)引出《黃河頌》第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.反饋指導(dǎo)：

老師補充相關(guān)的資料;明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)“細心揣摩課文的

精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)會做批注”。

過渡語：同學(xué)們，交流了資料，我們知道黃河在歷史和地理

位置上都非常重要。作者在詩歌中如何詩意地表達黃河在歷史和

地理位置上的重要性?如何表達熾烈的情感?讓我們在歌詞中去

找答案。

二、朗讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容

(一)自讀詩歌，明確詩歌大意

1.出示任務(wù)：

(1)自讀課文，給每節(jié)詩前加上段落序號。

(2)概括每節(jié)詩歌的大意，將概括的語言批注在每節(jié)詩的空

白處。(提示：閱讀時把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，

用簡練的語言和相應(yīng)的符號標(biāo)注在__的空白處，這就是做批注。)

2.反饋指導(dǎo)：

教師選兩三個同學(xué)概括詩歌大意，請其他同學(xué)補充。

預(yù)設(shè)：這首詩寫得很有氣勢，寫出了黃河在中華兒女心目中

的重要地位;黃河是我們的母親河，歌頌黃河就是歌頌我們中華

民族;歌頌黃河，黃河代表我們的民族精神，英雄的黃河就是英

雄的中華民族。

3.小結(jié)過渡：詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為時代的歌手出

現(xiàn)在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國的英雄兒女，向著黃

河唱出了氣勢恢宏的頌歌。那么，詩人怎樣將歌頌的內(nèi)容穿在一

起呢?讓我們理一理他的抒情脈絡(luò)。

(二)悟讀詩歌，理清抒情脈絡(luò)

1.出示任務(wù)：

(1)教師設(shè)計相關(guān)題目指導(dǎo)學(xué)生理清詩歌的抒情脈絡(luò)，理解

詩意。

(PPT顯示)：

A.歌詞一般有序曲、主體和尾聲，概括這三部分分別寫了什

么?

B.在主體部分，作者剛開始對黃河作了一番描繪，由哪個字

引起?從那些角度寫了黃河?

C.頌黃河的外部標(biāo)志是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊，黃河!”以此

把內(nèi)容劃為幾部分，主要內(nèi)容各是什么?

D.詩人借歌頌黃河表達了什么感情?

(2)學(xué)生以小組為單位討論交流，各組選代表就其中一題發(fā)

表自己的看法。

2.反饋指導(dǎo)：

(1)預(yù)設(shè)：

A.序曲：黃河偉大堅強主體：望黃河頌黃河尾聲：學(xué)習(xí)黃

河精神

B.“望”字引起。四個角度：驚濤狂瀾—特寫濁流連環(huán)—

俯瞰奔向黃?！v觀劈成兩半—橫看

C.養(yǎng)育中華民族保衛(wèi)中華民族誓言學(xué)習(xí)黃河。(這個問題

學(xué)生概括難度較大，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面思考：黃河

的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻，黃河

已成為民族精神上的城防等等)

D.詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民

族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以

英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。

(2)反饋指導(dǎo)：

A.學(xué)生以小組為單位討論交流，記錄討論要點。

B.各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。(可采用抽簽形

式選題)

3.評價：全班評價，評出最佳發(fā)言人，授予“發(fā)言之星”的

桂冠。

三、品讀詩歌，賞析詩歌美點

1.出示任務(wù)(PPT顯示)：

(1)賞讀課文，交流批注作業(yè)。(提示：觀察書上幾處批注，

一處批注應(yīng)抓住一個方面，全文批注可以多樣化、多角度)

(2)小組交流，每個人以“我欣賞這首詩的______(方面)，

因為___________”的句式說話。

(3)談?wù)摻涣?，選好代表，準(zhǔn)備發(fā)言。

2.反饋指導(dǎo)：

預(yù)設(shè)：

(1)我欣賞這首詩的韻律，因為它有雄渾奔放的旋律、鮮明

的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯落的句式，引人高歌，催人奮進。

(2)我欣賞這首詩的畫面，因為它為我們呈現(xiàn)了黃河立體的

美，近遠結(jié)合，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨特的美。

(3)我欣賞這首詩的語言美，特別是比喻修辭的運用。如把

黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫;

把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河天險在地理上的戰(zhàn)

略意義，也寫出了黃河的偉大堅強精神已成為民族精神上的城防;

把黃河比喻為一個巨人，那“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數(shù)

支流。

(4)我欣賞這首詩形象生動的語言，除比喻外，__運用了擬

人的修辭手法。“掀”“奔”“劈”等句子運用了擬人的修辭，

將黃河一瀉萬里、勢不可擋、剛健有力的樣子刻畫了出來。

(5)我欣賞這首詩雄渾豪邁的風(fēng)格。詩歌以明朗的語言塑造

了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”

這樣的句式直抒胸臆，充滿了雄渾豪邁之美?！?/p>

3.評價過渡：詩歌的美是多元的，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近

高低各不同”，同學(xué)們以個性的眼光發(fā)現(xiàn)詩歌獨特的美。美在旋

律，美在語言，美在畫面，美在風(fēng)格，美在意象，美在情感……

真是美不勝收，詩歌解讀個性十足。讓我們合唱式朗誦這首詩歌，

再次體驗一下詩歌的美。

四、合唱式朗誦詩歌，感悟詩歌之美

1、導(dǎo)入(PPT顯示)：

黃河——中華民族的根，這根維系著我們，哺育著我們，它

把中華大地串聯(lián)起來。

黃河——中華民族的搖籃，它催生了優(yōu)秀的文化，留下了豐

富的思想和智慧。

黃河——它經(jīng)歷了最頻繁的戰(zhàn)爭，造就了英雄與史詩。

黃河——永遠值得我們贊揚、學(xué)習(xí)。讓我們再一次深情地誦

讀，唱出心中的贊歌。

1.出示任務(wù)：

(1)學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。

(2)學(xué)生分角色朗誦詩歌：

序曲由一女生領(lǐng)誦，主體部分學(xué)生齊讀，尾聲由一男生先領(lǐng)

誦，再全班齊誦。

(2)分誦、合誦配合默契、銜接自然、感情充沛到位。

2.反饋指導(dǎo)：

(1)學(xué)生合作朗讀后，教師評價，不足之處再次朗讀。

(2)反復(fù)練習(xí)，直至讀出黃河磅礴的氣勢。

3.總結(jié)：在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民

族;英雄的兒女，維護了祖國尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國?/p>

唱。讓我們以黃河為榜樣，團結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界

強國之林而奉獻自己的力量!

五、布置作業(yè)

(一)資料助讀：下發(fā)資料，閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃

河之水天上來》。

(二)學(xué)唱歌曲：欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》

部分，并進行表演唱。

板書設(shè)計

《黃河頌》教案篇9

一、指導(dǎo)思想

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進，“課程整合”的

教學(xué)模式成了我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點。它

與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相

對獨立特點。它的研究與實施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)

了良好的基礎(chǔ)。本課例嘗試將現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進行整

合，發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

認知目標(biāo)

1.了解作者和作品。

2.了解